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MoCA-T as a remote assessment tool to determine cognitive impairment in patients with moderate to severe OSA
No full textLa pandemia de COVID-19 ha dado lugar al surgimiento de herramientas tecnológicas que permiten la valoración de pacientes de forma remota. La prueba de evaluación cognitiva de Montreal, versión telefónica (MoCA-T), es una de ellas. Se considera como un recurso de la telemedicina que permite la tamización cognitiva a distancia en épocas de pandemia y en la población con dificultades en el acceso a los centros de salud. El deterioro cognitivo leve (DCL) es un hallazgo usual en pacientes con síndrome de apnea-hipopnea obstructiva del sueño (SAHOS); sin embargo, no se ha estudiado la aplicación de pruebas telefónicas para su tamización cognitiva. El objetivo principal de este trabajo es determinar la frecuencia de deterioro cognoscitivo mediante la aplicación de MoCA-T como prueba de tamización remota en pacientes con SAHOS moderado y severo. Para ello, se aplicó la prueba de MoCA-T en 104 pacientes entre 18 y 65 años con diagnóstico polisomnográfico de SAHOS moderado y severo, excluyéndose a pacientes con comorbilidades que afectasen las capacidades cognoscitivas. Se obtuvieron resultados anormales de MoCA-T en el 43% de los pacientes, siendo los dominios cognitivos de la memoria y la atención los más comúnmente afectados. Finalmente, los resultados anormales de MoCA-T se correlacionaron con la autopercepción de las dificultades en la memoria, estando más frecuentemente alterada en quienes manifestaron quejas cognitivas. La prueba MoCA-T podría ser una herramienta tecnológica breve, validada y factible para realizar el tamizaje cognitivo de pacientes con SAHOS en épocas de pandemia y en pacientes con barreras asistenciales.The COVID-19 pandemic has led to the emergence of technological tools that allow remote assessment on patients. The Montreal Cognitive Assessment Test Telephone Version (MoCA-T) is one of them. Considered as a telemedicine resource that allows remote cognitive screening in pandemic era and in the population with difficulties in accessing health centers. Mild cognitive impairment (MCI) is a common finding in patients with Obstructive Sleep Apnea Hypopnea Syndrome (OSAHS). However, the application of telephone tests for cognitive screening has not been studied. To determine the frequency of cognitive deterioration through the application of MoCA-T as a remote screening test in patients with moderate and severe OSAHS is the main objective of this work. To do this, the MoCA-T test was applied to 104 patients with polysomnographic diagnostic capabilities for moderate and severe OSAHS between ages 18 and 65, excluding patients with comorbidities that affect cognitive ones. Abnormal MoCA-T results were obtained in 43% of patients, with the cognitive domains of memory and attention being the most affected. Finally, abnormal MoCA-T results correlated with self-perception of memory difficulties, being more frequently altered in those who manifest cognitive complaints. The MoCA-T test could be a brief, validated and feasible technological tool for cognitive screening of patients with OSAHS in times of pandemic and in patients with care barriers
Mención especial en inglés
No full textMención especial otorgada por el equipo evaluador, reconociendo a través de la obra del autor Brigitte Arrieta Delgad
Multi-threshold image segmentation based on an improved differential evolution: case study of thyroid papillary carcinoma
No full textThe scholarly world has demonstrated an immense enthusiasm for medical image segmentation due to its intricate nature and critical role in medical diagnosis and treatment systems. Multi-threshold image segmentation (MTIS) is a popular technique for this purpose, due to its simplicity and straightforwardness. This paper presents an improved Differential Evolution (DE) algorithm called AGDE, which is based on MTIS and was used to evaluate its high capability at IEEE CEC 2017. Comparisons with classical and advanced algorithms were conducted as part of the experiments. An AGDE-based multi-threshold image segmentation method utilizing a non-local mean 2D histogram in combination with Rényi's entropy was applied to segment images from the Berkeley Segmentation Datasets 500 (BSDS500) and microscopic images of thyroid papillary carcinoma (TPC). The experimental results showed that the proposed image segmentation method outperformed its competitors, making it a promising approach for medical image segmentation
