Aloma: Revista de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport
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La evaluación de transferencia de un programa de entrenamiento de memoria
No full textLos programas de entrenamiento de memoria son programas psicoeducativos dirigidos a personas adultas y mayores sin deterioro cognitivo con el fin de entrenar su memoria. El objetivo de este estudio es medir la transferencia de conocimientos que supone el programa de memoria Si entrenamos, recordamos. Este programa se estructura en tres proyectos y dicha investigación se centra propiamente en evaluar la trasferencia del segundo en base al primero. Para evaluar la transferencia se escogió el modelo de evaluación de Kirkpatric. Para realizar esta investigación de carácter descriptivo y exploratorio se administraron cuatro instrumentos ad hoc con la finalidad de medir los cuatro niveles establecidos en el modelo Kirkpatric. Su administración fue en dos etapas distintas al proceso. Participaron 29 personas mayores. Los resultados establecen que 89,7% de los dinamizadores supo explicar los contenidos, 93% realizó actividades que facilitaban el aprendizaje y un 69% resolvió las dudas. Estos resultados fueron confirmados por los educadores.
Xarxes, accelerometria i anticipació en l\u27esport dins l\u27entorn lliure Chronojump
No full textEs presenten tres aportacions en tecnologia esportiva lliure vinculades al projecte Chronojump realitzades en col·laboració amb alumnes de Blanquerna CAFE. En primer lloc s\u27exposa un entorn centralitzat de dades de diferents estacions de treball a gimnasos/clubs. Un procés de revisió, entrevistes a experts i proves, porta al desenvolupament d\u27un servidor propi, l\u27ús de mini ordinadors Raspberry Pi, el protocol RDP i el lector NFC NC522. La segona part del treball implementa els quaternions per l\u27accelerometria triaxial. Després de la programació del dispositiu es realitza una prova ideal i una manual, obtenint resultats perfectes en el primer cas, però força erronis en el segon cas degut a la impuresa del moviment humà. Finalment es dissenya una placa i tres perifèrics per la mesura del temps de reacció electiu, l\u27anticipació i el flicker. Els dispositius, programari i firmware es finalitzen a l\u27espera d\u27una producció industrial. Es realitzen proves de la velocitat del moviment d\u27anticipació amb errades sistemàtiques al voltant del 0.03%, i també es fan proves amb mostra de 10 subjectes comparant estímuls visual, auditiu i electiu, trobant diferències significatives entre qualsevol dels grups. Les tres aportacions són públiques per facilitar la recerca en les ciències de l\u27esport
El compromís per a la renovació pedagògica
No full textL’article planteja una reflexió crítica sobre el concepte i la pràctica de la innovació educativa. En primer lloc, s’analitzen els termes innovació i renovació i s’intenta explicar què signifiquen per aprofundir en el sentit i l’abast dels canvis en educació. En segon lloc, es proposen un conjunt d’actituds –a manera de marc– que haurien de ser presents en el discerniment entre la renovació i la innovació educativa. Per això, el text no entra en la qüestió de què cal transformar a l’escola i en l’educació i com cal fer-ho –tot i que aposta clarament per aquesta desitjada i necessària transformació–, sinó que aborda qüestions prèvies d’orientació i de finalitat del canvi
Percepció dels estudiants i del professorat del Grau d’Educació Primària de Blanquerna - Universitat Ramon Llull sobre la incorporació experimental de la Flipped Classroom.
Get PDFLa flipped classroom (classe inversa, en català) és un model d’ensenyament i aprenentatge que darrerament està prenent molt protagonisme en l’ensenyament superior. Per això aquest estudi pretén identificar i analitzar la percepció dels estudiants i professors universitaris sobre la incorporació de la flipped classroom en tres assignatures del Grau d’Educació Primària durant el curs 2014-2015 amb l’objectiu principal d’identificar els canvis que provoca la flipped classroom en general i, concretament, en les quatre dimensions del model didàctic: continguts i materials, estratègies d’ensenyament i aprenentatge, gestió de l’aula i avaluació. Per obtenir les dades, s’ha administrat un qüestionari als estudiants i s’ha realitzat un focus group amb els professors. Els resultats de l’estudi posen de manifest un alt grau de satisfacció tant per part dels estudiants com dels professors i una percepció de canvi positiu en les quatre dimensions estudiades
Introducción del sistema PECS para la superación de las limitaciones comunicativas en un caso de síndrome de West
Get PDFEn este estudio de caso se aborda la intervención realizada en una alumna de cuatro años, escolarizada en un aula específica de un centro ordinario, y a la que recientemente han diagnosticado síndrome de West. Aplicando, a lo largo de un trimestre en un aula de Audición y Lenguaje, el sistema de comunicación por intercambio de imágenes (PECS) se pretende superar las graves limitaciones comunicativas de la alumna. El procedimiento metodológico utilizado es mixto y las técnicas de investigación empleadas son la aplicación de test estandarizados, la entrevista, los cuestionarios, los registros de observaciones y el análisis documental. A partir del test que establece la evaluación inicial del caso, se aplica el programa y se registran diariamente los datos, además de entrevistar a la familia y analizar la documentación y los cuestionarios cumplimentados por el profesorado implicado. Los resultados obtenidos muestran que las reticencias de parte del profesorado inciden en la necesaria coordinación, pero no son un obstáculo para que la alumna alcance ciertos beneficios en cuanto a las relaciones de interacción, petición y contacto visual, aspectos fundamentales para lograr la comunicación
