Eötvös Loránd University, Budapest - Open Access Journals
Not a member yet
9233 research outputs found
Sort by
The Śāriputra and Raudrākṣa – On the Identity of the Bronze Drum in the Dunhuang Murals
Get PDFThe story of Śāriputra and Raudrākṣa (Laoducha shengdou bian 勞度叉聖鬥變) involves Minister Sudatta’s encounter with the Buddha while seeking a bride for his son. Sudatta’s conversion leads to the construction of a monastery, sparking a contest between Buddhist monks and six sectarian teachers, with Śāriputra’s victory over Raudrākṣa showcasing Buddhist supremacy. The Dunhuang murals, based on the Xiangmo bianwen 降魔變文 (The Demon Conquering Story), are derived from the Buddhist Xian yu jing 賢愚經 (Sūtra of the Wise and the Foolish) and reflect a complex relationship between scripture, bianwen 變文, and the murals. This article explores how these forms differ while maintaining a connection, focusing on the dharma combat scenes and the symbolic use of dharma instruments. The cross-patterned jin drum (jin gu 金鼓) in the contest between Śāriputra and Raudrākṣa is a fascinating element embedded in the broader context of Dunhuang murals, manuscripts, and the religious and cultural symbolism of late Tang dynasty art. The article inquiry into the interpretation of the jin drum, its identity, and the significance of the cross pattern involves a detailed examination of archaeological, artistic, and textual evidence.
The analysis of the Śāriputra and Raudrākṣa contest in Dunhuang murals and manuscripts, such as P.Tib.1293, reveals that the cross pattern on the jin drum holds deeper symbolic meaning beyond a ruptured drum skin. Traditionally, the cross pattern was thought to symbolise a ‘broken drum skin’ or ‘wind-broken drum’, representing the defeat of Raudrākṣa’s followers. However, this interpretation is challenged, suggesting that the pattern may have connections to the cultural and religious significance of bronze drums used by southern ethnic minorities in China. The cross-patterned drum is identified as a bronze drum, similar to the Chongyang 崇陽 bronze drum, and linked to the metal classification of ancient Chinese musical instruments. These drums were sacred objects used in rituals to communicate with deities, particularly among southern Chinese ethnic groups. The drum’s depiction in the contest scene reflects the clash between Buddhism and indigenous religious practices, symbolising the transition from animism and shamanism to Buddhist dominance. The broader cultural significance of this transformation highlights how Buddhism absorbed and transformed the religious symbols of local traditions, with the bronze drum serving as a metaphor for this shift. Ultimately, the jin drum in these murals represents not a rupture, but a deeper connection to the shamanistic traditions of the southern ethnic minorities and their gradual integration into Buddhist culture during the Tang dynasty.The story of Śāriputra and Raudrākṣa (Laoducha shengdou bian 勞度叉聖鬥變) involves Minister Sudatta’s encounter with the Buddha while seeking a bride for his son. Sudatta’s conversion leads to the construction of a monastery, sparking a contest between Buddhist monks and six sectarian teachers, with Śāriputra’s victory over Raudrākṣa showcasing Buddhist supremacy. The Dunhuang murals, based on the Xiangmo bianwen 降魔變文 (The Demon Conquering Story), are derived from the Buddhist Xian yu jing 賢愚經 (Sūtra of the Wise and the Foolish) and reflect a complex relationship between scripture, bianwen 變文, and the murals. This article explores how these forms differ while maintaining a connection, focusing on the dharma combat scenes and the symbolic use of dharma instruments. The cross-patterned jin drum (jin gu 金鼓) in the contest between Śāriputra and Raudrākṣa is a fascinating element embedded in the broader context of Dunhuang murals, manuscripts, and the religious and cultural symbolism of late Tang dynasty art. The article inquiry into the interpretation of the jin drum, its identity, and the significance of the cross pattern involves a detailed examination of archaeological, artistic, and textual evidence.
