Revista Chilena de Fonoaudiología
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Rumo a uma compreensão performativa da voz: “Mi querido diário trans*” e minha voz em trânsito
No full textNeste artigo, exploro diversas epistemologias que abordam o fenômeno da voz. A partir delas, estabeleço certos princípios de binariedade que têm sido transversais aos estudos apresentados. Diante disso, concluo suas limitações e destaco o paradigma performativo em termos de compreensão da voz em suas dimensões pós-humanistas, de gênero, racializadas, de classe e políticas. Por fim, ofereço uma anedota do “meu querido diário trans” que me permite materializar as reflexões mencionadas, ao mesmo tempo em que levanto algumas questões sobre as políticas de apoio a pessoas trans* por profissionais de saúde.En este artículo, recorro varias epistemologías que abordan el fenómeno de la voz. A partir de ellas, establezco ciertos principios de binariedad que han sido transversales en los estudios presentados. Frente a ello, concluyo sus limitaciones y destaco el paradigma performativo en función de comprender la voz en su dimensión posthumanista, genérica, racializada, de clase y política. Por último, les ofrezco una anécdota de “mi querido diario trans” que permite materializar las reflexiones antes expuestas, a la vez de establecer ciertas preguntas sobre las políticas de acompañamiento para personas trans* por parte de profesionales de la salud.In this article, I explore some epistemologies that address the phenomenon of voice. From these, I establish certain principles of binarity that have been transversal in the studies presented. Against this background, I conclude its limitations and highlight the performative paradigm in terms of understanding voice in its posthumanist, gendered, racialized, class, and political dimensions. Finally, I offer an anecdote from “my beloved trans diary” that allows me to materialize the aforementioned reflections while raising certain questions about support policies for trans* people by healthcare professionals
Determinación de las Habilidades de compañeros de comunicación y características ambientales y emocionales que promueven una comunicación efectiva en personas con afasia
No full textAphasia is a disorder that affects language comprehension and/or expression. People with aphasia (PwA) require communication strategies to actively engage in everyday life, which can be enhanced through the support of a communication partner (CP). It is therefore essential to identify the characteristics of CPs, as well as the emotional and environmental factors that facilitate effective communication with PWA. The Communication Needs Questionnaire for People with Aphasia was employed to this end. This instrument is designed to gather information on verbal, nonverbal, emotional, and environmental aspects that influence communication. The questionnaire was validated by a panel of experts (N = 7) and administered to 18 PwA attending speech-language therapy in healthcare centers in Santiago, Chile. The results revealed verbal strategies used by CPs that were perceived as helpful, such as familiar words, message repetition, and simple phrases. Among the nonverbal strategies, PwA emphasized the importance of sustained eye contact, effective turn-taking, the use of gestures, and pausing during interactions. Regarding environmental factors, participants stressed the importance of engaging in conversation in calm contexts with minimal background noise. In terms of emotional factors, they reported feeling comfortable and supported when communicating, particularly with healthcare professionals. They also expressed enjoying conversations despite their difficulties and reported not feeling uncomfortable when asked whether they understood a message. This study identified key verbal, non-verbal, emotional, and environmental characteristics that foster effective communication between PwA and CPs, providing relevant evidence to inform interventions and clinical practice in speech-language therapy.La afasia es un trastorno que afecta la comprensión y/o expresión del lenguaje, las personas con afasia (PcA) requieren estrategias comunicativas para involucrarse activamente. Estas se ven potenciadas con el apoyo de un compañero de comunicación (CC). Así, resulta necesario identificar las características de un CC, los aspectos emocionales y ambientales que favorecen una comunicación