Revistas Universidad Santo Tomás
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Reflexões atuais sobre a integração de sistemas de gestão, o bem-estar organizacional e a metrologia como facilitadora do desenvolvimento sustentável
No full textEste número de la revista se configura como un espacio para la reflexión académica y técnica en torno a tres ejes fundamentales en el campo de los sistemas de gestión: gestión del talento; integración de normas técnicas, de gestión y marcos regulatorios para potenciar la eficacia organizacional y la metrología como habilitador de la competitividad industrial.This issue of the magazine is designed as a space for academic and technical reflection on three fundamental areas in the field of management systems: talent management; integration of technical standards, management standards, and regulatory frameworks to enhance organizational effectiveness; and metrology as an enabler of industrial competitiveness.Esta edição da revista configura-se como um espaço para a reflexão acadêmica e técnica em torno de três eixos fundamentais no campo dos sistemas de gestão: gestão de talentos; integração de normas técnicas, de gestão e marcos regulatórios para potenciar a eficácia organizacional; e metrologia como facilitadora da competitividade industrial
Pistas en azoteas: evaluación del marco regulatorio de los EAU para los vertipuertos en la movilidad aérea urbana
Get PDFThe emergence of electric vertical take-off and landing (eVTOL) aircraft is driving innovation in regulatory frameworks and infrastructure development for urban air mobility globally. The United Arab Emirates (UAE) has taken a pioneering role by introducing the first national regulations for vertiports, known as CAR-HVD. This paper critically evaluates the UAE’s vertiport regulatory framework, emphasizing certification procedures, design and operational safety requirements, airspace integration, and electrical infrastructure considerations. A comparative analysis is conducted against corresponding frameworks from the U.S. Federal Aviation Administration (FAA), the European Union Aviation Safety Agency (EASA), and the International Civil Aviation Organization (ICAO). Empirical insights drawn from global vertiport implementations, including case studies from Dubai, Abu Dhabi, the United States, Europe, and Asia, highlight the practical impacts and effectiveness of these regulatory approaches. Additionally, a comparative cost-benefit analysis examines vertiports relative to traditional transportation modes, emphasizing their economic viability and potential revenue generation. The paper concludes by proposing policy recommendations aimed at enhancing regulatory coherence, fostering stakeholder collaboration, ensuring public acceptance, and promoting sustainability. These insights support regulators, aviation stakeholders, urban planners, and policymakers in navigating the complex regulatory landscape of advanced urban air mobility infrastructure.La aparición de aeronaves eléctricas de despegue y aterrizaje vertical (eVTOL) está impulsando innovaciones significativas en los marcos regulatorios y en el desarrollo de infraestructura para la movilidad aérea urbana a nivel mundial. Los Emiratos Árabes Unidos (EAU) han asumido un rol pionero mediante la implementación de las primeras regulaciones nacionales específicas, destacando el reglamento CAR-HVD. Este estudio analiza comparativamente dicho marco regulatorio con los enfoques establecidos por la Agencia Europea de Seguridad Aérea (EASA), la Administración Federal de Aviación de Estados Unidos (FAA) y la Organización de Aviación Civil Internacional (OACI). Asimismo, a partir de casos empíricos extraídos de implementaciones internacionales de vertipuertos, incluyendo estudios específicos de Dubái, Abu Dabi, Estados Unidos, Europa y Asia, se evalúan los efectos prácticos y la eficacia de estos enfoques normativos. Adicionalmente, mediante un análisis comparado costo-beneficio, se examinan las implicaciones económicas y operativas derivadas del despliegue de estas infraestructuras frente a métodos convencionales de transporte urbano. Finalmente, el estudio ofrece recomendaciones orientadas a fortalecer la armonización regulatoria y a promover el desarrollo sostenible, la colaboración internacional y la planificación estratégica de infraestructuras para la movilidad aérea urbana
Impacto del cambio climático en los seguros agrícolas
Get PDFClimate change poses significant challenges to agricultural systems, particularly in vulnerable regions like Nigeria, where farming serves as a primary livelihood and economic driver. This study investigates the impact of climate change on agricultural insurance by examining how temperature variability, changes in rainfall patterns, and extreme weather events influence crop yield losses, farmers’ claim filing behavior, and premium adjustments. Employing a quantitative research design with a cross-sectional survey approach, data were collected from 300 farmers and 84 insurance professionals using a structured questionnaire. The analysis utilized Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM) to assess relationships among latent variables, ensuring reliability and validity through Cronbach’s Alpha, Composite Reliability, Average Variance Extracted, and the Heterotrait-Monotrait Ratio (HTMT). Results revealed significant effects of climate factors on agricultural risks: changes in rainfall patterns (β = 0.673, p < 0.05) exhibited the strongest influence on crop yield losses, followed by extreme weather events (β = 0.568, p < 0.05) and