Colección de Recursos Educativos Abiertos
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“Variables que influyen en la transición a la vida adulta en jóvenes en acogimiento permanente en familia ajena: propuesta de investigación”
No full textIntroducción: en la actualidad, la edad de emancipación de los/as jóvenes españoles/as se
sitúa en torno a los 30 años y tiene lugar de una forma progresiva y con el apoyo de la familia. Sin
embargo, en el caso de los/as jóvenes insertos en el sistema de protección, esta transición ocurre de
forma más abrupta teniendo más dificultades para adquirir las habilidades necesarias para la vida
independiente. Para minimizar las consecuencias negativas de esta emancipación apresurada,
existen programas de preparación para la vida adulta, pero el inconveniente es que se concentran
en el momento de cumplir la mayoría de edad y están escasamente evaluados. El éxito en este
proceso va a depender de una serie de variables que en el caso del acogimiento familiar
permanente en familia ajena están poco estudiadas. Objetivo: considerando lo anterior, se propone
como objetivo de la propuesta de investigación determinar cuáles son las variables psicosociales y
sociodemográficas, asociadas tanto a la familia acogedora como a el/la adolescente, que
predecirían una mejor autonomía en el proceso de transición a la vida adulta. Método y análisis:
mediante el desarrollo de una estrategia de investigación no experimental de tipo
descriptivo-observacional transversal, se pretende obtener resultados que den respuesta a los
objetivos que se plantean. Se describirán las variables seleccionadas y se determinará cuáles
predicen un mayor grado de autonomía en el tránsito a la vida adulta. Conclusión: los resultados
que podrían derivarse del estudio tendrían importantes aplicaciones prácticas encaminadas a la
mejora del acompañamiento tanto a las familias como a los/as jóvenes en este proceso de
emancipación
INFLUENCIA DEL APOYO SOCIAL EN LA CALIDAD DE VIDA DE PERSONAS PORTADORAS DE UNA COLOSTOMÍA
No full textINFLUENCIA DEL APOYO SOCIAL EN LA CALIDAD DE VIDA DE PERSONAS PORTADORAS DE UNA COLOSTOMÍA
Cannabis use in adolescents and its influence on mental health
No full textEl consumo de cannabis ha ido aumentando a lo largo de los años,
destacando en un grupo de la población en general: la adolescencia (15-24 años). Han sido muchos los factores que han favorecido este aumento, como la legalización de su consumo para uso recreativo en muchos países o la implantación de nuevos dispositivos de consumo. Sin embargo, poca es la evidencia que hay sobre el efecto que tiene el abuso del cannabis sobre la salud mental de los más jóvenes.Cannabis use has been increasing over the years,
particularly in one group of the general population: adolescents (15-24 years). Many factors have favoured this increase, such as the legalisation of its consumption for recreational use in many countries or the implementation of new consumption devices. However, there is little evidence on the effect that cannabis abuse has on the mental health of young people
“Ready, steady... play!”: A didactic proposal using gamification in the EFL classroom
No full text[ES] Los juegos han tenido un papel esencial en nuestras vidas desde pequeños y, por ello, también pueden
usarse en Educación Secundaria para promover la motivación y el compromiso en el aula. Por este motivo,
este Trabajo de fin de Máster tiene como objetivo fomentar la motivación de los estudiantes en clase a
través de la creación de una Unidad Didáctica en la que se usa la gamificación para mejorar los resultados
académicos. Para conseguir este objetivo, el trabajo se divide en dos partes principales. En primer lugar, un
marco teórico que incluye información relevante sobre gamificación, contrastando varios autores. En
segundo lugar, la Unidad Didáctica que se ha diseñado teniendo en cuenta la legislación vigente actual para
Educación Secundaria Obligatoria en España. La Unidad Didáctica está compuesta por siete sesiones en las
que los estudiantes llevarán a cabo varias actividades comunicativas que incluyen juegos y que se espera
que aumenten la motivación de los estudiantes en la clase de inglés.[EN] Games have played an essential role in our lives since we were children and so, they can be used in
Secondary Education in order to foster students’ motivation and engagement in the class. For this reason,
this Master’s Dissertation aims at fostering students’ motivation in the class by means of the creation of a
Didactic Unit in which gamification is employed so as to improve learning outcomes. In order to achieve this
target, the dissertation is divided into two main parts. Firstly, a theoretical framework which include
relevant information about gamification, contrasting several authors. Secondly, the Lesson Plan which has
been designed taking into consideration the current legislation in force for Compulsory Secondary
Education in Spain. The Didactic Unit consists of seven sessions in which students will carry out a variety of
communicative activities including games, which are expected to increase students’ motivation in the
English lesson
Autorregulación en el aprendizaje de estudiantes universitarios en el contexto de la enseñanza de la didáctica de la Educación Física del Grado de Educación Primaria
No full text(ES)El objetivo del presente estudio fue fomentar la autorregulación en el aprendizaje y sus habilidades
asociadas a través de un programa de intervención docente en estudiantes universitarios de la Universidad
de Jaén, con fin de mejorar su rendimiento académico. La investigación se centra en el estudio y el análisis
del manejo del tiempo, la autoeficacia y estrategias de autorregulación del aprendizaje, así como en la
satisfacción académica y el compromiso escolar de los estudiantes.
La muestra del estudio estuvo compuesta por 124 estudiantes universitarios (52 hombres 72 mujeres)
matriculados en el grado de Educación Primaria, concretamente en la asignatura “Educación Física y su
didáctica I”.
