Repositório Institucional do IFAM (Instituto Federal do Amazonas)
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Sistema para cultivo de plantas utilizando princípios de Internet das coisas
Get PDFIn this work, a system will be developed using Internet of Things principles for better care of local plants. The system will act when it identifies the need to change the physical state of the plant, maintaining a stable environment for its growth. System programming will be performed in the Arduino IDE, with the addition of some libraries for a more stable and complete functioning of the components. In this system, sensors and actuators will be used and it will be possible to monitor the temperature and humidity values that will be transmitted via the MQTT communication protocol to a mobile application.Neste trabalho será desenvolvido um sistema para o cultivo de plantas utilizando princípios de internet das coisas para um melhor cuidado das plantas locais. O sistema atuará quando o mesmo identificar a necessidade de alterar um estado físico da planta, mantendo o ambiente estável para o crescimento do mesmo. A programação do sistema será feita na IDE do Arduino, com a adição de algumas bibliotecas para um funcionamento mais estável e completo dos componentes. Nesse sistema, serão utilizados sensores e atuadores e será possível acompanhar os valores de temperatura e umidade que serão transmitidos via o protocolo de comunicação MQTT para uma aplicação mobile
Estratégias de ensino na educação profissional e tecnológica: o uso da cultura maker no programa Educa+ Amazonas
Get PDFIn the modality of Vocational Education Training (VET), teaching strategies involve
methodologies, techniques and active practices planned and implemented in formal
and informal learning environments in order to access, produce and express the
student's knowledge. Considering that this study focuses on teaching resources and
methodological proposals for the comprehensive transformation of the student, the
overall objective of this research was to enhance the use of the maker culture in
vocational and technological education through the Educa+ Amazonas Program, in
order to make classes more practical, dynamic and interactive for the absorption of the
content covered. Terms such as experimentation, curiosity, stimuli and research are
fundamental for the development of critical thinking in students, who learn through their
own experiences. The theoretical contribution is anchored in the theory of
experimentation and research of DEWEY (2001), in the active methodologies present
in the assumptions of MORAN (2019) and the formative process focused on the work
of SAVIANI (1995). For this, it was chosen the case study in research of applied nature,
with quali-quantitative approach due to the complementation given that enriched the
analysis and final discussions. The data collection was done through semi-structured
questionnaires applied to teachers and students of the technical courses of Computer
Network and Electronics of the Benjamin Constant unit (IBC) of the Technological
Education Center of Amazonas (Cetam). The results presented by the research
showed the need for a manual with teaching strategies for the use of maker culture,
culminating in the preparation of a guide as an Educational Product of the
Postgraduate Programme in Vocational Education and Training entitled "Maker Culture:
a teaching strategy in strengthening the teaching work in VET". Thus, the educational
use of maker culture can become an important methodology in human and integral
training of students.Na modalidade da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), as estratégias de ensino envolvem metodologias, técnicas e práticas ativas planejadas e implementadas em ambientes formais e informais de aprendizagem com a finalidade de acessar, produzir e expressar o conhecimento do estudante. Considerando que este estudo tem foco nos recursos didáticos e propostas metodológicas para a
transformação integral do estudante, o objetivo geral desta pesquisa foi o de potencializar o uso da cultura maker na educação profissional e tecnológica por meio do Programa Educa+ Amazonas, com a finalidade de tornar as aulas mais práticas, dinâmicas e interativas para absorção do conteúdo abordado. Termos como experimentação, curiosidade, estímulos e pesquisa são fundamentais para o
desenvolvimento do pensamento crítico do aluno, que aprende através de suas próprias vivências. O aporte teórico está ancorado na teoria da experimentação e da investigação de DEWEY (2001), nas metodologias ativas presentes nos pressupostos de MORAN (2019) e no processo formativo voltado ao trabalho de SAVIANI (1995). Para tanto, optou-se pelo estudo de caso na pesquisa de natureza aplicada, com abordagem quali-quantitativa devido à complementação dada que enriqueceram a
análise e as discussões finais. A coleta de dados foi feita por meio de questionários semiestruturados aplicados aos docentes e discentes dos cursos técnicos de Rede de Computadores e Eletrônica da unidade Benjamin Constant (IBC) do Centro de Educação Tecnológica do Amazonas (Cetam). Os resultados apresentados pela pesquisa evidenciaram a necessidade de um manual com estratégias de ensino para o uso da cultura maker, culminando na elaboração de um guia como Produto Educacional do Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica intitulado “Cultura Maker: uma estratégia de ensino no fortalecimento do trabalho docente na EPT”. Dessa forma, o uso didático da cultura maker pode se tornar uma importante metodologia na formação humana e integral dos alunos
Economia de energia: estudo da eficiência energética e dimensionamento de um sistema fotovoltaico residencial na cidade de Manaus/AM
