Repositório Institucional do IFAM (Instituto Federal do Amazonas)
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Wireless communication networks: a test system proposal for digital IPTV STB with satellite link using C-Band on the factory floor
No full textThe proposal for a test system for digital IPTV Set Top Box (STB) with satellite link using Band C on the factory floor arises from the need to guarantee the efficiency and reliability of communications in industrial environments. This summary addresses the main aspects of this proposal, highlighting its importance in improving television signal transmission processes in challenging industrial contexts. Digital STB is a crucial technology for distributing high-quality television signals, while satellite linking, especially using C-Band, offers a robust and widely used solution for reaching remote or difficult-to-reach areas. However, in industrial environments, where electromagnetic interference, temperature and humidity variations are common, ensuring the quality and reliability of these communication systems is essential. The proposed test system aims to address these concerns by offering a comprehensive framework to evaluate the performance of satellite-linked digital IPTV STB on the factory floor. First, a detailed analysis of the test environment would be carried out, identifying potential sources of interference and operational challenges specific to the industrial context. Practical implementation of this system would involve the installation of strategically placed measuring and monitoring equipment in the factory, along with the development of custom software to collect, analyze and visualize test data. This data would be used to evaluate signal quality, transmission robustness and reliability of the communication system under real operating conditions. Additionally, the test system would be designed to be highly automated, minimizing the need for manual intervention and ensuring accurate and consistent data collection over time. This would allow rapid detection of problems or failures in the communication system, facilitating the implementation of corrective measures and ensuring the continuity of industrial operations.A proposta de um sistema de teste para o Set Top Box (STB) digital IPTV com enlace via satélite utilizando Banda C em chão de fábrica surge da necessidade de garantir a eficiência e confiabilidade das comunicações em ambientes industriais. Este resumo aborda os principais aspectos dessa proposta, destacando sua importância na melhoria dos processos de transmissão de sinais de televisão em contextos industriais desafiadores. O STB digital é uma tecnologia crucial para a distribuição de sinais de televisão de alta qualidade, enquanto o enlace via satélite, especialmente utilizando a Banda C, oferece uma solução robusta e amplamente utilizada para alcançar áreas remotas ou de difícil acesso. No entanto, em ambientes industriais, onde interferências eletromagnéticas, variações de temperatura e umidade são comuns, garantir a qualidade e a confiabilidade desses sistemas de comunicação é essencial. A proposta de sistema de teste visa abordar essas preocupações, oferecendo uma estrutura abrangente para avaliar o desempenho do STB digital IPTV com enlace via satélite em chão de fábrica. Primeiramente, seria realizada uma análise detalhada do ambiente de teste, identificando potenciais fontes de interferência e desafios operacionais específicos do contexto industrial. A implementação prática desse sistema envolveria a instalação de equipamentos de medição e monitoramento estrategicamente posicionados na fábrica, juntamente com o desenvolvimento de software personalizado para coletar, analisar e visualizar os dados de teste. Esses dados seriam utilizados para avaliar a qualidade do sinal, a robustez da transmissão e a confiabilidade do sistema de comunicação em condições reais de operação. Além disso, o sistema de teste seria projetado para ser altamente automatizado, minimizando a necessidade de intervenção manual e garantindo uma coleta de dados precisa e consistente ao longo do tempo. Isso permitiria a detecção rápida de problemas ou falhas no sistema de comunicação, facilitando a implementação de medidas corretivas e garantindo a continuidade das operações industriais
Alimentação saudável com história em quadrinhos no ensino fundamental: um prato cheio de informação e diversão
Get PDFA healthy diet helps prevent various diseases, especially chronic ones, since the initial stages
originate in childhood and adolescence. Poor nutrition at this stage of life can cause deficiency
diseases, which leave the body more vulnerable to infectious diseases, such as diarrhea and flu.
