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A construção da identidade étnico-racial de estudantes do Ensino Médio Integrado na Educação Profissional e Tecnológica
Get PDFO jogo de cartas Espelho, Espelho Meu, Quem Sou Eu? destaca-se como uma ferramenta valiosa de ensino/aprendizagem, promovendo o desenvolvimento de diversas habilidades, como o fortalecimento da identidade étnico-racial, o estímulo ao pensamento crítico, a reflexão sobre diversidade cultural e o combate aos preconceitos. Além disso, o jogo incentiva a cooperação, a empatia e o diálogo, favorecendo um ambiente inclusivo e respeitoso no contexto escolar.
A proposta do jogo está de acordo com os objetivos da linha de pesquisa "Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos na Educação Profissional e Tecnológica (EPT)" e no Macroprojeto 6 - "Organização de Espaços Pedagógicos na EPT". Trata-se de um jogo que pode ser utilizado em diversos espaços não formais, como: seminários e wokshops voltados para discussões sobre diversidade, relações étnico-raciais e educação inclusiva; em cursos de capacitação para formação de profissionais envolvidos em bancas de heteroidentificação, auxiliando na sensibilização e no entendimento das questões étnico-raciais; em grupos juvenis, promovendo debates e conscientização especialmente sobre identidade racial e diversidade cultural; assim como em oficinas educativas com temáticas voltadas para a construção de uma sociedade mais inclusiva e respeitosa em relação às diferenças raciais. Portanto, o jogo pode ser utilizado por professores, facilitadores, mediadores culturais, ativistas e formadores de opinião, bem como por qualquer pessoa interessada em promover discussões sobre identidade, racismo e diversidade em espaços educacionais e sociais.Esta dissertação tem como foco a investigação da construção da identidade étnico-racial dos(as) estudantes do Ensino Médio Integrado inseridos(as) por meio de políticas de ações afirmativas nos processos seletivos do Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG) – Campus Ouro Branco. O principal objetivo foi compreender de que forma esses(as) estudantes percebem sua identidade étnico-racial e identificar os fatores que influenciam esse processo. A metodologia deste trabalho segue uma abordagem qualitativa e foi norteada pela questão: como se dá a construção da identidade negra entre os alunos cotistas raciais do Ensino Médio Integrado? Esta investigação começou com a realização de uma pesquisa documental e bibliográfica, seguida pela coleta de dados, que incluiu a aplicação de questionários on-line. Dentre os resultados obtidos, destaca-se a percepção dos participantes de que uma família exerce um papel essencial na formação da identidade negra, funcionando como um pilar de suporte emocional e referência cultural. Os estudantes também destacaram a escola como um espaço de resistência e preservação cultural, no qual tradições, saberes e valores são transmitidos e reafirmados. Já os coletivos juvenis foram reconhecidos como ambientes fundamentais de socialização, aprendizagem e atuação política, onde são produzidos modos de vida, formas de expressão e identidade. Adicionalmente, constatou-se que a Lei n. 10.639/2003, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, a obrigatoriedade do ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira e Africana nas escolas, não está sendo devidamente implementada na instituição, o que compromete a compreensão do racismo e o fortalecimento das identidades negras. Como produto educacional decorrente da pesquisa, foi desenvolvido o jogo de cartas Espelho, Espelho Meu, Quem Sou Eu? voltado para professores, facilitadores, mediadores culturais, ativistas, formadores de opinião bem como por qualquer pessoa interessada em promover discussões sobre identidade, racismo e diversidade em espaços educacionais e sociais.This dissertation focuses on investigating the construction of the ethnic-racial identity of high school students enrolled through affirmative action policies in the selective processes of the Federal Institute of Minas Gerais (IFMG) – Ouro Branco Campus. The main objective was to understand how these students perceive their ethnic-racial identity and identify the factors that influence this process. The methodology of this work follows a qualitative approach and was guided by the question: how is the construction of Black identity among racial quota students in the Integrated High School process carried out? This investigation began with a documentary and bibliographic research, followed by data collection, which included the application of online questionnaires. Among the results obtained, the participants’ perception that family plays a key role in the formation of Black identity stood out, serving as an emotional support pillar and cultural reference. The