Get PDFThe present study aims to analyze the electricity consumption through a bill and size a photovoltaic system of a residence in the urban area of Manaus/AM, evaluating its financial feasibility in the current energy economy scenario. The work starts with the introduction of basic concepts about photovoltaic generation and elements that make up a photovoltaic system. The residence's electricity bill is analyzed, and a technical evaluation of the available locations for the installation of photovoltaic modules is carried out, as well as local data such as solar irradiation found through a web tool and project consideration criteria. Then, the models of the commercial equipment that make up the photovoltaic generation system are chosen, and the system is budgeted. With the aid of computational tools, financial indicators such as net present value, internal rate of return, and payback are found. The results show that the system is viable both technically and financially.O presente estudo tem como objetivo geral analisar o consumo de energia elétrica através de uma fatura e dimensionar um sistema fotovoltaico de uma residência da área urbana de Manaus/AM, avaliando sua viabilidade financeira no atual cenário da economia de energia. O trabalho se inicia com a introdução de conceitos básicos sobre a geração fotovoltaica e elementos que compõem um sistema fotovoltaico. A fatura de energia elétrica da residência é analisada, e é realizada uma avaliação técnica dos locais disponíveis para a instalação dos módulos fotovoltaicos, além de dados locais como a irradiação solar encontrada através de ferramenta web e critérios de consideração de projeto. Em seguida, os modelos dos equipamentos comerciais que compõem o sistema de geração fotovoltaica são escolhidos, e o sistema é orçado. Com o auxílio de ferramentas computacionais, são encontrados indicativos financeiros como o valor presente líquido, taxa interna de retorno e payback. Os resultados revelam que o sistema é viável tanto técnica quanto financeiramente
Contar-se de uma professora resiliente: um processo como pretexto para efetivação da (auto)formação a partir de uma metodologia alternativa
Get PDFStudy that brings contributions so that teachers can reflect on the meaning given to
Resilience in being a teacher, bringing the experiences built by the subjects throughout
their life journey, hoping that through this they can remember past experiences in the
process of reflection, leading to resignification, construction and understanding of
resilience in the process of human and professional training. In principle, we discuss
approaches to the term Resilience, considering similar and divergent aspects, as a
possibility of making distinct manifestations regarding the topic evident. Sequencing, we
seek to give meaning to Being a Teacher in the Training Process, taking as a reference
the fact that Being a teacher since the earliest times has been a great challenge, there is a
complexity in the profession. Furthermore, Resilience in being a teacher is discussed,
taking as a starting point the principle that the aforementioned term has been used not
only in psychology, it is also present in education. These reflections are expected to
provide reflective contributions to teachers.Estudo que traz contribuições para que professores possam refletir sobre o sentido dado
à Resiliência no ser professor, trazendo as experiências construídas pelos sujeitos ao
longo de sua jornada de vida, almejando que através desta possa relembrar experiências
passadas em processo de reflexão, levando à ressignificação, construção e compreensão
da resiliência no processo de formação humana e profissional. Em princípio, discorre-se
a respeito de abordagens sobre o termo Resiliência, considerando aspectos similares e
divergentes, como uma possibilidade de deixar evidente distintas manifestações a respeito
do tema. Sequenciando, procura-se dar sentido ao Ser Professor no Processo Formativo,
tendo como referência o fato de que Ser professor desde os tempos mais primórdios têm
sido um grande desafio, há uma complexidade na profissão. Ainda, discute-se sobre a
Resiliência no ser professor, tomando como ponto de partida o princípio de que o
mencionado termo vem sendo utilizado não somente na psicologia, também está presente
na educação. Espera-se que essas reflexões contribuições reflexivas a professores
Oficina de memórias pedagógicas de professores ribeirinhos
No full textThe "Pedagogical Memories of Riverine Teachers Workshop" is an Educational Product, from
the Research Line 1, of the Graduate Program in Technological Teaching of the Federal
Institute of Education, Science and Technology of Amazonas, systematized in the structure of a
Workshop on the pedagogical memories of riverine teachers through digital applications
WhatsApp and Facebook. It is the result of the master's research entitled "Pedagogical
Memories of Riverine Teachers of the Lower Amazon". Pedagogical Workshop aimed at
riverine teachers, whose contribution falls on self-training, taking digital applications as a
facilitating resource. It is a self-formative process of an interventional-investigative nature,
since in each of the five stages pedagogical actions are used with the pretext of subsidizing the
intentionality that guides the investigative meaning of the process. It is emphasized that each of
the five stages, even though they have their specificities, complement each other. Each of them
tends to provide contributions to the exercise of the autonomy of the participants. As for the
evaluation moment, it will occur continuously, throughout the different stages of the process.
