Revistas Universidad Santo Tomás
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Quarta revolução industrial: aprendizagem ao longo da vida rumo à educação N.0
Get PDFEste estudio expone la prospectiva del aprendizaje permanente en la cuarta revolución industrial con las transformaciones derivadas de las tecnologías digitales, en especial para la educación formal, en el nivel de enseñanza primaria. La presente revisión tiene como objetivo identificar la apropiación del aprendizaje permanente en el profesorado de este nivel educativo, así como sus tendencias , entre 2019 y 2022. Se realiza una revisión sistemática de la literatura, a partir de criterios de búsqueda preestablecidos, en publicaciones indexadas a nivel global. Con esto, se establecen categorías y se identifican tendencias y vacíos explícitos referidos al aprendizaje permanente, los ecosistemas de aprendizaje y la actualización del profesorado. Los resultados permiten definir al aprendizaje permanente como un principio nodal para el aprendizaje en prospectiva del siglo XXI, que concatena sistemáticamente con la educación no formal e informal. Se plantean transformaciones importantes para el profesorado relacionadas con la competencia digital y la apuesta por los ecosistemas de aprendizaje desde la perspectiva de las tecnologías digitales para la potenciación del aprendizaje especialmente en la educación formal y liderada por la transformación desde el profesorado.Este estudo expõe a perspectiva da educação permanente na quarta revolução industrial com as transformações trazidas pelas tecnologias digitais, especialmente para a educação formal, com foco no ensino fundamental. O objetivo desta revisão e identificar a apropriação da aprendizagem ao longo da vida neste nível educacional, bem como as tendências enquadradas nesta perspectiva no contexto dos professores entre 2019 e 2022. É realizada uma revisão sistemática com base em critérios de pesquisa pré-estabelecidos, em pesquisas indexadas globalmente, categorizando e identificando tendências e lacunas explícitas relacionadas à aprendizagem ao longo da vida, ecossistemas de aprendizagem e atualização de professores. Os resultados apontam para a aprendizagem ao longo da vida como um princípio nodal para a aprendizagem prospectiva no século XXI, que se conecta sistematicamente com a educação não formal e informal, propondo transformações importantes para os professores relacionadas à competência digital e ao compromisso com os ecossistemas de aprendizagem. tecnologias para a valorização da aprendizagem, especialmente na educação formal e liderada pela transformação do corpo docente.This study exposes the prospect of lifelong learning in the fourth industrial revolution with the transformations brought about by digital technologies, especially for formal education, focusing on primary education. The objective of this review is to identify the appropriation of lifelong learning at this educational level, as well as the trends framed in this prospective in the context of teachers between 2019 and 2022. A systematic review is carried out based on pre-established search criteria, in research indexed globally, categorizing and identifying explicit trends and gaps related to lifelong learning, learning ecosystems and updating teachers. The results point towards lifelong learning as a nodal principle for prospective learning in the 21st century, which systematically connects with non-formal and informal education, proposing important transformations for teachers related to digital competence and the commitment to learning ecosystems. from the perspective of digital technologies for the enhancement of learning, especially in formal education and led by the transformation from the teaching staff
Combatentes terroristas estrangeiros. Considerações sobre o perfil múltiplo
Get PDFGiven the difficulty of finding a profile that defines the generality of foreign terrorist fighters and considering the specific case of Al Qaeda and Dáesh, in the framework of the conflict of the war in Syria and Iraq, this paper studies how to dissociate this profile into a series of much more concrete and definable sub-profiles. In these sub-profiles, defined based on characteristics that present a low sensitivity to the inevitable variations that arise associated with the increase in the number of individuals over time, certain matrix analysis techniques can already be applied, from which certain conclusions can be observed.Ante la dificultad de encontrar un perfil que defina la generalidad de los combatientes terroristas extranjeros y, teniendo en cuenta el caso específico de Al Qaeda y el Dáesh, en el marco del conflicto de la guerra de