Revistas Universidad Santo Tomás
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Espiritualidad de la liberación. Un legado de Gustavo Gutiérrez
No full textDesde que Gustavo Gutiérrez propuso en la Iglesia la teología de la liberación (Gutiérrez, 1971), se comprendió que de ella emergía una espiritualidad arraigada en la praxis del Evangelio, donde el pobre se convierte en una opción preferencial. Esta espiritualidad no es una simple ideología política ni un trabajo social, sino una expresión genuina del misterio de la Encarnación en la realidad social de América Latina. Su espiritualidad se basa en el compromiso con los pobres como un eje central del Evangelio y, por lo tanto, su afirmación de una fe cristiana debería traducirse en una acción concreta a favor de la justicia social. Muchos han afirmado que, más que una espiritualidad, se trata de una idea política, o de un simple trabajo social. Nada de eso, la espiritualidad de la liberación tiene un lugar en el misterio de la Encarnación de un evangelio presente en la realidad social de este rincón del mundo
Religious Beliefs and Social Practices
No full textEste texto deriva de las investigaciones sobre el lenguaje, su uso y función en la construcción de la realidad social; abarca las religiones a partir de las prácticas sociales en las que se confrontan el carácter metafísico, de utilidad y de ciencia del sentido común y de las creencias como base de los conocimientos y de la construcción de una realidad social. El objetivo de analizar implicaciones de las religiones en la configuración y consolidación de un orden social determinado permitió reconocer complejos sistemas interdependientes, transversales en este tema. El lenguaje en el contexto, al igual que la descripción de varios hechos históricos en nombre de la divinidad desde un punto de vista religioso, constituyen la característica analítica del método utilizado. Entre los resultados, la propensión metafísica, sociolingüística y materialista redundan en lugares desde los que se enjuicia lo incorrecto y correcto respecto al comportamiento social, a la justificación de desigualdades y violencias sociales, y la búsqueda de un trato digno para todos. La importancia del lenguaje, de su uso y función social, es parte de las conclusiones que muestran la relevancia de su valor en la transformación de la cultura y en la posibilidad de construir una convivencia solidaria.This text is derived from research on language, its use and function in the construction of social reality, includes religions based on social practices in which the metaphysical, utility and scientific character of common sense and beliefs as the basis of knowledges and the construction of a social reality. The objective of analyzing the implications of religions in the configuration and consolidation of a given social order led to the recognition of complex interdependent systems, transversal in this subject. Language in context as well as the description of various historical facts in the name of divinity from a religious point of view, constitutes the analytical characteristic of the method used.
Among the consequences, the metaphysical, sociolinguistic and materialistic propensity results in places from which the wrong and the right are judged in relation to social behavior, the justification of inequalities and social violence, and the search for dignified treatment for all and a place of social interaction based on cooperation and respect.
The importance of language, its use and social function are part of the conclusions that show the importance of its value in the construction of society, in the transformation of culture and in the possibility of building a solidary coexistence
Uma revisão de práticas artísticas comunitárias que abordam memórias do conflito armado na Colômbia
Get PDFEste artículo de revisión presenta un balance documental en torno a los modos y las tendencias conceptuales sobre el estudio y reflexión de las Prácticas Artísticas Comunitarias (PAC) que abordan las memorias del conflicto armado en Colombia. La revisión incluye un corpus de 59 artículos científicos encontrados en bases de datos, realizados entre 1991 a 2024. El análisis de esta bibliografía evidencia como tendencias los problemas y temas indagados, las metodologías empleadas para estudiar las PAC y las perspectivas conceptuales sobre las categorías de conflicto armado, memorias, PAC y comunidad. Con la revisión se espera aportar a la delimitación del campo de estudio de las PAC, a partir de su carácter político y colectivo, así como de su potencial para cuestionar las memorias del conflicto y aportar a los duelos colectivos y las garantías de no repetición.This