Periódicos Eletrônicos da Universidade Federal de Ouro Preto
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Improvisation and Knowledge of axé : Altemar Di Monteiro interviews Gustavo Melo Cerqueira
Full text linkThis interview aims to explore, based on a Black perspective, the intersections between improvisation, theater pedagogy, and axé knowledge based on a dialogue between Altemar Di Monteiro and Gustavo Melo Cerqueira. The interview, conducted in May 2025, belongs to ongoing research for the book “Jogo Negro no Mundo” (Black Game in the World). An in-depth conversation between two Black professor-researchers (marked by critical reciprocity and the sharing of academic experiences) was adopted as the methodology. As a result, this text explains the importance of body repertoires and memory in educational processes, defending improvisation as Black intelligence constructed in relation to diasporic knowledge. The notion of spiral pedagogy, inspired by Makota Valdina and experiences in terreiros, articulated the idea of an education as axé centered on the vital force, the ethics of choice, and student autonomy. Such pedagogies should not be reduced to content topics, but rather understood as ways of existing and learning, calling for a commitment to other forms of presence and thought at the university
To fan the fire: Presentation of the special issue “Black and Peripheral Poetics in the Latin America” - 1
Full text linkDesarrollo de evaluaciones en matemáticas: diálogo entre la matriz SipaeDF y el instrumento diagnóstico de la SME-SP
Full text linkEste artigo busca identificar elementos presentes na matriz de referência de desempenho do SipaeDF e na sondagem de matemática da SME-SP que possam contribuir para a construção de instrumentos avaliativos voltados à análise das estratégias matemáticas de alunos do 2º ano do ensino fundamental. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, baseada na análise documental de dois instrumentos: a matriz do Distrito Federal e a sondagem da rede municipal de São Paulo. A matriz do SipaeDF utiliza itens de múltipla escolha para mensurar desempenho, enquanto a sondagem permite o registro das estratégias de resolução. Com base em Buriasco, conclui-se que é possível articular a avaliação de rendimento e a diagnóstica ao considerar o processo de aprendizagem.This article aims to identify key elements in the performance reference matrix (SipaeDF) and the mathematics diagnostic tool (SME-SP) that may contribute to the development of assessment instruments to analyze the mathematical strategies employed by 2nd-grade elementary students. This is a qualitative research study based on document analysis of two instruments: the Federal District’s assessment matrix and the diagnostic tool used by São Paulo’s municipal education system. While the SipaeDF matrix uses multiple-choice questions to measure performance, the SME-SP tool allows for the documentation of students’ problem-solving strategies. Drawing on Buriasco’s theoretical contributions, we argue that it is possible to integrate both summative and formative purposes in assessment by focusing on the learning process.Este artículo tiene como objetivo identificar elementos clave presentes en la matriz de referencia de desempeño (SipaeDF) y en el instrumento de sondeo de matemáticas de la SME-SP que puedan contribuir al desarrollo de herramientas evaluativas centradas en el análisis de las estrategias matemáticas empleadas por estudiantes de segundo grado de la educación primaria. Se trata de una investigación cualitativa basada en el análisis documental de dos instrumentos: la matriz de evaluación del Distrito Federal y el documento orientador de la red municipal de São Paulo. Mientras que la matriz SipaeDF utiliza ítems de opción múltiple para medir el rendimiento, la herramienta SME-SP permite registrar las estrategias de resolución de problemas. A partir del enfoque teórico de Buriasco, se argumenta que es posible articular la evaluación de rendimiento y la evaluación diagnóstica al considerar el proceso de aprendizaje
Literatura infantil e matemática: Branca de neve e os 7 anões em atividades para desenvolver a noção de correspondência
