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Ecoil – Logistics: apuntando en el manejo de los residuos del aceite de cocina usado para su disposición final en la ciudad de Cartagena de Indias
No full textLa investigación presentada se enfoca en el desarrollo de un emprendimiento llamado Ecoil Logistic, cuyo objetivo principal es evaluar la viabilidad de implementar un modelo de gestión para el manejo adecuado de los residuos sólidos generados por el aceite de cocina usado en la ciudad de Cartagena de Indias. Este proyecto busca ofrecer una solución sostenible para la disposición final de este tipo de residuos, contribuyendo a la reducción de su impacto ambiental. La metodología empleada para llevar a cabo esta investigación se basa en el enfoque de Lean Startup, que permite realizar ajustes rápidos a las hipótesis iniciales sobre el modelo de negocio y los procesos operativos. Este enfoque permite validar de manera ágil y eficiente las suposiciones acerca del mercado y la aceptación del producto. La investigación abarca una serie de etapas clave, tales como la estimación del tamaño del mercado, la validación del problema que enfrentan los habitantes y empresas en Cartagena en relación con la disposición del aceite de cocina usado, y el desarrollo de una propuesta de valor centrada en la satisfacción de necesidades específicas. Además, se identifican los segmentos de clientes potenciales y se diseña un Producto Mínimo Viable (PMV) para probar la eficacia de las soluciones propuestas antes de su implementación definitiva. A través de este proceso, se busca generar resultados que permitan estimar la viabilidad del proyecto Ecoil Logistic, asegurando que el modelo de negocio propuesto sea sostenible, eficaz y capaz de resolver el problema de manejo de residuos en la ciudad de Cartagena de manera eficiente y rentable.The presented research focuses on the development of a venture called Ecoil Logistic, whose main objective is to evaluate the feasibility of implementing a management model for the proper handling of solid waste generated by used cooking oil in the city of Cartagena de Indias. This project aims to provide a sustainable solution for the final disposal of such waste, contributing to the reduction of its environmental impact. The methodology employed for this research is based on the Lean Startup approach, which allows for quick adjustments to initial hypotheses regarding the business model and operational processes. This approach enables agile and efficient validation of assumptions about the market and product acceptance. The research covers key stages such as estimating market size, validating the problem faced by residents and businesses in Cartagena related to the disposal of used cooking oil, and developing a value proposition focused on meeting specific needs. Furthermore, potential customer segments are identified, and a Minimum Viable Product (MVP) is designed to test the effectiveness of the proposed solutions before final implementation. Through this process, the goal is to generate results that allow for estimating the feasibility of the Ecoil Logistic project, ensuring that the proposed business model is sustainable, effective, and capable of addressing the waste management problem in Cartagena efficiently and profitably.Lista de tablas y figuras 11 -- Introducción 12 -- Objetivos 14 -- Metodología 15 -- Planteamiento del problema 16 -- Antecedentes 18 -- Buyer person 23 -- Análisis macroeconómico e impacto en el proyecto 26 -- Encuesta sobre la gestión del aceite de cocina usado en Cartagena de indias 28 -- Modelo de negocio 35 -- Producto mínimo viable 38 -- Branding 43 -- Plan de marketing 55 -- Procesos clave para emprendimiento 65 -- Procesos clave para innovación 69 -- Proceso de diseño y rediseño 70 --Proyecciones financieras 79 -- Proceso de registro de marcas 101 -- Responsabilidad social 105 -- Concienciación pública 129 -- Pitch de inversiòn134 -- Conclusiones 147 --Referencias 150Magíster en Administración de NegociosMaestrí
Estrategias pedagógicas para mitigar los efectos de los factores psicosociales en el desempeño académico de los estudiantes en instituciones rurales en Colombia
No full textEsta investigación formula estrategias pedagógicas para mitigar el impacto de factores psicosociales en el desempeño académico de estudiantes de instituciones rurales colombianas, focalizándose en las instituciones educativas Juan Francisco Ospina (Sierra Nevada de Santa Marta) y Central de Currulao (Antioquia), contextos marcados por conflictos armados, desplazamiento forzado, pobreza, aislamiento geográfico y limitaciones infraestructurales. Desde un enfoque metodológico mixto, se aplicaron encuestas a 97 estudiantes (67 de Currulao y 28 de la Sierra Nevada), entrevistas a docentes de octavo grado y observaciones, recogiendo datos sobre las dinámicas psicosociales y educativas. La propuesta se estructura en tres ejes: fortalecimiento socioemocional, contextualización curricular y uso de tecnologías accesibles, orientados a reducir desigualdades educativas frente a zonas urbanas. Los resultados evidencian que estas estrategias no solo permitirán mejoran el rendimiento académico en grados quinto y octavo, sino que potencian el bienestar emocional, la motivación y la resiliencia estudiantil, al abordar problemáticas como la falta de apoyo emocional y las barreras de acceso al aprendizaje. Se concluye que integrar acciones pedagógicas para mitigar los efectos de los factores psicosociales en los estudiantes, contribuye tanto al mejoramiento del desempeño académico como a transformar la educación rural, promoviendo equidad educativa mediante la atención integral a las dimensiones académicas y psicosociales de los estudiantes.This research formulates pedagogical strategies to mitigate the impact of psychosocial factors on the academic performance of students in Colombian rural educational institutions, focusing on the Juan Francisco Ospina School (Sierra Nevada de Santa Marta) and Central de Currulao School (Antioquia). These contexts are marked by armed conflicts, forced