temperature variability (β = 0.412, p < 0.05). Farmers’ claim filing behavior was positively correlated with claim frequency (β = 0.721, p < 0.05) and severity (β = 0.694, p < 0.05), which in turn significantly affected premium adjustments (β = 0.635, p < 0.05). The model demonstrated strong explanatory power, with R² values of 0.64 for crop yield losses and 0.58 for premium adjustments, supported by acceptable fit indices such as SRMR = 0.062 and negative Bayesian Information Criterion (BIC) values across constructs. These findings underscore the critical role of agricultural insurance in mitigating climate-induced risks and highlight the need for innovative products to enhance equity and accessibility in agricultural insurance.El cambio climático plantea importantes retos para los sistemas agrícolas, especialmente en regiones vulnerables como Nigeria, donde la agricultura es la principal fuente de ingresos y motor económico. Este estudio investiga el impacto del cambio climático en los seguros agrícolas, examinando cómo la variabilidad de la temperatura, los cambios en los patrones de precipitaciones y los fenómenos meteorológicos extremos influyen en las pérdidas de rendimiento de los cultivos, el comportamiento de los agricultores a la hora de presentar reclamaciones y los ajustes de las primas. Mediante un diseño de investigación cuantitativa con un enfoque de encuesta transversal, se recopilaron datos de 300 agricultores y 84 profesionales del sector de los seguros utilizando un cuestionario estructurado. El análisis utilizó el modelo de ecuaciones estructurales de mínimos cuadrados parciales (PLS-SEM) para evaluar las relaciones entre las variables latentes, garantizando la fiabilidad y la validez mediante el alfa de Cronbach, la fiabilidad compuesta, la varianza media extraída y la relación heterotraits-monotraits (HTMT). Los resultados revelaron efectos significativos de los factores climáticos en los riesgos agrícolas: los cambios en los patrones de precipitación (β = 0,673, p < 0,05) mostraron la influencia más fuerte en las pérdidas de rendimiento de los cultivos, seguidos de los fenómenos meteorológicos extremos (β = 0,568, p < 0,05) y la variabilidad de la temperatura (β = 0,412, p < 0,05). El comportamiento de los agricultores a la hora de presentar reclamaciones se correlacionó positivamente con la frecuencia de las reclamaciones (β = 0,721, p < 0,05) y la gravedad (β = 0,694, p < 0,05), lo que a su vez afectó significativamente a los ajustes de las primas (β = 0,635, p < 0,05). El modelo demostró una gran capacidad explicativa, con valores R² de 0,64 para las pérdidas de rendimiento de los cultivos y de 0,58 para los ajustes de las primas, respaldados por índices de ajuste aceptables, como SRMR = 0,062 y valores negativos del criterio de información bayesiano (BIC) en todas las construcciones. Estos resultados subrayan el papel fundamental de los seguros agrícolas en la mitigación de los riesgos inducidos por el clima y ponen de relieve la necesidad de productos innovadores para mejorar la equidad y la accesibilidad de los seguros agrícolas
Case studies in accounting education: How to identify, use, and write them
Get PDFLos estudios de caso, también llamados casos de enseñanza, son una estrategia didáctica que permite ir más allá de la educación tradicional de transmisión de conocimientos. Permiten analizar dilemas complejos, con varias soluciones posibles, contribuyendo a la formación de competencias profesionales clave como el análisis, la síntesis, la resolución de problemas y la comunicación. El objetivo de este artículo es sensibilizar a los académicos contables latinoamericanos sobre el potencial que tienen los estudios de caso. Con ello se espera que aumente su uso en las aulas de clase (presenciales y virtuales) y que aumente el número de casos escritos en la región. Una de las contribuciones para académicos interesados en escribir casos, es la descripción detallada de la estructura que estos documentos deben tener, siguiendo lineamientos 2024 de una de las revistas líderes en educación contable.Case studies, also known as teaching cases, are a learning strategy that goes beyond the traditional model of knowledge transmission. They make it possible to analyses complex dilemmas with multiple possible solutions, helping students develop key professional skills such as analysis, synthesis, problem-solving, and communication. The aim of this article is to raise awareness among Latin American accounting academics about the potential of case studies. It is hoped that this will encourage their use in both in-person and online classrooms, as well as increasing the number of cases written in the region. One of the main contributions for academics interested in writing cases is the detailed description of the structure these documents should follow, based on the 2024 guidelines of a leading journal in accounting education
Gamification in the classroom: teaching strategies to strengthen memory in learning multiplication
Get PDFEsta investigación tiene como propósito el diseño de estrategias pedagógicas gamificadas orientadas a fortalecer la memoria de los estudiantes de tercer grado de primaria en el aprendizaje de la multiplicación, considerando sus diversos estilos de aprendizaje. El problema surge debido a que una gran parte de la población estudiantil requiere refuerzo en sus procesos memorísticos, aspecto clave para su desempeño académico en matemáticas. La metodología empleada se fundamenta en un enfoque cualitativo, articulado con un diseño de Investigación Acción Participativa (IAP).
