eUSAL Revistas (Universidad de Salamanca)
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¿Entre héroes y deidades? Actos de sacrificio de la Edad del Hierro grabados en la Roca 6 del Monte de Porreiras (Noroeste de Portugal)
Get PDFThe aim of this work is to publish the rock engravings of Monte das Porreira 6, located in the council of Paredes de Coura, in the Northwest of Portugal. The study was based on photogrammetric surveys and subsequent contrast recurring to geometric distance determination.
It is a profusely decorated rock with a long diachrony of carving. The initial phase includes Classical Atlantic Art, integrated in the regional Neo-Chalcolithic period. The second phase includes representation of several types of equids, horsemen, and antenna-hilted daggers. Based on parallels for such weapons, it is possible to integrate these motifs between the Late Bronze Age and an Early Iron Age of North-western Iberia.
It is also possible to observe a change from an abstract grammar, during the first phase, to a figurative grammar, in which we can identify a narrative related to human and animal sacrifices, associated with the use of antenna-hilted daggers. These depictions recall a symbolism reminiscent of Strabo’s writings, including bronze objects containing sacrificial scenes. The final phase of engraving indicates new symbolic changes, with valorisation of isolated actions perpetrated by horsemen, carrying throwing weapons, which may be a representation of a deity or hero.El objetivo de este trabajo es publicar los grabados rupestres del Monte das Porreira 6, situado en Paredes de Coura, en el no de Portugal. El estudio se ha basado en un levantamiento fotogramétrico y el posterior contraste con la determinación de la distancia geométrica.
Se trata de una roca profusamente decorada con una larga diacronía de grabados. La fase inicial incluye el arte atlántico clásico, integrado en el Calcolítico Reciente. La segunda fase incluye la representación de équidos, jinetes y puñales con mango de antenas. Basándose en los paralelos de dichas armas, es posible integrar estos motivos entre la Edad de Bronce Final y la Edad de Hierro Inicial.
También es posible observar el paso de una gramática abstracta, durante la primera fase, a una gramática figurativa, en la que se puede identificar una narrativa relacionada con los sacrificios humanos y de animales, asociada al uso de puñales con mango de antenas. Estas representaciones evocan un simbolismo que recuerda a los textos de Estrabón y objetos de bronce que contienen escenas de sacrificio. La última fase del grabado indica nuevos cambios simbólicos, con la valorización de acciones aisladas perpetradas por un jinete, portando un arma arrojadiza, que pueden representar a una divinidad o a un héroe
Enseñar desde la empatía histórica y la educación para la ciudadanía durante la pandemia. La experiencia del profesorado en una escuela en Chile
Get PDFThis research analyzes the conceptions expressed by teachers about the advantages and limitations of teaching history and social sciences in the context of a pandemic. In addition, it contrasts the content of the narratives of history and social science teachers about the teaching of historical empathy, citizenship and democratic participation pandemic times. The type of study is framed in the qualitative paradigm and follows the methodological strategies of a case study in a school in the Metropolitan Region in Chile. We were able to collect the conceptions of the team of teachers belonging to the Department of History of this educational center, which serves students with socio-economic difficulties and within a context of social vulnerability. The results show that the context of the pandemic exacerbated the needs and difficulties of the students and their families by highlighting the problems of connectivity to virtual classes, the lack of motivation and the absence of a future perspective. However, this healthcare context has allowed participating teachers to incorporate historical empathy and themes such as the teaching of democratic citizenship and student participation as an alternative to a new educational scenario.La investigación se enmarca en analizar las concepciones que expresa el profesorado sobre las ventajas y las limitaciones de enseñar historia y ciencias sociales en contexto de pandemia, además de comprender y contrastar el contenido de los discursos del profesorado de historia y ciencias sociales, sobre la enseñanza de la empatía histórica, la ciudadanía y la participación democrática en tiempos de pandemia. El tipo de estudio se enmarca en el paradigma cualitativo y sigue las estrategias metodológicas del estudio de caso en una escuela de la Región Metropolitana en Chile. Hemos podido recoger las concepciones del equipo de docentes pertenecientes al Departamento de Historia de este centro educativo, que atiende a estudiantes con dificultades socioeconómicas y dentro de un contexto de vulnerabilidad social. Se aprecia en los resultados que el contexto de pandemia agudizó las necesidades y dificultades de los estudiantes y sus familias, destacando los problemas de conectividad a las clases virtuales, la falta de motivación y la ausencia de una perspectiva de futuro. Sin embargo, este contexto sanitario ha permitido al profesorado participante incorporar la empatía histórica y temáticas como la enseñanza de la ciudadanía democrática y la participación del estudiantado como una alternativa a un nuevo escenario educativo
Ampliando campos de estudio. Revisión sistematizada para el impulso académico del feminismo andaluz