The impact of renewable energy sources on the sustainable development of the economy and greenhouse gas emissions
No full textGrowing population and limited energy resources have impacted energy consumption. Limited fossil fuel resources and increased pollution threaten national and human societies. These elements emphasize energy sources. Renewable energy use affects growth. All new energy sources, including renewables, are crucial for global economic growth. Economic and environmental issues have led to new approaches in international environmental law, including the green economy. This study employs structural vector auto-regression (SVAR) to compare the effects and outcomes of increasing the use of renewable energy in the context of economic growth and greenhouse gas emissions in middle income countries (MICs) and high income countries (HICs). The results show that these indicators demonstrate that the production of energy from renewable sources has positive short-term and long-term economic effects with varying contributions. However, renewable energies have a greater impact on the green economy in selected MICs than in selected HICs. Therefore, the promotion of macroeconomic indicators is viewed as one of the reasons for the development of policies to increase energy production from renewable sources in selected countries
Pensión de sobrevivientes con convivencia simultánea
No full textLa pensión de sobrevivientes constituye una prestación económica cuya finalidad es la
protección de los dependientes de un trabajador afiliado al sistema de seguridad social ante la
contingencia de la muerte, de tal manera que con su fallecimiento estos no queden desamparados
y sin ese sustento del cual dependen. Se establece en la regulación los requisitos para su
reconocimiento, las modalidades en que esta se presenta y los beneficiarios que tiene derecho.
Sin embargo, no se profundiza en la convivencia simultánea y la procedencia que debe tenerse
ante este fenómeno pese a estar de por medio los derechos fundamentales de los involucrados.
Con la investigación se estudió dicho fenómeno con el objetivo principal de identificar los
criterios y factores que tienen en cuenta los jueces para tomar las decisiones en estos casos. Se
realizó el estudio desde el paradigma cualitativo, una tipología explicativa y un corte
bibliográfico documental. Con el análisis se comprueba, en primer lugar, que los criterios
corresponden al material y sociológico, que están fundamentados en los principios
constitucionales, y se propone a partir de lo estudiado la sustitución pensional provisional como
una iniciativa para integrarlos y dar una protección a los beneficiarios desde lo legislativo; en
segundo lugar, se determina cómo opera la división de la pensión explicando con detalle este
proceso de manera lógica matemática; y en tercer lugar, se realiza el análisis respecto a la
protección de los derechos fundamentales de acuerdo con los criterios identificados. Se concluye
que resulta negligente la insuficiencia de la norma frente a esta realidad que incluso puede
transgredir lo consignado en la Carta Magna al perpetuar la exclusión de quienes no encajan en
el concepto que tradicionalmente se ha tenido de la familia.The survivors' pension constitutes an economic benefit whose purpose is the protection of the
dependents of a worker affiliated to the social security system in the event of death, in such a
way that with their death they are not left helpless and without that support on which they
depend. . The regulation establishes the requirements for its recognition, the modalities in which
it is presented and the beneficiaries that are entitled to it. However, it does not delve into
simultaneous coexistence and the origin that must be taken in the face of this phenomenon
despite being involved in the fundamental rights of those involved.
With the present investigation, this phenomenon was studied with the main objective of
identifying the criteria and factors that judges take into account to make decisions in these cases.