Siria e Irak, este trabajo se enfoca en la manera de disociar dicho perfil en una serie de subperfiles más concretos y definibles. Estos subperfiles, conceptualizados con base en características poco sensibles a las variaciones inevitables que surgen con el aumento en el número de individuos a lo largo del tiempo, permiten la aplicación de técnicas de análisis de tipo matricial, a partir de las cuales puedan plantearse algunas conclusiones.Diante da dificuldade de encontrar um perfil que defina a generalidade dos combatentes terroristas estrangeiros, e considerando o caso específico da Al-Qaeda e do Dáesh, no contexto do conflito da guerra na Síria e no Iraque, este trabalho estuda a maneira de dissociar tal perfil em uma série de sub-perfis mais concretos e definíveis. Nos sub-perfis definidos com base em características que apresentam uma sensibilidade reduzida às variações inevitáveis que surgem com o aumento no número de indivíduos ao longo do tempo, já podem ser aplicadas certas técnicas de análise do tipo matricial, a partir das quais algumas conclusões podem ser observadas
El mito de Tales
Get PDFThe place of Thales in the history of thought is problematized. It proceeds to analyze the correct interpretation of the phrase "everything is water" to measure its apparent triviality. It is argued that the scientific interpretation of the phrase is limited. The analogical interpretation is reached, but not merely poetic, but metaphysical: "everything flows" in the Heraclitean way; related to the Platonic metaphor of the river and its etymological interpretation of Plato\u27s Cratylus. Thales is not simply a “materialist”, rather a monist. It concludes by vindicating the value of Thales\u27 thought as the beginning of the Western philosophical tradition.Se problematiza el lugar de Tales en la historia del pensamiento. Se analiza la correcta interpretación de la frase “todo es agua” para medir su aparente trivialidad. Se sostiene que la interpretación científica de la frase es limitada. Se llega a una interpretación analógica, pero no meramente poética, sino metafísica: “todo fluye” al modo heracliteo, en relación con la metáfora platónica del río y su interpretación etimológica del Crátilo platónico. Tales no es simplemente un “materialista”, sino un monista. Se concluye reivindicando la valía del pensamiento de Tales como inicio de la tradición filosófica
Perspetivas do Corpo Docente sobre o Moodle no Ensino Superior
Get PDFLa virtualización de la docencia requiere que el profesorado universitario adquiera las necesarias competencias digitales para usar plataformas digitales docentes como Moodle, Sakai o Blacboard. Se trata de unas herramientas que permiten un conocimiento básico o más avanzado puesto que permiten incorporar otras aplicaciones digitales. Se usan tanto para impartir asignaturas en modalidad presencial, parcialmente virtual o virtual en su totalidad. Este estudio pretende conocer cómo es percibido el uso de la Moodle por parte del profesorado de un Centro universitario en modalidad presencial. La metodología de investigación es mixta. Se utilizó un cuestionario validado al que se añadieron algunas preguntas abiertas. La muestra abordada consiste en 31 profesores de un Centro perteneciente a una universidad española. Con los datos cuantitativos se procesan estadísticos inferenciales de correlación. Con los datos cualitativos se registran categorías y códigos sobresalientes. Los resultados cuantitativos indican que el uso didáctico de Moodle es clave, con correlaciones positivas con otras variables como acciones, materiales y asociaciones moderadas, destacando ventajas, satisfacción y formación. Los resultados cualitativos reflejan la necesidad de una mayor formación en Moodle, destacando aspectos cruciales como la competencia digital, la formación didáctica y la conciencia del desconocimiento. Como conclusión, las políticas educativas universitarias deben priorizar la formación continua del profesorado en plataformas digitales y fomentar la tutorización de docentes noveles. Además, es esencial ofrecer programas de formación didáctica y digital que mejoren la satisfacción docente y la integración de la plataforma en la educación.The virtualisation of teaching requires university faculty to acquire the necessary digital competencies to use digital educational platforms such as Moodle, Sakai or Blackboard. These tools enable both basic and advanced knowledge, as they allow for the incorporation of other digital applications. They are used for delivering courses in face-to-face, partially virtual, or entirely virtual modalities. This study aims to understand how the use of Moodle is perceived by faculty at a higher