Revista Chilena de Fonoaudiología
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Ejercicios motores orofaciales no verbales: uso y conocimiento de los fonoaudiólogos que trabajan con personas con trastornos de los sonidos del habla
Get PDFPrevious studies, conducted in different countries (e.g. Australia, Canada, India, Republic of Ireland, USA, UK), have shown that speech-language pathologists (SLPs) use nonspeech oral motor exercises (NSOMEs) to treat speech sound disorders (SSDs), bringing attention to the substantial debate regarding the clinical effectiveness of NSOMEs. The aim of the present study was to investigate and characterize the use of NSOMEs by Portuguese SLPs in the intervention of SSDs, and to analyze the evidence that supports it. To do so, SLPs who provide therapy to children with SSDs were invited to complete an online questionnaire, based on a previous survey conducted in India by Thomas and Kaipa (2015). A total of 184 participants responded to the survey; 93.5% reported knowing about NSOMEs, 78.5% used NSOMEs in their intervention for SSDs, and 80.2% considered them effective in treating SSDs (89% indicated that their knowledge about NSOMEs was acquired through graduate and post-graduate courses; 98.5% reported that they used NSOMEs to improve the motor function of the articulators). This study offers an overview of Portuguese speech-language pathologists’ reported use of NSOMEs as part of the intervention of speech sound disorders in children. Many of the participants in this study reported that they did use NSOMEs in SSD treatments, regardless of the lack of evidence to support their use in this context. Furthermore, the results show that the percentage of SLPs in Portugal using NSOMEs is similar to those found in the USA, UK, Canada, and India, but different from those in Australia and Ireland.Estudios realizados previamente en otros países (por ejemplo, Australia, Canadá, India, República de Irlanda, EE.UU., Reino Unido) han demostrado que los fonoaudiólogos utilizan ejercicios motores orofaciales no verbales (EMONV) para tratar los trastornos del los sonidos del habla (TSH), atrayendo atención hacia el debate sustancial que existe respecto a la eficacia clínica de estos ejercicios. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo investigar y caracterizar el uso de los EMONV por fonoaudiólogos portugueses que realizan intervenciones en TSH y evaluar el conocimiento que lo respalda. Para ello, se invitó a fonoaudiólogos que trabajan con niños con TSH a completar un cuestionario basado en Thomas y Kaipa (2015). Un total de 184 participantes respondió a la encuesta; 93,5% informó contar con conocimientos sobre los EMONV, 78.5% utiliza EMONV para el tratamiento de TSH y 80,2% los considera efectivos en el tratamiento del TSH (89% indicó que su conocimiento sobre EMONV se adquirió a través de cursos de pregrado y posgrado; 98,5% informó que utiliza los EMONV para mejorar las funciones motoras de los articuladores). Este estudio ofrece una descripción general del uso de los EMONV por parte de los fonoaudiólogos portugueses en la intervención en niños con TSH. Muchos de los participantes en este estudio informaron que utilizan EMONV en el tratamiento de TSH, independientemente de la falta de evidencia para respaldar su uso en este contexto. Estos hallazgos muestran que el porcentaje de fonoaudiólogos en Portugal que utilizan EMONV es similar a los encontrados en los EE.UU., Reino Unido, Canadá e India, pero diferente de los de Australia e Irlanda
Panorama de la investigación en fonoaudiología: tendencias en Colombia
Get PDFThe objective of this article is to analyze the disciplinary research landscape from the national academic production, to identify populations, areas, research approaches, in this way identify needs and challenges for formative research of speech therapy in Colombia. Information from undergraduate and graduate research projects of 13 training programs in Speech Therapy in the country, between 2010 and 2019, reported by higher education institutions, was analyzed. Information was collected from reports and research papers (N=638). First, there was an increase in research production between 2010 (4.9%) and 2019 (18.3%). 