Repositorio Institucional UMC (Universidad Miguel de Cervantes)
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Diagnostico Y Plan De Mejoramiento Educativo Colegio Mtc, De La Comuna De Recoleta, Region Metropolitana
No full textEl Colegio María Teresa Cancino, en la comuna de Recoleta, ha demostrado un
compromiso continuo con la mejora de sus procesos educativos y organizacionales; en
este contexto, a través de la implementación de los estándares indicativos de
desempeño, se ha realizado un análisis exhaustivo de las fortalezas y debilidades de la
institución, lo que ha llevado a la identificación de áreas de mejora significativas. El
proceso de evaluación, realizado con una muestra representativa del personal, ha
permitido obtener una visión más clara de las necesidades y expectativas de la
comunidad educativa; en consecuencia, los resultados de este análisis han servido como
base para la implementación de mejoras concretas, orientadas a optimizar el ambiente
educativo y laboral en el colegio.
Es importante destacar que la aplicación de los estándares indicativos de
desempeño se ha realizado en momentos clave, como el retorno a las clases
presenciales después de la pandemia; por tanto, este análisis ha sido fundamental para
adaptarse a la nueva realidad y responder de manera efectiva a los desafíos que ha
planteado este contexto. Se espera que los resultados de este proceso de evaluación
contribuyan significativamente a la toma de decisiones y al diseño de estrategias para el
mejoramiento continuo del colegio; asimismo, la aceptación y aplicación de las
recomendaciones derivadas de este análisis serán clave para seguir avanzando hacia
una educación de calidad y un ambiente laboral óptimo en el Colegio María Teresa
Cancino.
En conclusión, el Colegio María Teresa Cancino ha demostrado un compromiso
sólido con la mejora continua, evidenciado por la implementación de los estándares
indicativos de desempeño y la evaluación periódica de su personal; por ende, este
enfoque ha permitido identificar áreas de mejora y desarrollar estrategias efectivas para
optimizar tanto el entorno educativo como el laboral en la institución
Estrategias Pedagógicas Para La Inclusión De Estudiantes Con Trastorno Del Espectro Autista En El Aula Regular Del Colegio Santa María De La Cordillera, Puente Alto, Región Metropolitana, Chile, 2024
No full textEl presente trabajo tuvo como objetivo proponer estrategias pedagógicas para la Inclusión de estudiantes con trastorno del espectro autista en el aula regular del Colegio Santa María de la Cordillera, Puente Alto, Región Metropolitana, Chile, 2024”. La investigación se utilizó un enfoque cuantitativo, con un tipo de investigación de campo de carácter descriptivo, bajo la modalidad de proyecto factible y una población de 23 Profesionales de la Educación, del área básica del 1ro al 6to básico del Colegio Santa María de la Cordillera de Puente Alto. Para la recolección de los datos se utilizó un cuestionario con escalamiento tipo Likert con varias alternativas de respuestas y la validez se efecto a través del juicio de expertos. Para el análisis de los datos se utilizó una estadística descriptiva que permitió recolectar, organizar, presentar y analizar la información de manera comprensible. Entre los hallazgos más significativos se evidenció que los educadores carecen del manejo de la planeación, evaluación en la mejora continua del proceso de aprendizaje de los estudiantes con el uso de estrategias pedagógicas. Esto condujo a la propuesta de estrategias pedagógicas inclusivas que garantice una educación equitativa y de calidad para los estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el aula regular. Estas estrategias deben centrarse en promover el desarrollo integral de los estudiantes, respetando su diversidad y adaptando los procesos de enseñanza y aprendizaje a sus necesidades específicas
Diagnóstico Y Plan De Mejoramiento Educativo Del Liceo Polivalente Padre José Herde Pohler, De La Comuna De Canela, Región De Coquimbo
No full textEn este trabajo de grado académico será posible interiorizarse de la realidad del
Liceo Polivalente Padre José Herde Pohler de la comuna de Canela, región de
Coquimbo. En sus 30 años de trayectoria ha sido un logro importante para la localidad,
dado que es el único liceo en la comuna y ha significado que más estudiantes puedan
tener acceso a la educación media y superior. Desde sus inicios ha sido un liceo
politécnico, es decir, ha impartido formación en las áreas científico humanista y técnico
profesional, con carreras en las especialidades de agropecuaria, ventas y mecánica
industrial, las cuales han dado respuestas a las necesidades del sector, cuyos
integrantes dependen de ingresos de la producción agrícola y de la minería, en las
cuales participan hombres y mujeres sin excepción, evitando así la segregación por
género. Por este motivo, en este trabajo de grado se recopila información de las
diferentes áreas que contribuyen al desempeño de este establecimiento educacional,
para ello se aplicó la ficha técnica de evaluación a diferentes representantes de los
departamentos que forman parte del liceo, que describe la calidad de los procesos y la
instalación de las prácticas institucionales y pedagógicas que componen las diferentes
dimensiones. Los resultados del Diagnóstico Institucional nos indican que existen una
gran cantidad de prácticas que están instauradas y bien valoradas por la comunidad y
otras que requieren ser afianzadas. En conclusión, existen prácticas que requieren ser
consolidadas, por esta razón y para aportar a la mejora de sus resultados, es que
hemos elaborado un Plan de Mejoramiento Educativo PME, basándonos en aquellas
prácticas que requieren ser concretadas en liderazgo, gestión pedagógica, convivencia
y gestión de recursos, con el fin de potenciar los aprendizajes de nuestros estudiantes
y relaciones dentro del establecimiento, para mejorar y promover una mejor calidad de
la educación
Diagnóstico y propuestas de mejoras de las áreas e formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos de la Escuela Básica América, de la Comuna de Combarbalá, Región de Coquimbo.