The study was carried out from the qualitative paradigm, an explanatory typology and a
documentary bibliographic cut. From the analysis it is verified, in the first place, that the criteria
to address the phenomenon correspond to the material and sociological criteria that are based on
constitutional principles, and based on what has been studied, provisional pension substitution is
proposed as an initiative to integrate them and provide protection to the beneficiaries from the
legislative point of view; secondly, it determines how the division of the pension operates,
explaining in detail this process in a mathematical logical way; thirdly, the analysis is carried out
regarding the protection of fundamental rights in accordance with the identified criteria. It is
concluded that the insufficiency of the norm is negligent in the face of this reality that can even
transgress what is consigned in the Magna Carta by perpetuating the exclusion of those who do
not fit into the concept that has traditionally been held of the family, this being contrary to the
rights consigned. Constitutionally.Lista de figuras 6-- Planeamiento del problema 8-- Pregunta problema 13—Objetivos 14 Objetivo general 14-- Objetivos específicos 14 –Justificación 15-- Justificación social15-- Justificación Científica15-- Justificación Institucional 16 --Delimitación17-- Espacial17 Temporal17-- Delimitación científica17-- Paradigma de la investigación17-- Metodología18—Corte de la investigación 18--Línea de investigación 20 –Sublínea 20-- Marco Teórico21 Antecedentes de investigación21-- Cuestiones preliminares 39--Carácter internacional del derecho a la seguridad social 39 --Carácter constitucional de la pensión de sobrevivientes derechos fundamentales 44-- Finalidad de la pensión de sobrevivientes 48-- Modalidad de pensión de sobrevivientes 52-- Sustitucional Pensional 54-- Concepto de Convivencia Simultánea 58-- Criterios legales y jurisprudenciales para ser beneficiario de la pensión de sobrevivientes en casos de convivencia simultánea 63--Monto o porcentaje de la pensión de sobrevivientes compartida en casos de convivencia simultanea 67-- Marco Legal 72-- Declaración Universal de los Derechos Humanos 72-- Constitución Política de Colombia 73—Ley 100 de 1993 75-- Ley 797 de 2003-- 77 Ley 1204 de 2008 78-- Sentencia 1035 de 2008 78-- Análisis y resultados80 Análisis criterios que atienden los jueces en los casos de pensión de sobrevivientes y sustitución pensional con convivencia simultánea a partir de la ley y la jurisprudencia 80-- Sustitución pensional provisional como iniciativa integradora de los criterios jurisprudenciales garantes de los derechos fundamentales en casos de convivencia simultánea 83 --Responsabilidad conjunta entre los operadores de pensiones y el causante para proteger sus beneficiarios 85-- Responsabilidad en caso de pensión de sobrevivientes 87-- Análisis de la división de la pensión de sobrevivientes y sustitución pensional compartida en casos de convivencia simultánea 88-- Análisis de la protección de los derechos fundamentales que sustentan la pensión de sobrevivientes en casos de convivencia simultánea 89-- Conclusiones 95-- Referencias 104--Abogado(a)Pregrad
Guía de buenas prácticas de educación inclusiva
No full textLa educación inclusiva se ha convertido en un reto para las Instituciones de Educación Superior-IES comprometidas con la calidad y el desarrollo integral de sus estudiantes, reconociéndolos como trasformadores sociales capaces de aportar al desarrollo sostenible de las comunidades y del país. En el año 2015 se concluyó la aprobación de la Declaración de INCHEON para la Educación 2030, un documento que requiere de un compromiso entre las naciones con el fin último de transformar la educación, proyectándola para todos y todas. En el objetivo número 4 de este documento, se reconoce la importancia de “garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanentes para todos” (ODS4-2030).Primera Edició
Cassava bagasse as an alternative biosorbent to uptake methylene blue environmental pollutant from water
No full textHerein, the methylene blue (MB) biosorption from the agroindustrial residue (cassava bagasse) is reported. The cassava bagasse residue presented an irregular surface, anionic character, and low specific surface area. The experiments were performed in batch mode. The biosorption behavior was investigated through the experimental variables, initial concentration of MB, pH, and temperature. The maximum biosorption capacity (170.13 mg g−1) reached 328 K and pH 10.0. The equilibrium and kinetics were better fitted by the Sips and general order (R2 ≥ 0.997 and R2adj ≥ 0.996) models, respectively. Furthermore, the thermodynamic study revealed a spontaneous (ΔG0 < 0) and endothermic process. Finally, the results showed cassava bagasse is a potential material for biosorption dyes from the aqueous medium. In addition, the biosorbent has a low aggregate cost and high availability, which contributes to the destination of large amounts of waste and inspires engineering applications
An application of machine learning to estimate and evaluate the energy consumption in an office room