These can compromise the maturation of the central nervous system, with consequences at
different levels of severity. Therefore, making food choices requires some types of information
that serve as guidance regarding the most appropriate and healthy foods and eating practices,
depending on the age group and needs. Food and Nutrition Education (EAN), the National
Common Curricular Base (BNCC), with the transversal theme of health, and the Food Guide for
the Brazilian Population (GAPB) direct the paths that can be taken in Science classes, in order to
disseminate this knowledge and improve elementary school students' understanding of adequate
and healthy eating and its importance for quality of life. The objective of this research was to
evaluate the contributions of a Comic Book (COMIC) for 5th year elementary school students as
a teaching resource on adequate and healthy eating. The research field was a municipal public
school, of Elementary Education I, located in the East Zone of the city of Manaus, (AM). The
research was qualitative and involved the following steps: bibliographical research, school lunch
documents, anthropometric data from the research subjects and pedagogical intervention through
a Didactic Sequence and 3 Pedagogical Moments, with pedagogical material. The results
revealed the perceptions about what a healthy diet is, the Didactic Sequence (SD) together with
the comic aroused the students' interest and when analyzing the textbook it was possible to verify
that it presents the Food Guide for the Brazilian Population, however the 1st edition, even though
it already has a 2nd edition. Through this research it was possible to positively contribute to
students reflecting on the importance of knowing and discussing food issues, their importance in
each person's life and that in public schools, school meals are not simply a matter of satisfying
hunger, but rather contribute to the formation of good habits and eating autonomy.Uma alimentação saudável ajuda a prevenir diversas doenças, principalmente as crônicas, uma
vez que os estágios iniciais têm origem na infância e na adolescência. Uma má alimentação
nessa fase da vida pode provocar doenças carenciais, que deixam o corpo mais vulnerável às
doenças infecciosas, como diarreias e gripes. Estas podem comprometer a maturação do sistema
nervoso central, com consequências em diferentes níveis de gravidade. Em vista disso, fazer
escolhas alimentares requer alguns tipos de informações que servem como orientação em relação
aos alimentos e às práticas alimentares mais adequadas e saudáveis, conforme a faixa etária e as
necessidades. A Educação Alimentar e Nutricional (EAN), a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), com o tema transversal saúde, e o Guia Alimentar para a População Brasileira (GAPB)
direcionam os caminhos que se podem percorrer nas aulas de Ciências, a fim de difundir esses
conhecimentos e melhorar a compreensão dos alunos do Ensino Fundamental em relação à
alimentação adequada e saudável, sua importância para a qualidade de vida. O objetivo desta
pesquisa foi avaliar as contribuições de uma História em Quadrinhos (HQ) para alunos do 5º ano
do Ensino Fundamental como recurso didático sobre alimentação adequada e saudável. O campo
da pesquisa foi uma escola da rede pública municipal, de Ensino Fundamental I, localizada na
Zona Leste da cidade de Manaus, (AM). A pesquisa foi do tipo qualitativa e envolveu as
seguintes etapas: pesquisa bibliográfica, documental da merenda escolar, dados antropométricos
dos sujeitos da pesquisa e intervenção pedagógica por meio de uma Sequência Didática e dos 3
Momentos Pedagógicos, com material pedagógico. Os resultados revelaram as percepções sobre
o que é uma alimentação saudável, a Sequência Didática (SD) juntamente com a HQ despertou o
interesse dos alunos e, ao analisar os livros didáticos foi possível verificar que apresenta O Guia
Alimentar para a População Brasileira, porém a 1ª edição, mesmo já tendo uma 2ª edição. Por
meio desta pesquisa foi possível contribuir de forma positiva para que os alunos refletissem
sobre a importância de conhecer e discutir sobre as questões alimentares, sua importância na vida
de cada pessoa e que na escola pública a merenda escolar não é simplesmente a questão de saciar
a fome, mas sim contribuir com a formação de bons hábitos e autonomia alimentar
Uma proposta de sequência didática para os pontos quânticos no ensino médio