students also highlighted the school as a space for resistance and cultural preservation, where traditions, knowledge, and values are transmitted and reaffirmed. Youth collectives were recognized as fundamental environments for socialization, learning, and political action, where ways of life, forms of expression, and identity are produced. Additionally, it was found that Law No. 10.639/2003, which establishes the guidelines and foundations for national education to include the mandatory teaching of Afro-Brazilian and African History and Culture in public and private primary and secondary schools, is not being properly implemented at the institution, which hinders the understanding of racism and the strengthening of Black identities. As an educational product resulting from the research, the card game Espelho, Espelho Meu, Quem Sou Eu? (Mirror, Mirror, Who Am I?) was developed, aimed at teachers, facilitators, cultural mediators, activists, opinion leaders, and anyone interested in promoting discussions on identity, racism, and diversity in educational and social spaces
Os impactos socioambientais da mineração em Itabira/MG
No full textEste material foi produzido a partir da dissertação de mestrado “No meio do caminho tem escola? Mineração e ensino de Geografia nas práticas pedagógicas docentes no município de Itabira/MG”. Ao se considerar a carência de materiais que estudem a atividade mineradora de forma crítica, busca-se contribuir para o estudo dos impactos socioambientais da mineração sobre os territórios. Parte-se da realidade de Itabira, a “cidade do ferro”, berço da Companhia Vale do Rio Doce (atual Vale S.A), onde a atividade é desenvolvida em larga escala há mais de 80 anos e os impactos são enormes. O material destina-se a professores da educação básica e contém textos, mapas, fotografias, sugestão de materiais complementares e atividades que podem ser utilizadas integralmente ou adaptadas para o uso nas aulas de Geografia com alunos dos anos finais do ensino fundamental e também do ensino médio. Os elementos apresentados podem ser trabalhados de forma integrada com as disciplinas de História, Ciências da Natureza e Língua Portuguesa. Ao final, apresenta-se também proposta de atividade de campo no município de Itabira, de forma que os alunos possam observar os impactos da mineração a partir da realidade local.This material was produced based on the master's dissertation “Is there a school in the middle of the road? Mining and teaching geography in teaching practices in the city of Itabira/MG”. Considering the lack of materials that critically study mining activities, the aim is to contribute to the study of the socio-environmental impacts of mining on territories. The starting point is the reality of Itabira, the “iron city”, the birthplace of Companhia Vale do Rio Doce (currently Vale S.A), where the activity has been carried out on a large scale for over 80 years and the impacts are enormous. The material is intended for elementary school teachers and contains texts, maps, photographs, suggestions for supplementary materials and activities that can be used in full or adapted for use in geography classes with students in the final years of elementary school and also in high school. The elements presented can be worked on in an integrated manner with the subjects of History, Natural Sciences and Portuguese Language. At the end, a proposal for field activities in the municipality of Itabira is also presented, so that students can observe the impacts of mining from the local reality
O efeito do período de armazenamento em sementes de soja cultivar DM 66I68RSF IPRO, tratadas com Standak TOP®
No full textO Brasil é líder na produção mundial de soja (Glycine max L.), o que faz com que esta cultura tenha uma grande importância socioeconômica. Para obter essa produção, é importante proteger o potencial produtivo, sendo os momentos iniciais os mais vulneráveis da cultura. Para realizar essa proteção, é feito o tratamento de sementes. Após este processo, é realizada a semeadura ou, por motivos logísticos, as sementes são tratadas e armazenadas até o momento da semeadura, no entanto, pouco se sabe por qual período é seguro armazenar essas sementes mantendo a qualidade inicial. Dessa forma, o presente trabalho tem como objetivo analisar o efeito dos diferentes tempos de armazenamento nos dados da emergência de sementes de soja cultivar DM 66I68 RSF IPRO, tratadas com os princípios ativos piraclostrobina + tiofanato metílico + fipronil. O experimento foi realizado no viveiro de produção mudas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais (IFMG) – Campus Bambuí. O delineamento experimental utilizado foi em blocos casualizados, composto por cinco blocos, com quatro repetições, sendo testado quatro períodos de armazenamento: 0; 30; 60 e 90 dias. Foram