85% of the research was identified in undergraduate and 15% in postgraduate. The predominant approach was qualitative (55.3%), which, together with the descriptive scope (77.8%) that represent the majority of research products. The scenario related to the field of clinical health care leads the research (52.9%). The predominant areas in this research scenario are Language (29.1%) and Hearing (27.4%) in adult (56.7%) and child (28.52%) populations. It is concluded that the research production from the academy, specifically from the training programs of speech therapists in Colombia, evidences the need to promote experimental and analytical research, with populations of neonates and infants, in areas related to oral function and in unprecedented scenarios. Besides, it is necessary to include the use of technologies and new intervention approaches to contribute to the evidence-based approach. Future research should allow comparison of research before and after the pandemic, given the virtualization and the inclusion of speech therapy in settings such as critical care and palliative care units.El objetivo de este artículo es analizar el panorama investigativo disciplinar desde la producción académica nacional, para identificar poblaciones, áreas, enfoques de investigación, de esta manera reconocer necesidades y retos para la investigación formativa de la fonoaudiología en Colombia. Se analizó información proveniente de proyectos de investigación de pregrado y posgrado de 13 programas de formación en Fonoaudiología del país, entre 2010 y 2019, reportados por las instituciones de educación superior. Se recolectó información de informes y documentos de investigación (N=638). En primer lugar, se observa un incremento en la producción investigativa entre 2010 (4,9%) y 2019 (18,3%). El 85% de la investigación se identificó en pregrado y el 15% en postgrado. El enfoque predominante fue cualitativo (55,3%), el que, junto con el alcance descriptivo (77,8%) que representan la mayoría de productos de investigación. El escenario relacionado con el ámbito de salud clínico asistencial lidera la investigación (52,9%). Las áreas predominantes en este escenario investigativo son Lenguaje (29,1%) y Audición (27,4%) en poblaciones de adultos (56,7%) e infantil (28,52%). Se concluye que la producción investigativa desde la academia, específicamente desde los programas de formación de fonoaudiólogos en Colombia, evidencian la necesidad de fomentar la investigación de tipo experimental y analítica, con poblaciones de neonatos y lactantes, en áreas relacionadas con la función oralfaríngea y en escenarios inéditos. Además, es necesario incluir el uso de tecnologías y nuevos enfoques de intervención para aportar al abordaje basado en la evidencia. Futuras investigaciones deben permitir comparar la investigación antes y después de la pandemia, dada la virtualización y la inclusión de la fonoaudiología en escenarios como las unidades de cuidado crítico y cuidado paliativo
Sentir-pensar a comunicação humana em coletivo com seus processos e conhecimentos
Get PDFThe purpose of this article is to make a call to collectively sentipensar (feel-think) the emphasis given to the discourse of deficit concerning the study of human communication, its processes, and its knowledge. It is collective and reflexive work that shares three decolonizing and anti-ableist exercises to combine actions, guided by situated questions, regarding the training and professional practice of those who are working as or studying to become speech-language therapists. This work also includes those who teach and do research in universities.El propósito de este texto es convocar a sentipensar colectivamente el peso dado al discurso del déficit en relación con el estudio de la comunicación humana, sus procesos y sus saberes. Es un trabajo reflexivo y conjunto que comparte tres ejercicios decolonizantes y anticapacitistas para conjugar acciones, orientadas por preguntas situadas, sobre la formación y el actuar profesional de quienes están trabajando o están cursando estudios de fonoaudiología. También de quienes enseñan e investigan en las universidades.O objetivo deste artigo é convocar a sentir-pensar em coletivo o peso dado ao discurso do déficit em relação à análise da comunicação humana, seus processos e conhecimentos. Trata-se de um trabalho reflexivo e conjunto que compartilha três exercícios descolonizadores e anticapacitistas que combinam ações pautadas por questões sobre a formação e atuar profissional de quem está trabalhando ou cursando estudos de fonoaudiologia e também daqueles que ensinam e pesquisam nas universidades
Efectividad de la estimulación de la conciencia fonológica en preescolar: una revisión sistemática
