Repositório Institucional do IFMG
Not a member yet
1614 research outputs found
Sort by
Análise Situacional das Reservas Particulares do Patrimônio Natural (RPPNs) de Minas Gerais
Get PDFAs Unidades de Conservação são importantes ferramentas para conservação da biodiversidade, promoção da saúde e bem-estar, fornecimento de serviços ecossistêmicos e proteção dos recursos naturais necessários à subsistência de populações tradicionais. As RPPNs representam uma categoria de unidade de conservação particular, instituída pelo proprietário de forma perpétua. O grande desafio que permeia essas áreas protegidas é o desenvolvimento de uma gestão efetiva. O objetivo do presente trabalho foi realizar uma análise situacional do processo de criação e gestão das Reservas Particulares do Patrimônio Natural (RPPNs) no estado de Minas Gerais, com vistas a identificar as principais lacunas de atuação dos órgãos ambientais e desafios vivenciados pelos proprietários das áreas. Com o intuito de identificar e diagnosticar as Unidades de Conservação e RPPNs, previamente, foi realizada uma revisão de literatura sobre o tema. Posteriormente, efetuaram-se uma análise espacial das RPPNs no território mineiro e um diagnóstico da atuação dos órgãos federal e estadual responsáveis pela instituição destas UCs, ICMBio e IEF, respectivamente. Por conseguinte, foi realizada uma pesquisa com os proprietários de RPPNs no estado de Minas Gerais. A partir dessa investigação, foi possível caracterizar lacunas e dificuldades enfrentadas pelos proprietários, tais como falta de apoio dos órgãos ambientais, falta de recursos financeiros e humanos, empecilhos legais e burocracia para estabelecimento da RPPN, dimensão do quantitativo de planos de manejo elaborados, dentre outras questões. O Produto Técnico proposto traz uma importante contribuição para sanar a questão em que empresas ou proprietários enfrentam adversidades para instituir as áreas e, assim, garantir a proteção da biodiversidade, ampliando o cenário das áreas protegidas com a mesma legitimidade de uma unidade de conservação. Destaca-se a importância de diagnosticar e analisar as RPPNs de Minas Gerais, a fim orientar as políticas públicas quanto à necessidade de desenvolver instrumentos de apoio e fomentar estratégias de ação para a efetivação da gestão e ampliação das áreas protegidas particulares no estado de Minas Gerais.Conservation Units are important tools for conserving biodiversity, promoting health and well-being, providing ecosystem services and protecting natural resources necessary for the subsistence of traditional populations. RPPNs represent a category of private conservation unit, established by the owner in perpetuity. The great challenge that permeates these protected areas is the development of effective management. The objective of this work is to carry out a situational analysis of the process of creation and management of Private Natural Heritage Reserves (RPPNs) in the state of MG, with a view to identifying the main gaps in the performance of environmental agencies and challenges experienced by area owners. In order to identify and diagnose Conservation Units and RPPNs, a literature review on the topic was previously carried out. Subsequently, a spatial analysis of the RPPNs in the Minas Gerais territory was carried out and a diagnosis of the actions of the federal and state bodies responsible for establishing these UCs, ICMBio and IEF respectively, were carried out. Therefore, a survey was carried out with RPPN owners in the state of Minas Gerais. From this investigation it was possible to characterize gaps and difficulties faced by owners, such as lack of support from environmental agencies, lack of financial and human resources, legal obstacles and bureaucracy for establishing the RPPN, size of the quantity of management plans prepared, among others questions. The proposed Technical Product makes an important contribution to solving the issue in which companies or owners face adversities in establishing areas and thus guaranteeing the protection of biodiversity, expanding the scenario of protected areas with the same legitimacy as a conservation unit. The importance of diagnosing and analyzing the RPPNs of Minas Gerais is highlighted in order to guide public policies regarding the need to develop support instruments and encourage action strategies to effectively manage and expand private protected areas in the state of Minas Gerais