displacement, poverty, geographical isolation, and infrastructural limitations. Using a mixed-method approach, surveys were administered to 97 students (67 from Currulao and 28 from Sierra Nevada), alongside interviews with eighth-grade teachers and classroom observations, to gather data on psychosocial and educational dynamics. The proposal is structured around three pillars: socioemotional strengthening, curricular contextualization, and the use of accessible technologies, all aimed at reducing educational disparities compared to urban areas. The results show that these strategies not only improve academic performance in fifth and eighth grades but also enhance emotional well-being, motivation, and student resilience by addressing issues such as lack of emotional support and barriers to learning access. The study concludes that integrating pedagogical actions to mitigate the effects of psychosocial factors on students contributes both to academic improvement and the transformation of rural education. This approach promotes educational equity through comprehensive attention to students' academic and psychosocial dimensions, fostering a more inclusive and resilient educational environment.Lista de tablas y figuras 3 -- Introducción 8 -- Capítulo I 11 -- Planteamiento del problema 11 -- Descripción del problema 11--Formulación del problema 15 -- Objetivos de la investigación 16 -- Objetivo general 16 -- Objetivos específicos 16--Justificación 17--Delimitación del trabajo de investigación 19 -- Capitulo II 25 -- Marco teórico 25 --Antecedentes 26 -- Bases teóricas 33 -- Teoría Ecológica del Desarrollo Humano (Urie Bronfenbrenner, 1979) 40 -- Relaciones interteoricas 42 -- Marco conceptual 44-- Estrategias didácticas 45-- Educación integral 47--Marco legal 61--Capitulo III 75--Diseño metodológico 75--Técnicas e instrumentos de recolección de datos 81-- Capitulo IV 93 --Análisis de los resultados 93 -- Capitulo V 125 -- Conclusiones y recomendaciones 125 -- Conclusiones 125 -- Recomendaciones 128 -- Capítulo VI 129 -- Propuesta estrategias pedagógicas para mitigar el impacto de factores psicosociales en el rendimiento académico: Una propuesta para escuelas rurales colombianas 129 -- Objetivos 131 --Objetivo general 131 -- Objetivos específicos 131 -- Metodología de la estrategia 131 -- Referencias 139Magíster en EducaciónMaestrí
Evaluación de la influencia de la pandemia de COVID-19 en la producción y ventas de una empresa metalmecánica en la ciudad de Barranquilla
No full textLa pandemia de COVID-19 representó uno de los mayores desafíos económicos y productivos de las últimas décadas, afectando de manera significativa a los sectores industriales en todo el mundo. En Colombia, las medidas de confinamiento, las restricciones al comercio y la interrupción de las cadenas de suministro provocaron disminuciones notorias en la producción y en las ventas de diversas empresas manufactureras (CEPAL, 2021). Este trabajo tiene como objetivo evaluar la influencia de la pandemia en los niveles de producción y ventas de una empresa manufacturera en la ciudad de Barranquilla, mediante un análisis cuantitativo descriptivo, correlacional y explicativo para el periodo comprendido entre 2016 y 2025. La investigación busca identificar tendencias, variaciones y posibles relaciones entre las restricciones sanitarias y el comportamiento de las variables de negocio, con el fin de proponer estrategias que fortalezcan la resiliencia empresarial ante futuras crisis. Los resultados permitirán comprender cómo factores externos de gran magnitud, como la pandemia, pueden impactar de forma directa los indicadores clave de una organización, generando insumos valiosos para la toma de decisiones.The COVID-19 pandemic represented one of the greatest economic and productive challenges of recent decades, significantly affecting industrial sectors around the world. In Colombia, lockdown measures, trade restrictions, and supply chain disruptions caused notable declines in production and sales for various manufacturing companies (ECLAC, 2021). This study aims to evaluate the influence of the pandemic on the production and sales levels of a manufacturing company in the city of Barranquilla, using a descriptive, correlational, and explanatory quantitative analysis for the period between 2016 and 2025. The research seeks to identify trends, variations, and possible relationships between health restrictions and the behavior of business variables, in order to propose strategies that strengthen business resilience in the face of future crises. The results will provide an understanding of how important external factors, such as the pandemic, can directly affect an organization's key indicators, generating valuable insights for decision-makingLista de tablas y figuras 8 -- Introducción 9 -- Planteamiento del problema 10 -- Justificación 13 – Objetivos 14 -- Objetivo general 14 -- Objetivos específicos 14 -- Estado del arte 15 -- Marco teórico 17 -- Materiales y métodos 21 -- Descripción del Conjunto de Datos 21 -- Técnicas de análisis y herramientas 21 – Resultados 23 – Discusión 35 -- Conclusión y recomendaciones 37 – Referencias 40 --Magíster en IngenieríaMaestrí
Estereotipos de la feminidad y su relación con el autoconcepto de las mujeres en Barranquilla
No full textEn esta investigación se analiza la relación entre estereotipos de feminidad y autoconcepto femenino de las mujeres en la ciudad de Barranquilla – Colombia. Este estudio se llevó a cabo bajo un enfoque cuantitativo, a través del diseño descriptivo – correlacional, con un muestreo de 262 mujeres mayores de edad, entre 18 y 75 años, con variedad de condiciones sociodemográficas y residentes en la ciudad de Barranquilla. Participación diligenciando una encuesta, a través de un formulario dividido en cuatro partes, una, solicitando información sociodemográfica y tres partes que contienen preguntas tipo Likert que permitieron medir las variables objeto de estudio. El análisis de los datos se realizó mediante estadísticos descriptivos, análisis de varianza y pruebas de correlación.