efectiva con PcA. En este estudio, se utilizó el Cuestionario de Necesidades Comunicativas para PcA, diseñado para recopilar información sobre aspectos verbales, no verbales, emocionales y ambientales que inciden en la comunicación. El instrumento fue validado por un panel de expertos (N=7) y aplicado a 18 PcA que asistían a terapia fonoaudiológica en centros de salud de Santiago de Chile. Los resultados mostraron estrategias verbales facilitadoras por parte del CC, como: uso de palabras familiares, repetición de mensajes y frases sencillas. Entre las estrategias no verbales, las PcA destacaron el contacto visual sostenido, toma de turnos efectiva, uso de gestos y pausas en la interacción. Respecto a los factores ambientales, se subrayó la importancia de conversar en contextos tranquilos y con bajo nivel de ruido. En cuanto a los aspectos emocionales, los participantes reportaron sentirse cómodos y apoyados al comunicarse, especialmente con profesionales de la salud; también expresaron disfrutar las conversaciones a pesar de sus dificultades y no incomodarse al ser consultados sobre su comprensión. Este estudio identifica características verbales, no verbales, emocionales y ambientales que favorecen la comunicación entre PcA y CC, aportando evidencia relevante para orientar intervenciones y prácticas clínicas en fonoaudiología
Experiencias de los pacientes con disfagia con el uso de la espuma aireadora en la hospitalización domiciliaria: “Un abordaje compensatorio en usuarios crónicos”
No full textDysphagia is a disorder that impairs swallowing ability, leading to physical, emotional, and social consequences such as malnutrition, aspiration pneumonia, and social isolation. While traditional interventions can be effective, they often fall short in addressing the complex needs of patients with severe dysphagia. This study explores an innovative approach: the use of aerated foams to stimulate swallowing and enhance quality of life in patients with severe dysphagia. A qualitative study was conducted with 11 patients from the Home Hospitalization Unit at Sótero del Río Hospital. For one week, each patient received an aerated foam made from their preferred liquid, following a specific protocol. Semi-structured interviews were used to collect patient experiences, which were then coded and analyzed qualitatively. Data triangulation was used to strengthen the findings. Participants reported improvements in sensory perception and swallowing ability, with a decreased sensation of choking. Emotionally, there was a reduction in frustration and social isolation, and a high level of satisfaction with the treatment, which supported therapy adherence. Although the results are not generalizable due to the small sample size, aerated foam intervention appears to be a promising strategy for managing severe dysphagia. Its high acceptance suggests it could effectively complement conventional treatments, offering an innovative approach that enhances both swallowing function and emotional well-being.La disfagia es un trastorno que afecta la capacidad de tragar, con consecuencias físicas, emocionales y sociales, como desnutrición, neumonía por aspiración y aislamiento social. Las intervenciones tradicionales, aunque efectivas, no siempre abordan todas las necesidades de los pacientes, especialmente en casos severos. Este estudio explora una intervención innovadora: el uso de espumas aireadoras para estimular la deglución y mejorar la calidad de vida en pacientes con disfagia severa. Se realizó un estudio cualitativo con 11 pacientes de la Unidad de Hospitalización Domiciliaria del Hospital Sótero del Río. Durante una semana, se administró una espuma aireadora elaborada con el líquido preferido del paciente, siguiendo un protocolo específico. Se utilizaron entrevistas semiestructuradas para recopilar experiencias, las cuales se codificaron y analizaron cualitativamente, empleando triangulación de datos para reforzar la validez. Los participantes reportaron una mejora en la percepción sensorial y en la capacidad de deglución, disminuyendo la sensación de atragantamiento. Emocionalmente, se observó una reducción de frustración y aislamiento, y una alta satisfacción con la intervención, favoreciendo la adherencia al tratamiento. Aunque los resultados no son generalizables debido al tamaño de la muestra, la intervención con espuma aireadora se presenta como una opción prometedora para el manejo de la disfagia severa. Su alta aceptación sugiere que puede complementar los tratamientos convencionales, ofreciendo un enfoque innovador que mejora tanto la función deglutoria como el bienestar emocional de los pacientes
