Repositorio Institucional UMC (Universidad Miguel de Cervantes)
Not a member yet
6169 research outputs found
Sort by
Diagnóstico y propuestas de mejora de las áreas de formación basada en competencias, liderazgo pedagógico , gestión curricular y gestión de los recursos de la Fundación Educacional La Milagrosa, de la cCmuna de Punta Arenas, Región de Magallanes y Antártica Chilena.
Get PDFEl siguiente informe corresponde al trabajo final del Magíster en Educación,
mención Currículum y Evaluación Basado en Competencias y da cuenta del proceso de
la investigación realizado en la Fundación Educacional Escuela La Milagrosa, cuyo
propósito central es poder diagnosticar y obtener antecedentes en torno al desarrollo
de ciertas dimensiones, como son la formación basada en competencias, el liderazgo
pedagógico, la gestión curricular y de recursos, todas áreas relevantes para el progreso
de una institución escolar. Con base en los resultados y su consecuente análisis, se
propone un plan de mejora que permita subsanar aquellas prácticas de la institución
que se vean más descendidas
Diagnóstico Y Plan De Mejoramiento Educativo Del Liceo De Adultos Jorge Alessandri Rodríguez Recoleta – Región Metropolitana
Get PDFEl presente trabajo de grado presenta la realidad de un CEIA, el Liceo de Adultos
Jorge Alessandri Rodríguez de dependencia municipal de la comuna de Recoleta y sus
dificultades ante la actual estructura de financiamiento de la educación pública. Además
visualiza la controversia de que establecimientos de este tipo estén excluidos de los
apoyos económicos para la instalación de procesos de mejora continua asociados a la
calidad de la educación, como son los fondos que percibe la educación regular por
medio de la Ley de Subvención Escolar Preferencial, que se fiscalizan mediante la
evidencia de implementación de un Plan de Mejora Escolar.
Con más de 50 años entregando educación para adultos, el Liceo JAR entrega
una oferta de regularización y retoma de trayectorias escolares incompletas a jóvenes y
adultos de la zona norte de la capital, donde sus trabajadores docentes y asistentes de
la educación extreman esfuerzos para la búsqueda e implementación de iniciativas
para mostrar una oferta educacional atractiva para el territorio. Con un perfil de
estudiante complejo el desafío educativo compromete vocaciones, talentos y
habilidades propias de sus trabajadores.
Objetivo de la investigación
Diseñar un Plan de Mejoramiento Educativo anual a partir de un diagnóstico
institucional para el Liceo de Adultos Jorge Alessandri Rodríguez de Recoleta, de
dependencia municipal, con el fin de mejorar los procesos de gestión mediante los
estándares indicadores de desempeño del Ministerio de Educación de Chile.6
Esta investigación pretende contribuir a las discusiones respecto de variables que
intervienen en la implementación de mejoras de la calidad de la educación en
establecimientos EPJA y CEIA públicos, sin apoyo SEP y con factores internos propios
relacionados con el perfil del estudiantado, como de docentes y asistentes de la
educación que deben desafiarse continuamente con sus principios y vocaciones. Se
propondrán estrategias viables con el fin de superar los desafíos de mejora a niveles
avanzados de desempeño, que beneficiará tanto a estudiantes como trabajadores, como
también aportarán interrogantes para políticas públicas por medio de la visualización de
la realidad que enfrenta esta modalidad.
Preguntas de investigación
¿Qué estrategias pueden implementarse para mejorar la gestión y procesos
educativos en un liceo de adultos municipal tomando en cuenta las características de
financiamiento, perfil de estudiantes y motivación interna de sus trabajadores?
En este documento encontrará en el Marco Teórico un contexto de la educación de
adultos y los desafíos que se presentan para subir en la calidad de sus procedimientos,
prácticas educativas y las características motivadoras de sus trabajadores desde las
concepciones del diálogo como eje de la transformación humana de Paulo Freire, las
normativas que la rigen.
Luego el Marco Conceptual se describen las referencias a la historia de la educación
municipal, caracterización del Liceo de Adultos JAR su misión y visión como
características.