Get PDFPhonological awareness is a strong predictor of reading and writing skills development. Several programs have been developed and tested for the stimulation of phonological awareness, but the degree of variation among them makes it difficult to compare the different methods. A synthesis of the literature on phonological awareness stimulation programs is needed to examine the effectiveness of PA programs while considering the variability that exists between the methodologies used. This systematic review aimedto 1) synthesize the literature on PA stimulation programs in typically developing children; 2) examine the effectiveness of PA programs; 3) critically appraise the methodology of PA stimulation programs. Central, Medline, Pubmed, Scopus, and Web of Knowledge were used to conduct an extensive literature search. A total of 10 articles met the eligibility criteria and were included in the present study. Results showed that, in general, the phonological awareness stimulation programs carried out in the analyzed research were effective. However, the quality of the methodology varied significantly across studies, showing in some cases a lack of detail in the inclusion criteria, limited training of the professionals who carried out the PA programs, an inconsistency in parent involvement, and a lack of follow-up. Guidelines for future research are discussed to enhance the methodological quality of this line of research and reduce the risk of bias.La conciencia fonológica es un predictor fuerte del aprendizaje de la lectura y la escritura. Se han desarrollado y probado programas para su estimulación, en los que se evidencia una variedad de métodos que dificulta la comparación de resultados. Se plantea una revisión con los siguientes objetivos 1) sintetizar la literatura sobre estudios que investigan programas de estimulación de la conciencia fonológica en niños con desarrollo típico; 2) examinar la eficacia de dichos programas; 3) evaluar críticamente su metodología Para esta investigación bibliográfica se utilizaron las siguientes bases de datos: Central, Medline, Pubmed, Scopus y Web of Knowledge. Diez artículos cumplieron con los criterios de elegibilidad establecidos y fueron incluidos en el presente estudio. En general, los resultados mostraron la efectividad de los programas de estimulación de conciencia fonológica utilizados. Sin embargo, la calidad metodológica entre los estudios varió; esto incluyó la falta de criterios de inclusión detallados, capacitación limitada de los profesionales que llevaron a cabo los programas de AF, consideración inconsistente de la participación de los padres y falta de seguimiento. Se discuten algunas pautas para futuras investigaciones con el objetivo de mejorar la calidad metodológica de los estudios y reducir el riesgo de sesgo
Una reseña de “Fonoaudiología: ¿Comunicación para el desarrollo humano? La experiencia social y comunitaria de la Universidad del Valle”
Get PDFAutor/a: Andrea Aguilar Arias y Jenny Natalia Torres Zambrano
Año: 2021
ISBN: 9789585168329
Formato: Físico
Editorial: Uvall
Mulheres vivendo a sua velhice de forma autónoma: novas leituras desde os cursos de vida e injustiças históricas
Get PDFThis essay is the product of a reflection on the autonomy of women in their old age, and their contributions to the field of health. From stories gathered during a doctoral study regarding their health care, personal reflections emerge that provide new theoretical constructs and challenge the hegemonic proposals related to this matter, thus generating knowledge that is situated and decolonizing, which in turn allows perceiving old age differently. Two central ideas derive from this process: first, it is important to understand the semantic distance between autonomy and independence, where autonomy is built as a decision about oneself and not as the ability to perform the actions that mobilize those decisions; therefore, being autonomous and being independent are parallel and complementary paths that contribute to healthy aging. Secondly, embodying autonomy is an experience that is historically constructed and changes as women age and abandon the obligation to take care of others, centering themselves in their own lives. This does not erase the fact that ageism could threaten their experience. It is proposed to resemanticize these concepts in the context of health and to incorporate a critical and reflexive perspective into health care practices that acknowledges the life courses and the multiple discriminatory systems that undermine the trajectories of women in their old age, to contribute to the construction of a more just and equitable society.El presente ensayo es producto de una reflexión que aborda la autonomía de las mujeres que viven sus vejeces y sus aportes al ámbito de la salud. Desde relatos construidos en una investigación doctoral, sobre sus propios cuidados en salud, emergen reflexiones personales que aportan nuevos constructos teóricos y ponen en tensión las propuestas hegemónicas referidas a este tema, generándose