Get PDFThis proposed didactic sequence on Quantum Dots was applied to a 2nd
grade high school class, made up of 44 students in the year 2022 and the last part of this
didactic sequence was applied to that same class, already in 3rd grade of high school in
2023, in the morning shift, at a Public School in Manaus. This didactic sequence
required five (05) classes lasting 50 minutes each, the objective of which was to provide
students with an understanding of the topic of quantum dots and their applications in the
development of new technologies in various areas. To prepare this didactic sequence,
several didactic resources were used to facilitate students' learning throughout classes,
such as the use of slides, short videos on the topic covered, the use of scientific articles
and materials from technology websites that address this topic, a conversation with
students so that they could explain what they learned about quantum dots and their
applications in everyday life. The students were divided into several teams, with a
maximum of five members, and a digital game called Show do Milhão dos QDs was
created for this approach. The framework adopted in this work was David Ausubel's
Meaningful Learning Theory (TAS) and the approach used in this didactic sequence
was the Science, Society, Technology and Environment (CSTA) approach, with the aim
of showing how the use of technology points Quantum technology can help solve
problems faced by society. Information on students' knowledge regarding this topic was
collected through two questionnaires, an initial questionnaire consisting of four open
questions, to determine whether there was any prior knowledge on the part of these
students regarding this topic, in addition to a final questionnaire consisting of five open
and closed questions, with the aim of verifying whether there was an evolution in the
learning process in relation to this topic. In addition to the proposal for the digital game
“Show of the million QDs”, to assist in the learning process of the students involved in
this approach, an evaluation questionnaire for this digital game was also used, present in
the didactic sequence.Esta proposta de sequência didática sobre os Pontos Quânticos (Quantum Dots1
) foi
aplicada com uma turma da 2ª série do Ensino Médio, composta por 44 alunos no ano de 2022 e
a última parte desta sequência didática foi aplicada nessa mesma turma, já na 3ª série do Ensino
Médio no ano de 2023, no turno matutino, de uma Escola Pública de Manaus. Para esta
sequência didática foram necessárias cinco (05) aulas com duração de 50 minutos cada, cujo
objetivo era proporcionar aos alunos a compreensão do tema pontos quânticos e suas aplicações
no desenvolvimento de novas tecnologias em diversas áreas. Para a elaboração desta sequência
didática utilizou-se vários recursos didáticos para facilitar a aprendizagem dos discentes ao
longo das aulas como a utilização de slides, de vídeos de curta duração sobre o tema abordado, a
utilização de artigos científicos e materiais de sites de tecnologia que abordam este tema, uma
roda de conversa com os alunos para que estes pudessem expor o que aprenderam sobre os
pontos quânticos e as suas aplicações no cotidiano. Os alunos foram divididos em várias
equipes, com no máximo cinco integrantes, além de ter sido criado um jogo digital denominado
Show do Milhão dos QDs para esta abordagem. O referencial adotado neste trabalho foi a da
Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS) de David Ausubel e a abordagem utilizada nesta
sequência didática foi à abordagem Ciência, Sociedade, Tecnologia e Ambiente (CSTA), com o
intuito de mostrar como a utilização da tecnologia pontos quânticos pode ajudar na solução de
problemas enfrentados pela sociedade. Coletou-se as informações sobre o conhecimento dos
alunos em relação a este tema por meio de dois questionários, um questionário inicial
constituído de quatro questões abertas, para apurar se existia algum conhecimento prévio por
parte desses estudantes em relação a este tema, além de um questionário final constituído de
cinco questões abertas e fechadas, com o intuito de verificar se houve uma evolução no processo
de aprendizagem em relação a este tema. Além da proposta do jogo digital “Show do milhão
dos QDs”, para auxiliar no processo de aprendizagem dos discentes envolvidos nesta
abordagem, também foi utilizado um questionário avaliador deste jogo digital, presente na
sequência didática
Trail sustaninable a matchwhat we what!