Get PDFSince 2016 we have witnessed a rather fruitful production of works outside the academic sphere on Andalusian feminism, understood as a different way of understanding and experiencing feminism as determined by the specificities of that territory. In this article, we intend to analyse whether academic feminism has paid attention to this new current before, with the aim of achieving two objectives. Firstly, to clarify whether Andalusian feminism exists only since its categorization as such, or whether it already existed before, even if that denomination was not used yet. Secondly, to clarify whether all the literature on feminism produced in or about Andalusia can be considered Andalusian feminism, or whether in order to qualify as such it must fulfil a series of specific characteristics.To this end, after a brief genealogy of the academic feminism in Spain and, above all, in Andalusia, we have carried out a systematized review of the Wos, Scopus, Dialnet and InDICes-CSIC databases, from 1975 to 2020 in order to find the possible academic roots of Andalusian feminism. In this review, we have found that, although there have been works on feminist issues in Andalusia, these have not been done from the perspective of Andalusian feminism. Thus, Andalusian feminism may be a new challenge for the feminist epistemology.Desde 2016 asistimos a una producción bastante fructífera de trabajos fuera del ámbito académico sobre feminismo andaluz, entendiendo este como una forma diferente de entender y vivir el feminismo determinado por su territorialidad. Pretendemos en este artículo analizar si el feminismo académico ha prestado o no atención a esta nueva corriente con anterioridad, con el fin de alcanzar dos objetivos. En primer lugar, aclarar si el feminismo andaluz existe solo desde su categorización como tal o si ya existía con anterioridad, aunque no se emplease esta denominación. En segundo lugar, dilucidar si se podría considerar feminismo andaluz a toda la literatura sobre feminismo producida desde o sobre Andalucía, o si esta debería cumplir una serie de rasgos propios.Para analizar estas cuestiones, tras realizar una breve genealogía del feminismo académico en España y, sobre todo, en Andalucía, realizamos una revisión sistematizada en las bases de datos WoS, Scopus, Dialnet e ÍnDICes-CSIC desde el año 1975 hasta el 2020 en busca de las posibles raíces académicas del feminismo andaluz. En esta revisión constatamos que, si bien se han hecho trabajos sobre cuestiones feministas en Andalucía, estos no han sido realizados desde la perspectiva del feminismo andaluz. De este modo, el feminismo andaluz puede ser un nuevo reto para la epistemología feminista
Iberia: un juego de rol para una didáctica de la Historia Antigua significativa e innovadora
Get PDFThis contribution reflects the results of the research carried out during the 2018/19 academic year in relation to the introduction of role-playing games in the didactics of Ancient History in Higher Education.Given the problems detected in different degrees with respect to new students and adapting to the demands of competency learning, a role-playing game with historical content, Iberia, has been designed as a methodological alternative. This game has been applied in different groups and its impact on students has been evaluated as a didactic resource when teaching Ancient History in general and the Iberian Peninsula in particular.During the 2018/19 academic year, a pilot test of the designed game has been carried out with nine groups of between 30 and 60 students and three of them have been taken as a sample, being surveyed about the activity through a questionnaire prepared by the teaching team.The results obtained from the pilot test through direct observation and the elaboration and use of a questionnaire raise a clear acceptance of the resource for practical classes, bringing the student closer to specific topics such as the economic and social processes of Ancient History of the Iberian Peninsula, and has led to an improvement in the understanding of these by students.Esta aportación refleja los resultados de la investigación realizada durante el curso 2018/19 en relación con la introducción juegos de rol en la didáctica de la Historia Antigua en Educación superior.Ante la problemática detectada en diferentes titulaciones con respecto al nuevo alumnado y adaptándonos a las exigencias del aprendizaje competencial, se ha diseñado como alternativa metodológica un juego de rol de contenido histórico, Iberia. Este juego se ha aplicado en diferentes grupos y se ha evaluado su impacto en el alumnado como recurso didáctico a la hora de enseñar Historia Antigua en general y de la península ibérica en particular.Durante el curso 2018/19 ha realizado una prueba piloto del juego diseñado con nueve grupos de entre 30 y 60 alumnos y se han tomado tres de ellos como muestra, siendo encuestados sobre la actividad por medio de un cuestionario elaborado por el equipo docente.Los resultados obtenidos de la prueba piloto por medio de la observación directa y la elaboración y uso de un cuestionario plantean una clara aceptación del recurso para las clases prácticas, acercando al alumno a temas concretos como son los procesos económicos y sociales propios de la Historia Antigua de la península ibérica, y ha provocado una mejoría en la comprensión de estos por parte del alumnado
España y la batalla de Annual en El poema de Dhar Oubarran. (Epopeya poética rifeña de 1921)