A Geografia escolar enquanto lócus de abordagens Geoconservacionistas: reflexões sobre o papel de ações de educação geocientífica e ambiental para a formação docente
Get PDFEsta dissertação tem como objetivo analisar a Geografia Escolar como espaço para a promoção de práticas geoconservacionistas, com base na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e nos livros didáticos do Plano Nacional do Livro Didático (PNLD). Os conceitos centrais de Geodiversidade, Geopatrimônio, Geoconservação, Geoparque e Geoturismo, conhecidos como os "5 G's", são explorados por sua relevância na educação para a conservação. A pesquisa destaca a Geografia Escolar como um ambiente crucial para a disseminação dessas práticas, especialmente devido ao valor educacional atribuído à Geodiversidade. Com o intuito de ampliar o debate e capacitar educadores e estudantes para o desenvolvimento de ações geoconservacionistas, será elaborado um curso de Educação a Distância (EAD) para formação continuada de professores em Geoconservação. O curso visa fornecer fundamentos teóricos e práticos para que os docentes possam integrar discussões e atividades sobre o tema em suas aulas, estimulando maior conscientização e engajamento dos alunos.This dissertation aims to analyze School Geography as a space for promoting geoconservationist practices, based on the National Common Curricular Base (BNCC) and the textbooks of the National Textbook Program (PNLD). The core concepts of Geodiversity, Geopatrimony, Geoconservation, Geoparks, and Geotourism, known as the "5 G's," are explored for their relevance in conservation education. The research highlights School Geography as a crucial environment for disseminating these practices, particularly due to the educational value attributed to Geodiversity. In order to broaden the debate and equip educators and students to develop geoconservationist actions, a Distance Learning (EAD) course will be designed for the continuous training of teachers in Geoconservation. The course aims to provide theoretical and practical foundations so that teachers can integrate discussions and activities on the subject into their classes, fostering greater awareness and engagement among students
Promoção de transformações sociais e de sustentabilidade por meio da educação ambiental
Get PDFOs problemas ambientais atuais, como o Antropoceno, o aquecimento global e a degradação ambiental, decorrem da exploração insustentável dos recursos naturais. Populações rurais e indígenas, que praticam a agricultura familiar, destacam-se na conservação da biodiversidade devido ao uso sustentável dos recursos e ao conhecimento transmitido por gerações. No entanto, enfrentam desafios como a produtividade limitada e o acesso restrito a recursos naturais e assistência técnica. A pesquisa participativa surge como alternativa à pesquisa convencional, valorizando os saberes locais e indígenas (CLI) e promovendo avanços socioambientais. Essa abordagem multidisciplinar visa integrar ciência e sociedade, oferecendo soluções mais sustentáveis e inclusivas. Exemplo disso foi o projeto realizado com comunidades quilombolas, agricultores e estudantes, no qual a implementação de hortas comunitárias se mostrou eficaz na educação ambiental transformadora. A experiência prática estimulou o aprendizado, a consciência socioambiental e o trabalho em equipe, além de valorizar a agricultura familiar como meio de subsistência e conservação ambiental. A extensão rural desempenha um papel importante ao conectar pesquisadores e comunidades rurais, fortalecendo a agricultura familiar e incentivando práticas sustentáveis. A pesquisa participativa, portanto, apresenta-se como um caminho essencial para a transformação social e ambiental, aliando conhecimento científico e tradicional, desenvolvimento econômico e bem-estar humano.Current environmental problems, such as the Anthropocene, global warming, and environmental degradation, stem from the unsustainable exploitation of natural resources. Rural and indigenous populations, who practice family farming, play a key role in biodiversity conservation due to their sustainable use of resources and knowledge passed down through generations. However, they face challenges such as limited productivity and restricted access to natural resources and technical assistance. Participatory research emerges as an alternative to conventional