No full textEste guia é complemento do nosso produto educacional, a fi m de auxiliar no processo educacional do estudante, como trazer um aprendizado de forma interativa para o contexto escolar. Esta ferramenta pode ser utilizada para ampliação do conhecimento em diversas abordagens sobre a temática sustentabilidade ou afins. Com a disponibilização deste material o usuário terá os seguintes
jogos: o jogo da trilha, jogo da memória e jogo da velha. Clássicos jogos que atrelados a gamificação e suas mecânicas(elementos) visualizam o sucesso dos participantes desta prática
Implicações da relação entre docentes e intérpretes de libras na educação profissional técnica de nível médio (EPTNM)
Get PDFThe teacher and the Libra interpreter translator must be aware of their roles in the
inclusion of deaf students by using educational practices. In this way, the relationship
between teacher and Libra interpreter translator will bring positive implications that
benefit deaf students in the classroom. And as a consequence, it allows deaf students
to cross their learning trajectory that occurs in Secondary Technological Professional
Education (EPTNM) towards Polytechnic education, one of the conceptual bases of
EPTNM. The general objective is to summarize which educational practices can be
implemented in the relationship between teacher and Libras interpreter in the
classroom. The data collection instruments correspond to interviews and
questionnaires aimed at the research objects, then ATD (Discursive Textual Analysis)
was used as an methodology to collect the data. The results translate into educational
practices that correspond to expertise developed by Libras teachers and interpreters
that favor the work of these professionals to include deaf students in the classroom.
As feedback from this research as linked to the objectives of PROFEPT (Postgraduate
Program in Professional and Technological Education), an Educational Product (EP)
was prepared with recommendations for educational practices for teachers and
translators who interpret Libras.O docente e o tradutor intérprete de Libras devem ser conscientes de seus papéis para a inclusão de alunos surdos por lançar mão de práticas educativas. Dessa forma, a relação entre docente e tradutor intérprete de Libras trará implicações positivas que favorecem o aluno surdo em sala de aula. E como consequência permite que os alunos surdos realizem sua travessia em sua trajetória de aprendizagem que ocorre na Educação Profissional Tecnológica de Nível Médio (EPTNM) rumo a um ensino
Politécnico, uma das bases conceituais da EPTNM. O objetivo geral consiste em sintetizar que práticas educativas podem ser implementadas na relação entre docente e intérprete de Libras em sala de aula. Os instrumentos de coleta de dados correspondem a entrevistas e questionários direcionados aos objetos de pesquisa. Em seguida, utilizou-se a ATD (Análise Textual Discursiva) como metodologia para levantar os dados. Os resultados se traduzem em práticas educativas que correspondem às expertises desenvolvidas por docentes e intérpretes de Libras que favoreçam a atuação desses profissionais para a inclusão de alunos surdos em sala de aula. Como devolutiva desta pesquisa conforme concatenada aos objetivos do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) foi elaborado um Produto Educacional (PE) com recomendações de práticas educativas ao docente e ao tradutor intérprete de Libras
Estudo de caso utilizando a linguagem Python na Análise dos dados de vendas em uma loja de materiais de construção
Get PDFThis paper explores essential strategies in inventory management, highlighting
cross-selling, the use of Big Data tools, and effective inventory control practices.
Initially, we address the relevance of cross-selling as a strategy that goes beyond
increasing sales, providing a personalized experience to the customer. We discuss the
positive influence of Big Data tools on data analysis and demand forecasting,
emphasizing their contribution to improving operational efficiency, especially using
Python programming. The discipline of inventory control is examined, focusing on its
importance in cost optimization and maintaining the balance between supply and
demand. By exploring the practical application of these concepts, we highlight the
importance of demand forecasting and efficient inventory layout for cross-selling
strategies. We conclude by recognizing that data analysis is the central element of
these practices, providing crucial insights for informed decisions and continuous
improvements.Este trabalho explora estratégias essenciais na gestão de estoques, destacando
o cross selling, a utilização de ferramentas de Big Data e práticas eficazes de controle
de estoques. Inicialmente, abordamos a relevância do cross selling como uma
estratégia que vai além do aumento de vendas, proporcionando uma experiência
personalizada ao cliente. Discutimos a influência positiva das ferramentas de Big Data
na análise de dados e previsão de demanda, ressaltando sua contribuição para
aprimorar a eficiência operacional, especialmente utilizando programação Python.A
disciplina do controle de estoques é examinada, enfocando sua importância na
otimização de custos e na manutenção do equilíbrio entre oferta e demanda. Ao
explorar a aplicação prática desses conceitos, destacamos a importância da previsão
de demanda e do layout eficiente de estoques para estratégias de cross selling.
