Repositorio Institucional UMC (Universidad Miguel de Cervantes)
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Diagnóstico y propuesta de mejora de las áreas de la formación basada en competencias, el liderazgo pedagógico, la gestión curricular y la gestión de recursos del colegio precursor Francisco de Miranda, de la comuna de Quillota, región de Valparaíso
No full textEste trabajo se centra en los bajos resultados obtenidos en evaluaciones de proceso,
diagnósticas y sumativas, de los estudiantes de quinto y sexto básico, lo que se atribuye
al desinterés de los estudiantes de segundo ciclo por la lectura, esta problemática se
evidencia de manera generalizada en el nivel, siendo las asignaturas fundamentales las
más afectadas con esta dificultad. El objetivo es lograr el reencantamiento de la lectura,
el reaprender a leer y el desarrollo de habilidades de comprensión lectora. De esta
manera buscar las mejoras de resultados, lograr avances en los estudiantes y el
desarrollo de competencias. La metodología para evaluar este proceso se realizó a
través de diversos instrumentos evaluativos como listas de cotejo y la observación directa
del desempeño de los alumnos y la comunidad involucrada en dicha actividad. Los
resultados obtenidos fueron favorables al objetivo expuesto anteriormente, las
estadísticas avanzaron y se vio un cambio actitudinal en el alumnado. Esta propuesta de
mejora se realizó por medio de actividades lúdicas, incluyendo a los estudiantes de
segundo ciclo y al cuerpo docente de estos niveles. Se buscará a través del PME el
desarrollo de las acciones pertinentes, logrando alcanzar los estándares de calidad
propuestos por nuestra institución e incorporando el desarrollo de la actividad a nivel
generalizado
Diagnóstico Y Propuestas De Mejora De Las Áreas Formación Basada En Competencias, Liderazgo Pedagógico, Gestión Curricular Y Gestión De Recursos Del Liceo Industrial De La Comuna De Puerto Montt, Región De Los Lagos.
No full textEl foco principal de este informe es generar, aplicar y entregar una propuesta para el
mejoramiento a nivel mesocurricular dentro del establecimiento educacional “Liceo
Industrial” de la comuna de Puerto Montt, basándose en competencias ligadas en
relación al desarrollo del plan de mejoramiento educativo en el que se centra el
Establecimiento. Presentación del problema: La necesidad de diagnosticar las
problemáticas que se susciten en el Liceo Industrial de Puerto Montt en las siguientes
áreas: formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y
gestión de recursos. Todo lo anterior centrado en la realidad del establecimiento
educacional, considerando factores tales como desempeño pedagógico, de equipo
directivo, entre otros. El objetivo del trabajo fue elaborar un instrumento que nos
permita diagnosticar al Establecimiento a través de las áreas mencionadas, con la
intencionalidad de realizar una propuesta de mejoramiento educativo a nivel general.
La metodología utilizada fue la elaboración y aplicación de instrumento validado por el
director del Establecimiento Liceo Industrial Puerto Montt, Sr. Felipe Aguilar Muñoz. Los
resultados estuvieron centrados en aspectos específicos en donde se aprecia que en
Área 1: Formación basada en competencias, las dimensiones que obtuvieron el nivel
más alto de calidad fueron la dimensión “saber conocer” destacándose la práctica 6
donde se realizan con frecuencia evaluaciones con carácter formativa para conocer el
nivel de aprendizaje en que se encuentran los estudiantes, la otra dimensión fue “saber
Hacer” destacándose la práctica 5 donde el docente insta a que los alumnos realicen
diversas actividades lúdicas e innovadoras y la dimensión. La dimensión saber hacer
quedó en el nivel de calidad 3. En el Área 2 la mayoría de las dimensiones estuvieron
centradas en el nivel de calidad 3, con excepción de la dimensión 2.2: Rediseñar la
organización que se sitúa en el nivel de calidad 2. Finalmente, los resultados obtenidos
en el Área 3: Gestión curricular, son los niveles de calidad más bajos en comparación a
las otras áreas, tanto la gestión pedagógica como gestión de recursos humanos,
gestión de recursos financieros y administrativos, gestión de recursos educativos se
encuentran en el nivel de calidad número dos. En cuanto a la dimensión Enseñanza
aprendizaje en el aula y apoyo al desarrollo de los estudiantes se encuentra en el nivel
de calidad número 3
Diagnostico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo Escuela “Heroes De La Concepción” E-81, De La Comuna De Antofagasta, Region De Antofagasta.