No full textThere are no exact criteria for the architecture of openings and windows in office buildings in order to optimize energy consumption. Due to the physical limitations of this renewable energy source and the lack of conscious control over its capabilities, the amount of light entering offices and the role of daylight as a source of energy are determined by how they are constructed. In this study, the standard room dimensions, which are suitable for three to five employees, are compared to computer simulations. DesignBuilder and EnergyPlus are utilized to simulate the office’s lighting and energy consumption. This study presents a new method for estimating conventional energy consumption based on gene expression programming (GEP). A gravitational search algorithm (GSA) is implemented in order to optimize the model results. Using input and output data collected from a simulation of conventional energy use, the physical law underlying the problem and the relationship between inputs and outputs are identified. This method has the advantages of being quick and accurate, with no simulation required. Based on effective input parameters and sensitivity analysis, four models are evaluated. These models are used to evaluate the performance of the trained network based on statistical indicators. Among all the GEP models tested in this study, the one with the lowest MAE (0.1812) and RMSE (0.09146) and the highest correlation coefficient (0.90825) is found to be the most accurate
Guías de laboratorio de física mecánica
No full textEl compendio de guías de laboratorio de física mecánica incluye prácticas que les permiten a los estudiantes fortalecer habilidades al aplicar conceptos de la asignatura en un ambiente de laboratorio. Esta guía articula experiencias fundamentales que incluyen normativa de seguridad aplicable, recursos a utilizar, procedimientos, cálculos y un cuestionario de análisis. Con ello, los estudiantes podrán consolidar los conocimientos teórico-prácticos al aplicar conceptos de las temáticas de la asignatura física mecánica.Mediciones directas e indirectas 7 -- Introducción 7 -- Objetivos 7 -- Normativa de Seguridad 8 -- Recursos 9 -- Procedimiento Experimentales 9 – cálculos 10 -- Cuestionario 16 -- Referencias 18 -- Conclusiones 18 -- Pre- Informe 19 -- Componentes de un vector 21 -- Introducción 21 -- Objetivos 22 -- Normativa de Seguridad 22 -- Recursos 22 -- Procedimiento Experimentales 22 -- cálculos 23 -- Cuestionario 24 -- Referencias 24 -- Pre- Informe 25 -- Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado 27 -- Introducción 27 -- Objetivos 28 -- Normativa de Seguridad 28 -- Recursos 29 -- Procedimiento Experimentales 29 – Cálculos y cuestionario 30 -- Referencias 31 -- Conclusiones 31 -- Pre- Informe 32 -- Movimiento circular uniforme 35 -- Introducción 35 -- Objetivos 38 -- Normativa de Seguridad 38 -- Recursos 39 -- Procedimiento Experimentales 39 -- Cálculos 42 -- Cuestionario 42 -- Referencias 43 -- Pre- Informe 44 -- Segunda ley de Newton 46 -- Introducción 46 -- Objetivos 46 -- Normativa de Seguridad 46 -- Recursos 46 -- Procedimiento Experimentales 47 -- Cálculos 49 -- Cuestionario 49 -- Referencias 49 -- Pre- Informe 50 -- Tercera ley de Newton 53 -- Introducción 53 -- Objetivos 53 -- Normativa de Seguridad 53 -- Recursos 54 -- Procedimiento Experimentales 54 -- Cálculos 55 -- Cuestionario 56 -- Referencias 56 -- Pre- Informe 57 -- Ley de Hooke 60 -- Introducción 60 -- Objetivos 61 -- Normativa de Seguridad 61 -- Recursos 61 -- Procedimiento Experimentales 61 -- Cálculos 63 -- Cuestionario 63 -- Referencias 64 -- Pre- Informe 65 -- Fuerza de fricción 69 -- Introducción 69 -- Objetivos 72 -- Normativa de Seguridad 72 -- Recursos 72 -- Procedimiento Experimentales 72 -- Cálculos 74 -- Cuestionario 74 -- Referencias 75 -- Pre- Informe 76 -- Teorema de trabajo y energía cinética 80 -- Introducción 80 -- Objetivos 82 -- Normativa de Seguridad 82 -- Recursos 83 -- Procedimiento Experimentales 83 -- Cálculos 84 -- Cuestionario 84 -- Referencias 84 -- Pre- Informe 85 -- Conservación del momentum e impulso 89 -- Introducción 89 -- Objetivos 90 -- Normativa de Seguridad 90 -- Recursos 90 -- Procedimiento Experimentales 91 -- Cálculos 94 -- Cuestionario 95 -- Conclusiones 95 -- Referencias 95 -- Pre- Informe 96 -- Torque – Inercia rotacional 100 -- Introducción 100 -- Objetivos 101 -- Normativa de Seguridad 101 -- Recursos 101 -- Procedimiento Experimentales 102 -- Cálculos 104 -- Cuestionario 105 -- Referencias 105 -- Pre- Informe 106 -- Momento angular 109 -- Introducción 109 -- Objetivos 110 -- Normativa de Seguridad 110 -- Recursos 110 -- Procedimiento Experimentales 111 -- Cálculos 112 -- Cuestionario 113 -- Referencias 113 -- Pre- Informe 104 -- Formato para Informe 11
Propuesta curricular mediada por las humanidades que desarrollaré el pensamiento critico
No full textAbstract
The formation of critical thinking is a topic that has represented special interest for the pedagogical community for several decades. The epistemology, didactics and thinking skills that make it up continue to be a current topic among the authors and a source of knowledge for teachers (Rodríguez, 2018).