review article presents a documentary balance around the conceptual modes and trends regarding the study and reflection of Community Artistic Practices (CAP) that address the memories of the armed conflict in Colombia. The review includes a corpus of 59 scientific articles found in databases, which were carried out between 1991 and 2024. The analysis of this bibliography shows as trends the problems and topics investigated, the methodologies used to study the CAPs and the conceptual perspectives on the categories of armed conflict, memories, CAP and community. This review is an attempt to contribute to the delimitation of the field of study of CAPs, based on their political and collective characteristics, as well as their potential to question the memories of the conflict and contribute to collective grief and guarantees of non-repetition. Este artigo de revisão apresenta uma avaliação documental dos modos e tendências conceptuais no estudo e reflexão das Práticas Artísticas Comunitárias (PAC) que abordam as memórias do conflito armado na Colômbia. A revisão inclui um corpus de 59 artigos científicos encontrados em bases de dados, produzidos entre 1991 e 2024. A análise dessa bibliografia mostra tendências nos problemas e temas investigados, nas metodologias utilizadas para estudar as PACs e nas perspectivas conceituais sobre as categorias de conflito armado, memórias, PACs e comunidade. A revisão espera contribuir para a delimitação do campo de estudo dos PAC, tendo em conta o seu carácter político e coletivo, bem como o seu potencial para questionar as memórias do conflito e contribuir para o luto coletivo e as garantias de não repetição
Resolução de disputas online (ODR) na Colômbia: uma visão teórica e prática de sua aplicabilidade
Get PDFEste artículo ofrece una visión integral sobre la aplicabilidad de los Online Dispute Resolution (ODR) en el régimen jurídico colombiano, desde una perspectiva teórica y práctica. Para ello, se analizan los fundamentos de la teoría del conflicto y su relación con el derecho, los retos que plantean los mecanismos alternativos de solución de conflictos (MASC), y los aspectos experiencial-teóricos de los ODR, incluyendo el uso de la inteligencia artificial. Además, se identifica el estado actual de los MASC en Colombia, tanto en general como en específico. Se concluye que existen cuestiones pendientes en todos los componentes que intervienen en los ODR, que requieren de un debate y una investigación más profundos, y que se ofrecen hallazgos que pueden ser útiles para otros países. El artículo aporta una mirada crítica y multidisciplinaria sobre los ODR, y sugiere algunas líneas de acción para mejorar su implementación en el contexto colombiano.Este artigo oferece uma visão geral da aplicabilidade da Resolução de Disputas Online (RDO) no sistema jurídico colombiano, sob uma perspectiva teórica e prática. Analisa os fundamentos da teoria do conflito e sua relação com o direito, os desafios impostos pelos mecanismos alternativos de resolução de disputas (RAL) e os aspectos teóricos e experienciais da RDO, incluindo o uso de inteligência artificial. Também identifica o status atual da RDO na Colômbia, tanto em geral quanto em particular. Conclui que há questões pendentes em todos os componentes da RDO que requerem mais debate e pesquisa, e oferece descobertas que podem ser úteis para outros países. O artigo oferece uma perspectiva crítica e multidisciplinar sobre a RDO e sugere algumas linhas de ação para aprimorar sua implementação no contexto colombiano.This article provides an overview of the applicability of Online Dispute Resolution (ODR) in the Colombian legal system, from a theoretical and practical perspective. It analyzes the foundations of conflict theory and its relationship to law, the challenges posed by alternative dispute resolution (ADR) mechanisms, and the theoretical and experiential aspects of ODR, including the use of artificial intelligence. It also identifies the current status of ODR in Colombia, both in general and in particular. It concludes that there are outstanding issues in all components of ODR that require further debate and research, and offers findings that could be useful for other countries. The article offers a critical and multidisciplinary perspective on ODR and suggests some lines of action to improve its implementation in the Colombian context
Fenomenologia versus o Realismo Metafísico de Santo Tomás de Aquino