Los principales resultados indican que la participación en el programa de intervención docente está
significativamente relacionada con el fomento de la autorregulación del aprendizaje de los estudiantes
universitarios. A su vez, este fomento en la autorregulación se correlacionó positivamente con un
rendimiento académico positivo por parte de los estudiantes.(EN)The aim of the present study was to promote self-regulated learning through a teacher intervention
program among university students at the University of Jaen, along with associated skills, aimed at
improving their academic performance. The research focuses on studying and analyzing time
management, self-efficacy, and self- regulated learning strategies, as well as academic satisfaction and
school engagement.
The study sample consisted of 124 university students (52 males and 72 females) enrolled in the Primary
Education degree program, specifically in the course “Educación Física y su Didáctica I”.
The main findings indicate that participation in the teacher intervention program is significantly related to
the promotion of self-regulated learning among university students. Furthermore, this promotion of self-
regulation correlates positively with positive academic performance among students
El refranero y los estereotipos de género en el aula de bachillerato
No full textEl presente trabajo pretende desarrollar una Situación de Aprendizaje en conmemoración por el Día Internacional de la Mujer para el alumnado de 1o de Bachillerato. El objetivo último será la realización de un anuncio publicitario que contará con la inclusión de refranes y dichos populares en el que se visualizan los estereotipos de género que han marcado la sociedad durante años. A través de una metodología cooperativa (ABP), se pretenderá que el alumnado reflexione sobre los estereotipos que han caracterizado a la sociedad, la importancia del refranero en el reflejo de la cultura y el texto publicitario como vía para difundir un mensaje.This project aims to develop a Learning Situation in commemoration of International Women's Day for students in the 1st year of Bachillerato. The goal will be to create an advertisement that includes popular sayings and proverbs in which the gender stereotypes that have marked society for years will be visualised. Through a cooperative methodology (ABP), the aim is for students to reflect on the stereotypes that have characterised society, the importance of proverbs in the reflection of culture and the advertising text as a way to disseminate a message
El Imperio de Alejandro Magno
No full textEl siguiente trabajo trata de dar una visión amplia sobre las campañas militares de Alejandro Magno, analizando su personalidad y también su forma de actuar, así como la evolución del ejército que heredó de Filipo II tras una amplia reforma y la gestión del mismo durante los años de expedición en Asia
Por qué decir “no” a las drogas
No full textEl presente Trabajo Fin de Máster aborda la temática del Sistema Nervioso y las drogas por ser este último un problema actual de salud pública. Está dividido en dos partes. En la primera parte se realiza una fundamentación teórica sobre la temática, abordando la problemática e importancia de su enseñanza en la Educación Secundaria Obligatoria. En la segunda parte se propone una Unidad Didáctica, destinada al alumnado de 3ª de ESO, denominada “Por qué decir no a las drogas” mediante una metodología dinámica e innovadora para atender a la diversidad del alumnado y promover el interés por la asignatura de Biología y Geología, obligatoria en este curso. Entre estas metodologías se destaca el aprendizaje cooperativo y el aula invertida, con la finalidad de concienciar al alumnado sobre la importancia del trabajo en equipo e individual para ser personas competentes viviendo en sociedad.This Master's Thesis deals with the subject of the Nervous System and drugs, as the latter is a current public health problem. It is divided into two parts. In the first part there is a theoretical foundation on the subject, considering the problems and importance of its teaching in Compulsory Secondary Education. In the second part, a Didactic Unit is proposed for students in the 3rd year of Secondary Education called "Why say no to drugs" using a dynamic and innovative methodology to meet the diversity of students and promote interest in the subject of Biology and Geology, as it is mandatory in this course. Among these methodologies, cooperative learning and the inverted classroom are emphasized in order to make students aware of the importance of teamwork and individual work to be competent people living in
society
MANEJO DEL DOLOR DURANTE LA VENOPUNCIÓN EN POBLACIÓN PEDIÁTRICA
No full textMANEJO DEL DOLOR DURANTE LA VENOPUNCIÓN EN POBLACIÓN PEDIÁTRIC
Animación a la lectura en el proceso educativo
No full textLa lectura es un proceso de vital importancia dentro del currículo de educación, considerándose como uno de los instrumentos fundamentales dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje y actuando como eje vertebrador del resto de asignaturas. La creación del plan lector para 3o de la ESO surge como necesidad a una realidad cada vez más imperante: la escasez de lectura en las aulas y alumnos con poca apreciación para las letras. Por ello, ofreceremos un catálogo variado, a fin de recoger todos los gustos e intereses del alumnado y propondremos una serie de actividades anteriores, durante y posteriores a la lectura que nos permitan, no solo lograr los objetivos fijados, sino también corroborar una correcta comprensión lectora, al tiempo que fomentamos el placer de la lectura en el alumno.Reading is a process of vital importance within the educaƟon curriculum, considered as one of the fundamental instruments within the teaching-learning process and acƟng as the backbone of the rest of the subjects. The creaƟon of the reading plan for 3rd of ESO arises as a necessity to an increasingly prevailing reality: the shortage of reading in the classrooms and students with liƩle appreciaƟon for leƩers. Therefore, we will offer a varied catalog, in order to collect all the tastes and interests of the students and we will propose a series of acƟviƟes before, during and aŌer reading that allow us, not only to achieve the objecƟves set, but also to corroborate a correct reading comprehension, while promoƟng the pleasure of reading in the student