avaliados a porcentagem de emergência, o tempo médio, o índice velocidade de emergência, o coeficiente de variação no tempo, o índice de incerteza e o índice de sincronia. Os resultados foram submetidos à análise de variância e comparação de médias por meio do teste de Tukey a 5% de probabilidade. Concluiu-se que não houve redução da emergência de sementes de soja tratadas e armazenadas por 90 dias e nem redução na variável de tempo médio para os tratamentos sem armazenamento e armazenadas por 60 e 90 dias. O melhor índice de velocidade de emergência é nas sementes que não foram armazenadas e nas sementes armazenadas por até 90 dias, não demostrando diferença entre elas. Sementes armazenadas por até 30 dias apresentam o melhor coeficiente de variação de emergência. O melhor índice de incerteza e sincronia é encontrado em sementes tratadas e armazenadas com 30 e 60 dias e a melhor frequência relativa de emergência foi obtida nas sementes de soja tratadas e armazenadas por 60 dias
Conscientização e ação: descarte seguro de medicamentos domiciliares
No full textSeja bem-vindo ao Manual Conscientização e Ação: Descarte Seguro deMedicamentos Domiciliares. Este guia prático é um Produto Técnico e Tecnológico(PTT), descendente da pesquisa do Mestrado Profissional em Sustentabilidade eTecnologia Ambiental do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia deMinas Gerais (IFMG) - Campus Bambuí. A ferramenta foi fomentada para o varejofarmacêutico que deseja liderar o caminho na promoção de práticas responsáveisde descarte seguro de medicamentos vencidos de uso domiciliar, reconhecendolacunas existentes na população sobre esse tema crucial
Estudo de caso na construção civil: comparação entre provas de carga convencionais e bidirecional
No full textGarantir a segurança e a eficiência das estruturas construídas, mantendo um equilíbrio entre qualidade e custo, é um desafio constante na indústria da construção civil. Nesse contexto, os estudos de viabilidade desempenham um papel crucial ao fornecer percepções fundamentais para a tomada de decisões. O presente trabalho se concentra em um aspecto vital desses estudos: a comparação entre provas de carga convencionais e provas de carga bidirecionais como métodos de avaliação da capacidade de carga de fundações e estruturas. A prova de carga é uma técnica utilizada para avaliar a capacidade de carga e a integridade de estruturas, visando garantir sua segurança e preservação, o que a torna de suma importância na
execução dos projetos de fundações. Os ensaios usualmente utilizados são os estáticos e os dinâmicos e o principal objetivo deste estudo é analisar e avaliar as características das provas de carga bidirecionais, como uma metodologia alternativa.No contexto da constante busca pelo equilíbrio entre qualidade e custo na construção civil, este trabalho apresenta um estudo de caso comparando os valores para uma mesma obra localizada em Canaã dos Carajás, onde a equalização dos orçamentos recebidos e levantamento de custos revela uma redução de 10% ao se comparar a
prova de carga convencional com a possibilidade da bidirecional. Uma compreensão aprofundada desse teste permitirá que os profissionais do setor escolham a abordagem mais adequada de acordo com as particularidades de cada projeto, otimizando assim os processos de construção e garantindo a integridade das estruturas
Desenvolvimento de um objeto virtual de aprendizagem para o ensino de programação orientada a objetos: uma abordagem lúdica e interativa
No full textA relevância da programação e a crescente necessidade de habilidades nesse domínio têm sido cada vez mais evidentes. No entanto, é comum encontrar estudantes enfrentando dificuldades e desmotivação ao longo do processo de aprendizagem da programação. Na programação orientada a objetos, é crucial internalizar não apenas a sintaxe da linguagem, mas também os conceitos e a lógica por trás da organização modular e da abstração de dados. Além disso, a falta de prática e feedback adequado pode tornar o processo desmotivador para muitos estudantes. O estudo sobre o uso de jogos como forma de aprendizado tem se tornado cada vez mais relevante e difundido nas áreas da educação e tecnologia. Assim, este trabalho teve como propósito a criação de um jogo virtual como ferramenta de suporte ao ensino-aprendizagem dos conceitos principais da programação orientada a objetos. Durante o progresso, foi elaborada uma história simples, ambientada em um contexto medieval, e aplicadas técnicas de gamificação. O jogo foi desenvolvido na plataforma Unity e estruturado em três fases de dificuldade progressiva, cada uma introduzindo e explorando conceitos específicos que são ensinados através da narrativa. Ao finalizar o desenvolvimento, foram conduzidos testes de caixa-preta e correções das falhas, para garantir a qualidade e a integridade do sistema. Os resultados mostraram uma possibilidade futura de conduzir testes em uma disciplina, o que poderia ser realizado por meio da implementação de um estudo de caso com um grupo de estudantes para fortalecer a validação da ferramenta