Get PDFEl siguiente trabajo busca determinar aspectos débiles en el funcionamiento de la
escuela básica América de Combarbalá, con el objetivo de observar el funcionamiento
del establecimiento, para proponer propuestas de mejora; esta investigación que se llevó
a cabo a partir de la aplicación de un diagnóstico en las áreas de formación basada en
competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos dentro del
establecimiento, este instrumento se aplicó a docentes y asistentes de la educación que
trabajan en el establecimiento. Dentro de los resultados obtenidos podemos mencionar
el área que presentó resultados más bajos es la dimensión de saber hacer y liderazgo
pedagógico, mientras que las demás dimensiones han alcanzado niveles de logro
favorables, lo que nos indica que presentamos un funcionamiento óptimo para que el
aprendizaje de los y las estudiantes sea efectivo, dentro de las propuestas establecidas
en este informe apuntan principalmente al criterio que se presenta más deficientes,
específicamente el saber hacer, haciendo referencia a la articulación de las asignaturas
y la ocupación de los tiempo de trabajo para la reflexión de las practicas pedagógicas,
además se proponen acciones para potenciar aquellos aspectos que arrojan un nivel de
logro más alto, dado que es necesario potenciarlas para que se conviertan en prácticas
afianzadas y sistemáticas
DIAGNÓSTICO Y PROPUESTAS DE MEJORA DE LAS ÁREAS FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS, LIDERAZGO PEDAGÓGICO, GESTIÓN CURRICULAR Y GESTIÓN DE RECURSOS DE LA SALA CUNA Y JARDÍN INFANTIL RAYITO DE SOL DE LA COMUNA DE CASTRO, REGIÓN DE LOS LAGOS.
Get PDFEl presente trabajo desarrolla su investigación en el quehacer institucional de la Sala
Cuna y Jardín Infantil Rayito de Sol de la ciudad de Castro, establecimiento educativo
que imparte educación inicial a lactantes, niños y niñas de 0 a 3 años 11meses, en su
mayoría los niños y niñas proceden de hogares que presentan situación de vulnerabilidad
social. Frente a este escenario, y en aras de caminar hacia una educación de calidad y
equidad, es que este proceso cobra mayor sentido, siendo el análisis del quehacer
cotidiano en la unidad educativa, la estrategia principal para iniciar este importante
camino. El objetivo de este proyecto inicia por evaluar los procesos institucionales en las
áreas: Formación Basada en Competencias, Liderazgo Pedagógico, Gestión Curricular
y Gestión de Recursos, para luego crear una propuesta de mejoras en las áreas que se
encuentren con un déficit en los indicadores y un trabajo de fortalecimiento a aquellas
áreas que presenten un buen nivel de logro. La metodología utilizada para realizar el
diagnóstico de la unidad educativa, es por medio de una pauta de evaluación. Evaluación
creada de acuerdo a la realidad y contexto educativo e institucional, con el soporte de
los referentes curriculares de Educación Parvularia, herramientas claves para el
quehacer pedagógico en el nivel inicial de educación. Los resultados de la evaluación
demuestran un trabajo pedagógico homogéneo en las distintas áreas, siendo Gestión del
Curriculum la que presenta una baja porcentual de logros, mientras que Formación
Basada en Competencias el más alto.