The analysis of the Śāriputra and Raudrākṣa contest in Dunhuang murals and manuscripts, such as P.Tib.1293, reveals that the cross pattern on the jin drum holds deeper symbolic meaning beyond a ruptured drum skin. Traditionally, the cross pattern was thought to symbolise a ‘broken drum skin’ or ‘wind-broken drum’, representing the defeat of Raudrākṣa’s followers. However, this interpretation is challenged, suggesting that the pattern may have connections to the cultural and religious significance of bronze drums used by southern ethnic minorities in China. The cross-patterned drum is identified as a bronze drum, similar to the Chongyang 崇陽 bronze drum, and linked to the metal classification of ancient Chinese musical instruments. These drums were sacred objects used in rituals to communicate with deities, particularly among southern Chinese ethnic groups. The drum’s depiction in the contest scene reflects the clash between Buddhism and indigenous religious practices, symbolising the transition from animism and shamanism to Buddhist dominance. The broader cultural significance of this transformation highlights how Buddhism absorbed and transformed the religious symbols of local traditions, with the bronze drum serving as a metaphor for this shift. Ultimately, the jin drum in these murals represents not a rupture, but a deeper connection to the shamanistic traditions of the southern ethnic minorities and their gradual integration into Buddhist culture during the Tang dynasty
Betekintés egy magyar koreanista életművébe: Osváth Gábor: Nyelv és kommunikáció Koreában és máshol – Visszaemlékezések és tanulmányok. Budapest: Filmfabriq Kft, 2024
Get PDFReview of the Hungarian volume Gábor Osváth: Nyelv és kommunikáció Koreában és máshol – Visszaemlékezések és tanulmányok by Ajsa Dobó.Dobó Ajsa recenziója Osváth Gábor Nyelv és kommunikáció Koreában és máshol – Visszaemlékezések és tanulmányok című kötetéről
Quantitative Study of Health-Conscious Behaviour Among Hungarian University Students
No full textAz elmúlt években a felsőoktatásban tanuló hallgatók jólléte egyre nagyobb figyelmet kapott a nemzetközi kutatásokban, mivel kulcsfontosságú szerepet játszik a jövő generációinak formálásában. Az egészségtudatos gyakorlatok alkalmazása hozzájárul mind a testi, mind a lelki jólléthez. A tanulmány az egészségtudatos viselkedés különböző dimenzióit – jóllét, életcél, életelégedettség, stressz, függőségek, fizikai aktivitás és táplálkozás – vizsgálja nem sportszakon tanuló egyetemi hallgatók körében. A keresztmetszeti vizsgálat (n = 435) során validált mérőeszközöket alkalmaztunk, mint a WHO Jól-lét Index, az Életcél Kérdőív, az Élettel való Elégedettség Skála és az Észlelt Stressz Skála. Ezen kívül a kutatócsoport által készített kérdőívet használtuk a fizikai aktivitás, a káros szenvedélyek és a táplálkozás felmérésére. A felmérés eredményei szerint a résztvevők többsége összességében elégedett az életminőségével, célorientált, és a mindennapjait általában boldognak és aktívnak érzékeli. A fizikai aktivitás és az életelégedettség között pozitív összefüggést találtunk, mivel a fizikailag aktívabb hallgatók nagyobb mértékű elégedettségről számoltak be. A válaszadók hajlamosak voltak elégedettségüket kifejezni testalkatukkal, testtartásukkal és fittségi állapotukkal kapcsolatban, bár ez nem mutatott arányos összefüggést a fizikai aktivitás szintjével. A hallgatók testi és lelki egészségükről alkotott percepciója kulcsfontosságú a felsőoktatási intézmények számára a hallgatói jóllét előmozdításában. A jövőbeli kutatások során célszerű lenne bevonni több egyetemet, és szélesebb módszertani megközelítést alkalmazni az egészségtudatos magatartás dimenzióinak részletesebb vizsgálata érdekében.In recent years, the well-being of students in higher education has received increasing attention in international research, as it plays a key role in shaping future generations. The use of health-conscious practices contributes to both physical and mental well-being. This study explores different dimensions of health-conscious behaviour – well-being, life purpose, life satisfaction, stress, harmful addictions, physical activity and nutrition – among non-athletic university students. The cross-sectional study (n = 435) used validated measurement instruments such as the WHO Well-being Index, the Life Purpose Questionnaire, the Life Satisfaction Scale and the Perceived Stress Scale. In addition, a questionnaire designed by the research team was used to assess physical activity, harmful addictions and nutrition. The results of the survey showed that the majority of participants were generally satisfied with their quality of life, goal-oriented and perceived their daily life as generally happy and active. A positive correlation was found between physical activity and life satisfaction, with more physically active students reporting higher levels of satisfaction. Respondents tended to express their satisfaction with their body image, posture, and fitness level, although this did not show a proportional relationship with their level of physical activity. The students\u27 perceptions of their physical and mental health are crucial for higher education institutions in promoting student well-being. Future research should involve multiple universities and adopt a broader methodological approach to more thoroughly examine the dimensions of health-conscious behavior