Get PDFEl presente trabajo refiere a la elaboración del diagnóstico institucional y al
plan de mejoramiento educativo de la escuela “Héroes de la Concepción” E-81,
situada en la región de Antofagasta.
Dicho establecimiento es de carácter público dependiente del municipio y consta de
una matrícula de 520 estudiantes.
Como problemática se precisa mejorar resultados estándares de aprendizaje
(simce), indicadores de aprendizaje y de desarrollo personal y social, así como
también capacitar a docente.
Mediante el siguiente trabajo se realizará el diagnóstico institucional y
posteriormente un plan de mejoramiento basado en los resultados obtenidos.
Con ello proponiendo desafíos de mejora en los aprendizajes y en los resultados
en general.
Por lo que la metodología a usar será un enfoque cualitativo y cuantitativo, con un
alcance exploratorio y descriptivo, fundamentado a partir de un Diagnóstico
Institucional. Logrando incluir todos los puntos de vista de los miembros de la
comunidad educativa, buscando así el compromiso y participación de todos sus
integrantes
Transición a la vida independiente. Experiencia de jóvenes de la residencia familiar "RECOLETA".
No full textLa presente investigación tiene como objetivo conocer la preparación a la vida
independiente que tienen los jóvenes y adolescentes de Residencia Familiar “Recoleta”
antes de egresar, así mismo, identificar las necesidades y las herramientas con las que
cuentan para iniciar su vida adulta.
Se utiliza una metodología cualitativa, la que permitirá en el desarrollo de este estudio
conocer el sentir de los sujetos de investigación en la etapa de egreso, todo esto a través
de entrevistas no estructuradas.
Esta técnica, permitió conocer desde el relato de los jóvenes el significado que le
atribuyen a la vida independiente ad portas de su proceso de egreso de la Residencia
Familiar “Recoleta”.
De acuerdo a lo anterior, se visualiza que los adolescentes no están preparados
emocional y psicológicamente para abandonar la residencia, por lo tanto, es un desafío
enorme, una gran deuda con los adolescentes institucionalizados y que se hace urgente
que el Estado y sus instituciones se hagan responsable de este proceso
Diagnóstico Y Plan De Mejoramiento Educativo De La Sala Cuna Nido De Angelitos, De La Comuna De Lampa, Región Metropolitana
No full textEl presente proyecto se centra en desarrollar un Plan de Mejoramiento
Educativo integral para la Sala Cuna “Nido de Angelitos”, basado en el
instrumento Diagnóstico Integral de Desempeño realizado con la participación
de los distintos actores que conforman la comunidad educativa.
Dicho Plan de Mejoramiento permitirá al centro educativo planificar y ejecutar
estrategias a corto y mediano plazo para alcanzar sistemáticamente los objetivos
establecidos.
El Plan de Mejoramiento articulado y en coherencia con el Proyecto Educativo
Institucional del establecimiento señalado permitirá tener una carta de
navegación clara y concreta para facilitar la mejora continua, permitiendo
cambios graduales y controlados en la gestión, con seguimiento y evaluación
permanente de las acciones realizadas
Diagnóstico y Propuestas de Mejora de las Áreas Formación Basada en Competencias, Liderazgo Pedagógico, Gestión Curricular y Gestión de Recursos de la Escuela Subteniente Arturo Pérez Canto, de la comuna de Coltauco, Región del Libertador General Bernardo O’ Higgins
No full textMediante esta investigación queremos identificar las principales debilidades de la
Escuela Subteniente Arturo Pérez Canto en las diferentes áreas como la Formación
basada en competencias, Liderazgo pedagógico, Gestión curricular y Gestión de
recursos, con el propósito de promover propuestas de mejora en el establecimiento
educacional. Por esta razón, se aplica un instrumento de diagnóstico el cual fue
validado por un experto para dar más validez y confiabilidad al instrumento. Más tarde
se analizan los resultados por área para facilitar su comprensión y se crean una serie
de propuestas con sus objetivos, acciones y responsables para la comunidad
educativa en estudio.