Full text linkThis article is part of a series of studies developed by the Study Group on Narratives and Education in Postmodernity, which has been dedicated to researching the interrelationships between literature and mathematics. In this study, the authors chose to highlight children’s literature to demonstrate its potential to build the concept of correspondence in early childhood education through activities based on the reading of Snow White and the seven dwarfs. The article establishes a theoretical discussion of the concept of correspondence and suggests activities that, beyond being applicable in the classroom, aim to captivate teachers and encourage them to consider multiple possibilities for bringing storytelling closer to mathematical content, thus establishing strong links between the mother tongue and mathematical language.Este artículo forma parte de un conjunto de estudios desarrollados por el Grupo de Estudios sobre Narrativas y Educación en la Posmodernidad, que se ha dedicado a investigar las interrelaciones entre la literatura y las matemáticas. En él, los autores han decidido destacar la literatura infantil con el objetivo de presentar su potencial para la construcción del concepto de correspondencia en la educación infantil, mediante la elaboración de actividades basadas de la lectura de Blancanieves y los siete enanitos. El artículo desarrolla una discusión teórica sobre el concepto de correspondencia y sugiere actividades que, además de poder aplicarse en el aula, pretenden cautivar a los profesores para que piensen en múltiples posibilidades de acercar la narración de cuentos a los contenidos matemáticos, estableciendo así fuertes vínculos entre la lengua materna y el lenguaje matemático.Este artigo integra um conjunto de estudos desenvolvidos no Grupo de Estudos em Narrativas e Educação na Pós-modernidade, os quais têm se dedicado a pesquisar as inter-relações entre literatura e matemática. Nesse, os autores escolheram dar destaque à literatura infantil, traçando o objetivo de apresentar suas potencialidades para a construção do conceito de correspondência na educação Infantil, por meio da elaboração de atividades pensadas a partir da leitura de Branca de Neve e os sete anões. O artigo estabelece uma discussão teórica sobre o conceito de correspondência e sugere atividades que, mais do que aplicáveis em sala de aula, visam cativar os professores para que pensem múltiplas possibilidades de aproximar a contação de histórias de conteúdos matemáticos, estabelecendo, assim, laços fortes entre a língua materna e a linguagem matemática
Abordagem didático-pedagógica da Modelagem Matemática: potencialidades e dificuldades em uma turma do 7º ano do Ensino Fundamental
Full text linkThis article is part of a qualitative, exploratory master's thesis, conducted with a 7th-grade class in a public school in Minas Gerais, Brazil. Mathematical Modeling practices were developed using the didactic-pedagogical approach of Mathematical Modeling over 17 sessions. The research question guiding this article is: What contributions were evidenced in the development of a Mathematical Modeling practice in a 7th-grade class in a public school? Data collection occurred in different contexts — such as walking trails, online research, and local businesses — and allowed for the analysis of potential, difficulties, mathematical content, and social and socio-emotional skills during the implementation and development of the approach.Este artículo forma parte de una tesis de maestría cualitativa y exploratoria, realizada con una clase de 7.º grado de una escuela pública de Minas Gerais, Brasil. Se desarrollaron prácticas de modelado matemático utilizando el enfoque didáctico-pedagógico del modelado matemático a lo largo de 17 sesiones. La pregunta de investigación que guía este artículo es: ¿Qué contribuciones se evidenciaron en el desarrollo de una práctica de modelado matemático en una clase de 7.º grado de una escuela pública? La recopilación de datos se realizó en diferentes contextos — como senderos para caminar, investigación en línea y negocios locales — y permitió el análisis del potencial, las dificultades, el contenido matemático y las habilidades sociales y socioemocionales durante la implementación y el desarrollo del enfoque.Este artigo integra uma dissertação de mestrado de abordagem qualitativa, com delineamento exploratório, tendo sido o estudo realizado com uma turma do 7º ano do Ensino Fundamental em uma escola pública de Minas Gerais. As práticas de Modelagem Matemática foram desenvolvidas sob a abordagem didático-pedagógica da Modelagem Matemática, ao longo de 17 encontros. A questão investigativa que orienta este artigo é: Quais contribuições foram evidenciadas no desenvolvimento de uma prática de Modelagem Matemática em uma turma do 7º ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede pública? A coleta de dados ocorreu em diferentes contextos — como pista de caminhada, pesquisas online e comércios locais — e possibilitou analisar potencialidades, dificuldades, conteúdos matemáticos e habilidades sociais e socioemocionais durante a implementação e o desenvolvimento da abordagem
Direcionamentos educativo-pedagógicos para a produção de audiodocumentários em contextos comunitários