Fonoaudiologia e Gênero: explorando vozes migrantes em pessoas dissidentes de gênero
No full textThe voice in travesti, trans, and non-binary (TTNB) people reflects a migratory identity process, wherein the body becomes a symbolic, political, and expressive territory. This perspective calls for a comprehensive and situated speech-language therapy approach, grounded in a gender-based perspective that acknowledges the centrality of voice in the construction of identity and the exercise of the right to communication. This study aimed to analyze the "migrant voice" as a situated vocal-communicative practice (SVCP) among TTNB people, in relation to their life course and experiences with speech-language therapy interventions. A qualitative approach with a narrative perspective was adopted, using life stories as an entry point to explore the meanings that gender-nonconforming persons attribute to their vocal experiences. Semi-structured interviews were conducted with 19 TTNB individuals residing in Córdoba, Argentina. The data were analyzed using qualitative content analysis guided by narrative strategies. Narrative coding was carried out using Atlas.ti software (v. 24.0.6.0), which allowed for identifying emergent categories. The findings revealed that physical migration does not always entail vocal migration, highlighting the uniqueness of each identity process. Life trajectories are key to understanding vocal migration as imperative, conditioned, or optional in response to pre-existing models. Comprehensive speech-language therapy interventions have been shown to foster well-being and autonomy by adjusting the voice as an expressive and communicative medium aligned with individual needs. Conversely, a focus on vocal technique that is disconnected from its social context can lead to discomfort and dependence. Speech-language therapy approaches that recognize diverse identity trajectories through inclusive and contextualized strategies are essential to ensuring the right to communication, thus reducing healthcare inequities for gender-nonconforming people.La voz en personas travestis, trans y no binarias (TTNB) refleja un proceso identitario migrante, donde el cuerpo se configura como territorio simbólico, político y expresivo, y por ello, requiere para la práctica fonoaudiológica, un enfoque integral situado, con perspectiva de género que reconozca la centralidad de la voz en la construcción identitaria y en el ejercicio del derecho a la comunicación. El objetivo de esta investigación fue analizar la voz migrante como práctica vocal comunicacional situada (PVCS) en personas TTNB, en relación con el curso de vida y las intervenciones en salud fonoaudiológica. Se adoptó un enfoque cualitativo con perspectiva narrativa, considerando los relatos de vida como vía de acceso a los sentidos que las personas género-disidentes atribuyen a sus experiencias vocales. Las entrevistas semiestructuradas a 19 personas TTNB residentes en Córdoba fueron analizadas mediante un análisis de contenido cualitativo, orientado por estrategias del análisis narrativo. La codificación de las narrativas se realizó con el software Atlas.ti, lo que permitió identificar categorías emergentes. Los resultados revelaron que la migración corporal no siempre implica una migración vocal, destacando la diversidad de cada proceso identitario. La trayectoria de vida es clave para comprender la migración vocal como imperativa, condicionada u opcional frente a modelos preexistentes. Las intervenciones fonoaudiológicas integrales han demostrado promover bienestar y autonomía, ajustando la voz como medio expresivo y comunicativo en sintonía con las necesidades individuales. Sin embargo, el énfasis centrado en la técnica vocal desvinculada del contexto social puede generar malestar y dependencia. Enfoques fonoaudiológicos que contemplen la diversidad de trayectorias identitarias, desde estrategias inclusivas y contextualizadas, garantizarán el derecho a la comunicación, contribuyendo a la reducción de inequidades en la atención sanitaria de personas género disidentes.A voz nas pessoas travestis, trans e não binárias (TTNB) reflete um processo identitário migrante, onde o corpo se configura como território