En relación a los resultados podemos mencionar que en el área de Formación
basada en competencias resultó más débil el criterio de Saber Ser. Mientras que el
de Liderazgo resultó más descendido el criterio de rediseñar la organización. Por otro
lado en el área de Gestión curricular arrojó un déficit al criterio de Apoyo al Desarrollo
de los estudiantes.
Por esta razón se crearon propuestas tales como el trabajo en equipo y
herramientas para una comunicación asertiva, manejo anticipado de conflictos por
parte del equipo directivo, orientación vocacional para estudiantes de quinto a octavo
y la gestión de recursos financieros y administración en pos del aprendizaje
Diagnóstico y plan de mejoramiento educativo de la Escuela Ricardo Salgado Valdebenito, de la Comuna de Chanco, Región del Maule
No full textEl presente informe abordará los elementos claves para la construcción de un PME,
sus fundamentos científicos y el abordaje práctico de las acciones a implementar para
la mejora continua del proceso de enseñanza aprendizaje.
Cada área del PME constituye una herramienta transformadora de carácter central
que orienta al establecimiento educacional hacia metas concretas y efectivas.
Orientaciones que se consideraron en la construcción del PME para la Esc. Ricardo
Salgado Valdebenito, de procedencia municipalizada rural unidocente, con una
matrícula de 21 alumnos, distribuidos en 6 niveles (de primer año básico a sexto año
básico)
El PME si bien materializa los recursos que un establecimiento requiere para llevar a
cabo en su propuesta educativa, su finalidad constituye el instrumento clave para
proyectar y consolidar los procesos e iniciativas de mejora que cada comunidad escolar
define, con el objeto de entregar a sus estudiantes las mejores oportunidades para
acceder a una educación centrada en el desarrollo de capacidades, habilidades y
destrezas, que les permitan prepararse para desenvolverse en los distintos niveles del
sistema escolar chileno
Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo Del Colegio Internacional Nido De Águilas, Comuna De Lo Barnechea, Región Metropolitana
No full textEn la actualidad, el campo educativo se enfrenta a una serie de desafíos sin precedentes, producto de la confluencia de diversos factores sociales que han transformado profundamente su estructura y dinámica. Entre estos factores destacan los rápidos avances en el conocimiento y la tecnología, que han generado nuevas oportunidades de aprendizaje, pero también mayores exigencias en términos de competencias y habilidades. A la vez, se observa un aumento en las desigualdades económicas, sociales, culturales y políticas, que impactan de manera directa en la vida escolar y en los procesos institucionales. Estas tensiones y desigualdades no solo afectan la calidad de la educación, sino que también contribuyen a la fragmentación social, poniendo en riesgo la cohesión comunitaria dentro y fuera de las escuelas.
A nivel internacional, nacional y local, se ha generado un esfuerzo continuo por parte de los actores educativos para ofrecer soluciones que respondan a las demandas de la sociedad del siglo XXI. En este contexto, la educación se ha visto impulsada a adoptar un enfoque más flexible, participativo e inclusivo, capaz de dar respuesta a la creciente diversidad de estudiantes y a las nuevas realidades sociales. Esta transformación se refleja en la necesidad de propuestas curriculares que involucren activamente a todos los miembros de la comunidad educativa —docentes, estudiantes, familias y directivos— en la construcción de un proyecto educativo compartido, que no solo garantice el acceso a una educación de calidad, sino que también promueva la equidad y el desarrollo integral.