Pilisszentiván-Hárs-erdő 2024: Newly excavated remains of an Early Roman village in the northwestern hinterland of Aquincum
No full textAs part of a new research project and a local history research project, a team of the Institute of Archaeological Sciences of the Eötvös Loránd University and Archeovertex Ltd excavated a Roman village in the territory of Pilisszentiván. The settlement is located in the northwestern hinterland of the Roman town of Aquincum (today: Óbuda, Hungary) in a scarcely investigated area. The excavation brought to light two Early Roman buildings with stone foundations, a rich pottery record, several metal finds, and a building associated with workshop activities. New data on the topography of the village was also collected. The results suggest that the population of the settlement had already lived a Roman lifestyle around the turn of the 1st and 2nd centuries AD. In light of this year’s excavation, some of the results of last year’s campaign may be reconsidered
Az egyenlőtlenség kérdései az oktatásban – az autizmusban érintett gyermekek az oktatási rendszerben
No full textIn my summary, I would like to briefly present the regional differences in the situation of children and students affected by autism spectrum disorder, highlighting issues related to the availability of services. The data-based approach is based on public education statistics and their regional evaluation.Keywords: equal opportunities in education, autism spectrum disorder, regional differencesAz összefoglalómban röviden bemutatni kívánom az autizmus spektrumzavarban érintett gyermekek, tanulók helyzetének területi eltéréseit, ezzel rávilágítva a szolgáltatások elérhetőségének kérdéseire. Az adatalapú megközelítés a publikus oktatási statisztikákon és azok területi értékelésén nyugszik.
Kulcsszavak: oktatási esélyegyenlőség, autizmus spektrumzavar, területi különbsége
Újítások a szlováknyelv-tanárok képzésében: úton a hatékonyabb államnyelv-oktatás felé. Sikeres projektindítás a szlovákiai Nyitrai Konstantin Filozófus Egyetemen
Get PDFA matematikai szorongás, képességek és családi háttér mint a matematikai teljesítmény prediktorai
Get PDFBackground and objectives: Maths-specific functions are based on a combination of several basis functions. These are the mental number line, the analog and Arabic number systems, arithmetic facts, counting procedures, number concept formation and number notation. If these processes show an inadequate level of development, they are predictive of difficulties in learning mathematics. The main objectives of our research are to investigate in our sample (1) the level of mathematics learning skills, (2) whether they affect mathematics achievement, and (3) the extent to which these are influenced by mathematics anxiety.
Methods: our study included n=999 upper secondary school students. First, mathematical ability was assessed using the Dyscalculia Pedagogical Test (DPV) measurement procedure, and then students completed a questionnaire on general and mathematical anxiety. Our background variables were gender and socioeconomic status (SES).
Results: general and mathematical anxiety were strongly correlated. Mathematics anxiety is reflected in the ability profile and performance. Lower SES predicts poorer performance.
Conclusion: the development of mathematics learning baseline functions is strongly influenced by cognitive-affective factors and the supportive role of the environment. Mathematical ability structure and socioeconomic status, parental education are closely correlated but not exclusively predictive of mathematics learning problems. Anxiety is an inherent part of mathematics learning and can affect learning success independently of the level of mathematics learning ability.Háttér és célok: a matematikaspecifikus funkciók több bázisfunkció együttes működésén alapulnak. Ezek a mentális számegyenes, az analóg és az arab számok rendszere, aritmetikai tények, számolási eljárások, számfogalom kialakulása és a számok leírása. Ha ezen folyamatok nem megfelelő fejlettségi szintről tesznek tanúbizonyságot, akkor azok a matematikatanulási nehézségeket vetítik előre. Kutatásunk fő célkitűzései, hogy mintánkon megvizsgáljuk (1) a matematikatanulási képességek színvonalát, (2) ezek hatással vannak-e a matematikai teljesítményre, és (3) mindezt milyen mértékben befolyásolja a matematikai szorongás.
Módszer: kutatásunkban n=999 fő felső tagozatos tanulót vizsgáltunk. Először a matematikai képességek vizsgálatára került sor a Diszkalkulia Pedagógiai Vizsgálata (DPV) mérőeljárás használatával, majd az általános és matematikai szorongás kérdőívet töltötték ki a diákok. Háttérváltozóink a nem és a szocioökonómiai státusz (SES) voltak.
Eredmények: az általános és a matematikai szorongás szoros együttjárást mutat. Aki szorong a matematikától, annak ez a képességprofiljában és a teljesítményében is mutatkozik. Alacsonyabb SES gyengébb teljesítményt predesztinál.