Tecnologias sociais para agricultura familiar: uma revisão sistemática da literatura
No full textEste estudo focou na análise da tecnologia social aplicada à agricultura familiar. Apresentou como problemática e questões norteadoras: o que a literatura científica indica sobre o uso de tecnologia social para a agricultura familiar? Quais são as tendências do estudo desta temática? Desse modo, o presente estudo teve como objetivo geral analisar as publicações sobre as tecnologias sociais para a agricultura familiar, por meio da revisão sistemática da literatura na Plataforma Periódicos CAPES. Para tal, foi realizada uma análise bibliográfica por meio de uma abordagem sistemática da literatura, este estudo também se configurou como um estudo descritivo. Para a coleta de dados, foi criado um protocolo de pesquisa e a plataforma utilizada foi Periódicos Capes, com o termo de busca “tecnologias sociais para agricultura familiar”, sem limite de tempo estipulado e em idioma português. A coleta ocorreu de 12 a 22 de abril de 2024. A partir do refinamento da pesquisa e aplicação dos parâmetros de exclusão, foram selecionados 11 artigos para este estudo. Efetuou-se a leitura completa dos 11 artigos e análise de conteúdo e categorização destes. Os resultados, primeiramente, foram analisados de acordo com a categorização geral, que indicaram os anos de 2020 e 2022 como os anos que mais teve números de publicação ao mostrar o número de artigos publicados anualmente. As principais classificações Qualis CAPES dos periódicos dos artigos selecionados foi a B3 com maior predominância, o que demonstrou boa qualidade científica e acadêmica. Já em relação à metodologia adotada nestes estudos, verificou-se que a abordagem qualitativa foi predominante, e quanto aos objetos de estudos dos artigos foram em sua maioria das regiões Sul e Nordeste. Na análise da fundamentação teórica, a obra mais referenciada entre os estudos foi o estudo de Mattos e Farias Júnior (2011) sobre o Biodigestor. As categorias criadas foram: tecnologia biodigestor, tecnologia social hídrica, agroecologia, mecanização agrícola, apicultura e papel do agente público na tecnologia social. Conclui-se que, apesar de muitas tecnologias sociais disponíveis, elas são encontradas de maneira dispersa na literatura devido à especificidade de aplicação de cada uma. A revisão sistemática realizada para este estudo concluiu que as publicações são recentes e apresentaram baixo volume de artigos científicos abordando especificamente tecnologias sociais para a agricultura familiar. A tendência dos estudos focou em tecnologias relacionados ao uso do biodigestor, tecnologias hídricas, agroecologia, mecanização agrícola, apicultura e na importância do papel do agente público na implementação dessas tecnologias.This study focused on the analysis of social technology applied to family farming. It presented the following guiding questions and problems: what does the scientific literature indicate about the use of social technology for family farming? What are the trends in the study of this topic? Thus, the general objective of this study was to analyze the publications on social technologies for family farming, through a systematic review of the literature on the CAPES Periodicals Platform. To this end, a bibliographic analysis was carried out through a systematic approach to the literature; this study was also configured as a descriptive study. For data collection, a research protocol was created and the platform used was Capes Periodicals, with the search term “social technologies for family farming”, with no stipulated time limit and in Portuguese. The collection took place from April 12 to 22, 2024. Based on the refinement of the research and application of the exclusion parameters, 11 articles were selected for this study. The 11 articles were read in full and their content and categorization was analyzed. The results were first analyzed according to the general categorization, which indicated the years 2020 and 2022 as the years with the highest number of publications when showing the number of articles published annually. The main Qualis CAPES classifications of the journals of the selected articles was B3 with the greatest predominance, which demonstrated good scientific and academic quality. Regarding the methodology adopted in these studies, it was found that the qualitative approach was predominant, and as for the objects of study of the articles, they were mostly from the South and Northeast regions. In the analysis of the theoretical basis, the most referenced