Even though the evaluation moment is continuous, they will be recorded in their smallest details
and, at the end, they will be systematized and transformed into the research report. The result is
an archive of pedagogical memories that not only preserves local knowledge, but can also be
used to inspire future educational practices and promote understanding of the particularities of
teaching in riverine contexts.»A“Oficina de Memórias Pedagógicas de Professores Ribeirinhos” é um Produto Educacional, oriundo da Linha de Pesquisa 1, do Programa de Pós-Graduação em Ensino Tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas, sistematizado na estrutura de Oficina de memórias pedagógicas de professores ribeirinhos através de aplicativos digitais WhatsApp e Facebook. É resultado da pesquisa de mestrado intitulada “Memórias Pedagógicas de Professores Ribeirinhos do Baixo Amazonas”. Oficina Pedagógica direcionada para professores ribeirinhos, cuja contribuição incide na autoformação, tomando como recurso facilitador os aplicativos digitais. É um processo autoformativo de caráter interventivo-investigativo, visto que em cada uma das cinco etapas são utilizadas ações pedagógicas com o pretexto de subsidiarem a intencionalidade que norteia o sentido
investigativo do processo. Enfatiza-se que cada uma das cinco etapas, mesmo tendo suas especificidades, complementam-se entre si. Cada uma delas tende a proporcionar contribuições para o exercício da autonomia dos participantes. Quanto ao momento avaliativo, incidirá numa continuidade, no decorrer das diferentes etapas do processo. Mesmo o momento avaliativo sendo contínuo, serão registrados em seus mínimos detalhes e, ao final, serão sistematizados e transformados no relatório da investigação. O resultado é um acervo de memórias pedagógicas que não apenas preserva o conhecimento local, mas também pode ser utilizado para inspirar práticas educacionais futuras e promover o entendimento das particularidades do ensino em contextos ribeirinhos
PODFORMAR: uma proposta para a formação inicial de professores de História na perspectiva do Letramento Histórico
No full textThis educational product (PE) is the result of research entitled “From the martyrdom of memory to the enchantment of imagination: a proposal for the initial training of History teachers from the perspective of historical literacy”, ocated in the field of Teacher Training and History Education. The agreements for
Historical Literacy move towards the critique of the memoirist model of teaching for the discipline of History, revealing alternative possibilities in a critical teaching perspective. The research proposal analyzed the contributions of the Historical Literacy category to the reflection of teaching practices during the initial training of History teachers. The results of the investigation served as a basis for the
construction of a proposal for the initial training of History teachers anchored in historical literacy. The observed that served as a vehicle for this training was the Podcast Podformar, a scientific dissemination program that aims to contribute to the training of future teachers who are increasingly aware of their role in the training of critical subjects. Teachers trained through this proposal will be able to relate school teaching to everyday life and, thus, form critical subjects who are attentive to their environment.Este produto educacional (PE) é resultado da pesquisa intitulada “Do martírio da memória ao encanto da imaginação: uma proposta para a formação inicial de professores de História na perspectiva do Letramento Histórico”, situada no campo da Formação de professores e da Educação Histórica. Os pressupostos para o Letramento Histórico se movem em direção à crítica do modelo memorialista de ensino para a disciplina de História, revelando possibilidades alternativas em uma perspectiva crítica de ensino. A proposta de pesquisa analisou as contribuições da categoria Letramento Histórico para a reflexão das práticas docentes durante a formação inicial de professores de História. Os resultados da
investigação serviram como base para a construção de uma proposta de formação inicial de professores de História ancorada no Letramento Histórico. O artefato que serviu como veículo para essa formação foi o Podcast – Podformar- um programa de divulgação científica que pretende contribuir para a formação de futuros docentes cada vez mais conscientes de seu papel na
formação de sujeitos críticos. Os professores formados por meio desta proposta terão a capacidade de relacionar o ensino escolar com a vida cotidiana e, assim, também formar sujeitos críticos e atentos ao seu entorno
Análise do impacto da nova identidade visual de um jornal local na experiência do usuário em uma interface digital mobile: um estudo com o corpo acadêmico de publicidade no IFAM Campus Manaus Centro