Este enfoque no solo permitió una interacción activa entre docentes y estudiantes, sino también la implementación de tres fases esenciales: la planificación, donde se identificaron las dificultades de los estudiantes en los procesos multiplicativos, así como los estilos de aprendizaje predominantes, a partir de observaciones en el aula y entrevistas con los docentes. En la fase de implementación en la cual se aplicaron herramientas como el diario de campo, la ficha de observación y la lista de chequeo, junto con estrategias gamificadas diseñadas para atender las necesidades particulares de los diferentes estilos de aprendizaje.
Y finalmente, la fase de reflexión permitió analizar los resultados obtenidos, evaluando la efectividad y el impacto de dichas estrategias en el fortalecimiento de la memoria y el aprendizaje. El objetivo principal de esta investigación es potenciar la memoria como proceso cognitivo en la enseñanza de la multiplicación a través de estrategias gamificadas que atiendan los diversos estilos de aprendizaje. De este modo, se busca no solo facilitar el aprendizaje, sino también contribuir al desarrollo integral de los estudiantes. Asimismo, se evidencia que el uso de estrategias pedagógicas gamificadas promueve entornos más participativos e inclusivos, mejorando las prácticas docentes mediante el diseño de actividades lúdicas que estimulen los procesos memorísticos y favorezcan un aprendizaje significativo y duradero.The purpose of this research is to design gamified teaching strategies aimed at strengthening the memory of third-grade elementary school students in learning multiplication, taking into account their different learning styles. The problem arises because a large part of the student population requires reinforcement in their memory processes, a key aspect for their academic performance in mathematics. The methodology used is based on a qualitative approach, articulated with a Participatory Action Research (PAR) design.
This approach not only allowed for active interaction between teachers and students, but also the implementation of three essential phases: planning, where students\u27 difficulties in multiplication processes were identified, as well as their predominant learning styles, based on classroom observations and interviews with teachers. In the implementation phase, tools such as field journals, observation sheets, and checklists were used, along with gamified strategies designed to address the particular needs of different learning styles. Finally, the reflection phase allowed for the analysis of the results obtained, evaluating the effectiveness and impact of these strategies on memory and learning. The main objective of this research is to enhance memory as a cognitive process in the teaching of multiplication through gamified strategies that cater to different learning styles.
In this way, the aim is not only to facilitate learning but also to contribute to the comprehensive development of students. Likewise, it is evident that the use of gamified teaching strategies promotes more participatory and inclusive environments, improving teaching practices through the design of playful activities that stimulate memory processes and promote meaningful and lasting learning
Brecha digital e desempenho acadêmico na Colômbia: acesso às TIC durante a pandemia
No full textObjetivo. Analizar el impacto de la pandemia de COVID-19 en el rendimiento académico en Colombia, considerando el acceso a computador e internet como uno de los principales determinantes. Método. Se empleó un modelo de combinación de corte transversal para comparar el rendimiento académico de estudiantes con y sin acceso simultáneo a computador e internet en el hogar durante el periodo de pandemia. Resultados. Los estudiantes que contaron con ambos recursos tecnológicos en sus hogares obtuvieron diferencias en el puntaje global superiores a diez puntos respecto a quienes carecían de ellos. Además, durante la pandemia, esta brecha se amplió considerablemente, lo que evidencia el papel decisivo de la conectividad doméstica en el contexto de educación remota. Conclusión. El acceso a tecnología resultó fundamental para mitigar la pérdida de aprendizaje durante la pandemia, aunque al mismo tiempo profundizó desigualdades educativas preexistentes en Colombia.Objective. To analyze the impact of the COVID-19 pandemic on academic performance in Colombia, considering access to computers and the internet as key determinants. MethodA cross-sectional combination model was used to compare the academic performance of students with and without simultaneous access to a computer and internet at home during the pandemic period. Results. Students with both technological resources at home scored more than ten points higher on the global scale compared to those lacking them. Moreover, this gap expanded significantly during the pandemic, highlighting the decisive role of home connectivity in the context of remote education. Conclusion. Access to technology proved essential to mitigate learning loss during the pandemic, but at the same