simbólico, político e expressivo e, por isto, requer para a prática fonoaudiológica uma abordagem integral situada, com perspectiva de gênero que reconheça a centralidade da voz na construção identitária e no exercício do direito à comunicação. O objetivo desta pesquisa foi analisar a voz migrante como prática de comunicação vocal situada (PCVS) em pessoas TTNB, na sua relação com o curso de vida e as intervenções em saúde fonoaudiológica. Foi adotada uma abordagem qualitativa com perspectiva narrativa, considerando os relatos de vida como via de acesso aos sentidos que as pessoas gênero-dissidentes atribuem às suas experiências vocais. As entrevistas semiestruturadas a 19 pessoas TTNB residentes em Córdoba foram analisadas por meio de uma análise de conteúdo qualitativa, orientada por estratégias da análise narrativa A codificação das narrativas foi realizada com o software Atlas.ti (v. 24.0.6.0), o que permitiu identificar categorias emergentes. Os resultados revelam que a migração corporal nem sempre implica uma migração vocal, destacando a diversidade de cada processo identitário. A trajetória de vida é fundamental para entender a migração vocal como imperativa, condicional ou opcional diante de modelos pré-existentes. As intervenções fonoaudiológicas integrais têm demonstrado promover o bem-estar e a autonomia, ajustando a voz como meio expressivo e comunicativo em sintonia com as necessidades individuais. Porém, a ênfase centrada na técnica vocal desvinculada do contexto social pode gerar desconforto e dependência. Abordagens fonoaudiológicas que contemplem a diversidade de trajetórias identitárias, desde estratégias inclusivas e contextualizadas, garantirão o direito à comunicação, contribuindo para a redução das iniquidades na atenção sanitária das pessoas gênero-dissidentes
Consideraciones fonoaudiológicas para la indicación de gastrostomía en personas con enfermedades neurodegenerativas
Get PDFCaring for people with neurodegenerative diseases and dysphagia poses various clinical challenges. Gastrostomy (GTT) is a possible intervention in such cases, and speech-language therapists (SLTs) play a key role in recommending this form of support. This study aims to analyze the considerations of SLTs in Chile regarding GTT indication in people with neurodegenerative diseases and dysphagia. Methodology: This is a quantitative and exploratory study. A survey was conducted among 30 Chilean SLTs with at least five years of experience working with people with neurodegenerative diseases and dysphagia. Results: There is variability in the participants' considerations when recommending GTT. The severity of dysphagia, most commonly assessed using the FILS scale, emerges as the most influential factor in decision-making. Psychosocial aspects, such as the person's willingness and family support, also play a significant role. The interdisciplinary team typically includes neurologists, geriatricians, and intensivists. From an ethical perspective, there is a consensus that the final decision should involve the affected person and their family. Discussion–Conclusions: There is a need to develop standardized protocols for GTT indication. The importance of actively involving individuals and their families in the decision-making process is highlighted, as well as the need to ensure access to ethics committees in complex cases. The study has some limitations, such as its small sample size, which points to the need for further research.La atención a personas con enfermedades neurodegenerativas y disfagia plantea retos clínicos, siendo la gastrostomía (GTT) un procedimiento posible en estas situaciones. Los/las fonoaudiólogos/gas desempeñan un rol fundamental en la indicación de este soporte. Este estudio tiene como objetivo analizar las consideraciones de estos profesionales en Chile respecto a la indicación de GTT en personas con enfermedades neurodegenerativas y disfagia. Metodología: cuantitativa y de tipo exploratorio, se encuestó a 30 fonoaudiólogos/as chilenos/as que tuvieran al menos 5 años de experiencia en el trabajo junto a personas con enfermedades neurodegenerativas y disfagia. Resultados: existe variabilidad en las consideraciones al recomendar la GTT. La severidad de la disfagia sobresale como la dimensión más influyente en la toma de decisiones, evaluada mayoritariamente con la escala FILS. Los aspectos psicosociales, como la voluntad de la persona y el apoyo