Get PDFThe printed newspaper has undergone significant transformations since its emergence
in the 15th century. With the popularization of the internet, websites emerged, enabling
newspapers to migrate to the digital environment; however, some sites do not
efficiently communicate the essence of journalistic brands and present usability and
accessibility issues. The objective of this undergraduate thesis is to develop the
redesign of the "Diário da Capital" brand and implement a new model for its mobile
site, analyzing the impact of these changes on the perception of the academic
community of the Advertising course at the Federal Institute of Amazonas, Manaus
Centro campus. The research adopts a qualitative-quantitative approach, using
bibliographic research techniques, collecting publicly available literature on UX design
and visual identity, online questionnaires to assess the perception of the academic
audience regarding the brand, and a usability test to understand users' opinions on the
visual aspects of the new mobile interface. As a result, a new Visual Identity System
was obtained, tested, and applied to the primary point of contact for the local
newspaper "Diário da Capital": its mobile site.O jornal impresso passou por transformações significativas desde o seu surgimento,
no século XV. Com a popularização da internet, surgiram os websites, que
possibilitaram a migração dos jornais para o ambiente digital; no entanto, há sites que
não comunicam eficientemente a essência das marcas jornalísticas e apresentam
problemas de usabilidade e acessibilidade. O objetivo deste TCC é desenvolver o
redesign da marca “Diário da Capital”, e implementar um novo modelo para seu site
mobile, analisando o impacto dessas mudanças na percepção do corpo acadêmico
do curso de Publicidade do Instituto Federal do Amazonas, campus Manaus Centro.
A pesquisa adota abordagem quali-quantitativa, utilizando técnicas de pesquisa
bibliográfica, coletando a bibliografia já tornada pública acerca do conteúdo de UX
design e identidade visual, questionários online para avaliar a percepção do público
acadêmico em relação à marca, e um teste de usabilidade para compreender a opinião
dos usuários acerca do visual da nova interface mobile. Como resultado, foi obtido um
novo Sistema de Identidade Visual, testado e aplicado no principal ponto de contato
do jornal local "Diário da Capital": seu site mobile
Plantas medicinais: uma proposta para o ensino de química e biologia
Get PDFThe present work proposes a study on teaching practices addressing the theme of medicinal plants with the aim of developing, implementing and analyzing a proposal for a didactic sequence involving these species, aiming at a contextualized teaching of the disciplines of chemistry and biology. The participants in the project were the students of two classes of the 2nd year of the Technical Secondary School of the Federal Institute of Amazonas. The methodology used is research-action, guided in a qualitative
approach. For the intervention, we related the theme of medicinal plants to the construction of a Didactic Sequence, based on the theories of Zabala (1998). We find out the school curriculum of the students through access to the Pedagogical Project of the Course (PPC) and to the textbooks of the disciplines of chemistry and biology, in order to obtain more information for the construction of the sequence and to analyse how the topic is being approached. During the sequence, the students were able to get in touch with the various forms of practices that contribute to the study of medicinal
species and their importance for everyday life, such as the production of drugs and herbal therapy. The results found, by means of the analysis of the data collected, show that the use of the didactic sequence associated with the topic of medicinal plants, being this a subject so regional and often forgotten by the students, aroused in them the interest for research, in addition to contextualizing the contents in a theoretical and practical way, valuing the prior knowledge that they possess, showing thus that the main objective was achieved, evidencing the teaching sequence as a resource of great
relevance for the instruction of contents of the disciplines of chemistry and biology. In the end, the Didactic Sequence, a didactic product of this research, was materialized in a website, to provide a broader access to the content and thus favouring other professionals to reproduce the applied methodologies and thereby contribute to the teaching/learning process.O presente trabalho estuda as práticas de ensino abordando a temática de plantas medicinais, com o intuito de elaborar, implementar e analisar uma proposta de sequência didática envolvendo essas espécies, visando um ensino contextualizado das disciplinas de química e biologia. Os participantes do projeto foram os discentes de duas turmas do 2° ano do Ensino Médio Técnico do Instituto Federal do Amazonas, campus Manaus centro. A metodologia utilizada é a pesquisa-ação, pautada em uma