work among the studies was the study by Mattos and Farias Júnior (2011) on the Biodigester. The categories created were: biodigester technology, water social technology, agroecology, agricultural mechanization, beekeeping and the role of the public agent in social technology. It is concluded that, despite many social technologies available, they are found in a dispersed manner in the literature due to the specificity of each one's application. The systematic review conducted for this study concluded that the publications are recent and presented a low volume of scientific articles specifically addressing social technologies for family farming. The trend of studies focused on technologies related to the use of biodigesters, water technologies, agroecology, agricultural mechanization, beekeeping and the importance of the role of public agents in the implementation of these technologies
Automação Hospitalar: Supervisão e Controle para Gestão Eficiente
No full textA automação hospitalar tem se mostrado uma área em rápida expansão, oferecendo soluções que otimizam a gestão de recursos e a qualidade das atividades. Com o avanço da tecnologia e o desenvolvimento de sistemas de supervisão, é possível integrar diversos processos, desde o controle de aplicações específicas até a gestão completa de um estabelecimento, resultando em maior eficiência e segurança para o sistema. Nesse contexto, esse trabalho apresenta o processo de desenvolvimento de um protótipo em escala reduzida para simular a gestão automatizada de um hospital. O projeto utiliza um arduino e a integração de sensores por meio de uma comunicação em Modbus, possibilitando a implementação de um sistema mais abrangente. O processo pode ser monitorado a partir de um sistema supervisório que se comunica com o software Elipse E3. Essa integração permite ao hospital uma melhor gestão sob o que está acontecendo em toda a estrutura, diminuindo os obstáculos enfrentados por toda a rede, bem como oferece melhor conforto para os hospitalizados. Para tomada de decisões no trabalho foram utilizadas duas metodologias principais, sendo elas o método do Duplo Diamante e a Matriz GUT, dessa forma pode-se delimitar melhor os pontos focais que serão trabalhados no projeto.Hospital automation has shown itself to be a rapidly expanding area, offering solutions that optimize resource management and the quality of activities. With the advancement of technology and the development of supervision systems, it is possible to integrate several processes, from the control of specific applications to the complete management of an establishment, resulting in greater efficiency and safety for the system. In this context, this work presents the process of developing a prototype on a reduced scale to simulate the automated management of a hospital. The project uses an Arduino and the integration of sensors through Modbus communication, enabling the implementation of a more comprehensive system. The process can be monitored from a supervisory system that communicates with the software Elipse E3. This integration allows the hospital to better manage what is happening in the entire structure, reducing the obstacles faced by the entire network, as well as offering greater comfort for hospitalized patients. Two main methodologies were used to make decisions at work, namely the Double Diamond method and the GUT Matrix, in this way it is possible to better define the focal points that will be worked on in the project
Ensino de processos hidrogeomorfológicos em bacias hidrográficas: contribuições da Geografia Escolar para a construção de conhecimento do estudante da Educação Básica
No full textProcessos hidrogeomorfológicos que ocorrem em bacias hidrográficas podem afetar a qualidade de vida da sociedade, especialmente em áreas urbanizadas. O conhecimento destes processos pode ser considerado um pressuposto básico para uma mudança de percepção da sociedade para com as bacias hidrográficas e para o exercício da cidadania. Nesse sentido, o estudo de temas da Geografia Física se faz importante no decorrer dos anos/séries da Educação Básica. A ênfase da pesquisa é no ensino de Geografia com o objetivo de contribuir para a construção de conhecimento do estudante da Educação Básica, anos finais do Ensino Fundamental, no que refere ao estudo dos processos hidrogeomorfológicos que ocorrem em bacias hidrográficas, tais como a infiltração, o escoamento superficial, a evapotranspiração, as inundações, os alagamentos e as enchentes, com ênfase nas áreas urbanas. Os dados foram coletados junto aos estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental no ano de 2023. A pesquisa foi aplicada em uma escola de Educação Básica situada na bacia hidrográfica do Córrego Ferrugem, afluente da bacia hidrográfica do rio Arrudas, na Região Metropolitana de Belo