Get PDFLa desgastada modernidad del siglo XIX provocó la consciencia de su fracaso en autores como Franz Brentano que, en su rechazo al positivismo y al idealismo, propuso el retorno al ser de las cosas mediante la recuperación de la intentio aristotélica y escolástica, apoyándose en santo Tomás de Aquino a la vez que estableciendo las bases de lo que sería el método fenomenológico. Sin embargo, el intento de retorno al ser resultó fallido debido a que sus sucesores entre los que se encuentran Husserl, Heidegger, Scheler, Marcel, Mounier, entre otros, atrapados en el fenómeno, no dieron el salto del sujeto cognoscente a la cosa. Perdiéndose en la ambigüedad de los fenómenos afectaron la filosofía, la doctrina católica y el tomismo. Este estudio tiene como objetivo mostrar cómo algunas de las limitaciones de la fenomenología produjeron un alejamiento del realismo metafísico de santo Tomás. Entre las graves consecuencias de ese alejamiento se encuentra la ambigüedad en la comprensión de la realidad y del dato revelado que no ha podido ser superada a pesar de las recomendaciones del Magisterio de la Iglesia y concretamente de san Juan Pablo II de acudir al pensamiento de santo Tomás de Aquino para pasar del fenómeno al fundamento.The worn-out modernity of the 19th century provoked an awareness of its failure in authors such as Franz Brentano. In his rejection of positivism and idealism, he proposed a return to the being of things through the recovery of Aristotelian and scholastic intentio, drawing on Saint Thomas Aquinas while establishing the foundations of what would become the phenomenological method. However, the attempt to return to being failed because his successors, including Husserl, Heidegger, Scheler, Marcel, Mounier, among others, trapped in the phenomenon, did not make the leap from the knowing subject to the thing. Losing themselves in the ambiguity of phenomena, philosophers, Catholic doctrine, and Thomism were affected. This study aims to show how some of the limitations of phenomenology led to a departure from the metaphysical realism of Saint Thomas. Among the serious consequences of this distancing is the ambiguity in the understanding of reality and revealed data, which has not been overcome despite the recommendations of the Church\u27s Magisterium, and specifically of Saint John Paul II, to turn to the thought of Saint Thomas Aquinas to move from the phenomenon to the foundation.A modernidade desgastada do século XIX provocou a consciência de seu fracasso em autores como Franz Brentano que, em sua rejeição ao positivismo e ao idealismo, propôs um retorno ao ser das coisas através da recuperação da intentio aristotélica e escolástica, apoiando-se em São Tomás de Aquino ao mesmo tempo em que estabelecia as bases do que viria a ser o método fenomenológico. No entanto, a tentativa de regresso ao ser revelou-se infrutífera porque os seus sucessores, entre eles Husserl, Heidegger, Scheler, Marcel, Mounier, entre outros, presos no fenómeno, não deram o salto do sujeito cognoscente para a coisa. Perdendo-se na ambiguidade dos fenómenos, afectaram a filosofia, a doutrina católica e o tomismo. Este estudo pretende mostrar como algumas das limitações da fenomenologia produziram um afastamento do realismo metafísico de S. Tomás. Entre as graves consequências deste afastamento está a ambiguidade na compreensão da realidade e do dado revelado que não foi superada apesar das recomendações do Magistério da Igreja e, especificamente, de S. João Paulo II de recorrer ao pensamento de S. Tomás de Aquino para passar do fenómeno ao fundamento
Centro Virtual de Escrita, Linguagem e Expressão como mediação pedagógica na aprendizagem do inglês
No full textEn el marco de algunos proyectos de investigación en la UNAD, se están desarrollando propuestas académicas que fortalecen el CVELE, el cual es un nodo de investigación dedicado al apoyo de la formación profesional en aspectos relacionados con la comunicación, la gestión del conocimiento, los procesos de aprendizaje y la educación inclusiva. Para dar mayor alcance y atender realidades actuales, una de las grandes propuestas es la implementación de una ruta para la dinamización del conocimiento en inglés, la cual facilita el aprendizaje de esta lengua desde una metodología práctica, donde confluyen la práctica pedagógica de los docentes en formación, sus investigaciones y su formación profesional y humana. Esto lo ha llevado así a configurarse como un espacio de inmersión en contextos reales que facilita ambientes virtuales con recursos educativos digitales, servicios académicos humanos, proyectos de impacto y eventos de socialización del conocimiento e internacionalización. Esta ruta ha demostrado ser una apuesta integral, holística y efectiva gracias a que se soporta desde el estado del arte de los centros de escritura, de nuevas tendencias pedagógicas, como la mediación pedagógica, y de la tecnología educativa, que