Aloma: Revista de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport
Not a member yet
284 research outputs found
Sort by
IMMIGRACIÓ I EDUCACIÓ A LA UE. PER UNES POLÍTIQUES EFICACES I RENOVADES D’IGUALTAT D’OPORTUNITATS
Get PDFLa UE persegueix amb afany objectius educatius ambiciosos en els seus estats, amb la finalitat de promoure una Europa més competent, verda i inclusiva. No obstant això, existeix un sector social que parteix en situació de desavantatge i desigualtat a l’hora d’assolir els objectius plantejats: els fills i filles de famílies immigrades. En aquest text s’aborda quins són aquests objectius, i quina és la realitat escolar actual de l’alumnat de família immigrada, en especial pel que fa als seus resultats i el biaix que manifesten respecte al nivell del conjunt de la població escolar. Un cop observada la situació, s’analitzen els diversos informes i documents, tant oficials com acadèmics, en els quals s’estableixen les polítiques que els sistemes educatius haurien d’aplicar per corregir aquest biaix i aconseguir una autèntica igualtat d’oportunitats d’aquest sector social. Tanmateix, en tercera instància s’analitza per què la posada en marxa d’aquestes polítiques, quan es produeix, no provoca els efectes esperats i es realitzen propostes sobre com evitar aquest fracàs. Per últim, es presenta la darrera iniciativa de la UE per contribuir a prevenir aquest fracàs, la xarxa SIRIUS, un espai de transferència de coneixement i d’aprenentatge entre el món polític l’acadèmic i el social implicat en la millora educativa adreçada a l’alumnat de família immigrada
Malestar psicològic i somatització en els pacients immigrants africans, a les consultes d’atenció primària
Get PDFObjectiu. Estudiar la relació entre els símptomes somàtics que presenten els pacients immigrants a les consultes d\u27atenció primària amb els factors de risc psicosocials que viuen. Els participants són immigrants magrebins (n=57) i subsaharians (n=57) pacients d\u27atenció primària.Mètode. Estudi quantitatiu, s\u27han administrat tres qüestionaris; el DPSI (Ritsner, 1995) per estudiar els factors psicosocials del procés migratori, el BSI-versió espanyola (Ruipérez, 2001) i l\u27SSI (Escobar, 1989) per estudiar el grau de simptomatologia psicopatològica i concretament el grau de somatització. Resultats. Puntuacions elevades en l\u27índex general i l\u27escala de somatització del BSI. En el DPSI no s\u27obtenen puntuacions elevades, tampoc en l\u27SSI. Correlació significativa entre els resultats del DPSI i de les escales BSI i SSI en el cas dels magrebins. Discussió i conclusions. S\u27observa un clar mal estat de salut en els dos grups, tot i que els factors de risc psicosocial que comporta la immigració tenen una repercussió més clara a nivell de malestar psicològic i somàtic en els pacients magrebins. En tota la mostra s\u27aprecia un empitjorament de l\u27estat de salut després d\u27haver immigrat. Els subsaharians perceben més els factors de risc, però tenen millor salut i millor adaptació
La arquitectura como espejo identitario.
Get PDFLa recuperación arquitectónica de la mayoría de los barrios judíos medievales de Cataluña, se han realizado con el propósito de ampliar el abanico de ofertas turísticas de sus ciudades, y así captar un nuevo tipo de turismo interesado en ellos. Esta investigación pretende responder una cuestión fundamental: ¿hay algo de esta recuperación que toque o cuestione el relato identitario de los catalanes? El presente trabajo incluye los primeros resultados de nuestra investigación. La revisión bibliográfica y documental, la recuperación de testimonios orales ya publicados y una primera entrevista realizada a la Directora del Museu d´Historia dels Jueus i de l’Institut d´Estudis Nahmànides, nos permite afirmar que el impacto que el proyecto de recuperación de los barrios judíos de Cataluña ha tenido en la población, en tan sólo una década, no es poco. Y que el interés mostrado inicialmente por los catalanes, da cuenta de la inquietud de la población por descubrir qué parte de su pasado está enterrado entre los muros de su ciudad medieval. Palabras clave: Identidad Judíos Cataluñ
Percepción de los estudiantes y profesores sobre el uso de las TIC en los procesos de cambio e innovación de la educación superior
Get PDFSe presentan las opiniones del profesorado y alumnado sobre las implicaciones del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la docencia universitaria. Se trata de los resultados parciales de un estudio realizado por la Unidad para la Docencia Virtual (UDV) de la Universidad de La Laguna sobre el uso de estas tecnologías como apoyo a la enseñanza universitaria, y cuyo objetivo general se centra en las implicaciones de estas tecnologías en la innovación y mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Las conclusiones más importantes señalan que tanto docentes como estudiantes tienen una imagen realistas sobre el uso de las TIC en la docencia, y centran las potencialidades didácticas de estas tecnologías en aspectos como la mejora en el acceso a los contenidos y en los procesos de comunicación, al tiempo que opinan que su implicación con la innovación y la calidad de la docencia depende del tipo de actividades que se desarrollen en el proceso de enseñanza y aprendizaje 
Aspectos psicológicos del baile: Una aproximación desde el enfoque de la pasión