Concluímos reconhecendo que a análise de dados é o elemento central dessas
práticas, fornecendo insights cruciais para decisões informadas e melhorias
contínuas
Prevenção contra deepfakes: desenvolvimento de um sistema de reconhecimento facial para diferenciar rostos humanos de rostos gerados por IA
Get PDFThis work aims to develop a system based on machine learning that differentiates images
of people generated by artificial intelligence from real people, a capability that can be very
useful for identifying scams that use generated images. The development of the project
was done in 3 main steps: data organization, training and testing. The system was entirely
made in Google Colab, therefore, it used Python and the main development tool
Tensorflow, two models were trained, one of which has almost twice as many images
used for training, with the intention of observing the consequences of using a larger set.
At the end of the project, the quantitative and qualitative results of the image classification
are shown.Esse trabalho tem por objetivo o desenvolvimento de um sistema baseado em
aprendizado de máquina que diferencie imagens de pessoas geradas por inteligência
artificial de pessoas reais, capacidade que pode ser muito útil para a identificação de
golpes que usam imagens geradas. O desenvolvimento do projeto foi feito em 3 passos
principais: organização dos dados, treinamento e teste. O sistema foi inteiramente feito
no Google Colab, portanto, utilizou Python sendo a principal ferramenta de
desenvolvimento o Tensorflow, foram treinados dois modelos, sendo que um tem quase
o dobro de imagens usadas para treinamento, com a intenção de observar as
consequências de usar um conjunto maior. Ao final do projeto são mostrados os
resultados quantitativos e qualitativos da classificação de imagens
Tubecursos: sistema de ensino com vídeos instrucionais do Youtube para concursos públicos
Get PDFConsidering the numerous ways of preparing for entry into public bodies, through
competitions, this work was developed with the purpose of creating a web teaching
system based on instructional videos from YouTube. In the methodology, the
qualitative research approach was used, in the form of applied and descriptive
research systematized in the classic prototyping model. In developing the work, the
following tools were used: the Unified Modification Language - UML, the SCRUM
agile method, “Figma” to develop a high-fidelity wireframe (the prototype), the
VSCode development environment, the “Laravel framework” , the PHP programming
language and the Mysql DBMS for the web platform. As an important result, videos
are registered in the Database using the Youtube V3 API, precisely on the subject
registration screen, without the need for the Administrator to view and watch all
selected videos. Finally, after purchasing a course for the competition and entering
the “classroom” screen, the student will be able to watch the content of the subjects
of the subject in 5 (five) videos randomly located directly through the API, thus,
during the study of the subjects, they can give “feedback” by “liking” or “disliking”, so
that the content can be analyzed and updated by the system administrator,
concluding that the work has achieved its expected objective.Considerando as inúmeras formas de preparação para o ingresso aos órgãos públicos, por meio de concurso, este trabalho foi elaborado com a finalidade de se criar um sistema web de ensino baseado em vídeos instrucionais do Youtube. Na metodologia, utilizou-se a abordagem de pesquisa qualitativa, na forma de pesquisa aplicada e descritiva sistematizada no modelo clássico de prototipação. No
desenvolvimento do trabalho foram utilizadas as seguintes ferramentas: a Linguagem de Modificação Unificada - UML, o método ágil SCRUM, o “Figma” para desenvolver um wireframe de alta fidelidade (o protótipo), o ambiente de desenvolvimento VSCode, o “framework Laravel”, a linguagem de programação PHP e o SGBD Mysql para a plataforma web. Como resultado importante os vídeos são
