Eötvös Loránd University, Budapest - Open Access Journals
Not a member yet
9233 research outputs found
Sort by
Fontosabb állomások a földalak meghatározás történetében
Full text linkThroughout history, science has created various ideas about the shape of the Earth. There was the idea of a flat Earth floating in theuniverse, or held by some mystical animals (e.g., according to the Indian idea, the Earth was held by 4 elephants standing on the backof a giant turtle). Later, the sphere appeared, and then the rotating ellipsoid-shaped Earth model. Finally the definition of the Earth\u27sshape was based on physical foundations, and thus the geoid was created. This article deals with the most important stages of thisprocess.A történelem folyamán a tudomány különféle elképzeléseket alkotott a Föld alakjáról. Volt elképzelés a sík alakú Földről, amely avilágegyetemben lebeg, vagy valamilyen misztikus állatok tartják (pl. indiai elképzelés szerint a Földet 4 elefánt tartotta, amelyek egyóriási teknős hátán állnak). Később megjelent a gömb, majd a forgási ellipszoid alakú földmodell. Végül fizikai alapokra került a Földalakjának definiálása, így jött létre a geoid. Ennek a folyamatnak a legfontosabb állomásaival foglalkozik röviden a cikk
Magyar Ezüst Érdemkereszt
Full text linkThe President of the Hungarian Republic has donated the Silver Cross of Merit of the Hungarian Republic to Dr. József Ferencz, the founding member and honorary president of the Surveyors\u27 Branch of the Transylvanian Hungarian Society of Technical Sciences for his substantial contribution to the re-establishment of the professional relationships between the Hungarian and Transylvanian surveyors and professional organizations.Társaságunk, az MFTTT által kezdeményezett előterjesztés alapján, 2024. augusztus 20. nemzeti ünnepünk alkalmából aMagyar Köztársaság Elnöke Magyar Ezüst Érdemkereszt kitüntetést adományozott dr. Ferencz Józsefnek, az ErdélyiMagyar Műszaki Tudományos Társaság (EMT) Földmérő Szakosztály alapító-, jelenlegi tiszteletbeli elnökének, az erdélyimagyar földmérők érdekképviseletében, az erdélyi és anyaországi földmérő szakemberek, illetve szervezetek közöttikapcsolatok újjáépítése, valamint a geodézia fejlesztése érdekében végzett több évtizedes munkája elismeréseként
Nekrológ: Somogyi József (1931 – 2025)
No full textWe sadly inform you that József SOMOGYI, the first director of the Geodetic and Geophysical Research Institue of the Hungarian Academy of Sciences passed away at the age of 93 on January 1, 2025 in Budapest.Szomorú hírrel kezdődött a 2025-ös év azok számára, akik ismerték, tisztelték és szerették Somogyi Józsefet, aki 93 éves korában, 2025. január 1-jén hunyt el Budapesten
Poetry Slam als kreativer Ansatz zur Förderung sprachlicher und kultureller Kompetenzen im DaF-Unterricht
Full text linkDiese Arbeit fokussiert sich auf den Einsatz von Poetry Slam im DaF-Unterricht als kreativer Ansatz zur Förderung der sprachlichen und kulturellen Kompetenzen. Nach einem Überblick der gängigen Fachliteratur, der die wichtigsten Merkmale und Hintergrundinformationen des Poetry Slams darlegt, werden relevante, didaktische Überlegungen zum Thema angeführt. Das Ziel dieser Arbeit ist es, zu zeigen, dass der Einsatz von Poetry Slam im Fremdsprachenunterricht zusätzliche kreative Möglichkeiten zum Sprachenlernen bietet, eine vielfältige Kompetenzentwicklung ermöglicht, motivierend auf die Lernenden wirkt und so die Effektivität des Sprachunterrichts steigert. Außerdem sollen im Rahmen dieser Arbeit konkrete Unterrichtseinheiten entwickelt werden, die einen direkten Einsatz im DaF-Unterricht ermöglichen. Eine mögliche Weiterführung des Themas könnte die gründliche Erforschung des produktiven Bereichs sein.Diese Arbeit fokussiert sich auf den Einsatz von Poetry Slam im DaF-Unterricht als kreativer Ansatz zur Förderung der sprachlichen und kulturellen Kompetenzen. Nach einem Überblick der gängigen Fachliteratur, der die wichtigsten Merkmale und Hintergrundinformationen des Poetry Slams darlegt, werden relevante, didaktische Überlegungen zum Thema angeführt. Das Ziel dieser Arbeit ist es, zu zeigen, dass der Einsatz von Poetry Slam im Fremdsprachenunterricht zusätzliche kreative Möglichkeiten zum Sprachenlernen bietet, eine vielfältige Kompetenzentwicklung ermöglicht, motivierend auf die Lernenden wirkt und so die Effektivität des Sprachunterrichts steigert. Außerdem sollen im Rahmen dieser Arbeit konkrete Unterrichtseinheiten entwickelt werden, die einen direkten Einsatz im DaF-Unterricht ermöglichen. Eine mögliche Weiterführung des Themas könnte die gründliche Erforschung des produktiven Bereichs sein
Az agyféltekei integráció szerepe az iskolai idegennyelv-oktatás hatékonyságának növelésében