time, it deepened preexisting educational inequalities in Colombia.Objetivo. Analisar o impacto da pandemia de COVID-19 no desempenho acadêmico na Colômbia, considerando o acesso a computador e internet como determinantes principais. Método. Foi utilizado um modelo combinado de corte transversal para comparar o desempenho acadêmico de estudantes com e sem acesso simultâneo a computador e internet em casa durante o período pandêmico. Resultados. Estudantes que dispunham de ambos os recursos tecnológicos em casa obtiveram diferenças superiores a dez pontos na pontuação global em relação àqueles que não possuíam tais recursos. Além disso, essa desigualdade se ampliou consideravelmente durante a pandemia, evidenciando o papel decisivo da conectividade domiciliar no contexto da educação remota. Conclusão. O acesso à tecnologia foi fundamental para mitigar a perda de aprendizagem durante a pandemia, mas também aprofundou as desigualdades educacionais já existentes na Colômbi
Revisão sistemática sobre os centros de interesse como estratégia para fortalecer a comunicação assertiva em contextos escolares entre 2009 e 2025
No full textObjective: To conduct a systematic review to identify research on assertive communication in school settings.Method: Application of the PRISMA methodology to filter and analyze 18 studies published between 2009 and 2025, complemented by bibliometric analysis. Results: A recent increase in assertive communication research in Latin America was observed, with international visibility concentrated in multicenter studies published in Q1–Q2 journals. Students’ interest in reading fosters active social behavior and improves communication skills, while emotions and motivation strengthen personal relationships and assertive classroom communication. Conclusion: Assertive communication is crucial for consolidating learning, as it facilitates knowledge feedback and interaction between students and their educational environment.Objetivo: Realizar una revisión sistemática para identificar investigaciones sobre la comunicación asertiva en entornos escolares. Método: Aplicación de la metodología PRISMA para filtrar y analizar 18 estudios publicados entre 2009 y 2025, complementada con un análisis bibliométrico. Resultados: Se observó un incremento reciente en la investigación sobre comunicación asertiva en América Latina, con mayor visibilidad internacional en estudios multicéntricos publicados en revistas Q1–Q2. El interés de los estudiantes por la lectura favorece un comportamiento social activo y mejora las habilidades comunicativas, y las emociones junto con la motivación fortalecen las relaciones personales y la comunicación asertiva dentro del aula. Conclusión: La comunicación asertiva es esencial para consolidar el aprendizaje, ya que facilita la retroalimentación del conocimiento y la interacción entre estudiantes y su entorno educativo.Objetivo: Realizar uma revisão sistemática para identificar pesquisas sobre comunicação assertiva em ambientes escolares. Método: Aplicação da metodologia PRISMA para filtrar e analisar 18 estudos publicados entre 2009 e 2025, complementada por análise bibliométrica. Resultados: Observou-se um aumento recente nas pesquisas sobre comunicação assertiva na América Latina, com visibilidade internacional concentrada em estudos multicêntricos publicados em revistas Q1–Q2. O interesse dos estudantes pela leitura promove comportamento social ativo e melhora as habilidades comunicativas, enquanto as emoções e a motivação fortalecem as relações pessoais e a comunicação assertiva em sala de aula. Conclusão: A comunicação assertiva é essencial para consolidar a aprendizagem, pois facilita o retorno do conhecimento e a interação entre os estudantes e o ambiente educativo
Rumo a uma educação renovada e transformadora na América Latina
No full textHacia una educación renovada y transformadora en América Latina
En el umbral de 2026, la RIIEP se fortalece como un espacio de convergencia intelectual y de referencia para quienes buscan transformar las prácticas educativas a partir de la investigación rigurosa y la reflexión ética. Este número recoge resultados originales, revisiones sistemáticas y aportes reflexivos que, desde distintos enfoques, dialogan sobre la formación, el desempeño y la inclusión educativa en América Latina, mostrando la vibrante diversidad y el potencial de nuestra región para innovar en pedagogía y superar barreras históricas.
La coyuntura generada por la pandemia de COVID-19 ha dejado inequívocas lecciones sobre la necesidad de cerrar brechas digitales, fortalecer el acceso a tecnologías y replantear el rendimiento académico en escenarios de desigualdad. El artículo inaugural aborda esta problemática desde el contexto colombiano, examinando las estrategias institucionales y los resultados obtenidos por estudiantes ante la falta, o presencia limitada, de TIC en procesos de formación. Se subraya aquí la urgencia de políticas públicas inclusivas y de inversiones sostenidas que permitan una equidad sustantiva, especialmente en zonas rurales y periferias urbanas.