It is a priority that the school provide scenarios for the formation of criticality as part of being, a criticality understood as the desire for social transformation, the solution of environmental problems, from community values.
However, most of the critical thinking training programs have not reached the classroom, or they have arrived but have not had the desired effect. Alabara and Sadeghdaghi, 2013, cited by Mickey, Franco and Villacis (2018) determine that one of the main obstacles for the formation of critical thinking to be visible are the lack of objectives in the official curricula and the lack of training of teachers. teachers to carry out a task that is highly complex. On the other hand, initial training students must be reinforced in basic skills to deal with information from the media and take an argumentative position in this regard.
The curriculum is a structural tool that allows the planning and execution of the teaching and learning practice, which is designed seeking educational quality through curricular projects, as stated by Hernández (s/f), El diseño curricular
It can be understood as a dimension of the curriculum that reveals the methodology, actions, and results of the diagnosis, modeling, structuring, and organization of curricular projects. From our educational practice we agree that students perceive a teaching-learning process that is often far from what is planned and proposed in the educational project, this is because it is frequently not updated to the needs of the students.
This proposal aims to design the Micro level curriculum of the humanities and Spanish language area by venturing into critical thinking skills to address the new needs of the I.E.D. Instituto Técnico de Comercio Barranquilla after the virtual education that was implemented during the Covid 19 pandemic. In this sense, it provides the educational community with a complement to the training of its students, who are educated to manage accounting technical resources, the volume of information, the consolidation of companies, among other skills associated with their emphasis. It seeks to provide its governing and teaching staff with new elements of epistemological and investigative development that are favorable in the construction of a comprehensive curriculum that trains citizens for the needs of the global and local contextLa formación del pensamiento crítico es un tema que ha representado especial interés para la comunidad pedagógica desde hace varias décadas. La epistemología, la didáctica y las habilidades de pensamiento que lo conforman siguen siendo un tema de actualidad entre los autores y una fuente de conocimiento para los docentes (Rodríguez, 2018).
Es prioritario que la escuela brinde escenarios para la formación de la criticidad como parte del ser, una criticidad entendida como el deseo de transformación social, de solución de los problemas ambientales, desde valores comunitarios.
Sin embargo, la mayoría de los programas de formación en pensamiento crítico no han llegado a las aulas, o han llegado pero no han tenido el efecto deseado. Alabara y Sadeghdaghi, 2013, citados por Mickey, Franco y Villacis (2018) determinan que uno de los principales obstáculos para que la formación del pensamiento crítico sea visible son la falta de objetivos en los currículos oficiales y la falta de capacitación de los docentes. docentes para realizar una tarea que es altamente compleja. Por otro lado, los estudiantes de formación inicial deben reforzarse en habilidades básicas para manejar la información procedente de los medios de comunicación y adoptar una posición argumentativa al respecto.
El currículo es una herramienta estructural que permite la planificación y ejecución de la práctica de enseñanza y aprendizaje, la cual se diseña buscando la calidad educativa a través de proyectos curriculares, como lo afirma Hernández (s/f), El diseño curricular
Puede entenderse como una dimensión del currículo que revela la metodología, acciones y resultados del diagnóstico, modelación, estructuración y organización de proyectos curriculares. Desde nuestra práctica educativa coincidimos en que los estudiantes perciben un proceso de enseñanza-aprendizaje que muchas veces dista de lo planificado y propuesto en el proyecto educativo, esto se debe a que frecuentemente no se actualiza a las necesidades de los estudiantes.