así un saber situado, descolonizador, que abre las puertas a mirar las vejeces de una forma distinta. A partir de este proceso se rescatan dos ideas fuerzas: en primer lugar, comprender la distancia semántica entre autonomía e independencia, desde donde se construye la autonomía como una decisión sobre sí mismas y no como la capacidad de realizar las acciones que movilizan esas decisiones, por lo tanto, ser autónoma y ser independiente son caminos paralelos y complementarios que contribuyen a su envejecimiento saludable. En segundo lugar, que el habitar la autonomía es una experiencia históricamente construida y va cambiando en la medida que ellas envejecen y abandonan la obligatoriedad de cuidar de otras personas, situándose en el centro de sus vidas, sin perder de óptica la amenaza que puede generar el viejismo en esta vivencia. Se propone con ello re-semantizar estos conceptos en salud e incorporar a la praxis sanitaria una perspectiva reflexiva crítica que reconozca el curso de vida y la multiplicidad de sistemas discriminatorios que precarizan las historias de las mujeres que viven sus vejeces, para contribuir con ello a la construcción de una sociedad más justa y equitativa.Este ensaio é produto de uma reflexão sobre a autonomia das mulheres que vivem a sua velhice e as suas contribuições para o campo da saúde. Das histórias construídas numa investigação doutoral, sobre os seus próprios cuidados de saúde, emergem reflexões pessoais que contribuem para novas construções teóricas e colocam em tensão as propostas hegemônicas referidas a este tópico, gerando assim um conhecimento situado e descolonizador que abre as portas para olhar as velhices de uma forma diferente. A partir deste processo, são resgatadas duas ideias-forças: em primeiro lugar, compreender a distância semântica entre autonomia e independência, de onde a autonomia é construída como uma decisão sobre si mesma e não como a capacidade de realizar as ações que mobilizam essas decisões; portanto, ser autônoma e ser independente são caminhos paralelos e complementares que contribuem para um envelhecimento saudável. Em segundo lugar, que habitar a autonomia é uma experiência historicamente construída e muda à medida que elas envelhecem e abandonam a obrigação de cuidar dos outros, colocando-se no centro das suas vidas, sem perder de vista a ameaça que o velhismo pode gerar nesta experiência. O proposto é re-semantizar estes conceitos na saúde e incorporar na práxis sanitária uma perspectiva reflexiva crítica que reconheça o curso da vida e a multiplicidade de sistemas discriminatórios que tornam precárias as histórias de mulheres que vivem as suas velhices, a fim de contribuir para a construção de uma sociedade mais justa e equitativa
Bullying a personas con trastornos de la comunicación integradas en establecimientos escolares: Rol de la Fonoaudiología y sus implicancias en la salud comunicativa
Get PDFBullying is a phenomenon defined as a form of intentional aggression that includes verbal, physical or psychological acts that occur in a relationship with other people in a repeated, systematic and sustained manner over time. Most of the studies focus on bullying and its consequences in the normal school population, however, there is little exploration of bullying that is the result of a communication disorder. This is why the work of speech therapists inserted in educational settings is not clear in explaining the guidelines for therapeutic actions that favor the prevention of this phenomenon. The purpose of this research is to know the main conceptions that speech-language pathologists have about bullying in people with communication disorders at school age. With this objective, an investigation was carried out with quantitative and qualitative methods, mediated by surveys and in-depth interviews, respectively. It was found that more than 65% of bullying between people within educational establishments is related to children between 9 and 12 years of age with communication disorders. Regarding the self-perception of the speech-language pathology role in the issue of prevention and/or intervention in bullying issues, the concepts of favoring aspects of language and/or speech in children who have difficulty emerge, raising awareness of the actors involved, the reinforcement of self-esteem and interdisciplinary teamwork. Completing the analytical treatment of the interviews, it is established that speech therapy would play a fundamental role in addressing bullying in populations with communication disorders, being the professional who acts directly on communicative health.El bullying es un fenómeno definido como una forma de agresión