Los resultados hallados evidencian relación positiva moderada entre satisfacción con la autoimagen y estereotipos de castidad/sexualidad (0.30) y cuidado (0.21), el autodesarrollo personal presentó una relación positiva baja con imagen estereotipada (0.20) y en la dimensión emocional, se encontró una correlación positiva con estereotipo de dependencia (0.23). Estos resultados indican prevalencia de estereotipos de feminidad de las mujeres en la ciudad de Barranquilla, sugiriendo que, a mayor percepción positiva de autoimagen, mayor internalización de roles tradicionales relacionados con estos estereotipos. Es decir, a mayor satisfacción con autoimagen imperan estereotipos como: las mujeres deben tener cuidado en su presentación y apariencia, la mujer debe sacrificarse por la familia, las mujeres deben evitar palabrotas y chistes verdes o que las mujeres competitivas espantan a los hombres.This research analyzes the relationship between stereotypes of femininity and women’s self-concept in the city of Barranquilla - Colombia. This study was carried out with a quantitative approach, through a descriptive - correlational design, with a sample of 262 adult women, between 18 and 75 years old, with variety in sociodemographic conditions and living in the city of Barranquilla. They participated by conducting a survey using a form divided into four parts, one requesting sociodemographic information and three parts containing Likert questions that allowed the variables studied to be measured. The analysis of data was carried out using descriptive statistics, variance analysis and correlation tests.
The results show a moderate positive relationship between self-image satisfaction and chastity/sexuality stereotypes (0.30) and care (0.21), personal self-development presented a low positive relationship with stereotyped image (0.20) and in the emotional dimension, a positive correlation with the dependency stereotype was found (0.23). These results indicate the prevalence of femininity stereotypes among women in the city of Barranquilla, suggesting that the more positive the self-image perception, the greater the internalization of traditional roles related to these stereotypes. That is, the greater the self-image satisfaction, the more stereotypes prevail such as: women should be careful with their presentation and appearance, that women should sacrifice themselves for the family, that women should avoid swear words and dirty jokes, or that competitive women scare men away.Lista de Tablas 9 – Introducción 10 -- Los Estereotipos de Género 14 -- El Autoconcepto 16 -- La relación entre los Estereotipos de Género y el Autoconcepto 17-- Los Estereotipos de Género y el Cuerpo Femenino 20 -- Los Estereotipos de Género y el Desarrollo de Psicopatología en las mujeres 22 -- Marco Teórico 29 -- Los Estereotipos de Género 29 -- Los Estereotipos de Feminidad 29 -- La Imagen Física Estereotipada 29 -- La dependencia 30 -- La Castidad y Pureza 31 -- El Cuidado de los Otros 32 -- La Emocionalidad 33 -- El Autoconcepto 33 -- Autoconcepto Unidimensional 34 -- Autoconcepto Multidimensional 34 -- Dimensiones del Autoconcepto 34 -- Autoconcepto Académico 34 -- Autoconcepto Físico 35 -- Autoconcepto Social 35 -- Autoconcepto Emocional 35 -- Autoconcepto Sexual 35 -- La Influencia de los Estereotipos de Género sobre el Autoconcepto de las Mujeres 35 -- Modelo Teórico 37 -- Teoría Sociocognitiva 37 – Metodología 40 -- Diseño de Investigación 40 -- Participantes y Muestra 40 – Instrumentos 41 -- Escala de Ideología de la Feminidad – FIS 43 -- Cuestionario de Autodescripción de Marsh - SDQ-1 45 -- Cuestionario de Autoconcepto Personal – PSC 46 – Procedimiento 47 -- Análisis para realizar 48 -- Consideraciones Éticas 48 – Resultados 50 -- Descripción de la Muestra 50 – Discusión 58 --Limitaciones de la Investigación 74 -- Recomendaciones para la Práctica 75 -- Recomendaciones para Futuras Investigaciones 77 – Conclusiones 79 – Referencias 81 --Magíster en Sexualidad y Relaciones ContemporáneasMaestrí
Uso del legal design para la difusión de los derechos LGBTIQ+ en Colombia (1991- 2024)
No full textEste estudio analiza la problemática del acceso limitado a la información jurídica sobre derechos LGBTIQ+ en Colombia (1991-2024). A pesar de los avances constitucionales, persiste una brecha informativa que obstaculiza el ejercicio pleno de estos derechos, contribuyendo a situaciones de discriminación y violencia. Mediante un enfoque histórico-hermenéutico complementado con técnicas de storytelling, la investigación documenta la evolución jurisprudencial y los hitos legales más significativos. Como contribución principal, desarrolla la plataforma "#SoyQUEERido", basada en legal design y design thinking, que transforma contenidos jurídicos técnicos en formatos visualmente accesibles. Esta herramienta permite a usuarios sin formación jurídica navegar intuitivamente por jurisprudencia, normativas y mecanismos de protección a través de infografías interactivas, tutoriales animados y modelos de tutela. Se concluye que la democratización del conocimiento jurídico mediante herramientas con enfoque centrado en el usuario es fundamental para materializar los avances constitucionales en la vida cotidiana de