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What is the role of the father in the life and education of a child?
No full textEn este artículo, María Menéndez Ponte Analiza la figura paterna y su evolución dentro de la familia. Hace una crítica al padre tradicional que delega la crianza en la madre y se limita a contribuir económicamente. Fomenta la necesidad de una paternidad activa que se base en la igualdad y la colaboración. Destaca que los cambios sociales están ayudando a crear nuevos modelos de padres más implicados en la crianza de sus hijos, y defiende que tanto la educación como las tareas domésticas deben ser compartidas.In this article, María Menéndez Ponte analyses the father figure and its evolution within the family. She criticises the traditional father who delegates parenting to the mother and limits himself to contributing financially. She promotes the need for active fatherhood based on equality and collaboration. She highlights that social changes are helping to create new models of fathers who are more involved in raising their children, and argues that both education and domestic tasks should be shared.
Do children mature like apples?
No full textSe explica que la misión de la autoridad educativa no es imponer la madurez personal en los niños, sino ayudar a alcanzarla. Fernando de la Puente hace una crítica en referencia al consumismo y la sociedad, ya que debido a estos factores se olvida la felicidad y autenticidad del niño. Hay que educar para la madurez, formar personas seguras y libres.It is explained that the mission of the educational authority is not to impose personal maturity on children, but to help them achieve it. Fernando de la Puente criticises consumerism and society, as these factors cause us to forget the happiness and authenticity of children. We must educate for maturity, to develop confident and free individuals
Social assessment of the E.P. group
No full textJesús Garrido Suárez describe cómo se puede analizar y evaluar dinámicas degrupo en escuelas de padres y entornos educativos. Se puede observar un ejemplo dedocumento autoevaluativo grupal que combina tres estrategias. El autor destaca laimportancia de que el grupo se sienta identificado y pueda autoevaluarse con el fin demejorar su funcionamiento. Jesús Garrido Suárez describes how group dynamics can be analysed andevaluated in parent schools and educational settings. An example of a group selfassessment document combining three strategies is provided. The author highlights theimportance of the group feeling identified and being able to self-assess in order toimprove its functioning
Gold in Brussels for the Multisensory Method
No full textLas hermanas Lebrero exponen el Método Multisensorial, galardonado con la medalla de oro en Bruselas por su innovación educativa. Este método, que está basado en la estimulación de los sentidos, convierte el aprendizaje en una experiencia vivencial y lúdica. Promueve la colaboración entre padres y maestros utilizando el juego, la música y la exploración. Se busca que el niño aprenda de forma significativa activa y creativa.The Lebrero sisters present the Multisensory Method, awarded the gold medal in Brussels for its educational innovation. This method, which is based on sensory stimulation, turns learning into an experiential and playful experience. It promotes collaboration between parents and teachers using games, music and exploration. The aim is for children to learn in a meaningful, active and creative way.
Encouraging your children to read
No full textSe ofrece múltiples estrategias para fomentar el gusto por la lectura, desde la infancia, que se basan en el juego, la creatividad y la participación familiar. Se destaca la importancia de afecto, la constancia y el ejemplo de los padres, como principales motores del hábito lector. Además, se presentan actividades para fomentar la lectura.Multiple strategies are offered to encourage a love of reading from childhood, based on play, creativity and family involvement. The importance of affection, consistency and parental example as the main drivers of reading habits is highlighted. In addition, activities to encourage reading are presented
A "functional interview"
No full textAborda la “entrevista funcional” en la escuela, que es utilizada para tomar decisiones, resolver, conflictos o coordinar tareas. Destaca la importancia del momento, la atmósfera, la escucha activa y mantener el rumbo de la conversación. Presenta diversas estrategias para comunicarse y evaluar ideas y actitudes, mostrando cómo planificar y conducir entrevistas exitosas.
It addresses the "functional interview" at school, which is used to make decisions, resolve conflicts, or coordinate tasks. It highlights the importance of timing, atmosphere, active listening, and keeping the conversation on track. It presents various strategies for communicating and evaluating ideas and attitudes, showing how to plan and conduct successful interviews
School discipline
No full textLa colaboración entre profesores, dirección, padres y alumnos da lugar a la disciplina escolar. En este artículo se recomienda: enseñar normas, aplicar la disciplina, usar estrategias preventivas, fomentar la participación de todos y apoyar los profesores desde la dirección del centro. Una buena gestión de la disciplina crea un ambiente positivo y favorece el desarrollo integral de los alumnos.Collaboration between teachers, management, parents and students leads to school discipline. This article recommends: teaching rules, enforcing discipline, using preventive strategies, encouraging everyone to participate and supporting teachers from the school management. Good discipline management creates a positive environment and promotes the comprehensive development of students
Music, a fundamental discipline
No full textLa música es una disciplina esencial para el desarrollo humano. Diversos testimonios, que podremos encontrar en este artículo, de grandes maestros que explican como el ritmo está presente desde que estamos en el vientre materno y la importancia de integran tanto en la familia como en la escuela la práctica musical, como un medio de cohesión y de expresión.Music is an essential discipline for human development. This article features various testimonials from great teachers who explain how rhythm is present from the moment we are in the womb and the importance of integrating musical practice into both family and school life as a means of cohesion and expression
Six pairs of "characters" in conflict
No full textAnaliza la forma en la que las personas reaccionan ante los conflictos que surgen en la familia y en la escuela y enfatiza en la importancia de cómo afrontarlos. Presenta seis actitudes opuestas y como estas posturas se convierten en estrategias que impiden que el problema sea resuelto.It analyses how people react to conflicts that arise in the family and at school and emphasises the importance of how to deal with them. It presents six opposing attitudes and how these positions become strategies that prevent the problem from being solved
Phenomenology, pedagogy and christology in the «unwritten part» of Hegel’s Encyclopedia of the philosophical sciences (Critical remarks to R. Valls Plana’s edition)
No full textLa redacción por parte de los discípulos de Hegel de los agregados (Zusätze) de la Enciclopedia es considerada por los hegelianos más puristas como una traición al espíritu original de la obra. Frente a esta opinión (fundada en razones nada desdeñables, pero puramente filológicas y doxográficas), me propongo argumentar que esta «traición» es en cierta manera necesaria, que responde al fracaso del proyecto fenomenológico y a la vocación eminentemente pedagógica que (a consecuencia de este fracaso) asume el sistema de la Enciclopedia desde el comienzo y, muy particularmente, tras la muerte de su autor, momento en que la mencionada vocación adquiere un alcance cristológico inspirado en la profunda comprensión que Hegel tenía del Evangelio. The writing of the attaches (Zusätze) of the Encyclopedia by Hegels disciples is considered by te most purist Hegelians as a betrayal of the original spirit of the work. Against this opinion (based on not negligible reasons, but merely philological and doxographical ones), I will to argue: that this «betrayal» is in some way necessary, that responds to the failure of the phenomenological project and the pedagogical vocation wich (as a result of that failure) assumes the Encyclopedia system from the beginning and, very particularly, after the death of its author, a moment in which the aforementioned vocation acquires a christological scope inspired by Hegel\u27s profound understanding of the Gospel