abordagem qualitativa. Para a intervenção, relacionamos a temática de plantas medicinais à construção de uma Sequência Didática, com base nas teorias de Zabala (1998). Averiguamos o currículo escolar dos alunos por meio do acesso ao Projeto Pedagógico do Curso (PPC) e aos Livros didáticos das disciplinas de química e biologia, visando obter mais informações para a construção da sequência e analisar como a temática está sendo abordada. Durante a sequência, os discentes puderam ter contato com as diversas formas de práticas que contribuem no estudo das espécies
medicinais e a importância delas para o cotidiano, tais como a produção de fármacos e a fitoterapia. Os resultados encontrados, por meio da análise dos dados coletados, mostram que a utilização da sequência didática associada ao tema plantas medicinais, assunto esse tão regional, porém na maioria das vezes negligenciado pelos alunos,despertou o interesse dos discentes pela pesquisa. Além disso, houve a contextualização dos conteúdos de forma teórica e prática, valorizando os
conhecimentos prévios. Desse modo, o objetivo principal o objetivo principal de implementar uma sequência didática a fim de promover o processo de ensino/aprendizagem com conteúdos de química e biologia utilizando plantas medicinais amazônicas, usadas no período da COVID-19, por uma abordagem teórico/prática, foi alcançado. Ao final, a Sequência Didática, o produto didático desta
pesquisa, foi materializada em um site, para proporcionar um acesso amplo do conteúdo e favorecendo assim, que outros profissionais possam reproduzir as metodologias aplicadas, contribuindo assim para o processo de ensino/aprendizagem
Caminhos para uma educação intercultural
Get PDFThis educational product is the result of a research process carried out in the Professional Master’s Degree in Technological Education of the Postgraduate Program in Technological Education (PPGET) of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Amazonas (IFAM). Its
title is “Pathways for Intercultural Education” and its general objective is to contribute to the continued training of basic education teachers who work in intercultural contexts, involving, among others, immigrant and/or refugee students. It was evaluated by an Ad hoc committee of basic education
teachers and pedagogues who work in intercultural contexts in the state public education network of Manaus.The product is organized into four units: the first, “Point of Departure”, presents data on migratory movements between the years 2019 and 2022 in the public school in the city of Manaus, as well as some narratives that inform us about the paths taken by migrants and/or refugees
in the world and in Brazil; the second, “Conducting threads: Intercultural Education, Diversity and Inclusive Education”, presents central concepts, among them: Intercultural Education and Diversity, related to the inclusion of migrant students in regular schools, and, also, declarations and Laws that support the migrant and the refugee in the national territory; the third “Teacher training: challenges and
perspectives”, analyzes the challenges and perspectives for teacher training in intercultural contexts, as well as the importance of continuing teacher training supported by legislation; the fourth, “Successful
pedagogical practices in intercultural contexts”, presents pedagogical practices carried out by basic education teachers in intercultural contexts that actually promoted inclusion and diversity.Este produto educacional é resultado de um processo de investigação realizado no Mestrado Profissional em Ensino Tecnológico do Programa de Pós-Graduação em Ensino Tecnológico (PPGET) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (IFAM). Tem como título “Caminhos para uma Educação Intercultural” e como objetivo geral contribuir para a formação continuada de professores da educação básica que atuam em contextos interculturais, envolvendo, entre outros, estudantes imigrantes e/ou refugiados. Foi avaliado por um comitê Ad hoc de professores e pedagogos da educação básica que atuam em contextos interculturais na rede pública
estadual de ensino de Manaus. O produto está organizado em quatro unidades: a primeira, Ponto
de Partida, apresenta dados dos movimentos migratórios entre os anos de 2019 a 2022 na escola pública da cidade de Manaus, como também algumas narrativas que nos situam acerca dos caminhos percorridos pelos migrantes e/ou refugiados no mundo e no Brasil; a segunda, Fios condutores: Educação Intercultural, Diversidade e Educação Inclusiva, apresenta conceitos centrais, como a Educação intercultural e a Diversidade, relacionadas à inclusão dos alunos migrantes na escola