Esta propuesta tiene como objetivo diseñar el currículo nivel Micro del área de humanidades y lengua española incursionando en habilidades de pensamiento crítico para abordar las nuevas necesidades del I.E.D. Instituto Técnico de Comercio Barranquilla tras la educación virtual que se implementó durante la pandemia de Covid 19. En este sentido, brinda a la comunidad educativa un complemento a la formación de sus estudiantes, quienes son formados en el manejo de recursos técnicos contables, el volumen de información, la consolidación de empresas, entre otras habilidades asociadas a su énfasis. Busca dotar a su personal directivo y docente de nuevos elementos de desarrollo epistemológico e investigativo que sean favorables en la construcción de un currículo integral que forme ciudadanos para las necesidades del contexto global y local.Introducción12 --Abstract 14-- Capítulo 1 Planteamiento del problema 18 --Descripción del problema 18-- Formulación del Problema 24-- Preguntas auxiliares 24-- Objetivos 25-- Objetivo General 25-- Objetivos específicos 25--Justificación 26-- Delimitación 29-- Delimitación espacial 29-- Delimitación poblacional 29-- Delimitación temporal 29-- Delimitación temática 30-- Capitulo II Antecedentes31-- Antecedentes internacionales 35 --Antecedentes Nacionales 43 --Antecedentes Locales 55-- Referentes Teóricos 65-- Teorías socioeducativas pertinentes con la propuesta 66—
Crítica 67 --Categorías Teóricas de la Investigación 70 --Currículo 71-- Pensamiento Crítico 76-- Teoría de Vygotsky (1945) 78-- Teoría de Isabel Solé (1998) 78-- Marco Conceptual 80-- Dimensiones del Pensamiento Crítico y Currículo 80-- Dimensiones del Pensamiento Crítico 80 --Currículo 81-- Marco Legal 83 --Constitución Política 83-- Ley 115 85-- Estándares Básicos de Competencias del Lenguaje 86-- Capitulo III 93 --Marco Metodológico 93-- Fundamentos Epistemológicos94-- Diseño de la investigación 95 --Población y muestra 96-- Población 96 --Muestra 97-- Técnicas e instrumentos 97-- Entrevista98-- Observación 99 --Revisión Documental 99-- Validación y Confiabilidad 100-- Fases de la investigación 101-- Fase 1: Identificación de los niveles de pensamiento crítico 102-- Fase 2: Análisis del estado actual de la propuesta curricular 102-- Fase 3: Propuesta de diseño curricular mediado desde las humanidades 103-- Análisis de la información 103 --Resultados 103-- Instrumento 1 – Encuesta a Docentes 105-- Pregunta 1: ¿Durante las semanas de desarrollo institucional le hacen revisión al currículo de la institución? 105-- Pregunta 2: ¿La institución ofrece un currículo para el aprendizaje permanente a lo largo de la vida? 105-- Pregunta 3: Describe las estrategias que garantizan la sostenibilidad del currículo y al mismo tiempo la posibilidad de actualizarlo y revisarlo de manera periódica 105 --Pregunta 4: ¿Qué método utiliza la institución para crear un ambiente que favorece el pensamiento crítico, como una mini sociedad crítica que promueva valores como la verdad, mentalidad abierta, empatía, racionalidad, autonomía y autocritica? 105-- Pregunta 5: ¿Con qué frecuencia usted visita bibliotecas para fortalecer sus competencias con relación al pensamiento crítico? Pregunta 6: ¿Qué dificultad encuentra para participar en actividades de aula orientadas al desarrollo de la lectura crítica? 106-- Resultados 106 --Instrumento 2 – Encuesta a estudiantes 114-- Resultados 115-- Instrumento 3 – Matriz documental 127-- Análisis Descriptivo del Instrumento 128-- Análisis propositivo: 130-- Capitulo IV Propuesta 133 --Referencias 134--Magíster en EducaciónMaestrí