research, valuing local and indigenous knowledge (ILK) and promoting socio-environmental advancements. This multidisciplinary approach seeks to integrate science and society, offering more sustainable and inclusive solutions. An example of this was the project carried out with quilombola communities, farmers, and students, where the implementation of community gardens proved effective for transformative environmental education. The practical experience stimulated learning, socio-environmental awareness, and teamwork, while also valuing family farming as a means of subsistence and environmental conservation. Rural extension plays an important role by connecting researchers and rural communities, strengthening family farming, and encouraging sustainable practices. Participatory research, therefore, emerges as an essential pathway for social and environmental transformation, combining scientific and traditional knowledge, economic development, and human well-being
Educação Profissional e Tecnológica no Brasil: entre percursos, desafios e contribuições práticas
Get PDFA obra "Educação Profissional e Tecnológica no Brasil: entre percursos, desafios e contribuições práticas” é o segundo volume da série “Educação Profissional e Tecnológica no Brasil”, coletânea idealizada, produzida e organizada por docentes pesquisadores do Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) do Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG). O livro aborda questões caras à Educação no Brasil e, voltando seu olhar mais diretamente para os Institutos Federais, tem como objetivo maior o de compartilhar conhecimentos construídos em torno de objetos variados que se articulam em vieses históricos, sociais, teóricos e práticos em múltiplas perspectivas e abordagens, sempre ancoradas nas bases conceituais da Educação Profissional e Tecnológica. Trata-se, portanto, de boa oportunidade para se conhecer e/ou refletir sobre aspectos inerentes a esse campo educacional tão importante nacionalmente
Avaliação de diferentes espaçamentos no desenvolvimento vegetativo e produtivo do quiabeiro
Get PDFO quiabo é uma hortaliça de grande valor nutricional e sua versatilidade culinária, bem como sua adaptabilidade a diferentes condições climáticas, fazem dele uma opção interessante para cultivos olerícolas. Contudo, aspectos relacionados ao seu desenvolvimento e manejo ainda precisam de maiores estudos para permitir incrementos de produtividade. O cultivo sob diferentes espaçamentos pode interferir na emissão de ramificações laterais, alterando assim sua produção. Diante disso, o objetivo deste estudo foi avaliar a influência de diferentes espaçamentos entre linhas sobre o desenvolvimento vegetativo e a produção da cultivar de quiabeiro 'Santa Cruz 47'. Empregou-se um delineamento em blocos casualizados, com cinco diferentes espaçamentos entre linhas (0,80; 0,90; 1,00; 1,10 e 1,20 m). Observou-se que a maior densidade de plantas, resultou em um menor número de frutos por planta. No entanto, essa maior densidade proporcionou as maiores produtividades, sugerindo a importância do espaçamento adequado para otimizar a produção de quiabo. Esses resultados fornecem insights valiosos para agricultores e pesquisadores interessados na maximização do rendimento dessa hortaliça.Okra is a vegetable of great nutritional value, and its culinary versatility, as well as its adaptability to different climatic conditions, make it an interesting option for vegetable crops. However, aspects related to its development and management still require further study to allow for increases in productivity. Cultivation under different spacing can interfere with the emission of lateral branches, thus altering its production. Therefore, the objective of this study was to evaluate the influence of different row spacings on the vegetative development and production of the 'Santa Cruz 47' okra cultivar. A randomized block design was used, with five different row spacings (0.80; 0.90; 1.00; 1.10; and 1.20 m). It was observed that higher plant density reduced the number of productive stems and, consequently, resulted in a lower number of fruits per plant. However, this higher density provided the highest productivities, suggesting the importance of proper spacing to optimize okra production. These results provide valuable insights for farmers and researchers interested in maximizing the yield of this vegetable