education institution in a face-to-face mode. The research methodology employed is mixed. A validated questionnaire was used, supplemented by some open-ended questions. The sample comprised 31 lecturers from a centre belonging to a Spanish university. Quantitative data were subjected to inferential statistical analysis of correlation, while qualitative data were coded and categorised. The quantitative results indicate that the pedagogical use of Moodle is crucial, with positive correlations to other variables such as actions, materials, and moderate associations, highlighting advantages, satisfaction, and training. The qualitative findings reveal a need for increased training in Moodle, emphasising critical elements such as digital competence, pedagogical training, and awareness of gaps in knowledge. In conclusion, university educational policies should prioritise the continuous training of faculty in digital platforms and encourage mentoring of novice lecturers. Moreover, it is essential to offer programmes for pedagogical and digital training that enhance faculty satisfaction and the integration of the platform in education.A virtualização do ensino exige que os professores universitários adquiram as competências digitais necessárias para utilizar plataformas digitais de ensino como Moodle, Sakai ou Blackboard. Estas ferramentas permitem um conhecimento básico ou mais avançado, pois possibilitam a incorporação de outras aplicações digitais. São utilizadas tanto para ministrar disciplinas em modalidade presencial, parcialmente virtual ou totalmente virtual. Este estudo pretende conhecer como é percebida a utilização do Moodle pelos professores de um Centro universitário em modalidade presencial. A metodologia de investigação é mista. Utilizou-se um questionário validado ao qual foram adicionadas algumas perguntas abertas. A amostra abordada consiste em 31 professores de um Centro pertencente a uma universidade espanhola. Com os dados quantitativos, processam-se estatísticas inferenciais de correlação. Com os dados qualitativos, registam-se categorias e códigos relevantes. Os resultados quantitativos indicam que a utilização didática do Moodle é fundamental, com correlações positivas com outras variáveis como ações, materiais e associações moderadas, destacando-se vantagens, satisfação e formação. Os resultados qualitativos refletem a necessidade de uma maior formação em Moodle, destacando aspetos cruciais como a competência digital, a formação didática e a consciência da falta de conhecimento. Como conclusão, ases políticas educativas universitárias devem priorizar a formação contínua dos professores em plataformas digitais e fomentar a tutoria de docentes novatos. Além disso, é essencial oferecer programas de formação didática e digital que melhorem a satisfação dos professores e a integração da plataforma na educação
Bibliometric Analysis on Pedagogical Innovation and Educational Inclusion in Teaching Practice
Get PDFLa educación inclusiva se ha convertido en una de las problemáticas que se han consolidado como una prioridad en las políticas educativas a nivel global. Con relación a este estudio, se realiza un análisis bibliométrico de la producción científica sobre este tema entre 2019 y 2024, utilizando metadatos de la base de datos Scopus. Se analizan variables como palabras clave, autores, países, citas, publicaciones, instituciones y revistas, con el objetivo de identificar patrones de colaboración, tendencias temáticas y los actores más influyentes en el área. Los hallazgos evidencian un crecimiento sostenido en las publicaciones sobre educación inclusiva e innovación pedagógica, con una notable participación de países como España, Chile, Colombia y México, tanto en volumen de producción como en impacto. Además, se identifican los autores más relevantes, así como las líneas de investigación emergentes.Inclusive education has become one of the issues that has established itself as a priority in education policies worldwide. In relation to this study, a bibliometric analysis of scientific output on this topic between 2019 and 2024 was carried out using metadata from the Scopus database. Variables such as keywords, authors, countries, citations, publications, institutions, and journals were analyzed to identify patterns of collaboration, thematic trends, and the most influential actors in the field. The findings show sustained growth in publications on inclusive education and pedagogical innovation, with notable participation from countries such as Spain, Chile, Colombia, and Mexico, both in terms of volume of production and impact. In addition, the most relevant authors and emerging lines of research are identified.