es usada para mediar en los aprendizajes y el desarrollo de habilidades para la vida.Within the framework of some research projects at UNAD, some academic proposals are being conducted to strengthen the CVELE, a research hub dedicated to supporting professional training in human communication, knowledge management, learning processes, and inclusive education. To give greater scope and address current realities, one of the major proposals in this hub is the implementation of a route for the dynamization of knowledge in English as a foreign language, which facilitates learning in this language from a practical methodology, where the pedagogical practice of teachers in training, their research work and their professional and human training converge. This hub has become a space for immersion in real contexts that provides virtual environments with educational resources, human academic services, impact projects, and events for the socialization of knowledge and internationalization. This route has proven to be an integral, holistic, and effective proposal because it is supported by the state of the art of writing centers, new pedagogical trends, such as pedagogical mediation, and educational technology that is appropriately used to mediate learning and the development of life skills.No âmbito de alguns projetos de investigação da UNAD, estão a ser desenvolvidas propostas académicas que fortalecem o CVELE, que é um nó de investigação dedicado ao apoio à formação profissional em aspetos relacionados com a comunicação, gestão do conhecimento, processos de aprendizagem e educação inclusiva. Para dar maior abrangência e atender às realidades atuais, uma das grandes propostas é a implantação de um percurso de revitalização do conhecimento em inglês, que facilite o aprendizado desse idioma a partir de uma metodologia prática, onde a prática pedagógica de professores em formação, investigação e formação profissional e humana. Isso o levou a se configurar como um espaço de imersão em contextos reais que facilita ambientes virtuais com recursos educacionais digitais, serviços acadêmicos humanos, projetos de impacto e eventos de socialização e internacionalização do conhecimento. Este percurso tem-se revelado uma aposta abrangente, holística e eficaz pelo facto de se apoiar no estado da arte dos centros de escrita, nas novas tendências pedagógicas, como a mediação pedagógica, e na tecnologia educativa, que é utilizada para mediar em aprendizagem e desenvolvimento de habilidades para a vida
Masculinidade e limitação visual na escola. Uma estrutura conceitual que é explorada a partir da perspectiva do corpo
Get PDFEste artículo se centra en explorar la perspectiva conceptual de las masculinidades desde una perspectiva interseccional con la diversidad corporal visual. Considerando tanto a estudiantes varones invidentes como aquellos de baja visión, con edades comprendidas entre los 14 y 18 años, en un Colegio Estatal de la ciudad de Bogotá en Colombia. Reconociendo que a lo largo de la historia y en la actualidad, la sociedad ha excluido a individuos con diversas características corporales, este escrito como uno de los resultados del estudio investigativo de tipo cualitativo de corte biográfico busca compartir reflexiones y claves basadas en las teorías de sus categorías, permitiendo analizar las dinámicas sociales, lo relacional, los conflictos, las resistencias, las realidades, los significados y prácticas de algunos varones con esta diversidad corporal. Este proyecto de investigación denominado “Producción de Masculinidades en el Contexto Escolar: Performatividad y Circulación de Sentidos desde una Intersección Género/Diversidad Corporal en una Escuela de Bogotá” se encuentra articulado a la línea de Investigación “Género, Discursividad y Extradiscursividad de Las Masculinidades”, adscrita al Grupo de Investigación CORPOREIDADES, GÉNEROS Y EDUCACIÓN adscrito al Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico – IDEP. Algunas conclusiones nos muestran que las escuelas perpetúan patrones de hegemonía bien definidos. La masculinidad se construye de manera comunitaria, afectando y configurando las emociones y sus consecuencias. Los hombres con discapacidad visual en el entorno escolar están en desventaja social en comparación con aquellos sin discapacidad. Estos estudiantes, que se ajustan a una masculinidad subordinada, emplean estrategias para adaptarse al entorno escolar y mitigar las características consideradas menos masculinas, ya que las limitaciones impuestas a los hombres con discapacidad provienen de los cuerpos videntes.This article focuses on exploring the conceptual perspective of masculinities from an intersectional