Análise comportamental das notas dos alunos do Ensino Superior do Instituto Federal de Minas Gerais - campus Sabará - com a adoção do Ensino Remoto Emergencial (ERE)
Get PDFO ensino remoto emergencial (ERE) foi uma estratégia didática e pedagógica adotada pelos Institutos Federais para diminuir os danos provocados pela pandemia, causada pelo vírus SARS-CoV-2. O objetivo deste trabalho é fazer um comparativo de notas das disciplinas dos cursos superiores de Sistema de Informação, Engenharia e Controle de Automação e Logistica do IFMG - Campus Sabará antes, durante e depois da adoção do ERE. Para isso foi recebido planilhas em excel com os dados dos alunos de cada curso, importados no SQL server com o assistente de importação do mesmo. Este foi utlizado para gerar arquivos ARFF, formato aceito na ferramenta Weka de Mineração de dados e nesta foi aplicado o algoritmo de Classificação Random Tree. Os resultados obtidos mostram que os alunos, de uma forma geral, conseguiram desempenho superior durante a pandemia, mas ao analisar as notas pós-pandemia, percebe-se que esse aumento de notas não reflete necessariamente um aprendizado real, visto que muitas vezes as notas caíram novamente no retorno ao presencial
Atlas da Vila Rica: uma cartografia temporal para Ouro Preto
Get PDFPlataforma online intitulada Atlas da Vila Rica, que apresenta a evolução da malha urbana do Núcleo Histórico de Ouro Preto desde o final do século XVII até os dias atuais. a plataforma apresenta um mapa interativo do centro de Ouro Preto, controlado por meio de um menu de navegação em forma de régua do tempo de 1686 a 2024. Ao controlar a régua, definindo um ano específico, o usuário consegue visualizar como seria a cartografia da cidade naquele período. Além disso, o Atlas também apresenta outras camadas de informação: por meio da interface de comando, o usuário pode sobrepor à visualização, no ano pretendido, os mapas históricos que foram usados como base da pesquisa, além de imagens de satélite disponíveis entre 1985 e 2024. Os principais edifícios, monumentos e elementos urbanos também estão disponíveis no Atlas da Vila Rica de maneira interativa: ao clicar na edificação pretendida, o usuário pode conferir uma pop-up contendo informações sobre ela – tais como ano de construção e breve contextualização histórica.O presente trabalho sintetiza a metodologia, os resultados e as discussões envolvidos na elaboração do Atlas da Vila Rica, portal virtual que apresenta, por meio de mapa interativo com régua do tempo, a evolução da malha urbana do Núcleo Histórico de Ouro Preto entre 1690 e 2024. O objetivo do Atlas é de organizar a documentação cartográfica da cidade, integrando-a em um estilo unificado de representação e permitindo a leitura de uma cartografia histórica para Ouro Preto. O portal está disponível para consulta em a partir de 15 de dezembro de 2024. O projeto teve como referência conceitual dois portais produzidos pela Universidade de Rice que também utilizam mapas históricos e digitais para elaboração de uma linha do tempo; são eles ImagineRio e pilotPlan, disponíveis online. Como base para a elaboração do Atlas da Vila Rica, foi reunido acervo documental de 23 mapas – históricos e reconstruções de pesquisas consolidadas –, 9 vistas de satélite e 76 edifícios e monumentos da cidade. A reunião de acervo se deu por meio de revisão bibliográfica e por visita a Acervos Públicos. Os elementos levantados foram transcritos e interpretados em meio digital, tratados e reunidos em uma interface de comando em linguagem HTML/CSS. Como resultado, este trabalho apresenta e discute sobre questões trazidas no processo de elaboração da plataforma e avalia as possíveis contribuições do Atlas da Vila Rica para as pesquisas sobre cartografia no Núcleo Histórico de Ouro Preto.This study synthesizes the methodology, results, and discussions involved in the development of the Vila Rica Atlas, a virtual portal that presents the evolution of the urban tissue of the Historic Center of Ouro Preto between 1690 and 2024 through an interactive map. The aim of the Atlas is to organize the city's cartographic documentation, integrating it into a unified style of representation and enabling the reading of the historical cartography for Ouro Preto. The portal will be available for consultation at from December 15, 2024. The project had as references two portals developed by the Rice University that also