Full text linkA tanulmány az idegennyelv-tanulás hatékonyságát a két agyfélteke integrált működésének szempontjából vizsgálja, különös tekintettel az iskolai környezetben alkalmazható módszerekre. A kvalitatív kutatás interjúk, kérdőívek, tanári terepnaplók és diákesszék elemzésével tárta fel a bilaterális tanulási technikák alkalmazhatóságát és hatásait. Az eredmények azt mutatják, hogy a zenei képzés jelentősen hozzájárul a bilaterális állapot kialakulásához, míg a hívószótechnika gyorsítja a szókincs elsajátítását, és pozitívan befolyásolja a tanulói attitűdöket. A kutatás rámutat arra, hogy a kétféltekés megközelítés erősítheti a tanulók motivációját és részvételét, ezáltal növelve az oktatás hatékonyságát. A módszerek hosszú távú eredményességének megértéséhez azonban további vizsgálatok szükségesek
Kamishibai as a Medium for Course Innovation and Real-World Outcomes
Full text linkThis paper reports on the redesign of the English Children’s Literature course for final-year students in the part-time English-language Kindergarten Educator BA programme at Apor Vilmos Catholic College. The course innovation combined a Flipped Classroom approach with a University–Business Cooperation (UBC) project, integrating theoretical knowledge, pedagogical skills, and professional practice within the constraints of limited face-to-face instruction. Central to the UBC component was the creation of a bilingual kamishibai tale, The Little Red Hen, accompanied by a teacher’s resource, an Activity Bank, developed collaboratively by students and professional partners. Using a practical action research design, data were collected through interviews, questionnaires, course documentation, instructors’ journals, partner communications, and students’ reflections. Findings indicate that the Flipped Classroom facilitated autonomous learning while maximizing in-person sessions for collaborative application, and that participation in the UBC project enhanced students’ creativity, critical thinking, collaboration, and professional competence. Moreover, stakeholders’ collaboration proved a significant driver of curricular innovation, producing an authentic teaching resource and expanding students’ methodological repertoire in early English language development. The study demonstrates the potential of combining flipped learning with real-world projects to foster reflective, practice-oriented teacher education
The Application of Ego-Network-Centred Cards and Storylines in the Practice of Educational Research
Full text linkIn the wake of the profound social and economic shifts following the COVID-19 pandemic, qualitative research faces the urgent challenge of adapting its methodological tools to a rapidly changing world. This study responds to that challenge by examining how innovative and revitalized qualitative approaches can enhance the credibility and depth of educational research in contemporary contexts. Emphasis is placed on the need for indirect methods, especially in studies involving teachers, teacher trainees, and parents, where conventional, passive roles in research are shifting toward more active and engaged participant involvement. Two methods – ego-network-centred card and storyline – are introduced in the study, which have been applied in the investigation of teachers’ thinking, but are adaptable to various educational contexts, including both institutional and individual research. These methods are presented in a practical, user-focused framework, prioritizing their reproducibility and providing detailed guidance for their application. In order to this, methodology is structured around the methods’ history, advantages, challenges, and comprehensive examples of their use in educational research
The Change of the System and Myths in Hungarian History in the Twentieth Century
Full text linkThis article is an outsider’s attempt to understand and even to reconsider the multifarious aspects of myths concerning the twentieth-century history of Hungary, created and subsequently dismantled and busted from the change of the system in 1989/1990 to around 2004, the period when myth-building appears to have been a vogue. Most examples come from Ignác Romsics’s 2002 Mítoszok, legendák, tévhitek a 20. századi magyar történelemről [Myths, Legends, and Misconceptions about Hungary’s Twentieth Century History], the articles of which tackle the issue with a keen historical-analytical grip. In reassessing them, here “myth” is defined as an untrue or fallacious everyday story (legend), belief, or misconception. In history writing also, they are often strongly value-laden, stereotypical, or imaginary representations of an important event, process, phenomenon, or personality, and in times of radical political change, ductile amateurish historians can manipulate them to promote their political ends. Using this definition, the article also aims to show that in the processes of myth-building in Hungarian history writing there have been misguided historians and public history-mongers at work who first gained ground and then became the object of serious scholarly criticism by academic historians, who defended a realist interpretation of certain key moments in Hungarian history. The contention between these two “parties” lingers on