Investigación, innovación y reflexión: ejes para la calidad educativa
Más allá de la urgencia tecnológica, el volumen explora dimensiones transversales como la procrastinación docente y su impacto contemporáneo, la autonomía estudiantil y la importancia de medir factores incidentes en el rendimiento académico universitario. La pluralidad de casos analizados, desde la Universidad del Cauca hasta escuelas rurales del sur de Colombia, permite delinear tendencias que caracterizan la educación superior en el país y ofrece elementos comparativos para otros contextos latinoamericanos.
El desarrollo, validación y aplicación de instrumentos de medida para priorizar competencias y evaluar la labor docente reflejan el rigor metodológico que la comunidad investigadora de la RIIEP pone al servicio de la mejora académica. Estos estudios contribuyen no solo a la producción científica, sino al perfeccionamiento continuo de las condiciones curriculares y administrativas en las instituciones de educación superior.
Destacan propuestas dedicadas al diseño de objetos virtuales de aprendizaje orientados a potenciar la lectura crítica y el razonamiento cuantitativo en estudiantes, evidencia clara de la capacidad de adaptación pedagógica ante los retos impuestos por la digitalización educativa. El análisis de la percepción estudiantil se convierte aquí en una herramienta vital para la reconfiguración del aula virtual y la consolidación de ambientes propicios para el aprendizaje significativo.
Educación rural, sostenibilidad y nuevos paradigmas
La edición incluye un estudio sobre las percepciones y limitaciones para implementar el ecoturismo educativo en escuelas rurales del sur de Colombia, un aporte valioso en el que convergen la educación para el desarrollo sostenible, la recuperación de saberes locales y la resignificación del territorio como escenario pedagógico. Esta mirada, que trasciende los contenidos curriculares tradicionales, promueve la construcción de una ciudadanía ambiental crítica y activa, comprometida con el bienestar comunitario y la preservación de los ecosistemas.
A partir de la sistematización de experiencias rurales, el volumen convoca a docentes, líderes comunitarios y tomadores de decisión a repensar el papel de la escuela en la transformación social, reconociendo la autonomía y agencia de los actores rurales y su capacidad para generar innovaciones educativas desde la base.
El pensamiento pedagógico: filosofía y práctica
La relación entre teoría y práctica cobra fuerza en la sección de artículos de reflexión, con el análisis de la filosofía educativa de Hannah Arendt, que interroga la formación de la humanidad y el sentido profundo de la educación en tiempos de incertidumbre política y social. Se debate igualmente sobre lo obligatorio y lo optativo en las actividades prácticas de programas a distancia, una problemática creciente en educación digital y a distancia que convoca no solo a reorganizar la planeación curricular, sino también a considerar la ética y el bienestar de los estudiantes frente a los nuevos escenarios formativos.
Revisiones sistemáticas y mapeo de tendencias
Las revisiones sistemáticas incluidas abordan temas relevantes como la implementación del aula invertida en la resolución de problemas en secundaria, la salud mental de adolescentes y la construcción de redes entre escuela y familia, la enseñanza de inglés en educación superior, y el estado del arte sobre inteligencia artificial aplicada al pensamiento matemático. Estos estudios no solo actualizan el panorama científico, sino que sugieren líneas de intervención y áreas prioritarias para futuras investigaciones y políticas educativas.
El análisis del papel de los centros de interés en el fortalecimiento de la comunicación asertiva representa otro aporte significativo, que invita a reconsiderar el papel de las dinámicas interpersonales en contextos de enseñanza y la importancia de fortalecer competencias comunicativas para la resolución pacífica de conflictos y la promoción de ambientes escolares seguros e inclusivos.
Internacionalización, proyección y compromiso
Un eje medular de este número ha sido la articulación internacional de saberes y la visibilización de prácticas innovadoras desde América Latina. La RIIEP reafirma su propósito de servir como puente entre investigadores, docentes y gestores educativos de la región y el mundo, promoviendo el intercambio multidisciplinar y la circulación de conocimientos que respondan a los retos de una educación globalizada pero profundamente contextualizada.
Agradecemos a cada autor por la calidad y diversidad de sus aportes, a los pares revisores por su mirada crítica y constructiva, y a la comunidad lectora por su permanente interés y participación. Estos trabajos reafirman la misión de la RIIEP como catalizadora del diálogo y la transformación educativa, impulsando procesos de innovación, calidad y equidad en todos los niveles y espacios del sistema educativo interamericano.