familiar, desempeñan un papel relevante en la indicación. El equipo de trabajo incluye neurólogos/gas, geriatras e intensivistas. Desde una perspectiva ética, existe consenso en que la decisión final debe involucrar a la persona afectada y a su familia. Discusión-Conclusiones: existe necesidad de desarrollar protocolos estandarizados para la indicación de GTT. Se releva la importancia de involucrar activamente a las personas y sus familias en el proceso, junto con la necesidad de facilitar el acceso a comités de ética en casos conflictivos. Se reconocen las limitaciones de este estudio, como la limitada muestra, lo que sugiere la necesidad de futuras investigaciones
Editorial Número Especial 2025. Senti-pensar la voz, la comunicación y las corporalidades género-disidentes: una invitación a transformar transdisciplinariamente la investigación y la divulgación científica
No full textTelemedicina Fonoaudiológica para Personas con Afasia: Descripción de Barreras y Facilitadores en la Práctica Chilena
No full textLa telemedicina fonoaudiológica experimentó un auge debido a la pandemia de COVID-19, a partir del año 2020. Esto le exigió adaptarse a las nuevas condiciones para asegurar la continuidad de las intervenciones. El objetivo del presente estudio es describir la experiencia de fonoaudiólogos/as en la atención a Personas con Afasia (PcA), a través de telemedicina fonoaudiológica en centros de salud en Chile. Todo ello con el fin de establecer posibles barreras y facilitadores. Se encuestaron a 16 fonoaudiólogos/as chilenos/as que ejercieron telemedicina entre los años 2020 y 2022. La encuesta, pilotada por expertos, fue analizada descriptiva y frecuencialmente para identificar barreras y facilitadores en la implementación de esta modalidad. Los resultados muestran que la gran mayoría de los participantes identificaron barreras en la implementación de la telemedicina. Una de las barreras más frecuentes fue la inestabilidad de la conexión a internet (94%), la carencia de alfabetización digital en PcA y sus familias (87%) y la ausencia de insumos proporcionados por las instituciones, lo que obligó al 56% de los profesionales a utilizar dispositivos y conexiones propias. Se concluye que la telemedicina fonoaudiológica es una práctica compleja con directrices poco claras y una ejecución forzada por la pandemia. Este estudio muestra aspectos favorables y barreras significativas. Además, los resultados sugieren la necesidad de desarrollar más investigaciones para mejorar esta práctica
Portada Volumen 23(1), 2024
No full textTítulo
Autores
Discurso Narrativo y Vocabulario en población con Trastornos del Espectro Alcohólico Fetal (TEAF). Estudio de Casos
Yuri E. Vega-Rodríguez, Elena Garayzabal-Heinze y Esther Moraleda-Sepúlveda
Experiencia de fonoaudiólogos sobre la atención por telepráctica a personas adultas y mayores durante la pandemia por COVID-19 en Chile
Jenan Mohammad-Jiménez, Paulina Matus Rosas y Camilo Quezada
Descripción de la participación y acciones ejercidas por fonoaudiólogas/os en el trabajo colaborativo y la co-enseñanza en Chile
Yhara Gutiérrez Solorza, Marilyn San Martín Cofré, Fernanda Cea Rodríguez, Nicolette Cisterna Campos, Tamara Contreras Letelier, José Soto Morales, Bárbara Villalobos Paredes y Sofia Yáñez Labra
Trastorno Cognitivo Comunicativo: propuesta de una clasificación clínica
Manuel Matías Ambiado-Lillo, Ivette Dyana García
Intervenciones fonoaudiológicas en apraxia del habla infantil orientadas al desarrollo de la comunicación funcional: una revisión de alcance
Carolina Herrán Landeros, Nicole Schnitzler Sommerfeld, Camila Díaz Páez, Laura Lagrutta Díaz y Catalina Pérez Maulén
Condiciones laborales de profesionales asistentes de la educación que se desempeñan en Programas de Integración Escolar en Chile: Un estudio de métodos mixtos
Katherine Andrea Dinamarca-Aravena,
Aproximación cualitativa a la diversidad conceptual de la comunicación: Desafíos disciplinares para la Fonoaudiología
Marcelo Sandoval-Ramírez, Antonieta Herrera-Lillo, Carla Leal-Kaymalyz y Katherine Dinamarca-Aravena
Intervención temprana en el habla de alumnado con Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL)
María Ángeles Axpe-Caballero, Atteneri Delgado-Cruz y Víctor Acosta-Rodríguez
Percepción de estudiantes de pregrado de Fonoaudiología sobre su educación en cuidados paliativos
Sara Tapia-Saavedra, Natalia Irazábal-Gálvez, Camila Mora-Bolbarán, Renata Aravena-Vásquez, Paula Rivero-Palominos e Isidora Estay