perspective with visual body diversity. Considering both blind male students and those with low vision, between 14 and 18 years, in a public school in Bogotá Colombia. Recognizing that throughout history and currently, the society has excluded individuals with some body characteristics, this result of the biographical research study seeks to share reflections and key findings based on the theories of the study categories, which allow to analyze the social dynamics, relational issues, conflicts, resistances, realities, meanings and practices of some men with this body diversity. This research project called “Production of Masculinities in the school context: Performativity and Circulation of Senses from a Gender/Body Diversity Intersection in a School in Bogotá” is articulated to the research line “Gender, Discursivity and Extradiscursivity of Masculinities”, attached to the CORPOREITIES, GENDER AND EDUCATION Research Group attached to the Institute for Educational Research and Pedagogical Development – IDEP. Some conclusions show us that schools perpetuate well-defined patterns of hegemony. Masculinity is constructed in a community way, affecting and shaping emotions and their consequences. Men with visual impairments in the school environment are socially disadvantaged compared to those without disabilities. These students, who conform to a subordinate masculinity, use strategies to adapt to the school environment and mitigate characteristics considered less masculine,as the limitations imposed on men with disabilities come from sighted bodies.Este artigo se concentra em explorar a perspectiva conceitual das masculinidades a partir de uma perspectiva interseccional com a diversidade visual do corpo. Considerando tanto alunos cegos do sexo masculino quanto aqueles com baixa visão, com idade entre 14 e 18 anos, de uma Escola Estadual da cidade de Bogotá, na Colômbia. Reconhecendo que ao longo da história e atualmente a sociedade excluiu indivíduos com características corporais diversas, este escrito, como um dos resultados do estudo investigativo biográfico qualitativo, busca compartilhar reflexões e chaves baseadas nas teorias de suas categorias, permitindo-nos analisar o a dinâmica social, o relacional, os conflitos, as resistências, as realidades, os significados e as práticas de alguns homens com esta diversidade corporal. Este projeto de pesquisa denominado “Produção de Masculinidades no Contexto Escolar: Performatividade e Circulação de Sentidos a partir de uma Intersecção Gênero/Diversidade Corporal em uma Escola de Bogotá” está articulado à linha de pesquisa “Gênero, Discursividade e Extradiscursividade de Masculinidades”, anexa ao CORPOREIDADES, GÊNERO E EDUCAÇÃO Grupo de Pesquisa vinculado ao Instituto de Pesquisa Educacional e Desenvolvimento Pedagógico – IDEP. Algumas conclusões mostram-nos que as escolas perpetuam padrões de hegemonia bem definidos. A masculinidade é construída de forma comunitária, afetando e moldando as emoções e suas consequências. Homens com deficiência visual no ambiente escolar estão em desvantagem social em comparação com aqueles sem deficiência. Esses alunos, que se conformam a uma masculinidade subalterna, utilizam estratégias para se adaptarem ao ambiente escolar e atenuarem características consideradas menos masculinas e que as limitações impostas aos homens com deficiência advêm de corpos videntes
O conceito de corpo sob a perspectiva da psicomotricidade
Get PDFEl cuerpo como objeto de estudio es abordado por diferentes disciplinas, y la psicomotricidad es una de ellas. De ahí que resulte necesario especificar su concepción acerca de éste. Dado que no hay una concepción del cuerpo única y homogénea ni siquiera dentro de la misma disciplina; el objeto de este trabajo es realizar precisiones sobre las formas de entenderlo como objeto de estudio, que permitan avanzar en la búsqueda de especificidad. Por ello, se elaboró una posible conceptualización general en la que se articularon aquellas nociones que resultan nodales para dicha perspectiva respecto a su modo de entender al cuerpo, a su construcción y a su funcionamiento. Entre las nociones centrales que dan soporte a esta concepción de cuerpo, se encuentra la importancia que otorga a la historia del sujeto en relación con los otros desde los primeros vínculos.The body as an object of study is approached by various disciplines, with psychomotricity being one of them. Thus, it becomes necessary to specify its conception of the body. Since there is no single and homogeneous conception of the body even within the same discipline, the aim of this work is to provide clarifications on the different ways of understanding it as an