cadastrados no Banco de Dados usando a API Youtube V3, justamente na tela de cadastro de disciplinas, sem a necessidade de o Administrador visualizar e assistir todos os vídeos selecionados. Finalmente, após realizar a compra de um curso para concurso e entrar na tela “sala de aula”, o aluno poderá assistir o conteúdo dos assuntos da disciplina em 5 (cinco) vídeos localizados randomicamente direto pela API, dessa forma, durante o estudo dos assuntos, este poderá dar “feedback” de “curtir” ou ”descurtir”, para que o conteúdo seja analisado e atualizado pelo administrador do sistema, concluindo-se que o trabalho atingiu o seu objetivo esperado
Narrativas (auto)biográficas, resistência e empoderamento: uma proposta para a formação de professores suleada pela práxis decolonial a partir da afroperspectiva
Get PDFThe present study was developed in the context of the Postgraduate Program in
Technological Education at the Federal Institute of Amazonas, Manaus -Centro
campus, in the research line I Processes for Effectiveness in Teacher Training and
Pedagogical Work in Technological Teaching Contexts. The research emerges from
the urgency of recognizing and valuing the quality of ethnic-racial diversity that is
included in our society. For this purpose, our general objective proposes to discuss
teaching experiences and propose teacher training anchored in a pluriversal, anti racist and decolonial approach for teachers working in Basic Education. From this, we
seek to question the theme in question, in which refers to teacher practices, pointing
out a break with the legacy of the European colonial civilization process that still
structures Brazilian society, thus showing a training perspective for ethnic-racial
diversity. In the development of our investigative proposal, we formed a teaching group
from different areas of knowledge as well as an activist in the black movement. To
carry out the research, as well as the elaboration of our educational product proposal,
the biographical project studio, we suggest from the perspective of qualitative
research, anchored in (auto) biographical narratives with theoretical sport, among
other authors, Delory-Momberger (2006- 2012), Freire (2009, 2016, 2017), Gomes
(2008, 2017, 2019, 2023), Goodson (2019), Josso (2006), Minayo (2017), Rufino
(2019, 2021, 2023), Souza (2008 ). , 2011, 2015, 2016), Nóvoa (2009, 2023). Because
of this, our theoretical support contributed to a dialogue/reflection in the anti-racist
struggle through the possibilities of constructing proposals for teachers to reframe their
practices, recognizing and valuing the ethnic-racial diversity that exists in our society
and thus, breaking with the structure that carries the still predominant model of
education, the legacy of the colonial project, which was based on the destruction,
silencing and erasure of non-white beings. Our methodological contribution followed
the qualitative approach in the following methods: (auto)biographical narratives and
pedagogical letters. In the first moment of the investigation In the field, the work with
pedagogical letters was developed, where teachers exchanged letters narrating their
trajectories. our work. In view of this, we believe that our research contributed to the
participating teachers and has great potential to contribute to many others who later
come to participate in the studio effectively from a perspective of rupture and new
meaning of their practices in favor of anti-racist education, decolonial and pluriversal
in the construction of an equitable, supportive, democratic and racism-free society,
welcoming other knowledge, other voices and other ways of being in the world.O presente estudo foi desenvolvido no Programa de Pós-Graduação em Ensino Tecnológico do Instituto Federal do Amazonas, Campus Manaus Centro, na linha de pesquisa de Processos para a Eficácia na Formação de Professores e no Trabalho Pedagógico em Contextos de Ensino Tecnológico. A pesquisa emerge das experiências e vivências da pesquisadora e da compreensão desta quanto à urgência e necessidade de reflexões e ações com foco na formação docente em perspectiva