En este marco, los Planes de Mejora Educativa (PME) han surgido como una herramienta fundamental para impulsar el cambio y la innovación en las instituciones escolares. Según Fullan (2007), los planes de mejora representan una oportunidad para establecer una cultura de mejora continua dentro de las escuelas, basada en la reflexión, la participación colectiva y la evaluación constante. Estos planes no son simples documentos que se implementan de forma aislada, sino que forman parte de un proceso más amplio de transformación institucional, que busca fortalecer aquellas áreas que son clave para el éxito educativo, como la gestión curricular, el liderazgo, la convivencia y el uso eficiente de los recursos.
El presente trabajo de grado, presentado para optar al título de Magíster en Educación con mención en Calidad en la Universidad Miguel de Cervantes, tiene como objetivo diseñar un Plan de Mejoramiento Educativo (PME) para el Colegio Internacional Nido de Águilas, una institución educativa de nivel básico y medio, ubicada en Santiago de Chile. El diseño de este plan se fundamenta en un diagnóstico institucional que se llevó a cabo mediante un análisis interno y externo. Esta metodología permitió identificar las fortalezas y debilidades del establecimiento, en particular, en áreas clave de la gestión institucional, tales como la gestión curricular, el liderazgo directivo, la convivencia escolar y la administración de recursos. El diagnóstico realizado tuvo como propósito principal detectar las debilidades en dichas áreas de gestión, con el fin de desarrollar propuestas concretas que permitan abordarlas de manera efectiva en el marco del Plan de Mejora. Estas propuestas incluyen la definición de metas claras, la implementación de acciones correctivas y la asignación de recursos adecuados para garantizar su éxito. Es importante señalar que este proceso de mejora no se limita a la mera ejecución de actividades puntuales, sino que involucra un cambio cultural profundo dentro del Colegio Internacional Nido de Águilas. Este cambio requiere la participación activa de todos los actores educativos —desde el equipo directivo hasta los docentes, estudiantes y familias— quienes asumen un rol fundamental en la construcción de un proyecto educativo común que se ajuste a las demandas del siglo XXI.
El Plan de Mejora propuesto en este trabajo se alinea con los lineamientos establecidos por el Ministerio de Educación de Chile, los cuales promueven una educación de calidad, inclusiva y equitativa para todos los estudiantes. Estos lineamientos no solo establecen las directrices generales para la implementación de los planes de mejora, sino que también proporcionan un marco normativo que garantiza su coherencia y su adecuación a las políticas educativas nacionales. En este sentido, el Plan de Mejoramiento Educativo no solo busca mejorar las condiciones internas del Colegio Internacional Nido de Águilas, sino que también se inserta en un esfuerzo más amplio por elevar la calidad educativa a nivel nacional
Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo Colegio Carpe Diem De La Comuna De Castro, Región De Los Lagos
No full textEl presente trabajo posee como tema central la aplicación de un diagnóstico y la
autoevaluación institucional del Colegio Carpe Diem de la X Región, comuna de Castro
en la Provincia de Chiloé. Esto se realizará a partir de una ficha técnica, la cual posee
4 áreas planteadas para llevar a cabo esta tarea por los organismos competentes en la
materia a nivel nacional, éstas son: Gestión del currículum, Liderazgo Escolar,
Convivencia escolar y Gestión de recursos (cada una de ellas posee sus respectivas
dimensiones). Lo recién señalado tiene como objetivo el proponer un Plan de
Mejoramiento Educativo de la institución antes mencionada, sustentado en el
diagnóstico y autoevaluación institucional. Como metodología, se analizarán
exhaustivamente los datos obtenidos (resultados) de la Evaluación recién señalada y
sobre la base de éstos se propondrá el PME, a partir de algunos de los aspectos
deficientemente desarrollados (según la escala empleada) por el colegio. Este último
tendrá una lógica de propuesta remedial