Get PDFEl presente estudio pretende caracterizar a los practicantes de baile en relación al modelo dualístico de la pasión descrito por Vallerand. La pasión se define como una fuerte inclinación de la persona hacia una actividad considerada importante y autodefinitoria. Vallerand et al. (2003) proponen un modelo dualístico constituido por dos tipos de pasión: la pasión armoniosa y la obsesiva. La pasión armoniosa es el resultado de una internalización autónoma de la actividad, es decir, está integrada por razones intrínsecas del individuo, pasando a formar parte de su identidad. La pasión obsesiva es consecuencia de una internalización controlada por motivos contingentes a la práctica de la actividad en cuestión, como por ejemplo la aceptación social, produciendo una fuerte y poco adaptativa adhesión a la misma. Las hipótesis que se plantean en este estudio consideran que tanto los practicantes que se dedican profesionalmente al baile como los que participan en competiciones presentarán mayores niveles de pasión obsesiva y que los practicantes con más años de experiencia obtendrán puntuaciones más elevadas tanto en pasión obsesiva como en pasión armoniosa. En contra de lo esperado, los bailarines profesionales y competidores no presentan una mayor pasión obsesiva, sino que es la pasión armoniosa la que se incrementa con las horas de práctica. Concluimos que los participantes, no viven la práctica del baile como una actividad sometida a modas y aceptación social, sino que más bien se trata de una práctica que contribuye al bienestar de los individuos y compatible con otras actividades de la vida cotidiana
L’aula d’autoaprenentatge com a suport de l’aprenentatge de la llengua anglesa
Get PDFAquest article presenta els resultats d’un estudi exploratori que ens ha permès conèixer i detectar els recursos que fan servir els alumnes per a l’aprenentatge de l’anglès i també les mancances de la Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna (FPCEE) a l’hora d’ajudar els alumnes i el professorat a assolir els nivells requerits segons l’Espai Europeu d’Educació Superior (EEES). Per altra banda, es fa una breu síntesi dels recursos que algunes de les Universitats catalanes posen a l’abast de l’alumne per a l’aprenentatge de la llengua. També es fa un breu repàs d’aspectes com ara el concepte d’autoaprenentatge, els tipus de centres d’autoaprenentatge segons la seva funcionalitat i els factors que afecten l’aprenent a l’hora d’utilitzar-los. Així mateix, es fa un recull dels nous enfocaments metodològics en l’aprenentatge de llengües, tot integrant les TIC i l’aula d’autoaprenentatge. Finalment, es plantegen les conclusions resultants tant de la feina que es fa en altres Universitats com de la informació rebuda per part dels nostres alumnes, i es proposen aspectes a tenir presents de cara a un futur estudi
Metodologies per a la coresponsabilitat en l’aprenentatge universitari
Get PDFL’Espai Europeu d’Educació Superior ha propiciat un replantejament metodològic basat en el desenvolupament de competències que permet formular noves propostes d’estil docent universitari. En aquest article plantegem un model metodològic proper als principis del constructivisme social i del pensament complex, aplicable a un mòdul dels estudis de grau en Educació Infantil i en Educació Primària, analitzant diferents estratègies didàctiques utilitzades per facilitar l’aprenentatge dels estudiants. Les diverses propostes metodològiques tenen com a denominador comú que totes elles estan centrades en l’alumne, que dinamitzen diferents àmbits competencials i que afavoreixen la coresponsabilitat entre professor i estudiant en el procés d’aprenentatge. Els resultats d’un estudi fet el curs 2008-09 sobre la percepció dels estudiants en relació a metodologies afins a les proposades, ens han resultat d’utilitat a l’hora de ratificar la pertinença de la majoria d’estratègies, per incorporar-les al pla docent del mòdul Societat, família i escola I.Paraules clau: metodologia universitària, coresponsabilitat educativa, competències.  
Características de las familias adoptivas que facilitan adaptación y consideraciones sobre los aspectos facilitadores de la integración
Get PDFLlenguatge i teoria de la ment. Un estudi sobre el paper del diàleg i de l’atribució de qualitats en la comprensió de la falsa creença.
Get PDFPer tal d’aprofundir en la relació entre el llenguatge i la comprensió de la falsa creença, es va seleccionar una mostra de 78 nens i nenes d’edats entre tres anys i mig i quatre anys. Els participants es van assignar a tres condicions d’entrenament: diàleg, atribució de qualitats i control sense llenguatge. L’entrenament consistia en comentar l’aparença/realitat d’objectes enganyosos o en atribuir dues qualitats a determinats objectes. Els resultats aporten dades a favor de la relació entre el llenguatge i la comprensió de la falsa creença, ja que els nens de les condicions de diàleg i d’atribució de qualitats mostren una millora en la comprensió de la falsa creença, mentre que no ho fan els participants de la condició control. Aquests resultats es discuteixen a partir de la idea que per facilitar la comprensió de la falsa creença, cal un discurs que emfasitzi diferents perspectives o punts de vista de la realitat
Confronting Gender Representation: A Qualitative Study of the Experiences and Motivations of Female Casual-Gamers
Get PDFWomen are playing video games in ever increasing numbers. However, the empirical literature has consistently shown that males play video games more frequently than females, that males play for longer periods, and that both genders are equally likely to view game playing as a masculine pursuit. As a consequence, a study was carried out to examine salient themes in the experiences and motivations of females who frequently play ‘casual’ video games. The participants comprised 16 adult female casual-gamers who completed two self-report online interviews (at the beginning and at the end of the study) and participated in an online blog/diary and discussion forum over a four-week period. The data were analysed for salient themes using Thematic Analysis. Results showed areas that were important to female casual-gamers included knowledge peripheral to games, domestic commitments and personal priorities influenced by gaming, and the social, financial, and emotional investment of games. By exploring the prominent themes underlying women’s motivations to play casual games, the results provided potential new research directions for future research on women gamers from positively gendered perspectives