la comunidad LGBTIQ+.This study analyzes the limited access to legal information about LGBTIQ+ rights in Colombia (1991-2024). Despite constitutional advances, an information gap persists that hinders the full exercise of these rights, contributing to situations of discrimination and violence. Through a historical-hermeneutic approach complemented by storytelling techniques, the research documents the jurisprudential evolution and most significant legal milestones. As its main contribution, it develops the "#SoyQUEERido" platform, based on legal design and design thinking, which transforms technical legal content into visually accessible formats. This tool allows users without legal training to navigate intuitively through jurisprudence, regulations, and protection mechanisms through interactive infographics, animated tutorials, and legal templates. The study concludes that democratizing legal knowledge through user-centered tools is essential to materialize constitutional advances in the daily lives of the LGBTIQ+ community.Lista de tablas y figuras 10--Capítulo I. Panorama De Derechos Lgbtiq+ En Colombia 14--Planteamiento del problema. 14--Pregunta problema 17--Objetivos 18--Objetivo general 18--Objetivos específicos 18--Justificación 19--Delimitación 21--Espacial 21--Temporal 21--Delimitación Científica 21--Metodología. 22--Paradigma de la investigación 22--Método de la investigación 22--Corte de la Investigación 22--Línea de investigación 22--Sublínea de investigación 22--Capítulo II. De La Teoría Y La Evolución Histórica 23--Marco Teórico 23--Antecedentes 24--Bases teóricas 29--Comunidad LGBTIQ+ 29--Lesbiana 29--Gays ó geis 29--Bisexuales 30--Trans, Transexuales y Transgéneros 31--Queer 32--Género 32--Mujer 33--Hombre 34--Feminidad 34--Masculinidad 34--Identidad Sexual 35--Mujer Cisgénero 35--Hombre Cisgénero 35--Expresión de Género 36--Heteronormatividad 36--Cisnormatividad 37-- Sexo 37--Relaciones Sexuales 38--Educación Sexual. 38--Enfoque de Genero 39--Discriminación 39--Drag 39--Vogue 39--Homofobia 40--Constitución Política 40--Movimiento de la Séptima Papeleta 41--Derechos 41--Derechos Fundamentales 41--Ley 41-- Mecanismos de Participación Ciudadana 42--Voto 42--Referendo 42--Plebiscito 43--Consulta Popular 43--Iniciativa Popular Legislativa y Normativa 43--Revocatoria de Mandato 43--Cabildo Abierto 44-- Mecanismos de Protección Ciudadana 44--Derecho de Petición.44--Acción de Tutela 44--Acción Popular 45--Acción de Grupo 45--Acción de Cumplimiento 45--Habeas Corpus 45--Veeduría Ciudadana 46--Protesta Política 46--Manifestación Política 46--Política 47--Jurisprudencia 47--Internet 47--Página Web 48--TICs 48--Legal Design 48--Desarrollo Tecnológico e Innovación (DTI) 49--Base de datos 49--Storytelling 49--Justicia Inclusiva 50--Evolución Histórica 50--Capítulo Iii. Análisis Legal Y Jurisprudencial De Derechos Reconocidos A La Comunidad Lgbtiq+ En Colombia 57--Recopilación De Jurisprudencias, Decretos Y Leyes En Materia De Diversidad Sexual En Colombia. 57--Capítulo IV. Percepción De Situaciones De Violencia E Información Acerca De Derechos De Diversidad Sexual Por Parte De La Comunidad Lgbtiq+ En Colombia 74--Información de la encuesta 75--Hallazgos 84--#SoyQUEERido 86--Conclusiones 91--Capítulo V. Recomendaciones 92--Referencias 95Abogado(a)Pregrad
Semillero virtual de formación STEAM, fundamentado en la realidad aumentada y en la equidad de género de la mujer para el fomento de las vocaciones tempranas en CteI
No full textEl fomento de vocaciones tempranas en Ciencia, Tecnología e Innovación (CTeI) busca despertar el interés estudiantil desde edades tempranas hacia los campos científicos y tecnológicos. La baja representación femenina en estos sectores evidencia la necesidad de promover oportunidades equitativas, en concordancia con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) del PNUD. Esta investigación propone impulsar vocaciones científicas en niñas y adolescentes mediante una mediación pedagógica centrada en la creación de un Semillero Virtual STEAM, que incorpora realidad aumentada y un enfoque de equidad de género, con el objetivo de fortalecer el capital científico femenino. El estudio se desarrolla en el marco de las líneas de desarrollo sostenible y calidad educativa de la Universidad de la Costa, adoptando un enfoque epistemológico racionalista-crítico y un diseño sistémico por etapas. El sustento teórico se basa en los aportes de Super (desarrollo vocacional), Piaget (constructivismo), Siemens (conectivismo), García (teoría de sistemas complejos) y Chafetz (teoría de estabilidad y cambio). Los resultados revelan una desarticulación institucional entre el PEI y las estrategias de fomento a vocaciones científicas, además de una ausencia de políticas claras de equidad de género. El 61,76% de las estudiantes percibe estereotipos de género, y solo el 41,24% se orienta hacia carreras en CTeI. Se concluye que el Semillero Virtual ATENEA representa una propuesta pedagógica integral, técnicamente viable, que integra tecnologías emergentes como la realidad aumentada y la inteligencia artificial, y se perfila como un modelo innovador para reducir la brecha de género en CTeI frente a los retos de la Cuarta Revolución Industrial.The