object of study, which will help advance the search for specificity. Therefore, a possible general conceptualization was developed, articulating the core notions that are central to this perspective regarding the understanding, construction, and functioning of the body. Among the central notions supporting this conception of the body is the importance given to the subject\u27s history in relation to others ever since the earliest relationships.O corpo como objeto de estudo é abordado por diferentes disciplinas, sendo a psicomotricidade uma delas. Assim, torna-se necessário especificar a sua concepção sobre o corpo. Dado que não há uma concepção única e homogênea do corpo, nem mesmo dentro da mesma disciplina, o objetivo deste trabalho é realizar precisões sobre as diferentes formas de entendê-lo como objeto de estudo, o que permitirá avançar na busca por especificidade. Portanto, foi elaborada uma possível conceitualização geral, na qual foram articuladas as noções centrais para essa perspectiva em relação ao modo de entender o corpo, sua construção e seu funcionamento. Entre as noções centrais que sustentam essa concepção de corpo, encontra-se a importância atribuída à história do sujeito em relação aos outros desde os primeiros vínculos
Conhecimentos e experiências invisíveis: Formação de professores e tensões de gênero nas prisões
Get PDFEl objetivo del presente artículo es visibilizar algunas situaciones que acontecen y tensan la labor docente en cárceles mexicanas, con el fin de aportar a la discusión para la creación de un programa de formación docente en este ámbito. Los hallazgos e informaciones son parte de los resultados de tres investigaciones de corte cualitativo realizadas entre 2012-2014. Abordo cinco entidades de país que han sido pioneras en la incorporación de programas y/o modelos de educación superior. Posteriormente, doy paso a tres situaciones que a través del trabajo de campo se observaron de manera constante en y sobre las áreas escolares, que da cuenta del carácter punitivo de las cárceles que trastoca también a las y los docentes en la reproducción de silencios, necesidades de formación docente y desigualdades de género.The objetive of this article is to make visible some situations that occur and strain the teaching work Mexican prisions, in orden to contribute to the discussion for the creation of a teacher training program in this area. The findings an information are part of the resultsof three qualitative studies carried out between 2012 and 2024. he addressed five entities in the country that have been pioneers in the incorporation of programs and/or models of higher and upper secondary education. Subsequently, I give way to three situations that were constantly observed through fieldwork and that, when also present in the school environment of prisions, account for the punitive nature of the prisions institution that disrupts teachers, reproduces silences, specific training needs and gender inequalities.O objetivo deste artigo é tornar visíveis algumas situações que ocorrem e desgastam o trabalho docente nas prisões mexicanas, a fim de contribuir com a discussão para a criação de um programa de formação de professores nesta área. As constatações e informações fazem parte dos resultados de três investigações qualitativas realizadas entre 2012 e 2024. Abordaram cinco entidades do país que foram pioneiras na incorporação de programas e/ou modelos de ensino superior e secundário. Posteriormente, dou lugar a três situações que foram constantemente observadas através do trabalho de campo e que, quando presentes também no ambiente escolar prisional, dão conta do caráter punitivo da instituição prisional que desestrutura os professores, reproduz silêncios, necessidades específicas de formação e desigualdades de gênero
Educabilidade: Fatores Contextuais que Intervêm na Aprendizagem de uma Segunda Língua
Get PDFLa humanidad ha enfrentado desafíos a lo largo de la historia interpretados por la escuela para dar continuidad a la vida frente a cada cambio y reto que se presenta. Las conquistas, las revoluciones industriales, tecnológicas, las guerras, las pandemias, las migraciones, el cambio climático, la discriminación, entre otros, se abordan en la escuela con el fin de mitigar, cambiar, entender para no repetir o evolucionar. No obstante, la aproximación a estas dinámicas globales requiere de una reflexión profunda ante la necesidad de resignificar las intervenciones a partir de la realidad poblacional, desde sus características, necesidades, intereses, potencialidades y dificultades para resignificar el acto educativo desde quien aprende, especialmente en contextos socioeconómicos menos favorecidos.