En el apartado Autoevaluación Institucional se describen los procesos de
autoevaluación institucional, los mecanismos de levantamiento de información utilizados
con el fin del diseño de estrategias de mejora.7
En el Plan de Mejoramiento Educativo se podrá visualizar un conjunto de acciones
que buscan un desempeño avanzado respecto a los estándares de desempeño en pro
de procedimientos de calida
Diagnóstico y propuestas de mejora de las áreas formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos de la Escuela Municipal Irene Frei, de la Comuna de Lautaro, Región de la Araucanía.
Get PDFEsta investigación pretende evaluar las áreas de formación basadas en
competencias en la Escuela Municipal Irene Frei de Lautaro, de dependencia municipal
de la comuna de Lautaro, por medio de un instrumento de evaluación donde son
medidos aspectos claves como liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de
recursos. Dicha medición institucional permitió visualizar las fortalezas y debilidades del
establecimiento, permitiendo esclarecer las mayores debilidades para transformarlas en
una oportunidad de cambio y mejora en post de la comunidad educativa del
establecimiento. Y se continuó con la propuestas planes de mejora continua adaptados
al contexto local
Diagnóstico Y Plan De Mejoramiento Educativo De La Escuela E-939 Santa Clara De Chacayal, De La Comuna De Los Ángeles, Región Del Bío Bio.
Get PDFEn el actual contexto educativo chileno, la calidad de la enseñanza se ha
posicionado como un eje fundamental para garantizar la equidad, la inclusión y el
desarrollo integral de todos los estudiantes. En este marco, los procesos de diagnóstico
institucional y planificación estratégica se convierten en herramientas clave para
identificar fortalezas, debilidades yestablecer rutas de mejora sostenibles en el tiempo.
Este trabajo de magíster en Gestión deCalidad tiene como propósito realizar un
diagnóstico institucional profundo y proponer unplan de mejoramiento educativo para la
Escuela E-939 Santa Clara de Chacayal, ubicada enla comuna de Los Ángeles, región
del Biobío.
La Escuela Santa Clara de Chacayal, como establecimiento rural con una fuerte
vinculacióncomunitaria, enfrenta desafíos particulares en términos de resultados de
aprendizaje,gestión pedagógica, liderazgo escolar y convivencia educativa. A partir de
la revisión deantecedentes institucionales y análisis documental, se busca construir un
diagnósticointegral que sirva de base para la elaboración de un plan de mejora
coherentecon losestándares indicativos de desempeño y alineado con el Proyecto
Educativo Institucional(PEI). La elaboración e implementación de planes de
mejoramiento, según señalan Cantón y Casanova(2004, como se citó en Ahumada,
2011)“la participación de todos los actores es uno de los factores claves para la mejora
de la calidad”.
Este estudio tiene un doble propósito: por un lado, contribuir al fortalecimiento de
lagestión escolar de la Escuela Santa Clara de Chacayal, y por otro, servir como
modelo deintervención replicable en establecimientos de características similares. La
propuesta seenmarca en los principios de mejora continua, participación activa de la
comunidadeducativa y el uso de datos para la toma de decisiones, pilares
fundamentales de una gestiónde calidad en educació
Diagnostico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo Del Centro Educacional Mirador De La Comuna De San Ramón, Región Metropolitana
Get PDFObjetivo General
Analizar la gestión institucional del Centro Educacional Mirador de la comuna de
San Ramón para identificar oportunidades de mejora y establecer estrategias que
fortalezcan el desempeño del establecimiento, orientando la toma de decisiones hacia
el desarrollo de planes de mejora efectivos.
Objetivos Específicos
Evaluar el desempeño del establecimiento utilizando la Evaluación Indicativa de
Desempeño como herramienta de diagnóstico.
Identificar fortalezas y áreas de mejora en la gestión institucional a través del
proceso de autoevaluación.
Proponer acciones y metas concretas que contribuyan a la elaboración de
planes de mejora alineados con las necesidades del establecimiento.
Apoyar la gestión directiva mediante el diseño de estrategias que optimicen la
organización, la convivencia escolar y los procesos pedagógicos.
El Diagnóstico Institucional y el Plan de Mejoramiento Educativo (PME) del
“Centro Educacional Mirador” permiten fortalecer los procesos de cambio con el
propósito de transformar los aprendizajes. Para que estas mejoras sean efectivas, es
fundamental que los distintos actores se involucren, se trabaje colaborativamente de
manera eficiente, se tomen decisiones basadas en evidencia y se cuente con diversos
apoyos, entre otros aspectos clave.