Estratégias para um Sistema Integrado de Gestão em aeroportos concessionados internacionais
Get PDFLos aeropuertos concesionados con operación comercial regular de categoría internacional desempeñan un papel fundamental en la infraestructura del transporte aéreo colombiano. El crecimiento acelerado del sector ha traído consigo nuevos desafíos en términos de seguridad, eficiencia operativa y cumplimiento normativo. Para enfrentarlos, los aeropuertos han optado por la implementación de diversos sistemas de gestión. La presente investigación tiene como objetivo diseñar estrategias para articular las normas ntc-iso 9001:2015, NTC-ISO/IEC 27001:2022 y el Sistema de Gestión de Seguridad de la Aviación Civil (SEMS) en aeropuertos concesionados con operación comercial regular internacional en Colombia. Los resultados muestran el nivel de implementación y el estado de madurez del Sistema de Gestión de Seguridad de la Aviación Civil y del Sistema de Gestión de Seguridad de la Información, los cuales revelaron que, si bien existen componentes y capítulos con un porcentaje alto de empoderamiento, también se presentan brechas y oportunidades de mejora. La construcción de la matriz de relación entre los tres sistemas de gestión permitió identificar requisitos convergentes y complementarios, elaborar las taxonomías, aplicar la metodología de factores clave para la integración y facilitar la estructuración de las estrategias para la articulación de los sistemas de gestión de calidad, gestión de seguridad de la información y gestión de seguridad de la aviación civil en los aeropuertos concesionados con operación regular de categoría internacional.This research aims to design strategies to integrate ntc-iso 9001:2015, NTC-ISO/IEC 27001:2022, and the Civil Aviation Security Management System in concessioned airports with regular international commercial operations in Colombia.
The results show that it was possible to assess the level of implementation and maturity of both the civil aviation security management system and the information security management system. These assessments revealed that while there are components and chapters with a high degree of empowerment, there are also gaps and opportunities for improvement. iso 9001:2015 was not included in the assessment, as this management system is already implemented and certified in the concessionaires under study.
The development of a matrix linking the chapters and components of the three management systems enabled the identification of convergent and complementary requirements, the creation of taxonomies, and the application of a key factor methodology for integration. This process facilitated the structuring of strategies, following the selection of appropriate tools and methodologies to enhance the operation of the concessionaires.
These strategies were validated by technical experts in the sector, based on criteria of clarity, relevance, and applicability, demonstrating high reliability according to a Cronbach’s Alpha coefficient of 0.753, supporting their successful implementation in concessionaires.Os aeroportos concessionados com operação comercial regular de categoria internacional desempenham um papel fundamental na infraestrutura do transporte aéreo colombiano. O crescimento acelerado do setor trouxe novos desafios em termos de segurança, eficiência operacional e conformidade regulamentar. Para enfrentá-los, os aeroportos optaram pela implementação de diversos sistemas de gestão. A presente investigação tem como objetivo conceber estratégias para articular as normas ntc-iso 9001:2015, NTC-ISO/IEC 27001:2022 e o Sistema de Gestão da Segurança da Aviação Civil SEMS) em aeroportos concessionados com operação comercial regular internacional na Colômbia. Os resultados mostram o nível de implementação e o estado de maturidade do Sistema de Gestão de Segurança da Aviação Civil e do Sistema de Gestão de Segurança da Informação, que revelaram que, embora existam componentes e capítulos com um alto percentual de empoderamento, também existem lacunas e oportunidades de melhoria. A construção da matriz de relação entre os três sistemas de gestão permitiu identificar requisitos convergentes e complementares, elaborar as taxonomias, aplicar a metodologia de fatores-chave para a integração e facilitar a estruturação das estratégias para a articulação dos sistemas de gestão da qualidade, gestão da segurança da informação e gestão da segurança da aviação civil nos aeroportos concessionados com operação regular de categoria internacional
Towards a Common Beyond Fragmentation: Outlines Of Post/De-colonial Political Theology of Liberation
Get PDFEste artículo propone una reflexión teológica desde una perspectiva pos/decolonial sobre los desafíos que enfrenta el espacio público contemporáneo, marcado por la emergencia de fundamentalismos religiosos y las limitaciones de los discursos progresistas. A través de un diálogo crítico con el pensamiento pos/decolonial y la teología de la liberación, se examinan tres núcleos problemáticos: las políticas de la identidad y su relación con el mimetismo y la ambivalencia; la secularización moderna como dispositivo colonial que clausura la pluralidad espiritual; y la necesidad de repensar lo común como una espacialidad de disputa interseccional. El texto concluye con cuatro tesis orientadas a una teología política de la liberación que desmonte los dispositivos coloniales en torno a la religión, la libertad y la representación. En lugar de entender lo religioso como un residuo premoderno o una esfera puramente privada, se argumenta que su reapropiación crítica puede contribuir a una transformación democrática del espacio público desde abajo, visibilizando voces, saberes y prácticas marginadas.This article offers a theological reflection from a post/decolonial perspective on the current challenges facing the public sphere, particularly the rise of religious fundamentalisms and the limitations of progressive discourses. Through a critical dialogue with post/decolonial theory and liberation theology, the text explores three central issues: identity politics and their relation to mimicry and ambivalence; modern secularization as a colonial device that suppresses spiritual plurality; and the need to rethink the notion of the common as a space of intersubjective and interstructural contestation. The article concludes by proposing four theses for a political theology of liberation that seeks to dismantle colonial logics surrounding religion, freedom, and representation. Rather than conceiving religion as a premodern remnant or a purely private sphere, the argument emphasizes its critical reappropriation as a means to foster democratic transformation from below—making visible the voices, knowledges, and practices that have been historically marginalized
La identidad del profesor multilingüe en el aula de idiomas. Una revisión bibliográfica.