Invitamos a leer, debatir y multiplicar el alcance de los hallazgos aquí presentados, convencidos del poder de la colaboración interdisciplinar, la apertura al cambio y el compromiso ético como bases para una educación verdaderamente humana y prospectiva.Towards a Renewed and Transformative Education in Latin America
On the threshold of 2026, RIIEP strengthens its role as a space for intellectual convergence and a reference point for those seeking to transform educational practices through rigorous research and ethical reflection. This issue brings together original research results, systematic reviews, and reflective contributions that, from diverse perspectives, engage in dialogue on training, performance, and educational inclusion in Latin America, highlighting the vibrant diversity and potential of our region to innovate in pedagogy and overcome historical barriers.
The context generated by the COVID-19 pandemic has left unequivocal lessons regarding the need to close digital divides, strengthen access to technologies, and rethink academic performance in scenarios marked by inequality. The opening article addresses this issue in the Colombian context, examining institutional strategies and the outcomes obtained by students facing the absence or limited availability of ICTs in training processes. The article underscores the urgency of inclusive public policies and sustained investments that enable substantive equity, especially in rural areas and urban peripheries.
Research, Innovation, and Reflection: Pillars of Educational Quality
Beyond the technological imperative, this volume explores cross-cutting dimensions such as teacher procrastination and its contemporary impact, student autonomy, and the relevance of measuring factors that influence academic performance in higher education. The plurality of cases analyzed—from the University of Cauca to rural schools in southern Colombia—allows the identification of trends that characterize higher education in the country and provides comparative elements for other Latin American contexts.
The development, validation, and application of measurement instruments to prioritize competencies and assess teaching performance reflect the methodological rigor that the RIIEP research community contributes to academic improvement. These studies not only enrich scientific production but also support ongoing enhancement of curricular and administrative conditions in higher education institutions.
Particularly noteworthy are proposals devoted to the design of virtual learning objects aimed at strengthening critical reading and quantitative reasoning among students—clear evidence of pedagogical adaptability in response to the challenges imposed by educational digitalization. The analysis of students’ perceptions becomes a key tool for reconfiguring the virtual classroom and consolidating environments conducive to meaningful learning.
Rural Education, Sustainability, and Emerging Paradigms
This issue includes a study on the perceptions and limitations surrounding the implementation of educational ecotourism in rural schools in southern Colombia—a valuable contribution at the intersection of education for sustainable development, the recovery of local knowledge, and the re-signification of territory as a pedagogical space. This perspective, which transcends traditional curricular content, fosters the formation of an environmentally aware, critical, and active citizenry committed to community well-being and ecosystem preservation.
Drawing on the systematization of rural experiences, the volume calls upon teachers, community leaders, and decision-makers to rethink the role of the school in social transformation, acknowledging the autonomy and agency of rural actors and their capacity to generate grassroots educational innovations.
Pedagogical Thought: Between Philosophy and Practice
The relationship between theory and practice gains prominence in the section of reflective articles, with an analysis of Hannah Arendt’s educational philosophy, which interrogates the formation of humanity and the deeper meaning of education in times of political and social uncertainty. The section also discusses the mandatory versus optional nature of practical activities in distance-learning programs—an increasingly relevant issue in digital and distance education that calls for reorganizing curricular planning while also considering the ethics and well-being of students in new learning environments.
Systematic Reviews and Trend Mapping
The systematic reviews included address relevant topics such as the implementation of the flipped classroom for problem-solving in secondary education, adolescent mental health and the construction of school–family networks, English-language teaching in higher education, and the state of the art on artificial intelligence applied to mathematical thinking. These studies not only update the scientific landscape but also suggest lines of intervention and priority areas for future research and educational policy.
The analysis of the role of "centros de interés" (interest centers) in strengthening assertive communication represents another significant contribution, prompting a reconsideration of interpersonal dynamics in teaching contexts and underscoring the importance of developing communicative competencies for conflict resolution and the promotion of safe and inclusive school environments.
Internationalization, Outreach, and Commitment
A central axis of this issue is the international articulation of knowledge and the visibility of innovative practices from Latin America. RIIEP reaffirms its purpose of serving as a bridge among researchers, educators, and educational managers in the region and beyond, fostering multidisciplinary exchange and the circulation of knowledge that responds to the challenges of a globalized yet profoundly contextualized education.