étnico-racial. Nesse contexto, o objetivo geral da pesquisa consiste em discutir as experiências e vivências docentes e propor uma formação docente ancorada em uma abordagem pluriversal, antirracista e decolonial para professores(as) da Educação Básica. Desse modo, buscamos refletir a temática em questão, com foco em contribuir com a prática docente, desde uma perspectiva orientada pela ruptura com a herança do processo civilizatório colonial europeu, que ainda estrutura a sociedade brasileira. Para desenvolvimento da pesquisa e construção do produto educacional, nos orientamos em uma perspectiva da pesquisa qualitativa, ancorada nas narrativas (auto)biográficas, com o aporte teórico das ideias de Delory-Momberger (2006, 2012), Freire (2009, 2016, 2017), Gomes (2008, 2017, 2019, 2023), Goodson (2019), Josso (2006), Minayo (2017), Rufino (2019, 2021, 2023), Souza (2008, 2011, 2015, 2016) e Nóvoa (1992, 2009, 2023). Tais ideias contribuíram para um diálogo/reflexão quanto às potencialidades da educação antirracista e da construção de propostas formativas
que favoreçam a ressignificação das práticas docentes em perspectiva étnico-racial a partir da escuta, experiências, memórias e saberes docentes. Nossa pesquisa dividiu-se em dois momentos, de modo que, no primeiro, utilizamos as cartas pedagógicas como ferramentas para produção de dados que contribuíram com a construção da proposta de formação docente. Por meio dessas cartas, os professores narraram suas trajetórias e compartilharam conhecimentos que nos ajudaram a reforçar a
importância da oferta de aprendizagens em uma perspectiva étnico-racial nos processos educativos desenvolvidos na escola e formação docente. O segundo momento consistiu na construção e valiação/validação do produto educacional. Tal produto, intulado ateliê biográfico, foi submetido à avaliação de Comitê Ad Hoc,composto por docentes de diferentes níveis de ensino e áreas de formação e ativistas do movimento negro. O processo de avaliação/validação ocorreu através da leitura e análise do produto educacional orientada por um formulário, cujo processo trouxe
contribuições para reformulação de alguns aspectos da formação docente proposta, favorecendo seu aprimoramento. Considerando a análise do Comitê, concluímos que nosso produto educacional tem grande potencial para contribuir com a construção de uma formação docente horizontal e uma reconstrução de práticas docentes orientadas por uma proposta antirracista, decolonial e pluriversal. Em vista disso, esse movimento permitiu aos professores, participantes da pesquisa, refletirem sobre suas trajetórias e como produzirem seus conhecimentos em circulação, com vistas ao acolhimento de saberes, vozes e outras formas de ser e estar no mundo
Avaliação formativa: uma experiência de formação de professores mediada por tecnologia digital de informação e comunicação no município de Manacapuru
Get PDFThe research proposes to discuss the assessment of learning from a formative perspective. This
research was important because it treated assessment as a teaching and learning process from the
perspective of formative assessment mediated by Digital Information and Communication
Technologies. This research is of a qualitative nature, and aims to investigate how to lead teachers to
broaden their perspective on assessment, and to include formative assessment, mediated by TDICs,
in their teaching practice. In this way, relying on theorists Carpim (2020), Silva (2018), Villas Boas
(2016), Luckesi (2014), Gatti (2014) among others, we discuss and reflect on the conceptions,
characteristics, elements of formative assessment, as well as teacher training and assessment
instruments. This research sought to answer the following problem: How to get teachers to reflect,
within the scope of in-service training, on the adoption of formative assessment in teaching practice,
based on experience with the use of TDICs? To achieve the proposed objectives, Yin's (2015) case
study methodology was used. We chose this method as we considered it suitable for investigating the
object of study, as it helped us to understand and interpret the phenomena surrounding formative
assessment. The research participants were teachers, from rural areas, from the Municipal Education
System, from the municipality of Manacapuru/Am. We used the focus group as a data collection
technique to obtain research data. The data collected in the interviews were structured and interpreted
using the Content Analysis Technique, according to Bardin (2016), structured in three phases: 1) pre analysis; 2) exploration of the material and 3) treatment of results. The analysis reveals that teachers,