promotion of early vocations in Science, Technology, and Innovation (STI) seeks to spark student interest in scientific and technological fields from an early age. The low female representation in these areas highlights the need to foster equitable opportunities, in line with the United Nations Development Programme (UNDP) Sustainable Development Goals (SDGs). This research proposes to promote scientific vocations among girls and adolescents through a pedagogical approach centered on the creation of a Virtual STEAM Seedbed, incorporating augmented reality and a gender equity focus, with the goal of strengthening female scientific capital. The study is aligned with the sustainable development and quality education lines of the Universidad de la Costa, adopting a rationalist-critical epistemological approach and a staged systemic design. The theoretical framework draws from Super (vocational development), Piaget (constructivism), Siemens (connectivism), García (complex systems theory), and Chafetz (theory of stability and change). Results reveal significant institutional disarticulation between the PEI (Institutional Educational Project) and strategies for promoting scientific vocations, along with a lack of explicit gender equity policies. Furthermore, 61.76% of students perceive the persistence of gender stereotypes, while only 41.24% show interest in pursuing careers in STI. The study concludes that the ATENEA Virtual Seedbed represents a comprehensive pedagogical proposal that is technically and educationally viable. It effectively integrates emerging technologies such as augmented reality and artificial intelligence, positioning itself as an innovative model to reduce the gender gap in STI, in response to the challenges of the Fourth Industrial Revolution.Lista de tablas y figuras 13--Introducción 21--Capítulo I 25--Planteamiento del problema 25--Formulación del Problema 31--Supuesto de investigación 31--Pregunta problema orientadora 31--Preguntas específicas 31--Objetivo general 32--Justificación 36--Delimitación y alcance de la investigación 40--Delimitación espacial 40--Delimitación temática 41--Delimitación poblacional 41--Delimitación temporal 43--Capítulo II Sistema teórico 44--Estado del arte 45--Antecedentes de la investigación 47--Referentes teóricos 92--Fundamentos teóricos del desarrollo vocacional y vocaciones tempranas en CTeI 95--Sistemas complejos e interdisciplinariedad en la formación STEAM 100--Equidad de género y participación de la mujer en CTeI 103--Teorías del aprendizaje y semilleros virtuales de formación STEAM 106--Semilleros virtuales de formación STEAM: fundamentos, dimensiones y metodologías--111--Referentes legales127--Capítulo III Sistema metodológico 133--Enfoque epistemológico de la investigación 134--Paradigma de investigación 136--Método de investigación 137--Enfoque de investigación 139--Diseño de investigación y ruta metodológica 141--Diseño de investigación 141--Ruta metodológica 142--Capítulo IV Resultados 222--Actas de validación de la matriz de análisis de contenido 223--Actas de validación de instrumentos: cuestionario con escala de Likert- guion de entrevista 226--Análisis de contenido del proyecto educativo institucional de las IED Javier Sánchez e Inocencio Chincá 230--Contrastación de hallazgos de la categoría 1. Fomento de vocaciones tempranas en CTeI: Gestión directiva 236--Contrastación de hallazgos de la categoría 1. Fomento de vocaciones tempranas en CTeI: gestión académica 242--Contrastación de hallazgos de la categoría 1. Fomento de vocaciones tempranas en CTeI: gestión administrativa y financiera 247--Contrastación de hallazgos de la categoría 1. Fomento de vocaciones tempranas en CTeI: gestión comunitaria 253--Contrastación de hallazgos de la categoría 2. Equidad de género de la mujer: gestión directiva 259--Contrastación de hallazgos de la categoría 2. Equidad de género de la mujer: gestión académica 264--Contrastación de hallazgos de la categoría 2. Equidad de género de la mujer: gestión administrativa y financiera 269--Contrastación de hallazgos de la categoría 2. Equidad de género de la mujer: gestión comunitaria 274--Contrastación de hallazgos de la categoría 3. Semillero virtual de formación STEAM: gestión directiva 280--Contrastación de hallazgos de la categoría 3. Semillero virtual de formación STEAM: gestión académica 287--Contrastación de hallazgos de la categoría 3. Semillero virtual de formación STEAM: gestión administrativa y financiera 293--Contrastación de hallazgos de la categoría 3. Semillero virtual de formación STEAM: gestión de la comunidad 299--Análisis de resultados del instrumento: cuestionario con escala de Likert 300--Descripción del instrumento 300--Resultados de la validación del instrumento cuestionario para estudiantes 302--Resultados de la validación del instrumento cuestionario para docentes 340--Triangulación concomitante386--Capítulo V Propuesta396--Presentación de la propuesta 396--Justificación 399--Fundamentos axiológicos 400--Misión 400--Visión 401--Objetivos de la propuesta didáctica “ATENEA” semillero de formación virtual STEAM 401--Componentes de la propuesta “ATENEA”, Semillero virtual de formación STEAM 402--Fundamentación teórica 411--Componente epistemológico 414--Perfil de los actores académicos 415--Referente normativo 418--Referente metodológico “Marco Lógico” 421--Cronograma 447--Presentación operativa de la propuesta 448--Principales resultados 450--Conclusiones 452
