Eötvös Loránd University, Budapest - Open Access Journals
Not a member yet
9233 research outputs found
Sort by
A magyar kan szó eredete
Get PDFThe author claims that the Hungarian word kan ‘male animal, boar’ is of Slavic origin. It is commonly used in Slavic languages, and mainly denotes a male horse there, cf. e.g. Russian конь ‘stallion, (gelding) horse’.A szerző szerint ez a magyar szó is szláv eredetű, amely általános a szláv nyelvekben, és főleg hímnemű lovat jelöl, vö. pl. orosz конь ’csődör, (herélt) ló’
Az eszközzé tételtől a lelki szépség méltóságáig. Még egyszer Dosztojevszkij emberi méltóság-felfogásáról
Get PDFIn my paper, I examine the question of respect for human dignity in Dostoevsky\u27s works. In Dostoevsky\u27s novels, there are many variations on the theme of instrumentalization; in addition to murder, poverty, the death penalty, and slavery also appear as violations of human dignity. In my study, I substantiate this claim without claiming to be exhaustive. I then analyze the novel The Adolescent (1875), touching on connections with other works by Dostoevsky.Írásomban az emberi méltóság tiszteletének kérdését vizsgálom Dosztojevszkij műveiben. Dosztojevszkij regényeiben az eszközzé tétel sokféle változata megtalálható, a gyilkosság mellett a szegénység, a halálbüntetés és a rabság is az emberi méltóság sérelmeként jelenik meg. Tanulmányomban ezt az állítást igazolom a teljesség igénye nélkül. Ezt követően pedig A kamasz című regényt (1875) elemzem, kitérve más dosztojevszkiji művekkel való összefüggésekre
Szempontok Nagy Tamás életművének értékeléséhez
Get PDFThis paper argues that Tamás Nagy should be regarded as a major legal theory scholar from that generation who begun their professional career following the political transition in 1989. His oeuvre is worthy of recognition and studying from various aspects. Nagy Tamás’s oeuvre has two focal points represented by two monographs. This first one is about the presentation of the American law and literature scholarly movement, while the other one puts the law and literature focused study of Péter Hajnóczy’s oeuvre into the centre. In addition, three theses can be identified in Tamás Nagy’s scholarly works. The first one is the questioning of the strict separation of law and literature, the second one is the recognition the social-legal reading of 20th century Hungarian sociographies, while the third one is literary reference of the text of the law.E tanulmány amellett érvel, hogy Nagy Tamás a rendszerváltást követő időszakban pályájukat elkezdő jogelméleti generáció jelentős alkotója, és életműve több szempontból is méltó az elismerésre és a kutatásra. Az életmű két kötet köré szerveződik, az első rész a jog és irodalom amerikai megközelítésének bevezetéséről szól, míg a második Hajnóczy Péter életművének jog és irodalom nézőpontú kutatását helyezi a középpontba. Továbbá, az életműben három tézist tisztán lehet azonosítani, amelyek annak egységességét biztosítják. Az első a jog és irodalom szigorú szétválasztásának megkérdőjelezése, a második a szociográfiák jogszociológiai jellegének az elismerése, míg a harmadik a jog szövegének irodalmi referencialitása
Kiri István első világháborús hadifogoly naplója
No full textThe diary of prisoner of war István Kiri provides a fascinating insight into the Italian hinterland during World War I. The source can helphistorians better understand everyday life in captivity, especially the ways in which people who until the war were only familiar withtheir home region, perceived other cultures.The diary of prisoner of war István Kiri provides a fascinating insight into the Italian hinterland during World War I. The source can helphistorians better understand everyday life in captivity, especially the ways in which people who until the war were only familiar withtheir home region, perceived other cultures
Az alakzatok tanítása a fenntartható fejlődés szempontjából
Get PDFThe topic of sustainable development is becoming an increasingly popular subject of researchand education across Europe. Given its relevance and the importance of environmental awarenessin education, it is advisable to integrate this theme into native language classes. Addressingtopics that align with students’ interests not only enhances motivation but also helps deepen theknowledge acquired during lessons and achieve better learning outcomes. Embedding sustainabledevelopment into first language education requires an interdisciplinary approach, which canbe supported by everyday texts related to the topic. A separate section of the study addressesthe relationship between conscious ICT use and the principles of sustainable development, aswell as environmentally conscious possibilities for using ICT tools. It presents the