Las experiencias de escuelas que han logrado superar grandes desafíos
evidencian el papel fundamental que desempeñan las políticas públicas en la
facilitación y viabilidad de estos procesos de mejora (Agencia de la Calidad
Educacional, 2020). Como parte de este proceso de transformación, resulta esencial
contextualizar la realidad del establecimiento mediante un diagnóstico, lo que permite
definir los principios fundamentales para el mejoramiento continuo del Proyecto
Educativo Institucional.
Las necesidades de cada escuela varían según su contexto y la importancia del6
rol que desempeña la comunidad educativa en sus propios procesos formativos. En
aquellas instituciones que enfrentan desafíos relacionados con el clima de convivencia,
el proyecto educativo o las prácticas pedagógicas, los equipos directivos suelen
priorizar la resolución de estos aspectos esenciales antes de implementar estrategias
de mejora progresivas. En este sentido, muchas instituciones adoptan medidas
dirigidas a “normalizar” su funcionamiento, estableciendo lineamientos claros de
organización y gestión, rescatando prácticas exitosas previas y ajustándolas o
innovando según las necesidades detectadas.
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo identificar las principales
debilidades institucionales de un establecimiento educacional, con el fin de diseñar un
Plan de Mejoramiento Educacional (PME) que responda de manera efectiva a las
necesidades detectadas. Para ello, se utilizaron como referencia los indicadores de la
Evaluación Indicativa de Desempeño, aplicada a cuatro miembros representativos de la
comunidad educativa: dos docentes, un integrante del equipo directivo y un profesional
del Programa de Integración Escolar (PIE).
La estructura de esta investigación se organiza en cinco fases. En primer lugar,
se presenta el Marco Teórico, que sustenta los conceptos claves relacionados con la
evaluación del desempeño institucional y la mejora continua. A continuación, el Marco
Contextual describe las características del establecimiento y su entorno,
proporcionando una comprensión integral de la realidad educativa abordada.
Posteriormente, se expone el Diagnóstico Institucional, elaborado a partir de los
resultados obtenidos mediante la aplicación de la evaluación del desempeño
institucional. En la siguiente fase, se realiza un Análisis de Resultados, que permite
identificar fortalezas, debilidades y oportunidades de mejora. Finalmente, se diseña un
Plan de Mejoramiento Educacional, con acciones concretas que buscan fortalecer la
gestión institucional y promover el desarrollo de aprendizajes significativos.
Esta investigación representa un aporte al fortalecimiento del trabajo
institucional, orientado al bienestar de los estudiantes y al logro de una educación de
calida
Perspectivas sobre la educación en Chile 2023: Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación Basado en Competencias
Get PDFEn el contexto del Magíster en Educación, mención Currículum y Evaluación Ba-
sado en Competencias de la Universidad Miguel de Cervantes, este conjunto de traba-
jos de grado representa el resultado de un proceso formativo orientado al desarrollo de
capacidades profesionales en la gestión educativa contemporánea. Los trabajos pre-
sentados por la cohorte 2024 abordan de manera integral el diagnóstico y las propues-
tas de mejora en cuatro áreas esenciales para el fortalecimiento institucional: formación
basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recur-
sos.
El diagnóstico realizado por los estudiantes parte de una revisión sistemática del
estado actual de cada una de estas áreas, empleando metodologías rigurosas de inves-
tigación educativa, instrumentos validados y enfoques reflexivos basados en evidencia.
La identificación de fortalezas, debilidades y oportunidades permite establecer una base
sólida para la formulación de propuestas de mejora que respondan a las exigencias de
una educación de calidad, pertinente y vinculada con los desafíos de la sociedad actual.