Recomendaciones 456--Referencias 458--Anexos 473Magíster en EducaciónMaestrí
Zona CUC 2025- I
No full textZona CUC es un programa informativo que presenta las noticias más relevantes de la semana en Colombia y el mundo. Su objetivo principal es brindar a los jóvenes de la
institución educativa la oportunidad de desarrollar habilidades en locución, comunicación y análisis informativo.
Como semillero institucional, Zona CUC está abierto a todos los estudiantes, sin importar su carrera o vocación. El programa busca ofrecer un espacio inclusivo donde
los participantes puedan explorar y potenciar talentos que, en muchos casos, permanecen ocultos o poco desarrollados.
Y a lo largo de estos 4 meses de transmisión se abordaron temas tales como el uso de la IA, el concierto de Shakira que dio mucho de que hablar, las películas del momento
Destino final y los Thunderbolts, la perdida de Boca junior ante el River plate y del evento Atlántico Universal
Diseño de un centro de atención integral que preste servicios de diagnóstico, intervención y seguimiento de los trastornos del neurodesarrollo en menores de 18 años de la ciudad de Barranquilla
No full textTerapikids es un proyecto diseñado para abordar integralmente los trastornos del neurodesarrollo en niños del departamento del Atlántico, Colombia. Este modelo de intervención temprana busca integrar esfuerzos del sector público y privado mediante un equipo interdisciplinario compuesto por especialistas en psicología infantil, fonoaudiología, fisioterapia, nutrición y medicina. La metodología empleada incluye un sistema continuo de evaluación y monitoreo, con el propósito de identificar, intervenir y realizar un seguimiento personalizado del progreso de cada niño. Los principales trastornos abordados son TDAH, TEA, dislexia, discapacidad intelectual, trastornos del lenguaje, trastornos motores y trastornos del aprendizaje específicos. Los resultados esperados incluyen la detección temprana de necesidades específicas, la implementación de intervenciones personalizadas y el fomento de la inclusión social y educativa. Este enfoque integral tiene como objetivo promover el desarrollo óptimo de las habilidades cognitivas, sociales y emocionales de los niños, al tiempo que involucra a las familias, instituciones y comunidades en el proceso. Las conclusiones destacan la importancia de un modelo sostenible y multidisciplinario para maximizar el potencial de los niños afectados por estos trastornos, impactando positivamente su calidad de vida y su integración en la sociedad.Terapikids is a project designed to comprehensively address neurodevelopmental disorders in children from the Atlántico department, Colombia. This early intervention model aims to integrate public and private sector efforts through an interdisciplinary team comprising specialists in child psychology, speech therapy, physiotherapy, nutrition, and medicine. The methodology includes a continuous evaluation and monitoring system to identify, intervene, and provide personalized follow-up for each child’s progress. Key disorders addressed include ADHD, ASD, dyslexia, intellectual disabilities, language disorders, motor disorders, and specific learning disabilities. Expected outcomes involve early identification of specific needs, personalized interventions, and fostering social and educational inclusion. This comprehensive approach seeks to optimize cognitive, social, and emotional skill development while engaging families, institutions, and communities. The conclusions underscore the relevance of a sustainable, multidisciplinary model to enhance the quality of life and social integration of children affected by these disorders.Lista de tablas y figuras 10 –Introducción 13 -- Capítulo I 15 -- Planteamiento del problema 15 -- Descripción del problema 15 -- Pregunta problema 17 – Objetivos 18 -- Objetivo general 18 -- Objetivos específicos 18 -- Metodología 18 -- Tipo de investigación 18 -- Definición del tipo de investigación 19 -- Población y muestra 19 --Criterios de inclusión y exclusión de la muestra 19 -- Técnicas e instrumentos 20 -- Análisis de datos 20 -- Capítulo II 21 -- Marco teórico 21 -- Antecedentes 21 -- Buyer persona 24 -- Modelo boyer persona 24 -- Tamaño de mercado 28 -- TAM total adressable market 29 -- SAM (Mercado Objetivo) serviceable available market 29 –SOM 29 -- Validaciones del problema 29 -- Propuesta de valor 31 -- Los stakeholders de esta propuesta 33 -- Validación de la propuesta de valor 40 -- Modelo de negocio 42 -- Socios claves 43 -- Actividades claves 44 -- Recursos claves 45 -- Estructura de costos 47 -- Relaciones con los clientes 48 – Canales 50 -- Segmentos de clientes 52 -- Propuesta de valor 53 -- Retorno de inversión 55 -- Producto mínimo viable 58 -- Stakeholders involucrados 59 -- Validación producto mínimo viable 63 -- Conclusión del producto mínimo viable 68 – Branding 68 -- Personalidad de la marca 68 -- Presentación en los puntos de contacto 70 -- Presentación en los puntos de contacto 71 -- Material