Evaluación ecográfica del porcentaje de aproximación tirohioidea como apoyo a la evaluación clínica de la deglución en la decanulación de una persona con traqueostomía: Un reporte de caso
Matías Lecaros-Moreno, David Morales-Zepeda y Rodrigo Tobar-Fredes
Conciencia Fonológica y Fluidez Lectora en Escolares con y sin Trastorno del Desarrollo del Lenguaje de Segundo, Tercero y Cuarto año de enseñanza básica
Francisca Carreño-Sepúlveda, Beatriz Arancibia-Gutiérrez
Brechas de género en la autoría de publicaciones científicas: Un análisis en base a la Revista Chilena de Fonoaudiología
Lilian Toledo-Rodríguez, Felipe Torres-Morales, Carlos Alvarez Escobar, Cristina Jara, Gloria Jimenez-Moya y Eduardo Fuentes-López
Pruebas de conciencia sintáctica: explorando su validez discriminante en escolares de educación primaria
Sandra Mariángel Q., Pamela Ramírez-Peña
Tasa de diadococinesia en adultos jóvenes típicos entre 18 y 25 años hablantes de español de Chile
Ilich Cancino-Barros, Luis Martinez, Reynaldo Zambra-Vidal, Felisa Quitral-Quezada, Fanny Becerra-Becerra y Ramón D. Castillo
Percepción sobre el diagnóstico y el tratamiento del trastorno del lenguaje en profesionales de la educación chilena
Carla Vergara, Mabel Urrutia y Alberto Domínguez
Desarrollo de habilidades de entrevista usando simulación clínica en fonoaudiología
Victoria del Pilar Aguilar-Fuentealba, Cristhian Pérez-Villalobos
Diseño y validación de contenido de un protocolo de evaluación de la deglución mediante ultrasonido
Roberto Rojas-Segovia, Jorge Sepúlveda-Contreras
Conciencia Fonológica y Fluidez Lectora en Escolares con y sin Trastorno del Desarrollo del Lenguaje de Segundo, Tercero y Cuarto año de enseñanza básica
Get PDFReading fluency requires metaphonological skills for efficient word reading. These skills are often diminished in children with Developmental Language Disorder (DLD). Despite this, insufficient attention has been given to their fluency, which is why this study examines the relationship between reading fluency and phonological awareness in 15 students with DLD and 15 with Typical Language Development (TLD) in second, third, and fourth grades of primary school. Using mixed repeated-measures ANOVAs and considering age as a covariate, the study examines group differences and whether phonological awareness influences variations in reading fluency. The test Instrumento de Diagnóstico para los Trastornos Específicos de Lenguaje en Edad Escolar (IDTEL) was employed to measure syllable addition, syllable inversion, and phoneme blending. Reading fluency (speed, accuracy, volume, intonation, pauses, segmentation, overall quality, and total fluency) was assessed using the Reading Fluency Scale in Spanish (Escala de Fluidez Lectora). Correlations were observed between phoneme blending and the accuracy, segmentation, and overall quality of reading. In children with TLD, correlations were found between syllable inversion, phoneme blending, and fluency. The main results of the mixed ANOVAs indicate a significant effect of diagnosis on both phonological awareness and reading fluency in children with DLD, and for both groups, an effect of phoneme blending ability on reading fluency.La fluidez lectora requiere de habilidades metafonológicas para leer eficientemente las palabras. Dichas habilidades tienden a estar descendidas en los niños con Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL). Aun así, no se ha puesto suficiente atención en su fluidez, por lo que en este estudio se describen las relaciones entre esa habilidad y la conciencia fonológica en 15 escolares con TDL y 15 con Desarrollo Típico del Lenguaje (DTL) de segundo, tercer y cuarto año básico. Mediante ANOVAS mixtos de medidas repetidas, y considerando la edad como covariable, se examinan las diferencias entre los grupos y si las habilidades de conciencia fonológica se asocian a diferencias en fluidez lectora. Se utilizó el Instrumento de Diagnóstico para los Trastornos Específicos de Lenguaje en Edad Escolar (IDTEL) para medir adición e inversión de sílabas y unión de fonemas. La fluidez (velocidad, precisión, volumen, entonación, pausas, segmentación, calidad global y fluidez total) se evaluó a través de la Escala de Fluidez Lectora en Español. Se observaron correlaciones entre unión de fonemas y la precisión, segmentación y calidad global de la lectura de los niños con TDL. En los niños con DTL, se observaron correlaciones entre inversión silábica y unión de fonemas con la fluidez. Los principales resultados de los ANOVAS mixtos indican un efecto del diagnóstico en los niños con TDL, tanto en conciencia fonológica como en fluidez lectora. Para ambos grupos existió un efecto de la habilidad fonológica para unir fonemas sobre la fluidez lectora