intencional que incluye actos verbales, físicos o psicológicos que ocurren en una relación con otras personas de manera reiterada, sistemática y sostenida en el tiempo. La mayor parte de los estudios se concentran en el bullying y las consecuencias en población escolar normotípica, sin embargo, existe poca exploración en el bullying que es resultado de un trastorno comunicativo. Es por ello que la labor de los fonoaudiólogos insertos en ámbitos educativos no es clara en explicitar los lineamientos de acciones terapéuticas que favorezcan la prevención de este fenómeno. El propósito de esta investigación es conocer las principales concepciones que los fonoaudiólogos tienen sobre el bullying en personas con trastornos de la comunicación en edad escolar. Con este objetivo, se realizó una investigación con métodos cuantitativos y cualitativos, mediados por encuestas y entrevistas en profundidad respectivamente. Se encontró que más del 65% del bullying entre personas dentro de los establecimientos educacionales se relaciona con niños de entre 9 y 12 años de edad con trastornos de la comunicación. En cuanto a la autopercepción del rol fonoaudiológico en el tema de la prevención e/o intervención en temas de bullying, emergen los conceptos de favorecer los aspectos del lenguaje y/o del habla en los niños que tienen dificultad, la sensibilización de los actores involucrados, el refuerzo del autoestima y el trabajo en equipo interdisciplinario.Finalizando el tratamiento analítico de las entrevistas, se establece que la Fonoaudiología cumpliría un papel fundamental en el abordaje del bullying en poblaciones con trastornos de la comunicación, siendo el profesional que actúa directamente sobre la salud comunicativa
Estructura de los objetivos terapéuticos en la intervención fonoaudiológica de usuarios con necesidades vocales: una revisión sistemática exploratoria
Get PDFThis review aims to identify and describe the structure of the therapeutic objectives included in research reporting vocal therapy procedures during the last five years. The strategic search was carried out on three databases: PubMed, ScienceDirect and Web Of Science and 3,974 records were obtained. After the analysis, 12 articles met the inclusion criteria. The general trend in the literature of the area is the omission of the objectives and the exclusive reference to the therapeutic procedures used. The qualitative analysis shows an absence of a standard textual structure and a lack of differentiation between levels of objective hierarchy, which causes a high degree of heterogeneity in their writing. The role of client is rather secondary and passive. The setting of achievement criteria and the contents operationalization to be addressed in the voice therapy session are insufficiently attended. The enunciation of the therapy contents from their conceptual nature hinders a concrete measurement to the therapeutical task proposed, due to its lack of operationalization. It is concluded that there is no common structure in the vocal therapy objectives formulation.Esta revisión tiene como finalidad identificar y describir la estructura de los objetivos terapéuticos incluidos en aquellas investigaciones que explicitan una intervención fonoaudiológica vocal durante los últimos cinco años. La búsqueda estratégica se lleva a cabo en las bases de datos PubMed, ScienceDirect y Web Of Science y se obtienen 3.974 registros, de los cuales 12 artículos cumplen con todas las condiciones declaradas en los criterios de inclusión. La tendencia mayoritaria en la literatura del área es la omisión de los objetivos terapéuticos y la alusión solo a los procedimientos empleados. En el análisis cualitativo de los objetivos hallados, se evidencia la ausencia de una estructura textual estándar y falta de diferenciación entre los tipos de objetivos, lo que provoca un alto grado de heterogeneidad en su redacción. En relación con la noción de usuario, su rol es más bien secundario y pasivo. Existe insuficiente atención a la determinación de criterios de logro y una escasa operacionalización de los contenidos a abordar en la intervención fonoaudiológica. La enunciación de los contenidos de intervención desde su naturaleza conceptual impide una medición concreta asociada a la tarea terapéutica propuesta debido a su pobre operacionalización. Se concluye que no existe una estructura común en la formulación de objetivos terapéuticos para la intervención vocal
O impacto dos estereótipos sexistas no estudo, na determinação e na avaliação do Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem: propostas de abordagem de uma perspectiva feminista