impreso y promocional 72 -- Mensajes de marca 73 -- Plan de marketing 74 -- Producto o servicio 74 -- Características esenciales del para la atención de trastornos de neurodesarrollo 75 -- Diseño intuitivo 76 -- Métrica smart 77 -- Estrategia de precio 78 -- Métrica SMART 79 -- Estrategia de distribución 79 -- Métrica SMART 80 -- Estrategia de promoción 81 -- Estrategia de ventas 83 -- Proceso de negocio 84 -- Evaluación neuropediatría 85 -- Evaluación psicológica 85 -- Evaluación nutricional 85 -- Evaluación de medicina general 85 -- Evaluación fonoaudiológica 86 -- Evaluación de terapia ocupacional 86 -- Análisis de resultados e identificación de necesidades 86 -- Flujograma evaluación y diagnóstico 87 -- Evaluaciones periódicas para medir el avance 92 -- Comunicación y modificaciones del PII 93 -- Orientación para la transición a otros entornos 93 -- Flujograma de seguimiento y asesoría 94 -- Organigrama y cultura 94 -- Diseño de la estructura organizacional 94 -- Organigrama de terapikids 95 -- Justificación del diseño 97 -- Definición de la cultura organizacional 98 -- Normas y prácticas para vivir los valores 101 -- Tendencias actuales de talento humano en la cultura de terapikids 102 -- Proyecciones financieras 103 -- Estrategia de financiación y documentación financiera completa 103 -- Gobierno nacional y local 104 -- Organizaciones internacionales 104 -- Empresas privadas, corporaciones y crowdfunding 104 -- Estudio financiero 106 --Inversión inicial 108 – Ingresos 108 – Egresos 109 -- Análisis flujo de caja 110 -- Inflación 112 – IPC 112 -- Interpretación de los resultados y viabilidad del proyecto 114 -- Análisis de rentabilidad 116 -- Riesgos financieros comunes y estrategias de mitigación 118 -- Impacto social del proyecto 120 -- Aspectos legales 120 --Responsabilidad social 129 -- Metas específicas del plan de responsabilidad social 129 -- Impacto social 129 -- Impacto ambiental 129 -- Políticas de responsabilidad social corporativa (RSC 130 -- Código de ética 131 -- Prácticas sostenibles 132 -- Pitch de inversión 132 – Conclusiones 138 – Referencias 140Magíster en AdministraciónMaestrí
Estrategia para el fortalecimiento de la extensión rural agropecuaria en la Universidad de Córdoba: un enfoque integrado de formación y asistencia técnica
No full textEl presente proyecto de innovación, cuyo objeto es fundamenta en la Universidad de Córdoba es una iniciativa diseñada para fortalecer las competencias técnicas y metodológicas tanto de los estudiantes como de los egresados de programas de Agronomía y Medicina Veterinaria y Zootecnia en la prestación del servicio de extensión rural. Lo anterior, mediante un enfoque en la implementación de herramientas de diagnóstico, que permita mejorar la transferencia de conocimientos y tecnología a productores rurales. Una de las iniciativas innovadoras diseñadas busca plantear como eje central la creación de un diplomado en Extensión Rural Agropecuaria, concebido como un espacio de formación continua que articula la academia con el entorno productivo y comunitario, mediante una estructura organizativa ágil, logrando identificar las competencias clave para la ejecución de esta iniciativa en un entorno educativo. El modelo propuesto integra herramientas de diagnóstico de unidades productivas agropecuarias, visitas técnicas de campo y seguimiento sistemático del impacto, entre los extensionistas en formación y los productores rurales. A su vez, se identificaron las competencias clave necesarias para la implementación exitosa del diplomado, alineadas con las nuevas directrices nacionales sobre extensión agropecuaria. De este modo, el proyecto de innovación contribuye al desarrollo territorial de Córdoba, a la formación de profesionales con mayor compromiso social y al fortalecimiento institucional de la Universidad de Córdoba como agente activo en los procesos de transformación rural sostenible del departamento.This innovation project, rooted in the Universidad de Córdoba, is an initiative designed to strengthen the technical and methodological competencies of both students and graduates from Agronomy and Veterinary Medicine and Animal Science programs in delivering rural extension services. The initiative emphasizes the implementation of diagnostic tools to enhance the transfer of knowledge and technology to rural producers. One of the project's key innovative components is the creation of a specialized diploma program in Agricultural Rural Extension. This diploma is envisioned as a space for continuous education, bridging the gap between academia and the productive and community-based sectors through an agile organizational structure. The program aims to identify and develop the core competencies required for the effective implementation of this initiative within an educational environment. The proposed model incorporates diagnostic tools for agricultural production units, technical field visits, and systematic impact monitoring to ensure a strong connection between extension trainees and rural producers. Additionally, the key competencies required for the successful execution of the diploma program have been identified, aligning with the most recent national guidelines on agricultural extension in Colombia.