Következtetések: a matematikatanulás bázisfunkcióinak alakulását nagy mértékben befolyásolják a kognitív, affektív tényezők és a környezet támogató szerepe. A matematikai képeségstruktúra és a szocioökonómiai státusz szoros együttjárást mutat, de nem kizárólagos érvényességgel utal előre a matematikatanulási problémák irányába. A matematikatanulás velejárója a szorongás, amely a matematikatanulási képességek szintjétől függetlenül is befolyásolhatja a tanulási sikerességet
Az autista gyermekek utazó gyógypedagógiai támogatása – egy kvalitatív vizsgálat első eredményei
Get PDFBackground: There is limited knowledge about the extent to which autism-specific, evidence-based, and individualized support is implemented when the inclusion of autistic children is supported by autism consultants. The aim of this study is to explore two subtopics of our broader research based on interviews with experts who contributed to the development of autism guidelines: (1) the collaborations of itinerant special education teachers, and (2) the key factors contributing to successful itinerant support.
Method: This exploratory study involved semi-structured interviews with autism experts and consultants (n=20). In this paper, we present the initial findings from interviews conducted with four professionals (n=4) who participated in the development of Hungarian autism-related professional guidelines. The data were analysed using thematic analysis.
Results: Based on our first research question, six main thematic categories emerged: the direct support of autistic children; the role of peers; cooperation with school staff and external professionals; and factors that either facilitate or hinder collaboration. Regarding our second research question, five thematic areas were identified: professional knowledge and support; issues related to mainstream schools; external factors; and personal characteristics influencing successful autism consultant work.
Conclusions: As highlighted in international literature, collaboration emerged as a key factor in successful autism consultant work. Experts emphasized that effective, ongoing cooperation – and thus successful support – requires: (1) improved autism-specific knowledge within mainstream schools; (2) organizational flexibility from all parties involved; and (3) continuous professional support for autism consultant professionals. Effective collaboration directly contributes to the quality of support provided to autistic children.
Keywords: autism, autism consultant, support service, inclusive educationHáttér és célok: Keveset tudunk arról, hogy azokban az esetekben, ahol az autista gyermekek együttnevelését utazó gyógypedagógus támogatja, mennyire valósulnak meg az autizmus természetéhez illeszkedő, tudományos alapokon nyugvó, egyénre szabott támogatások. Jelen tanulmányunk célja, hogy kutatásunkból két résztémát tárjuk fel, a szakmai irányelveket kidolgozó szakértőkkel készült interjúk alapján: (1) az utazó gyógypedagógus együttműködéseit és (2) a sikeres utazó gyógypedagógiai munkát meghatározó tényezőket.
Módszer: A feltáró kutatás során félig strukturált interjúkat készítettünk autizmus szakértőkkel és utazó gyógypedagógusokkal (n=20). Jelen előtanulmányunkban a hazai, autizmussal kapcsolatos szakmai irányelveket kidolgozó szakértőkkel (n=4) készült interjúk első eredményeit mutatjuk be, amelyeket többrétegű tematikus elemzéssel dolgoztuk fel.
Eredmények: Az első kutatási kérdésünk alapján hat témacsoport rajzolódott ki: az autista gyermek támogatását; a kortársak szerepét; és a befogadó intézmény dolgozóival, valamint az intézményen kívüli szakemberekkel való együttműködést, továbbá az együttműködést támogató és hátráltató tényezők azonosítását érintették. A második kutatási kérdésünk alapján öt témacsoportot alakult ki: a szakmai tudás és szakmai támogatás; a befogadó intézményekkel kapcsolatos tartalmak; ezen kívül a sikeres utazó gyógypedagógiai munkavégzést befolyásoló külső tényezők és személyes faktorok jelentek meg.
Következtetések: Ahogyan a nemzetközi szakirodalomban, a szakértői interjúkban is az utazó gyógypedagógus sikeres munkájának meghatározó tényezője az együttműködés. A szakértők hangsúlyozzák, hogy a rendszeres, hatékony kooperációhoz és a sikeres támogatáshoz elengedhetetlen (1) a befogadó intézmények autizmus tudásának bővítése; (2) a szervezés rugalmassága minden partner részéről; (3) az utazó gyógypedagógusok rendszeres szakmai támogatása. A hatékony együttműködés pedig közvetlenül hozzájárul az autista gyermek minőségi támogatásához.
Kulcsszavak: autizmus, utazó gyógypedagógia, együttnevelés; autizmus szakért