pedagogicalprinciples, objectives, structure, methods, work forms, tools, tasks, and illustrative texts of anative language class designed according to the RJR model (Preparation – Creating meaning– Reflection), focusing on rhetorical figures (enumeration, gradation, accumulation). The textsselected for the topic of sustainable development demonstrate that the use of stylistic devicesis not limited to literary contexts. Beyond examples from current first-language textbooks, theanalysis offers further suggestions and introduces digital tools, ICT applications, and relatedtasks that support sustainability pedagogy. The applied methodological strategies and proceduresnot only develop students’ first-language competences and environmental awareness but alsopromote experience-based teaching and learning.A fenntartható fejlődés témája Európa-szerte egyre népszerűbb kutatási és oktatási téma.A kérdéskört az anyanyelvi órákba is célszerű integrálni a téma aktualitása és a környezettudatosnevelés miatt. A tanulók érdeklődési körébe tartozó tematikák feldolgozása nemcsak a motivációtnöveli, hanem segít a tanórán megszerzett tudás elmélyítésében, a jobb tanulási eredményelérésében is. A fenntartható fejlődés anyanyelvi órába ágyazása tantárgyközi megközelítéstigényel, ezt elősegítik a témához kapcsolódó hétköznapi szövegek. A tanulmány külön fejezetbenfoglalkozik a tudatos IKT-használat és a fenntartható fejlődés elveinek az összefüggéseivel, azIKT-eszközök használatának a környezettudatos lehetőségeivel. Ismerteti egy alakzatok (felsorlás,fokozás, halmozás) tananyagát feldolgozó, RJR-modellre épülő anyanyelvi óra tervezéséneka pedagógiai elveit, céljait, felépítését, módszereit, munkaformáit, eszközeit, feladatait ésszemléltető szövegeit. A fenntartható fejlődés témájához választott szövegek alátámasztják, hogyaz alakzatok előfordulása nem szűkíthető le a szépirodalmi kontextusra. Az elemzés a jelenlegianyanyelvi tankönyvek példáin túl új javaslatokat kínál. Emellett bemutat a fenntarthatóságipedagógiát támogató digitális eszközöket és IKT-alkalmazásokat, valamint hozzájuk kapcsolódófeladatokat. Az alkalmazott módszertani stratégiák és eljárások nemcsak a tanulók anyanyelvikompetenciáit, környezettudatosságát fejlesztik, hanem az élményközpontú tanítást-tanulást isszolgálják
Emma Moore: Socio-syntax. Exploring the Social Life of Grammar: A nyelvtan mint dinamikus társas gyakorlat
No full textInterpretation possibilities of Middle Neolithic cave usage patterns: The Neolithic finds from the 2019 excavation in the Baradla Cave in Aggtelek
No full textThe more than 150-year research of the Baradla Cave in Aggtelek continued with a rescue excavation in 2019, carried out by a team from the Institute of Archaeological Sciences of the Eötvös Loránd University, and reaching the more difficult-to-access inner parts of the cave system. This paper presents the preliminary results of the evaluation of the pottery, stone and animal bone record of the Middle Neolithic Bükk culture, collected during this excavation. Outlining the special natural atmosphere of the cave and surveying its unusual effect on the people venturing there represent a pivotal addition enabling the contextual interpretation of the finds. In addition, a brief overview is given of the diverse ways of how caves were used throughout Europe, organised according to three main aspects (economic, burial, and ritual), which may help get one closer to understanding the prehistoric use of the Baradla Cave
Preliminary report on the excavations of the legionary bath of Brigetio in 2024
No full textThe excavation of the legionary camp at Brigetio began in 2021. Throughout the last four campaigns, 2,200 square meters of the baths were unearthed, which span a total of well over 6,000 square meters. In 2024 the work continued across four surfaces. The excavations here shed a light on the size of the bath, which extended westward over a much larger area than previous excavations and radar surveys had suggested. In connection with the heating systems of the baths, two praefurnia preserved in excellent condition, along with their two adjoining service rooms, were also unearthed. In the southern section of the baths, three lime slaking pits were discovered, a rare occurrence in military context within the Roman Empire
Expresszív- és kreatívírás-gyakorlatok irodalomterápiás és oktatási közegben