utilize historical and digital maps to construct a timeline: ImagineRio and pilotPlan, both available online. The development of the Atlas was based on the collection of documentary material, including 23 maps (both historical and reconstructed from consolidated researches), 9 satellite views and 76 buildings and monuments in the city. This compilation was carried out through bibliographic review and visits to public archives. The collected elements were transcribed and interpreted in digital format, processed, and integrated into a command interface using HTML/CSS. As a result, this study presents and discusses the challenges encountered during the development of the platform and evaluates the potential contributions of the Vila Rica Atlas to the research on cartography in the Historic Center of Ouro Preto
Educação Profissional e Tecnológica no Brasil: pesquisas, experiências e reflexões no contexto do IFMG (volume 4)
Get PDFEsta obra coletiva apresenta pesquisas desenvolvidas no mestrado em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) do Instituto Federal de Educação Profissional e Tecnológica (IFMG), oferecido presencialmente no campus Ouro Branco. Criado em 2018, a Instituição Associada (IA) encontra-se em sua sexta turma. Os treze capítulos que compõem a obra foram produzidos por discentes e orientadores que buscaram compartilhar conhecimentos e contribuições para o estudo da EPT. A obra está dividida nas duas linhas que compõem o mestrado, sendo a primeira “Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica (EPT)” e a segunda “Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos na Educação Profissional e Tecnológica (EPT)”. É o quarto volume da série “Educação Profissional e Tecnológica no Brasil”, conjunto de publicações produzidas a partir de 2020. Trata-se de uma ótima oportunidade para se conhecer e/ou refletir sobre questões educacionais relevantes para os tempos em que vivemos.This collective work presents research developed in the Master's in Professional and Technological Education (ProfEPT) of the Federal Institute of Professional and Technological Education (IFMG), offered in person at the Ouro Branco campus. Created in 2018, the Associated Institution (AI) is in its sixth year. The thirteen chapters that make up the book were produced by students and advisors who sought to share knowledge and contributions to the study of EFA. The book is divided into the two lines that make up the master's degree, the first being “Educational Practices in Professional and Technological Education (EPT)” and the second “Organization and Memories of Pedagogical Spaces in Professional and Technological Education (EPT)”. It is the fourth volume in the series “Professional and Technological Education in Brazil”, a set of publications produced from 2020 onwards. This is a great opportunity to learn about and/or reflect on educational issues that are relevant to the times in which we live
Avaliação do efeito residual de herbicida clomazone aplicado em solos com textura argilosa e arenosa, em diferentes doses, ao longo do tempo.
No full textA incidência de plantas daninhas destaca-se como um dos principais problemas encontrados nas lavouras do Brasil. Para controle, o método mais utilizado se dá por meio da aplicação de herbicidas, que por sua vez exige aplicação de forma consciente e eficaz. Tais precauções relacionam-se com o destino final destes compostos, ou seja, seu efeito residual. Este estudo teve como objetivo avaliar o efeito residual do herbicida clomazone, recomendado para aplicação em pré-emergência em cultivos de arroz irrigado e cana-de-açúcar, considerando as interações entre a dose aplicada, a textura do solo e a profundidade. Os experimentos de campo foram conduzidos em uma área experimental cujo solo é do tipo Latossolo Vermelho Amarelo. Para ambos os experimentos em campo (1 e 2) foram utilizadas as mesmas metodologias. Os experimentos 1 e 2, realizados com solo arenoso e argiloso, respectivamente, seguiram um delineamento em blocos casualizados em esquema fatorial 4 x 2. O fator 1 incluiu 4 doses, variando de 0 a 150% da dose recomendada na bula comercial do produto e o fator 2, duas profundidades, com 4 repetições, totalizando 32 parcelas. O efeito residual do herbicida foi determinado por meio de bioensaios. Além disso, uma análise cromatográfica aos 93 dias após a aplicação (DAA) foi realizada para quantificar