No full textThis article tries to study the local vision of the battle of Annual and the Spanish in the Poem of Dhar Oubarran. The discourse of otherness that it contains is not based on denigrating prejudices, but on the behaviors and actions carried out by Spain on the battlefield. In this sense, it insists, on the one hand, on the ease with which the Rif fighters triumphed using very conventional weapons, and, on the other, highlights the denigration of the treacherous role played by the so-called «friends of Spain», in their support for the colonial occupation and the corresponding exaltation of the participation of women in the battlefields contributing aid to the resistance. Added to this is the brutal and violent dimension of the aviation bombings and the tragic feeling with which the poetic voice experienced the destruction caused by them.En este artículo se intenta estudiar la visión local que se tuvo de la batalla de Annual y de los españoles en El Poema de Dhar Oubarran. El discurso de la alteridad que este poema encierra no se basa en los prejuicios denigratorios, sino en los comportamientos y acción llevada por España en el campo de batalla. En este sentido, se insiste, por un lado, en la facilidad con que los combatientes rifeños triunfaron usando armas muy convencionales, y, por otro, en la denigración del papel traidor desempeñado por los llamados «amigos de España», en su apoyo a la ocupación colonial y la correspondiente exaltación de la participación de la mujer en los campos de batalla aportando ayuda a la resistencia. A ello se añade, la dimensión brutal y violenta de los bombardeos de la aviación y el sentimiento trágico con que la voz poética vivió la destrucción provocada por ellos
Piay Augusto, Diego y Argüelles Álvarez, Patricia A. (eds.). Villae romanas en Asturias. Studia Archaeologica 249. Roma-Bristol: «L’Erma» di Bretschneider, 2021, 328 pp., ils. en blanco y negro y color. [ISBN: 978-84-913-2253-1 (edición impresa), ISBN: 978-84-913-2253-5 (edición digital)]
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ALBAREDA I SALVADÓ, J., & SALLÉS VILASECA, N. (Eds.). (2021). La reconstrucción de la política internacional española. El reinado de Felipe V. Madrid. Casa de Velázquez
Get PDFLa cuádriple alianza de 1718: equilibrios y desequilibrios
Get PDFAfter the War of the Spanish Succession, the 1713 Peace of Utrecht established a new balance in Europe as fundamental for maintaining peace. But Philip V of Spain refused to accept the losses of its Italian possessions. He launched the conquest of Sardinia in 1717, and in Sicily in 1718. This belligerent policy caused the reaction of other European powers which signed the Quadruple Alliance so as to restore the balance. When a new war sparked, Philip V was forced to return the conquered islands. The 1720 Treaty of The Hague closed the first chapter in the long dispute for the balance in the Mediterranean. This balance of power system was repeatedly questioned by several interests of the European powers. It was a balance full of imbalances.Tras la Guerra de Sucesión a la Corona española, el tratado de Utrecht de 1713 había establecido un nuevo equilibrio europeo como fundamento de la paz. Pero Felipe V se negó a aceptar la pérdida de las posesiones españolas en Italia. En 1717 emprendió la conquista de Cerdeña y en 1718 la de Sicilia. Esta política beligerante hizo reaccionar a las otras potencias europeas que firmaron la Cuádruple Alianza para restaurar el equilibrio. Estalló una nueva guerra que obligó a Felipe V a devolver las islas conquistadas. Con el Tratado de La Haya de 1720 se cerraba el primer capítulo de la larga lucha por el equilibrio en el Mediterráneo. El sistema de balanza de poderes establecido sería repetidamente cuestionado por los diversos intereses encontrados de las potencias europeas. Fue un equilibrio lleno de desequilibrios
La financiación del ejército permanente en tiempos de los Reyes Católicos: nuevas estadísticas para las guardas reales y algunas conclusiones preliminares
No full textThe building up of standing armies during the Renaissance is a well-known process, that would become one of the cornerstones of the so-called military revolution. This transformation had a strong impact on the public treasuries that supported them. The royal treasury of the Crown of Castile during the reign of the Catholic Monarchs is a privileged observatory, since the coexistence of two different standing armies with separate administration and financing allows us to make valuable comparisons and ask ourselves about what factors made one or another proposal more successful in a given context. For such purpose, we will focus on the guardas reales, which are the lesser-known case of the two, to provide new statistical series in order to compare them with the companies of the Santa Hermandad and reach some preliminary conclusions.La constitución de ejércitos permanentes durante el Renacimiento es un fenómeno bien conocido, que se convertiría en uno de los elementos centrales de la denominada como revolución militar. Esta transformación tuvo un fuerte impacto sobre las haciendas públicas que los sustentaban. Lo sucedido en la hacienda real de la Corona de Castilla en tiempos de los Reyes Católicos constituye un observatorio privilegiado, pues la coexistencia de sendos cuerpos militares con una administración y financiación diferenciadas nos permite establecer valiosas comparaciones, así como preguntarnos acerca de qué factores hacían más exitosa una u otra propuesta en un contexto determinado. Para ello, trataremos a fondo las guardas reales, el caso peor conocido de los dos, a fin de proporcionar una nueva serie estadística que nos permita confrontarlas con las capitanías de la Santa Hermandad y alcanzar algunas conclusiones preliminares