Get PDFLiterary therapy can offer an innovative method not only in therapeutic developmental settingsbut also during the educational process in schools, significantly contributing to the developmentof students’ first language competence. Within the framework of literary therapy, the processingof readings is typically accompanied by oral and written exercises, often in the form of creativeand expressive writing tasks. These are methods not unfamiliar to the school environment andgreatly support students in gaining experience with creating texts in various genres, as well asin expressing their personal opinions and insights in a structured manner. The first part of thestudy reviews the history of the professionalization of literary therapy, with particular attentionto its expressive branch, the practices of which can be integrated into education. The secondpart examines the possibilities of applying expressive and creative writing exercises in boththerapeutic and educational contexts. Finally, the study addresses the expected outcomes ofincorporating these methods into education.Az irodalomterápia nemcsak a fejlesztő terápiás közeg számára jelenthet innovatív módszert,hanem az iskolai oktatási-nevelési folyamat során is nagyban hozzájárulhat a diákok anyanyelvikompetenciájának a fejlődéséhez. Az irodalomterápia nyújtotta keretek közt az olvasmányokfeldolgozását jellemzően szóbeli és írásbeli gyakorlatok kísérik, gyakran kreatív és expresszívírásfeladatok formájában. Ezek olyan, az iskola világa számára sem ismeretlen módszerek,amelyek nagyban elősegítik, hogy a diákok különböző műfajú szövegek alkotásában rutintszerezzenek, valamint személyes véleményüket, meglátásukat rendszerezett formában legyenekképesek kifejteni. A tanulmány első része áttekinti az irodalomterápia professzionalizálódásánaka történetét, külön kitérve az expresszív ágára, amelynek gyakorlatai az oktatásba is integrálhatók.Ezt követően a tanulmány a terület által gyakran használt módszerek közül az expresszív- ésa kreatívírás-gyakorlatok terápiás és oktatási közegben történő alkalmazásának a lehetőségeitvizsgálja. Végezetül kitér a módszerek oktatásba történő bevonásától várható eredményekre
Teremtő párbeszéd. A segítő beszélgetés mint kreatív együttalkotás
Get PDFBackground and Aims: This study discusses the therapeutic conversation in a phenomenological and hermeneutical framework and analyzes it as a process of joint creativity and creation. To this end, I first briefly outline the theory of one of the most influential phenomenologists, Maurice Merleau-Ponty, who attempted to account for the specific plasticity of experience and the creative nature of speech and expression along the concepts of chiasm, flesh, and wild meaning. Subsequently, I outline the concept of the phenomenological unconscious as described by the Hungarian philosopher László Tengelyi. This sphere is the birthplace of meanings that surprise consciousness itself, meanings alien to consciousness, which we consciously try to express, make accessible to ourselves, and anchor raw meanings with the help of language. The role of language in dialogue and understanding is a central theme in Merleau-Ponty’s phenomenology and in the hermeneutics of the German philosopher Hans-Georg Gadamer, who argues that in a conversation we necessarily create a common language, which creates a community for the interlocutors as a result of which they will no longer be the same. Finally, I outline a possible phenomenological and hermeneutical description of the therapeutic conversation within the theoretical coordinate system of the above authors, focusing on the language- and world-creating potential and creative nature of the dialogue between psychologist and client.Háttér és célkitűzések: A tanulmány a segítő beszélgetést fenomenológiai és hermeneutikai keretben tárgyalja, és mint a közös kreativitás és alkotás folyamatát elemzi. Ehhez elsőként röviden körvonalazom az egyik legnagyobb hatású fenomenológus, a francia Maurice Merleau-Ponty tapasztalatelméletét, amelyben a kiazmus, a hús és a vad értelem fogalmai mentén kísérelt meg számot adni a tapasztalat sajátos képlékenységéről, illetve a beszéd, a kifejezés teremtő jellegéről. Ezt követően a magyar filozófus, Tengelyi László által elemzett fenomenológiai tudattalan koncepcióját vázolom fel. Ez a szféra a tudatot magát is meglepő, tudatidegen értelmek szülőhelye, amely nyers értelmeket tudatosan, a nyelv segítségével igyekszünk kifejezni, magunk számára is megragadhatóvá tenni, lehorgonyozni. A nyelv dialógusban és megértésben betöltött szerepe Merleau-Ponty fenomenológiájában és a német filozófus, Hans-Georg Gadamer hermeneutikájában is központi tétel, aki amellett érvel, hogy egy beszélgetésben szükségszerűen egy közös nyelvet teremtünk, amely a beszélgetők számára olyan közösséget hoz létre, amiből kilépve már nem lesznek többé ugyanazok. Végül a fenti szerzők teoretikus koordinátarendszerében a segítő beszélgetés egy lehetséges fenomenológiai és hermeneutikai leírását vázolom fel, középpontba állítva a pszichológus és a kliens között folytatott dialógus kreatív jellegét, nyelv- és világteremtő potenciálját