We extend our gratitude to each author for the quality and diversity of their contributions, to peer reviewers for their critical and constructive insights, and to our readership for their sustained interest and engagement. These works reaffirm RIIEP’s mission as a catalyst for dialogue and educational transformation, driving processes of innovation, quality, and equity across all levels and settings of the inter-American educational system.
We invite readers to explore, discuss, and broaden the impact of the findings presented here, convinced of the power of interdisciplinary collaboration, openness to change, and ethical commitment as foundations for a truly human and forward-looking education.Rumo a uma educação renovada e transformadora na América Latina
Às vésperas de 2026, a RIIEP se consolida como um espaço de convergência intelectual e de referência para aqueles que buscam transformar as práticas educativas a partir da pesquisa rigorosa e da reflexão ética. Esta edição reúne resultados originais, revisões sistemáticas e contribuições reflexivas que, sob diferentes enfoques, dialogam sobre formação, desempenho e inclusão educacional na América Latina, evidenciando a vibrante diversidade e o potencial de nossa região para inovar na pedagogia e superar barreiras históricas.
A conjuntura gerada pela pandemia de COVID-19 deixou lições inequívocas sobre a necessidade de reduzir as lacunas digitais, ampliar o acesso às tecnologias e repensar o desempenho acadêmico em cenários marcados pela desigualdade. O artigo inaugural aborda essa problemática no contexto colombiano, examinando estratégias institucionais e os resultados obtidos por estudantes diante da ausência ou disponibilidade limitada de TIC nos processos formativos. Destaca-se aqui a urgência de políticas públicas inclusivas e de investimentos sustentáveis que permitam uma equidade substantiva, especialmente em zonas rurais e periferias urbanas.
Pesquisa, inovação e reflexão: eixos para a qualidade educacional
Para além da urgência tecnológica, o volume explora dimensões transversais como a procrastinação docente e seu impacto contemporâneo, a autonomia estudantil e a importância de medir fatores que incidem no desempenho acadêmico universitário. A pluralidade de casos analisados — desde a Universidade do Cauca até escolas rurais do sul da Colômbia — permite delinear tendências que caracterizam a educação superior no país e oferece elementos comparativos para outros contextos latino-americanos.
O desenvolvimento, a validação e a aplicação de instrumentos de medida para priorizar competências e avaliar o trabalho docente refletem o rigor metodológico que a comunidade investigadora da RIIEP coloca a serviço da melhoria acadêmica. Esses estudos contribuem não apenas para a produção científica, mas também para o aperfeiçoamento contínuo das condições curriculares e administrativas nas instituições de ensino superior.
Destacam-se propostas dedicadas ao desenho de objetos virtuais de aprendizagem voltados a potencializar a leitura crítica e o raciocínio quantitativo entre estudantes — evidência clara da capacidade de adaptação pedagógica diante dos desafios impostos pela digitalização educativa. A análise da percepção estudantil torna-se aqui uma ferramenta vital para a reconfiguração da sala de aula virtual e a consolidação de ambientes propícios à aprendizagem significativa.
Educação rural, sustentabilidade e novos paradigmas
A edição inclui um estudo sobre as percepções e limitações para implementar o ecoturismo educativo em escolas rurais do sul da Colômbia — uma contribuição valiosa na qual convergem a educação para o desenvolvimento sustentável, a recuperação dos saberes locais e a ressignificação do território como cenário pedagógico. Esse olhar, que transcende os conteúdos curriculares tradicionais, promove a construção de uma cidadania ambiental crítica e ativa, comprometida com o bem-estar comunitário e a preservação dos ecossistemas.
A partir da sistematização de experiências rurais, o volume convoca docentes, líderes comunitários e tomadores de decisão a repensar o papel da escola na transformação social, reconhecendo a autonomia e a agência dos atores rurais e sua capacidade de gerar inovações educativas desde a base.
Pensamento pedagógico: filosofia e prática
A relação entre teoria e prática ganha força na seção de artigos de reflexão, com a análise da filosofia educacional de Hannah Arendt, que questiona a formação da humanidade e o sentido profundo da educação em tempos de incerteza política e social. Debatem-se igualmente o caráter obrigatório ou optativo das atividades práticas em programas a distância — uma problemática crescente na educação digital e a distância, que exige não apenas reorganizar o planejamento curricular, mas também considerar a ética e o bem-estar dos estudantes frente aos novos cenários formativos.
Revisões sistemáticas e mapeamento de tendências
As revisões sistemáticas incluídas abordam temas relevantes como a implementação da sala de aula invertida na resolução de problemas no ensino médio, a saúde mental de adolescentes e a construção de redes entre escola e família, o ensino de inglês no ensino superior e o estado da arte da inteligência artificial aplicada ao pensamento matemático. Esses estudos não apenas atualizam o panorama científico, mas também sugerem linhas de intervenção e áreas prioritárias para futuras pesquisas e políticas educacionais.