Horizonte. A partir de uma abordagem qualitativa, a pesquisa está organizada nas seguintes etapas: 1) conhecimento prévio dos estudantes a partir da aplicação de questionário; 2) realização de atividades que contribuem para a construção de conhecimentos significativos; 3) segunda aplicação do mesmo questionário para verificar a eficiência da sequência didática na construção de conhecimento significativo. Os resultados apontaram para um desconhecimento dos alunos em relação aos elementos que compõem uma bacia hidrográfica, às causas de fenômenos como enchentes, inundações e alagamentos, e a confusão destes processos. Além disso, mostraram que os estudantes até o 6° ano, não se reconhecem como integrantes/ocupantes de bacias hidrográficas. Dessa forma, atividades como maquetes são uma boa estratégia para construção de conhecimento sobre o tema. Propõe-se, no âmbito do mestrado profissional, a sequência didática, composta por atividades baseadas na educação ambiental, no estudo do meio, na Cartografia, na construção de maquete e no trabalho de campo, como produto técnico.Processos hidrogeomorfológicos que ocorrem em bacias hidrográficas podem afetar a qualidade de vida da sociedade, especialmente em áreas urbanizadas. O conhecimento desses processos pode ser considerado um pressuposto básico para uma mudança de percepção da sociedade para com as bacias hidrográficas e para o exercício da cidadania. Nesse sentido, este material tem, por objetivo, auxiliar professores da Educação Básica no desenvolvimento de atividades de Geografia Física para o 6° ano do Ensino Fundamental e para a 1ª série do Ensino Médio. Consiste em uma sequência de atividades sobre o ensino de processos hidrogeomorfológicos em bacias hidrográficas com foco em inundações, enchentes e alagamentos. As atividades descritas podem ser adaptadas e aplicadas em qualquer escola do Brasil.
Esta obra é resultante da dissertação de mestrado intitulada “ENSINO DE PROCESSOS HIDROGEOMORFOLÓGICOS EM BACIAS HIDROGRÁFICAS: contribuições da Geografia Escolar para a construção de conhecimento do estudante da Educação Básica”. Ela foi elaborada para atender à exigência de apresentação de um produto educacional, requisito para a obtenção do título de Mestre pelo Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Geografia em Rede (PROFGEO).Hydrogeomorphological processes that occur in river basins can affect society's quality of life, especially in urbanized areas. Knowledge of these processes can be considered a basic assumption for a change in society's perception of river basins and the exercise of citizenship. In this sense, the study of Physical Geography themes becomes important throughout the years/grades of Basic Education. The emphasis of the research is on the teaching of Geography with the objective of contributing to the construction of knowledge of Basic Education students, in the final years of Elementary School, with regard to the study of hydrogeomorphological processes that occur in river basins, such as infiltration, surface runoff, evapotranspiration and floods, with an emphasis on urban areas. The data was collected from students in the 6th year of Elementary School in the year 2023. The research was carried out in a Basic Education school located in the Córrego Ferrugem watershed, a tributary of the Arrudas river watershed, in the Metropolitan Region of Belo Horizonte. Using a qualitative approach, the research is organized into the following stages: 1) students' prior knowledge from the questionnaire; 2) carrying out activities that contribute to the construction of significant knowledge; 3) second application of the same questionnaire to verify the efficiency of the didactic sequence in building significant knowledge. The results pointed to students' lack of knowledge regarding the elements that make up a river basin, the causes of phenomena such river flooding, surface water flooding, sewer flooding and the confusion of these processes. Furthermore, they showed that students up to the 6th year do not recognize themselves as members/occupants of river basins. Therefore, activities such as plastic relief map are a good strategy for building knowledge on the topic. Within the scope of the professional master's degree, the didactic sequence is proposed, consisting of activities based on environmental education, the study of the environment, Cartography, model construction and field work, as a technical product
Meu IFMG: aplicando o Método de Inspeção Semiótica (MIS) baseando-se nas leis de Gestalt
No full textO documento anexado corresponde ao Trabalho de Conclusão de Curso do aluno Pedro Gabriel Vilaça Diniz para o curso de bacharelado em Sistemas de Informação no IFMG - Campus Sabará. O tema do documento é "Meu IFMG: Aplicando o Método de Inspeção Semiótica (MIS) baseando-se nas Leis de Gestalt