Las propuestas generadas en estos trabajos se orientan a potenciar la articulación
curricular con los perfiles de egreso, fortalecer la gestión pedagógica mediante el lide-
razgo transformador, fomentar la innovación en los procesos de evaluación y optimizar
el uso de los recursos institucionales. De esta forma, se busca contribuir al mejora-
miento continuo de los procesos educativos y a la consolidación de una cultura institu-
cional basada en el compromiso, la equidad y la excelencia. Estos trabajos reflejan el
compromiso de los estudiantes con la misión y visión institucional, consolidando su rol
como agentes de cambio y referentes en la transformación educativa, preparados para
enfrentar los retos que exige el ámbito educativo nacional e internacional
Diagnóstico Y Propuestas De Mejora De Las Áreas De La Formación Basada En Competencias, El Liderazgo Pedagógico, La Gestión Curricular Y La Gestión De Recursos De La Escuela La Higuerilla, De La Comuna De Sagrada Familia, Región Del Maule - VII
Get PDFDebido a la necesidad de estudiar y analizar la Gestión Escolar de la comunidad
escolar de La Higuerilla de Sagrada Familia, y generar propuestas para la mejora
continua surge el siguiente estudio que consiste en un diagnóstico de algunas prácticas
institucionales relacionadas a las áreas de formación basada en competencias, liderazgo
pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos, a partir del cual se genera un
instrumento y se extraen resultados, con la finalidad de, mediante el análisis de los
resultados, generar una propuesta de mejor
Diagnóstico Y Plan De Mejoramiento Educativo Del Liceo Bicentenario Industrial Vicente Pérez Rosales, De La Comuna De Quinta Normal, Región Metropolitana.
No full textEl Liceo Técnico Bicentenario Vicente Pérez Rosales presenta constantes
desafíos para mejorar en varios aspectos la calidad educacional. Estos desafíos son
recibidos para ser enfrentados de diferentes formas apuntando a la más efectiva.
Actualmente bajo las directrices de las políticas educacionales dan respuesta a cada una
de ellas. Buscando un desempeño de excelencia preparando a los mejores estudiantes
técnicos chilenos en las diferentes especialidades que imparte.
Es por eso por lo que el Liceo técnico Bicentenario Vicente Pérez Rosales se
propone solucionar y mejorar cada una de las diferentes áreas o dimensiones que lo
requieran. Manteniendo y transmitiendo con optimismo el sentido de una calidad con
excelencia.
Este trabajo busca encontrar puntos de mejoramiento en el análisis de las
dimensiones y subdimensiones de los estándares indicativos de desempeño del
establecimiento. Encontrando oportunidades prácticas de mejora. Realizando
propuestas y probándolas para ir verificando su efectividad en los diferentes momentos
de la realidad educativa
Una Mirada Crítica a las Mociones de Cambio Político
Get PDFEste artículo analiza críticamente dos mociones que buscan modificar
aspectos del sistema político chileno mediante reformas a normas
electorales, la regulación de los partidos políticos y el reglamento de las
cámaras en lo relativo al régimen de los comités parlamentarios
DIAGNÓSTICO Y PROPUESTAS DE MEJORA DE LAS ÁREAS FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS, LIDERAZGO PEDAGÓGICO, GESTIÓN CURRICULAR Y GESTIÓN DE RECURSOS DE LA ESCUELA REVERENDO PADRE PATRICIO CARIOLA D-136, COMUNA DE ANTOFAGASTA, REGIÓN DE ANTOFAGASTA
Get PDFA raíz de realizar un diagnóstico y propuestas de mejora en las áreas de formación basada en
competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos de la Escuela
Reverendo Padre Patricio Cariola D-136, comuna de Antofagasta, Región de Antofagasta, se
detectan dificultades en las diversas áreas mencionadas, es importante indicar que este
instrumento fue validado por un grupo de expertos. Los resultados muestran que la problemática
mayor se centra en el área de Formación basada en competencias en la dimensión saber
conocer y saber hacer, en el área de gestión curricular en la dimensión gestión pedagógica,
enseñanza y aprendizaje en el aula y apoyo al desarrollo de los estudiantes. Y en el área gestión
de recursos en la dimensión gestión del recurso humano. El principal objetivo de este trabajo
es realizar propuestas de mejoras para aquellas necesidades detectadas luego de analizar los
resultados obtenidos y que estás puedan ser subsanadas a corto plazo con el fin de favorecer
el aprendizaje significativo, inclusivo y transversal de los estudiantes. El foco estará centrado en
la inducción y capacitación de los docentes en relación con el curriculum escolar vigente y
estrategias de enseñanza, plan de acompañamiento formativo y pedagógico de estudiantes
mediante el uso de plataforma pedagógica, material de apoyo para mejorar las practicas
pedagógicas emanadas desde el plan de acompañamiento docente, además de generar alianzas
con centros educativos de estudios superiores y actividades que beneficien la gestión de recursos.
Es importante mencionar que cada propuesta de mejora fue realizada considerando las
necesidades y el contexto de la unidad educativa