Get PDFAlthough a substantial amount of research has been conducted on teacher identity within the field of bilingual language education, comparatively little attention has been given to the identity of teachers who speak more than two languages. By utilizing research databases and conducting profiling searches, an analysis of prevailing trends in articles addressing the subject of multilingual teacher identity was carried out. The analysis reveals i) multilingal teachers\u27 beliefs about effective teaching methodologies to improve student’s proficiency in more than two languages; ii) the intricacies of multilingual linguistic identities, which tend to favor cognitive studies; iii) the presence of multilingual teachers as a source of multilingual motivation for students; and iv) a local understanding of multilingualism as both a defense of Indigenous languages and a form of resistance against English imperialism. The final section draws attention to the discourse surrounding multilingual teacher identity in context where English occupies a central role in language policy. In this regard, contemporary applied linguistics and decolonial perspectives play a pivotal role in comprehending the socio-political implications embedded in the educators’ identities, thereby illuminating a gap in the existing literature on the study of multilingual teachers’ identity.Aunque se han realizado numerosas investigaciones sobre la identidad docente en el ámbito de la educación bilingüe, se ha prestado relativamente poca atención a la identidad de los profesores que hablan más de dos idiomas. Mediante el uso de bases de datos de investigación y la realización de búsquedas de perfiles, se llevó a cabo un análisis de las tendencias predominantes en los artículos que abordan el tema de la identidad de los profesores multilingües. El análisis revela: i) las creencias de los profesores multilingües sobre las metodologías docentes eficaces para mejorar la competencia de los alumnos en más de dos idiomas; ii) las complejidades de las identidades lingüísticas multilingües, que tienden a favorecer los estudios cognitivos; iii) la presencia de profesores multilingües como fuente de motivación multilingüe para los alumnos; y iv) una concepción local del multilingüismo como defensa de las lenguas indígenas y forma de resistencia contra el imperialismo inglés. La última sección llama la atención sobre el discurso que rodea la identidad de los profesores multilingües en un contexto en el que el inglés ocupa un papel central en la política lingüística. En este sentido, la lingüística aplicada contemporánea y las perspectivas descoloniales desempeñan un papel fundamental para comprender las implicaciones sociopolíticas implícitas en las identidades de los educadores, lo que pone de manifiesto una laguna en la bibliografía existente sobre el estudio de la identidad de los profesores multilingües
Adaptación al cambio: el impacto de las prácticas de economía circular en el modelo de negocio
Get PDFThe transition to a circular economy is driving companies to introduce significant changes in their business models. This research study has two objectives. First, to detail the types of practices adopted by a company to transition from a linear to a circular business model and the critical components of the business model that are affected by them. Second, to propose a method for assessing the level of circularity achieved by a firm\u27s business model. For this purpose, the case study of an industrial company in transition to a circular economy was analyzed in depth. In addition, Osterwalder and Pigneur\u27s business model and existing literature on circular business practices were used as a theoretical framework for this research. The main findings of the research indicate that circular practices can be very heterogeneous. Moreover, the critical components of a company\u27s business model are not equally affected by the adopted circular business practices, with three components of the business model (activities, channels, and customer relationships) being the most affected by the changes. Finally, the level of circularity within the value network and the value proposition of a business model can be measured systematically, and the level achieved depends strongly on the type of practices adopted and the objectives set by a firm.