os resíduos do herbicida. Após análise de dados, observou-se que o herbicida clomazone causa injúrias nas plantas bioindicadoras até 33 DAA quando utilizado as doses de 360, 720 g ha-1 e até os 63 DAA na dose de 1080 g ha-1 na camada de 0-10 cm de profundidade para os solos arenoso e argiloso. O clomazone remanescente aos 93 DAA no solo arenoso, nas dosagens de 360, 720 e 1080 g ha-1 na profundidade de 0 até 20 cm, foram 117,3 g ha-1; 260,8 g ha-1 e 376,2 g ha-1, respectivamente. Para o solo argiloso, foram recuperados nessas mesmas doses e camadas, 120,3 g ha-1; 252,9 g ha-1 e 281,9 g ha-1. Desta forma, conclui-se que o clomazone permanece no solo após a aplicação, com a quantidade residual variando conforme a dosagem utilizada e a profundidade do solo.The incidence of weeds stands out as one of the main challenges in Brazilian crops. For control, the most commonly used method is the application of herbicides, which, in turn, requires conscious and effective application. These precautions are related to the final fate of these compounds, i.e., their residual effect. This study aimed to evaluate the residual effect of the herbicide clomazone, recommended for pre-emergence application in irrigated rice and sugarcane crops, considering the interactions between the applied dose, soil texture, and depth. The field experiments were conducted in an experimental area with a Yellow-Red Latosol soil type. For both field experiments (1 and 2), the same methodologies were used. Experiments 1 and 2, carried out with sandy and clayey soils, respectively, followed a randomized block design in a 4 x 2 factorial scheme. Factor 1 included 4 doses, ranging from 0 to 150% of the recommended rate on the product’s commercial label, and factor 2 involved two depths, with 4 repetitions, totaling 32 plots. The residual effect of the herbicide was determined through bioassays. In addition, a chromatographic analysis at 93 days after application (DAA) was conducted to quantify herbicide residues. Data analysis showed that clomazone causes injury to bioindicator plants up to 33 DAA at doses of 360 and 720 g ha-1, and up to 63 DAA at a dose of 1080 g ha-1 in the 0-10 cm soil layer for both sandy and clayey soils. The remaining clomazone at 93 DAA in the sandy soil, at doses of 360, 720, and 1080 g ha-1 at a depth of 0-20 cm, was 117.3 g ha-1; 260.8 g ha-1; and 376.2 g ha-1, respectively. For the clayey soil, the recovered amounts at these same doses and depths were 120.3 g ha-1; 252.9 g ha-1; and 281.9 g ha-1. Thus, it is concluded that clomazone persists in the soil after application, with the residual amount varying according to the dosage used and the soil depth
O ensino de marketing digital a partir de metodologias ativas: proposição de sequência didática a ser adotada num curso técnico
No full textO presente trabalho aborda a implementação de metodologias ativas no ensino de Marketing Digital no Curso Técnico em Marketing do Campus Sertãozinho do IFSP, com o intuito de promover uma aprendizagem mais participativa e prática. A pesquisa teve como objetivo elaborar uma sequência didática baseada em metodologias ativas para o ensino de Marketing Digital, visando proporcionar uma experiência de aprendizagem dinâmica e colaborativa aos alunos. O estudo adota uma metodologia de abordagem qualitativa e descritiva, utilizando procedimentos técnicos bibliográficos para fundamentação do referencial teórico. A pesquisa é considerada aplicada pois buscou compreender os efeitos positivos da intervenção proposta. Os autores compreendem que a sequência didática elaborada, a qual consiste em atividades práticas ao longo de um semestre na instituição, a saber, 19 semanas, incluindo brainstorming, análise de cases, produção de conteúdo e criação de campanhas de Marketing digital, pode permitir que se promova uma aprendizagem mais efetiva e se prepare aos educandos para os desafios do mundo do trabalho atual. A integração das tecnologias digitais e metodologias ativas é fundamental para desenvolver habilidades como autonomia e resolução de problemas. A proposta do presente trabalho, portanto, representa uma contribuição para o aprimoramento do ensino de Marketing Digital, uma vez que a aplicação das metodologias ativas contribui de forma ativa na vida dos estudantes, pois permite que eles aprendam de forma autônoma e participativa, estimulado o pensar, buscando resolver situações reais