La innovación como competencia docente en la universidad: innovación orientada a la mejora de aprendizaje
Get PDFEn este trabajo valoramos la competencia de innovación docente del profesorado universitario como medio para mejorar la calidad de la docencia y conseguir un mejor aprendizaje de los estudiantes. Esta competencia es una de las seis definidas como relevantes, y considerada como una competencia significativa por el Grupo Interuniversitario de Formación Docente (GIFD), y por el grupo de expertos externos. La validación de estas competencias se realizó a partir de los datos recogidos en encuestas dirigidas al profesorado y a los estudiantes de las universidades españolas. La doble visión proporcionada por los profesores y los estudiantes sirvió para redefinir mejor las dimensiones de cada competencia y los indicadores correspondientes a cada dimensión. Estos indicadores se organizaron por niveles, y se propusieron evidencias para poder valorar el nivel competencial del profesorado. Esta valoración puede ayudar a promover la mejora profesional del profesorado a través de programas de formación docente basado en competencias, redundando en una mejora de su actuación en el aula, y por tanto, del aprendizaje de los estudiantes. Puede servir, además, como sistema de soporte para evaluar la calidad de la docencia en los procesos de acreditación del profesorado de las agencias de calidad universitaria, autonómica y estatal
La implicación de la familia en la formación ético-cívica de los jóvenes a través de las TIC
Get PDFEl presente artículo analiza la relevancia de la Educación cívica en el contexto social presente, tomando como referencia el papel de las nuevas tecnologías y de la familia en la promoción y formación de actitudes cívicas en los jóvenes. Este trabajo se basa en un estudio bibliográfico en el que se ha seguido un doble criterio: por un lado, se han seleccionado las publicaciones de los últimos cinco años que relacionan tecnologías, educación cívica y familia, y por otro lado, se ha tenido en cuenta la adecuación a los principales apartados de este artículo. La alfabetización digital de las familias y su participación en el contexto escolar se revela como una de las vías más adecuadas para transmitir a los hijos un aprendizaje en valores y un uso de las nuevas tecnologías que favorezca la participación cívica y una ciudadanía activa en la sociedad global.
La Inteligencia colectiva en la productividad grupal: una prueba piloto
Get PDFEl trabajo en equipo ha sido siempre un elemento a tener presente en los grupos y, sobretodo, en la productividad de las organizaciones. Las características de los integrantes de una organización son esenciales para el objetivo productivo del grupo y no sólo elementos como la motivación o la orientación a la tarea. Aspectos más intrínsecos del individuo como la Sensibilidad Social e Inteligencia Emocional facilitan la consecución de los objetivos con mayor eficacia y eficiencia. En este sentido, se ha realizado una prueba piloto para corroborar las teorías en el campo de la Inteligencia Colectiva de Malone (2006) entre los estudiantes de primer curso de la Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport la Blanquerna (Universitat Ramon Llull) de los estudios de Piscología y de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte . Tres ejercicios paralelos a los realizados por los teóricos para reafirmar sus teorías con elementos esenciales vinculados a la negociación y la creatividad de los grupos. Se considera que las mujeres sí han obtenido una mejor puntuación en Sensibilidad Social con respeto a los varones aunque no se han observado diferencias significativas entre los distintos grupos. A pesar de ello, los resultados han sido esperanzadores, aunque deben replantearse y ajustarse las pruebas para corroborar, al detalle, la teoría sostenida por Malone
Video Gaming and Gender Dysphoria: Some Case Study Evidence
Get PDFVideo gaming has become an established area of research over the last two decades. Relatively little research has been carried out in the area of in-game gender swapping. Clinically, there is anecdotal evidence that people with Gender Dysphoria use video gaming for the purpose of experimenting with and experiencing their gender identity in a safe environment. This paper discusses the various positive and negative functions video gaming may have for people with Gender Dysphoria through a number of case studies. Recommendations for further research are suggested.
Nuevas tecnologías - ¿Nuevas patologías? El Smartphone y el fear of missing out
Get PDFEn el contexto de las investigaciones sobre el uso intensivo y/o maladaptativo del teléfono móvil y de las redes sociales en línea se han ido describiendo nuevos fenómenos que pueden ser asociados a un malestar psicológico importante. El fear of missing out o FoMO (miedo a perderse algo) es un nuevo constructo psicológico que se ha descrito como la sensación de malestar al saber que otras personas están realizando actividades agradables y que uno no es parte de ello. El presente estudio investiga la relación entre el grado de FoMO experimentado, los indicadores de uso problemático del teléfono móvil y los indicadores de malestar psicológico. Mediante un análisis de regresión lineal jerárquico se encontró que tanto la conducta adictiva en torno al teléfono móvil como el FoMO son importantes predictores de síntomas psicopatológicos, especialmente, de ansiedad. El fear of missing out se perfila como un correlato importante del uso desadaptativo del smartphone y de las redes sociales en línea.