upon completing their initial training and facing their teaching responsibilities, are unprepared to
assume the role of evaluators, as they lack theoretical foundations that support their evaluation
practices. Instead, they believe in their past experiences as students. The data also highlights the
need for continued training in learning assessment from a formative perspective, as indicated by the
observations made by the interviewed teachers. In view of these results, we developed a proposal for
an educational product, through a training entitled “Coffee with training: reflections on learning
assessment from a formative perspective”, whose objective is to provide teachers with continued
training in learning assessment from a formative perspective, through reflection and discussion about
the evaluation action, as well as concepts, purposes and techniques of formative evaluation. To
validate the proposal, we applied the product with a group of elementary school teachers in the final
years of a municipal school in the city of Manacapuru/AM, located in a rural area. The teachers
positively evaluated the coffee proposal with training based on its constituent elements, providing
contributions and suggestions for improving the proposal.A pesquisa propõe-se discutir sobre a avaliação da aprendizagem na perspectiva formativa. Esta
pesquisa foi importante, porque tratou a avaliação como processo de ensino e aprendizagem na
perspectiva da avaliação formativa mediada pelas Tecnologias Digitais de Informação e
Comunicação. Esta pesquisa é de cunho qualitativo, e tem como objetivo refletir no âmbito da
formação de professores em exercício, sobre a adoção da avaliação formativa na prática docente, a
partir da experiência com o uso das TDICs. Desse modo, apoiando-se nos teóricos Carpim (2020),
Silva (2018), Villas Boas (2016), Luckesi (2014), Gatti (2014) entre outros, discutimos e refletimos
sobre as concepções, características, elementos da avaliação formativa, bem como a formação de
professores e os instrumentos de avaliação. Esta pesquisa buscou responder o seguinte problema:
Como levar os professores a refletirem no âmbito da formação em exercício, sobre a adoção da
avaliação formativa na prática docente, a partir da experiência com o uso das TDICs? Para
concretizar os objetivos propostos foi utilizada a metodologia do estudo de caso de Yin (2015),
optamos por este método por considerá-lo adequado à investigação do objeto de estudo, pois nos
ajudou a conhecer e interpretar os fenômenos acerca da avaliação formativa. Os participantes da
pesquisa foram os professores, da zona rural, do Sistema Municipal de Ensino, do município de
Manacapuru/Am. Utilizamos o grupo focal como técnica de coleta de dados para obter os dados da
pesquisa. Os dados coletados nas entrevistas foram estruturados e interpretados por meio da
Técnica de Análise de Conteúdo, segundo Bardin (2016), estruturada em três fases: 1) pré-análise; 2)
exploração do material e 3) tratamento dos resultados. A análise revela que os professores, ao
encerrarem a formação inicial e ao enfrentarem suas responsabilidades docentes, estão
despreparados para assumir o papel de avaliadores, visto que lhes faltam fundamentos teóricos que
embasem suas práticas avaliativas. Em vez disso, eles acreditam em suas experiências anteriores
como alunos. Os dados também evidenciam a necessidade de formação continuada em avaliação da
aprendizagem na perspectiva formativa, conforme indicado pelas observações feitas pelos
professores entrevistados. Diante desses resultados, elaboramos uma proposta de produto
educacional, através de uma formação intitulada “Café com formação: reflexões sobre avaliação da
aprendizagem na perspectiva formativa”, cujo objetivo foi proporcionar aos professores formação
continuada em avaliação da aprendizagem na perspectiva formativa, através de reflexão e discussão
sobre a ação avaliativa, como também concepções, finalidades e técnicas de avaliação formativa.
Para validar a proposta, aplicamos o produto com um grupo de professores do Ensino Fundamental
anos finais de uma escola municipal do município de Manacapuru/AM, localizada na zona rural. Os
professores avaliaram positivamente a proposta do café com formação a partir de seus elementos
constitutivos, fornecendo contribuições e sugestões para melhoria da proposta