comum, além das Declarações e Leis que amparam o migrante e/ou refugiado no território nacional; a terceira, Formação docente: desafios e perspectivas, analisa os desafios e as perspectivas para a formação docente em contextos interculturais, como também a importância da formação continuada de professores amparados pelas legislações; a quarta, Práticas pedagógicas em contextos interculturais,
apresenta práticas pedagógicas realizadas por professores da educação básica em contextos interculturais que promoveram, de fato, a inclusão e a diversidade
Propriedades físico-químicas das águas do Igarapé do Quarenta subsidiando o ensino de química
Get PDFThe objective of this work is to bring suggestions of activities for the classroom, working on concepts and practices related to the content of Chemical Equilibrium, physical-chemical parameters, through Igarapé do Quarenta, in the city of Manaus. The approach of a city space comes to contextualize the
region, bring proximity to the students' reality and show that it is possible to achieve interdisciplinarity, as well as to improve the teaching-learning process through active teaching methodologies focused on the Amazon. In this way, the development of a didactic guide based on the inverted classroom
methodology, an active learning methodology, with the contribution of learning scripts for the teaching of Chemical Equilibrium in public and private schools in Manaus, was worked on. The work aims to favor the understanding of the concepts studied in the classroom and the visualization of them with the
students in the center of the process, in an active way, aiming at an improvement in the teaching-learning process. The methodological approach was action-research, given its participatory character and its ability to transform the environment in which it is applied, using interviews and questionnaires as a data collection instrument for prior diagnosis and evaluation of classes and learning scripts. The diagnosis led to reflection on the improvement of the teaching-learning process, with the adoption of methodologies that favor students' understanding, an analysis that dialogues with the research purpose
of working on active methodologies in the classroom. In the application of the product, carried out in a public school in Amazonas, there was engagement of the students in the use of the scripts, with dedication in the execution of the tasks and positive results in the applied evaluations, as well as approval of the teachers in the use of the classroom methodology flipped class and the didactic guide, considering it a contribution to the elaboration of scripts referring to other contents, working and adapting according to the reality of each school, favoring the construction of critical thinking and connection with the students' daily lives.O objetivo deste trabalho é trazer sugestões de atividades para sala de aula trabalhando conceitos e práticas relacionadas ao conteúdo de Equilíbrio Químico, parâmetros físico-químicos, através do Igarapé do Quarenta, na cidade de Manaus. A abordagem de um espaço da cidade vem para
contextualizar a região, trazer proximidade com a realidade dos alunos e mostrar que é possível alcançar a interdisciplinaridade, bem como melhorar o processo de ensino-aprendizagem através de metodologias ativas de ensino focadas na Amazônia. Desde modo, foi trabalhado o desenvolvimento de um guia didático fundamentado na metodologia sala de aula invertida, uma metodologia ativa de aprendizagem, com aporte de roteiros de aprendizagem para o ensino de Equilíbrio Químico nas escolas Públicas e Privadas de Manaus. O trabalho visa favorecer a compreensão dos conceitos estudados em sala de aula e a visualização deles com os alunos no centro do processo, de
forma ativa, almejando uma melhoria no processo ensino-aprendizagem. A abordagem metodológica foi a pesquisa-ação, visto seu caráter participativo e sua capacidade de transformação do meio em que é aplicado, com uso de entrevistas e questionários como instrumento de coleta de dados para
diagnóstico prévio e avaliação das aulas e dos roteiros de aprendizagem. O diagnóstico trouxe a reflexão sobre a melhoria do processo de ensino aprendizagem, com adoção de metodologias que favoreçam a compreensão dos alunos, análise que dialoga com o propósito da pesquisa de trabalhar
metodologias ativas na sala de aula. Na aplicação do produto, realizado em escola da rede pública de ensino do Amazonas, verificou-se engajamento dos alunos no uso dos roteiros, com dedicação na execução das tarefas e resultados positivos nas avaliações aplicadas, bem como aprovação dos
professores no uso da metodologia sala de aula invertida e no guia didático, que considerando-o uma contribuição para a elaboração de roteiros referente a outros conteúdos, trabalhando e adaptando de acordo com a realidade de cada escola, favorecendo a construção do pensamento crítico e conexão com o cotidiano dos alunos