Desde esta perspectiva, este artículo hace parte de la revisión bibliográfica para el estado del arte, de la investigación Doctoral en desarrollo “Enseñanza del Inglés: orientaciones pedagógicas basadas en la neuroeducación” en la Universidad Santo Tomás. Principalmente se profundiza en la necesidad de considerar la integralidad en la persona que aprende con relación a la educabilidad. En este sentido, se consultan veinte textos científicos clasificados según su relevancia en las principales bases de datos, las métricas de consulta y la rigurosidad en el presupuesto metodológico. Se sistematizan los textos en el software Atlas.ti 24.
La revisión a la literatura profundiza en las motivaciones que el estudiante configura con relación al aprendizaje de una segunda lengua, y las brechas e inequidades del proceso de aprendizaje entre localidades del Distrito Capital que impactan esta construcción individual. Como conclusión general se encuentra que los estudiantes en el contexto público de básica secundaria y media asisten a las instituciones con grandes ausencias a nivel emocional, a nivel social, a nivel ético y a nivel biológico, que los ubican en desventaja frente a niños de colegios en contextos favorecidos o instituciones del sector privado.Humans have consistently faced significant challenges throughout history, and educational institutions play a crucial role in analyzing these events to ensure the continuity of life in the face of change. Issues such as conquests, wars, pandemics, migrations, climate change, and discrimination must be addressed in schools to foster understanding and develop strategies that prevent their recurrence while promoting progress. To effectively tackle these global dynamics, it is imperative to redefine interventions based on the unique realities of the population. This involves a comprehensive assessment of their features, needs, interests, potential, and challenges, ensuring that educational interventions are restructured from the learner\u27s perspective, particularly for those in disadvantaged socioeconomic contexts.
This article represents a vital part of a comprehensive literature review conducted in the doctoral research project at Santo Tomás University titled Teaching English: Pedagogical Orientations Based on Neuroeducation. It highlights the necessity of considering the holistic development of learners in relation to their educational potential. In this regard, twenty scientifically relevant documents have been meticulously consulted and categorized, relying on established databases, consultation metrics, and rigorous methodology. The analysis has been expertly organized using Atlas.ti 24 software.
The literature review robustly examines the motivations students cultivate toward learning a second language, while also exposing the systemic gaps and inequalities that hinder the learning process across various localities in the Capital District. This directly impacts individual educational trajectories. A critical conclusion drawn from the review is that high school students in public schools frequently suffer deficiencies in emotional, social, economic, ethical, and biological areas. This significant disadvantage compared to peers in private institutions or more privileged contexts severely affects their motivation to learn an additional language beyond their mother tongue.A humanidade enfrentou desafios ao longo da história, interpretados pela escola para dar continuidade à vida frente a cada mudança e desafio que surge. As conquistas, as revoluções industriais, tecnológicas, as guerras, as pandemias, as migrações, a mudança climática, a discriminação, entre outros, são abordados na escola para mitigar, mudar, entender para não repetir ou evoluir. No entanto, a aproximação a essas dinâmicas globais exige uma profunda reflexão sobre a necessidade de ressignificar as intervenções com base na realidade populacional, considerando suas características, necessidades, interesses, potencialidades e dificuldades para ressignificar o ato educativo a partir da perspectiva do aprendiz, especialmente em contextos socioeconômicos menos favorecidos.
Nessa perspectiva, este artigo faz parte da revisão bibliográfica para o estado da arte da pesquisa de Doutorado em desenvolvimento "Ensino de Inglês: Diretrizes Pedagógicas Baseadas na Neuroeducação" na Universidade Santo Tomás. Principalmente, aprofunda-se na necessidade de considerar a integralidade da pessoa que aprende com relação à educabilidade. Nesse sentido, foram consultados vinte textos científicos classificados conforme sua relevância nas principais bases de dados, métricas de consulta e rigor metodológico. Os textos são sistematizados no software Atlas.ti 24.
A revisão da literatura aprofunda-se nas motivações que o aluno configura em relação à aprendizagem de uma segunda língua e nas lacunas e desigualdades do processo de aprendizagem entre localidades do Distrito Capital que impactam essa construção individual. Como conclusão geral, verifica-se que os alunos no contexto público do ensino secundário e médio frequentam instituições com grandes ausências a nível emocional, social, ético e biológico, o que os coloca em desvantagem em relação a crianças de escolas em contextos favorecidos ou instituições do setor privado