A análise do papel dos centros de interesse no fortalecimento da comunicação assertiva representa outra contribuição significativa, convidando a reconsiderar o papel das dinâmicas interpessoais nos contextos de ensino e a importância de fortalecer competências comunicativas para a resolução pacífica de conflitos e a promoção de ambientes escolares seguros e inclusivos.
Internacionalização, projeção e compromisso
Um eixo central desta edição tem sido a articulação internacional de saberes e a visibilização de práticas inovadoras a partir da América Latina. A RIIEP reafirma seu propósito de servir como ponte entre pesquisadores, docentes e gestores educacionais da região e do mundo, promovendo o intercâmbio multidisciplinar e a circulação de conhecimentos que respondam aos desafios de uma educação globalizada, mas profundamente contextualizada.
Agradecemos a cada autor pela qualidade e diversidade de suas contribuições, aos pareceristas por seu olhar crítico e construtivo, e à comunidade leitora pelo interesse permanente e participação ativa. Estes trabalhos reafirmam a missão da RIIEP como catalisadora do diálogo e da transformação educativa, impulsionando processos de inovação, qualidade e equidade em todos os níveis e espaços do sistema educacional interamericano.
Convidamos todos a ler, debater e multiplicar o alcance dos achados aqui apresentados, convictos do poder da colaboração interdisciplinar, da abertura à mudança e do compromisso ético como bases para uma educação verdadeiramente humana e prospectiva
The irrational. That monster so feared by the modern world
No full textEste artículo procura exponer brevemente un fenómeno particular del temperamento cultural de las sociedades globalizadas de nuestros días, que se remonta a una de las notas constitutivas fundantes de la modernidad: el temor a lo irracional como forma de afirmación de la racionalidad matemática-abstracta. Pero expondremos que la irracionalidad solo existe como temor “irracional” al “sin-razón”. Además, presentaremos una distinción en el ámbito simbólico más originario de lo inconsciente: lo cultural diferenciado de lo social. Haciendo pie en la ontología de Rodolfo Kusch. Metodológicamente realizamos una genealogía con algunas notas de fenomenología hermenéutica.This article attempts to briefly present a particular phenomenon of the cultural temperament of today\u27s globalized societies, which goes back to one of the founding constitutive notes of modernity: the fear of the irrational as a form of affirmation of abstract-mathematical rationality. However, we will show that irrationality only exists as an “irrational” fear of “unreason”. In addition, we will present a distinction in the most original symbolic field of the unconscious: the cultural differentiated from the social. Based on the ontology of Rodolfo Kusch, we methodologically carry out a genealogy with some notes of hermeneutic phenomenology
Political transformation in Enrique Dussel and the new right to liberation. In Memoriam
No full textLa Filosofía de la liberación de Enrique Dussel no hizo en su obra un tratamiento sistemático y profundo del derecho, tal como si lo hizo de la ética, la política o de la economía. Sin embargo, dedicó a lo largo de su obra algunas reflexiones y artículos sobre el mismo. En ese sentido, el presente texto asume la tarea de articular lo que sería un “nuevo derecho de la liberación” o “derecho transmoderno” al interior de la teoría de las tres constelaciones de la transformación política que teorizó Dussel en su Política de la liberación III, publicada en el año 2022. De esta manera, el derecho queda incorporado a su filosofía política, a la vez que se articula con los tres principios éticos normativos, específicamente, con el material, el de legitimidad o procedimental formal y el de factibilidad. También se plantean algunas de las exigencias que debería asumir y cumplir un derecho para los tiempos futuros, ya sea para la constelación política número 3 o la llamada futura transmodernidad intercultural y diversa. Enrique Dussel\u27s philosophy of liberation did not systematically and thoroughly address law in his work, as it did ethics, politics, or economics. However, he did devote some reflections and articles to it throughout his work. In this sense, the present text undertakes the task of articulating what would be a "new law of liberation" or "transmodern law" within the theory of the three constellations of political transformation that Dussel theorized in his Política de la liberación III (Politics of Liberation III), published in 2022. In this way, law is incorporated into his political philosophy, while also being articulated with the three normative ethical principles, specifically, the material, the formal or procedural legitimacy, and feasibility. It also raises some of the demands that law should assume and fulfill for the future, whether it be for political constellation number 3 or the so-called future intercultural and diverse transmodernity.