Full text linkThis article presents guidelines and reflections on the use of the audio documentary as an educational and pedagogical strategy in community contexts. It seeks to understand how, as an object of radio sound communication grounded in the principles of independent and socially oriented radio, this format can expand spaces for expression, information, and access to popular communication. Drawing on experiences such as the production of the audio documentary “Porque Até No Lixão Nasce Flor”, it becomes evident that the collaborative creation process –structured around four dimensions (pedagogical, scientific, journalistic, and artistic)– is consolidated as a strategy for the development and dissemination of educational, informative, artistic-expressive, and independent content. It also serves to create connections, inspire stories, and preserve memories that are important for the culture and identity of individuals and their communities.El artículo presenta orientaciones y reflexiones sobre el uso del documental sonoro como estrategia educativa y pedagógica en contextos comunitarios. Busca comprender cómo, en tanto objeto de comunicación sonora radiofónica, fundamentado en los principios de una radio independiente y de carácter social, el formato puede ampliar espacios de expresión, información y acceso a la comunicación popular. Con base en experiencias como la producción del documental sonoro “Porque Até No Lixão Nasce Flor”, se evidencia que el proceso colaborativo de creación –estructurado en cuatro dimensiones (pedagógica, científica, periodística y artística)– se consolida como una estrategia para la construcción y difusión de contenidos educativos, informativos, artístico-expresivos e independientes, así como para crear conexiones, inspirar historias y preservar memorias importantes para la cultura y la identidad de las personas y sus comunidades.O artigo apresenta direcionamentos e reflexões sobre o uso do audiodocumentário como estratégia educativa e pedagógica em contextos comunitários. Busca compreender como, enquanto objeto de comunicação sonora radiofônica, fundamentado nos princípios de um rádio independente e de caráter social, o formato pode ampliar espaços de expressão, informação e acesso à comunicação popular. Com base em experiências como a produção do audiodocumentário “Porque Até No Lixão Nasce Flor”, evidencia-se que o processo colaborativo de criação – estruturado em quatro dimensões (pedagógica, científica, jornalística e artística) – se consolida como estratégia para a construção e disseminação de conteúdos educativos, informativos, artístico-expressivos e independentes, bem como para criar conexões, inspirar histórias e preservar memórias importantes para a cultura e a identidade de indivíduos e suas coletividades
Por um jornalismo sonoro com perspectiva de gênero
Full text linkIn this article, we start from the concept of gender-sensitive journalism to propose the incorporation of characteristics and elements specific to sound in the construction of gender-sensitive sound journalism. Essayistic and propositional in nature, the research considers gender as a category and discusses discursive constructions and materialities specific to audio objects in gender-sensitive journalism.En este artículo, partimos del concepto de periodismo con perspectiva de género para proponer la incorporación de características y elementos propios del objeto sonoro en la construcción del periodismo sonoro con perspectiva de género. De carácter ensayístico y propositivo, la investigación considera el género como categoría y analiza las construcciones discursivas y las materialidades propias del objeto sonoro en el periodismo con perspectiva de género.Neste artigo, partimos do conceito Jornalismo com perspectiva de gênero para propor a incorporação de características e elementos próprios do objeto sonoro na construção do Jornalismo sonoro com perspectiva de gênero. De caráter ensaístico e propositivo, a pesquisa considera o gênero como categoria e discute construções discursivas e materialidades próprias do objeto sonoro no jornalismo com perspectiva de gênero
O que significa "americano"? Uma análise dos Fireside Chats de Franklin Delano Roosevelt (1939-1941)
Full text linkEste trabalho dedica-se a analisar o conceito de “americano” nos discursos radiofônicos do 32º presidente dos Estados Unidos, Franklin Delano Roosevelt. Serão utilizados três discursos situados entre 1939 e 1941, que integram as transmissões que ficaram conhecidas como Fireside Chats, características por sua tentativa de aproximar o presidente dos ouvintes e de conduzir os americanos frente às dificuldades do período. Serão discutidos demais conceitos que podem ser articulados como parte da ideia de “americanidade” expressa pelo presidente e as “palavras-forte” que integram a autodefinição dessa sociedade. Assim, será possível traçar uma análise de “americano” segundo os parâmetros da História Conceitual e examinar a concepção de Roosevelt diacronicamente, entendendo-a dentro de uma longeva tradição intelectual american