Get PDFThe difficulties that children with Developmental Language Disorder (DLD) experience extend to non-linguistic aspects such as cognition, memory, academic performance, and socio-emotional skills. It is for this reason that, when approaching this disorder, the intersection of bio-psycho-social aspects hould be considered. This article aims to offer a critical review of the influence that sexist stereotypes have on relevant variables included in the study of DLD, such as language and socio-emotional aspects. First, we establish the importance of adopting a feminist perspective in science and, specifically, when approaching DLD, which so far shows an overrepresentation of boys in research samples. Secondly, we review the relationship between a sexist socialization and the development of language and socio-emotional skills in children, revealing the negative impact this has on the detection and assessment of children with language difficulties at different stages of development. Finally, we offer proposals to carry out research that represents girls and boys equally and integrates adequate practices, in order to leave the androcentric gaze behind. Additionally, we propose that professionals working in this field use an interdisciplinary approach, to incorporate protocols and guidelines that consider the presence of sexist bias in the detection and assessment of DLD, as well as in the interaction with families, in order to provide services to this population that are based on true equality.Las dificultades de la población infantil con Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL) se extienden a aspectos no lingüísticos como la cognición, la memoria, el rendimiento académico o las habilidades socioemocionales. Es por ello que en el abordaje del trastorno se debe tomar en cuenta las intersecciones bio-psico-sociales. El presente artículo tiene como objetivo hacer una revisión crítica de la influencia del estereotipo sexista sobre variables importantes para el estudio del TDL como son el lenguaje y la esfera socioemocional. Primero se describe la importancia de trabajar desde una perspectiva feminista en la ciencia y, en concreto, en el abordaje del TDL, que hasta el momento cuenta con una sobrerrepresentación de niños (varones) en las muestras para su investigación. En segundo lugar, se revisan las relaciones entre los factores de socialización sexistas y el desarrollo de las habilidades del lenguaje y socioemocionales en la población infantil, mostrando cómo estos tienen un impacto negativo para la detección y la evaluación de las niñas y los niños con dificultades del lenguaje en diferentes etapas del desarrollo. Finalmente, se plantean propuestas para llevar a cabo una investigación que represente por igual a niñas y niños e integre buenas prácticas para dejar atrás la mirada androcéntrica. Además, se propone que profesionales del ámbito trabajen de forma interdisciplinar para incorporar protocolos y guías que tengan en cuenta los sesgos sexistas en la detección, la evaluación del TDL y el trabajo con las familias para poder, así, atender a esta población desde una igualdad real.O presente artigo tem como objetivo fazer uma revisão crítica da influência do estereótipo sexista sobre variáveis importantes para o estudo do TDL, como a linguagem e a esfera socioemocional. Primeiro se descreve a importância de trabalhar de uma perspectiva feminista na ciência, em concreto na abordagem de TDL, que até o momento conta com uma sobre representação de meninos nas amostras investigadas. Em segundo lugar, se revisam as relações entre os fatores de socialização sexista e o desenvolvimento das habilidades de linguagem e socioemocionais na população infantil, mostrando os seus impactos negativos na detecção e na avaliação de meninas e meninos com dificuldade de linguagem em diferentes etapas do desenvolvimento. Finalmente, propõe-se a realização de pesquisas que trabalhem com a representação igualitária de meninos e meninas e que integrem boas práticas, abandonando o olhar androcêntrico. Além disso, se propõe que os profissionais da área trabalhem de forma interdisciplinar para incorporar protocolos e guias que considerem os preconceitos sexistas na detecção e na avaliação do TDL, bem como o trabalho com as famílias, para assim atender esta população com real igualdade
Una reseña de “Manual de Curso Conceptos LGBTQIA+: Desde un enfoque afirmativo y garante de derechos”
Get PDFAutor/a: Colegio Médico de Chile (COLMED)
Año: 2021
ISBN: [sin información]
Formato: E-Book
Editorial: Colegio Médico de Chile (COLMED)Autor/a: Colegio Médico de Chile (COLMED)
Año: 2021
ISBN: [sin información]
Formato: E-Book
Editorial: Colegio Médico de Chile (COLMED