La transición hacia una economía circular está impulsando a las empresas a introducir cambios significativos en sus modelos de negocio. Este estudio de investigación tiene dos objetivos. En primer lugar, detallar los tipos de prácticas adoptadas por una empresa para pasar de un modelo de negocio lineal a uno circular y los componentes críticos del modelo de negocio que se ven afectados por ellas. En segundo lugar, proponer un método para evaluar el nivel de circularidad alcanzado por el modelo de negocio de una empresa. Para ello, se analizó en profundidad el caso de una empresa industrial en transición hacia una economía circular. Además, se utilizaron como marco teórico para esta investigación el modelo de negocio de Osterwalder y Pigneur y la bibliografía existente sobre prácticas empresariales circulares. Las principales conclusiones de la investigación indican que las prácticas circulares pueden ser muy heterogéneas. Además, los componentes críticos del modelo de negocio de una empresa no se ven afectados por las prácticas empresariales circulares adoptadas, siendo tres los componentes del modelo de negocio (actividades, canales y relaciones con los clientes) los más afectados por los cambios. Por último, el nivel de circularidad dentro de la red de valor y la propuesta de valor de un modelo de negocio pueden medirse de forma sistemática, y el nivel alcanzado depende en gran medida del tipo de prácticas adoptadas y de los objetivos fijados por la empresa
O cunho social comunitário no curso de psicologia: um compromisso ético-político da Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) para a construção de um país
No full textEsta investigación se propuso establecer una ruta para la impronta social comunitaria (ISC) en el programa de psicología de la UNAD. Inicialmente se realizó una revisión documental y el conversatorio "UNAD Enclave social y comunitario", con el fin de reconocer las características y fundamentos del (ISC). A continuación, se examinaron documentos maestros del programa de psicología y cinco syllabus de cursos académicos para conocer cómo el plan de estudios revela el mandato de la (ISC) en sus apuestas epistémicas y metodológicas. En un tercer momento se presentó a la comunidad Unadista, en los Campamentos del Observatorio Inter sistémico Regional versión 2023, los tres elementos de la (ISC) producto de la fase inicial de esta investigación. Por último, se realizaron siete grupos focales con actores académicos del programa, tomando como temática los resultados parciales de la investigación, para construir colectivamente, una ruta de la (ISC) en el programa de psicología.This research proposed to establish a route for the community social imprint (ISC) in the psychology program of the UNAD. Initially, a documentary review and the conversation “UNAD Social and Community Enclave” were carried out in order to recognize the characteristics and foundations of the (ISC). Next, master documents of the psychology program and five syllabi of academic courses were examined to learn how the curriculum reveals the mandate of the (ISC) in its epistemic and methodological stakes. In a third moment, the three elements of the (ISC), product of the initial phase of this research, were presented to the Unadista community in the Regional Inter-systemic Observatory Camps version 2023. Finally, seven focus groups were held with academic actors of the program, taking the partial results of the research as a theme, in order to collectively build a route of the (ISC) in the psychology program.Esta pesquisa teve como objetivo estabelecer um caminho para o cunho social comunitário (ISC) no curso de psicologia da UNAD. Ini- cialmente, foi realizada uma revisão documental e a conversa “Encla- ve Social e Comunitário da UNAD” para reconhecer as características e os fundamentos do (ISC). Em seguida, foram examinados os docu- mentos de mestrado do programa de psicologia e cinco programas de cursos acadêmicos para descobrir como o currículo revela o man- dato do ISC em suas apostas epistêmicas e metodológicas. Em tercei- ro lugar, os três elementos do (ISC) resultantes da fase inicial desta pesquisa foram apresentados à comunidade Unadista nos Acampa- mentos Regionais do Observatório Intersistêmico, versão 2023. Por fim, foram realizados sete grupos focais com atores acadêmicos do programa, tendo como tema os resultados parciais da pesquisa, a fim de construir coletivamente um percurso do (ISC) no programa de psicologia