Discurso Narrativo y Vocabulario en población con Trastornos del Espectro Alcohólico Fetal (TEAF). Estudio de Casos
Get PDFNarrative discourse is a complex task that involves linguistic, cognitive, social, and affective skills. The level of development and performance found when evaluating this task are good predictors of oral language proficiency and reading comprehension. Moreover, narrative discourse significantly influences communicative interactions and social dynamics Conversely, children diagnosed with Fetal Alcohol Spectrum Disorder (FASD) often exhibit compromised narrative discourse due to associated linguistic and cognitive challenges. However, evidence is still scarce on this matter. The objective of this study was to describe the narrative discourse and vocabulary in individuals with FASD. To this end, narrative discourse was evaluated in 19 people between the ages of 6.6 and 17.7 years diagnosed with FASD, using the story "Frog, Where Are You". Additionally, micro- and macro-structural analyses of narrative discourse were conducted employing the Monitoring Indicators of Scholarly Language (MISL) index, and vocabulary was assessed using the Peabody test. At the macro-structural level, the discourse of the population with FASD was characterized by the presence of a singular protagonist, the use of non-specific names, generic temporal and spatial references, little or no connection between described events, low complexity, an absence of emotion, and the use of action verbs. At the micro-structural level, they exhibited grammatical errors, as well as minimal use of subordinating conjunctions, adverbs, metacognitive and metalinguistic verbs, and nominal phrases. Vocabulary was well below chronological age expectations. In conclusion, an impairment in narrative discourse and vocabulary is evident in the population with FASD, significantly impacting their communication and social performance. Consequently, narrative discourse performance may serve as a diagnostic indicator for FASD. These difficulties require early, interdisciplinary intervention that encourages educational and social inclusion.El discurso narrativo es una tarea compleja que involucra habilidades lingüísticas, cognitivas, sociales y afectivas. Su desarrollo y rendimiento es un buen predictor de habilidades lingüísticas orales y de la comprensión lectora; a su vez influye en las interacciones comunicativas y en las relaciones sociales. En las personas con Trastornos del Espectro Alcohólico Fetal (TEAF), la escasa evidencia muestra que existe un compromiso en el discurso narrativo como consecuencia de sus dificultades lingüísticas-cognitivas, que también incluyen un vocabulario descendido. Con el objetivo de describir el discurso narrativo y el vocabulario, se evaluó a 19 personas diagnosticadas con TEAF de entre 6,6 y 17,7 años, con el cuento “Frog, Where Are You”. Se analizó el nivel micro y macroestructural de las narraciones mediante el índice Monitoring Indicators of Scholarly Language MISL. El vocabulario se evalúo mediante el test Peabody. Los resultados muestran: a nivel macroestructural, las personas con TEAF incluyen solo un personaje principal, presentan etiquetas poco específicas, se refieren de forma general a un tiempo/lugar, describen eventos poco iniciadores de otros o poco cohesionados, no generan episodios complejos, declaran escasos sentimientos y verbos de acción; a nivel microestructural, producen errores gramaticales y usan escasos recursos lingüísticos, conjunciones subordinadas, adverbios, verbos metacognitivos y metalingüísticos y frases nominales. Su nivel de vocabulario está muy por debajo de su edad cronológica. Se concluye que el discurso narrativo está muy comprometido en la población con TEAF al igual que el desempeño en vocabulario pasivo. Debido a su compromiso este discurso podría constituir un marcador diagnóstico del cuadro TEAF. Estas dificultades demandan un abordaje temprano no solo en el ámbito fonoaudiológico, sino también interdisciplinariamente, que les facilite una mejor inclusión educativa y social