Ultimately, this innovation project contributes to the territorial development of the Córdoba region by fostering the training of socially committed professionals and strengthening the institutional role of the Universidad de Córdoba as an active agent in the processes of sustainable rural transformation across the department.Lista de tablas y figuras 11 -- Tablas 11 -- Figuras 11 -- Introducción 12 -- Planteamiento del problema 15 -- Pregunta problema 16 -- Hipótesis 16 -- Objetivos 17-- Objetivos general 17 -- Objetivos específicos 17 -- Metodología 18 -- Justificación 19 -- Marco teórico y estado del arte 21 -- Extensión agropecuaria: evolución y enfoques 21 -- Calidad del servicio de asistencia técnica 22 -- Participación estudiantil y aproximación comunitaria 22 -- Indicadores y evaluación de la extensión 23 -- Tecnología y extensión: nuevas prácticas digitales 23 -- Escenarios prospectivos para la extensión en Colombia 24 -- Estado del arte y retos internacionales 24 -- Antecedentes 26 -- User persona y stakeholders 29 -- Cinco fuerzas de porter 29 -- User persona 32 -- Validaciones del problema 34 -- Encuesta semiestructurada para validación del problema 34 -- Observación en campo para validación del problema 43 -- Propuesta de valor 46 -- Producto 46 -- Beneficios clave 46 -- Diferenciadores: 47 -- Segmentos de clientes 47 -- Contribución a la propuesta de valor 47 -- Impacto en el usuario. 50-- Mapa estratégico de la innovación 50 -- Modelo de negocio 50 --Herramienta base 50 -- Producto mínimo viable 53 -- Creación del PMV para el diplomado 54 --Descripción del producto mínimo viable. 54 --Estrategia del producto mínimo viable. 54 -- Características claves del producto mínimo viable. 54 -- Funcionamiento básico del producto mínimo viable. 55 -- Objetivo del producto mínimo viable. 55 -- Lecciones clave del producto mínimo viable 55 -- Marca 55 -- Personalidad de la marca. 55 -- Identidad visual. 56 -- Mensaje de marca. 56 -- Estrategia de contenido. 56 -- Plan de marketing 57 -- Objetivos del plan de marketing 57 -- Definición del modelo de marketing y ventas. 57 -- Definición de estrategias y métricas. 58 -- Estrategia 1: campañas de email marketing personalizadas. 58 -- Estrategia 2: alianzas estratégicas con instituciones y empresas del sector agropecuario. 58 --Procesos de negocio 58 -- Organigrama y cultura 60 -- Estructura organizacional 60 -- Cultura organizacional 60 -- Valores organizacionales. 60 -- Normas y prácticas organizacionales: 61 --Presupuesto 62 -- Costos fijos 62 -- Gastos variables 62 -- Financiación y planificación financiera integrada 64 -- Fuente de financiación del proyecto: recursos propios generados por matrículas. 64 -- Estrategias clave para implementar la financiación. 64 -- Aspectos legales 65 -- Análisis integral de regulaciones y cumplimiento 65 -- Documentación y estructura para la constitución de la empresa 66 -- Responsabilidad social 66 -- Evaluación de impacto social y ambiental 66 -- Impactos positivos del proyecto de innovación en las comunidades locales. 67 -- Impactos negativos del proyecto deinnovación en las comunidades locales. 68 -- Código de ética. 68 -- Principios y valores 68 -- Conclusiones 70 -- Referencias 71Magíster en AdministraciónMaestrí
Guías de laboratorios: análisis de sistemas de potencia departamento de energía ingeniería eléctrica.
No full textEl compendio de guías de laboratorio de energía ingeniería eléctrica incluye prácticas que les permiten a los estudiantes fortalecer habilidades al aplicar conceptos de la asignatura en un ambiente de laboratorio. Esta guía articula experiencias fundamentales que incluyen normativa de seguridad aplicable, recursos a utilizar, procedimientos, cálculos y un cuestionario de análisis. Con ello, los estudiantes podrán consolidar los conocimientos teórico-prácticos al aplicar conceptos de las temáticas de la asignatura de energía ingeniería eléctric