La propuesta de mejora, plantea crear un programa con objetivos, acciones y
responsables, haciendo participes a todas las funcionarias de la unidad y se abordará
este plan a las 4 áreas evaluadas, así, fortalecer el trabajo y mejorar los índices
alcanzados, dando mayor énfasis en aquellas dimensiones con niveles de logros más
bajos
Diagnostico Institucional Y Plan De Mejoramiento Jardín Infantil Rabito Región Arica Y Parinacota Comuna De Arica
Get PDFEste documento tiene como finalidad realizar un proceso de reflexión que dé
cuenta en la aplicación de los conocimientos adquiridos para desarrollar un plan de
mejoramiento que permita ser una guía para orientar y potenciar el proceso de mejora
continua y de esta forma contribuir a cumplir las metas institucionalizadas a nivel de
País y de la Junta Nacional de Jardines infantiles. A través de la presentación del plan
se pretende dar cuenta de los aprendizajes desarrollados en el marco de estudios
cursados en la Universidad de Cervantes a través del Magister Gestión de la Calidad.
La planificación de esta propuesta se basa de acuerdo al nivel prescolar en que me
encuentro desempeñando mis labores profesionales, en razón de ellos que se
fundamenta en los “Estándares Indicativos de Desempeño para los establecimientos
que imparten Educación Parvularia y sus sostenedores” el cual se sustenta en cinco
dimensiones: liderazgo, familias y comunidad, gestión pedagógica, bienestar integral y
en último lugar gestión de recursos. Durante la aplicación de este instrumento se realiza
un diagnostico a la Unidad Educativa, un posterior análisis de resultados y se elaborará
un plan de mejoramiento educativo con una proyección anual, de la situación del Jardín
Infantil Rabito perteneciente a la Junta Nacional de Jardines Infantiles, se proyecta que
este instrumento de mejora tenga un impacto favorable que permitan mejorar e
incrementar resultados enriqueciendo las prácticas para alcanzar niveles de
aseguramiento de la calidad para todos los niños y niñas de los seis niveles de atención
del Jardín infantil Rabito
Elaboración de instrumentos de evaluación diagnóstica, para medir los aprendizajes de los y las estudiantes de octavo año de enseñanza básica, en las asignaturas de historia geografía y ciencias sociales y lenguaje y comunicación de la Escuela Villamávida de la Comuna de Florida, Región del Bio Bio.
Get PDFEste estudio se enmarca en la elaboración, aplicación y análisis de instrumentos
de evaluación de diagnóstico, para los estudiantes de Octavo año básico en las
asignaturas de Historia, geografía y Ciencias Sociales y Lenguaje y Comunicación y fue
aplicado en Escuela Básica Villamávida G-639.
Esta investigación, en una primera instancia, busca diseñar evaluaciones para
medir los aprendizajes de los estudiantes de Octavo básico y luego establecer análisis
sobre las debilidades que presentadas en algunas áreas específicas.
Este análisis detallado permite, tomar decisiones que apunten a fortalecer las prácticas
pedagógicas y desarrollar estrategias remediales que contribuyan a mejorar los
resultados.
El estudio se cimenta en conceptos y aspectos literarios detallados en el marco
teórico. Posteriormente, se presentan los instrumentos de evaluación diagnóstica, que
han sido correctamente validadas por el director del establecimiento, corroborando que
son instrumentos que cumplen con las normas y condiciones que el establecimiento
establece. Una vez aplicados los instrumentos de evaluación, se efectúa un análisis
preciso de los resultados obtenidos, abarcando aspectos cualitativos y cuantitativos, los
cuales permiten plantear mejoras en las falencias observadas en cada uno de los
niveles de educación básica
Pandemia Covid-19 Y El Lenguaje Verbal En Niños Y Niñas De Tercer Nivel De Transición De Educación Parvularia Colegio Cumbres De Labranza, Comuna De Temuco, Región De La Araucanía, Chile, 2024
No full textsta investigación tiene como objetivo principal analizar la relación entre la pandemia covid-19 y el lenguaje verbal en niños y niñas de tercer nivel de transición de educación parvularia en el colegio Cumbres de Labranza de la comuna de Temuco, región de la Araucanía, Chile, 2024. Específicamente, se busca determinar si la disminución de las interacciones sociales y las restricciones impuestas durante la pandemia han afectado negativamente las habilidades lingüísticas de estos niños y niñas, el tipo de investigación realizada tiene un enfoque cuantitativo, un diseño descriptivo correlacional, con un enfoque de investigación de campo, respecto a la población esta se conforma por 12 docentes del nivel de educación Parvularia del Colegio Cumbres de Labranza, Comuna de Temuco, Región de La Araucanía y su muestra corresponderá a los 12 docentes ya mencionados.
El instrumento de evaluación que se diseño es una escala de Likert la cual medirá las percepciones de los docentes sobre el impacto de la pandemia en el desarrollo del lenguaje de los niños y niñas, las variables implementadas son variable independiente Pandemia COVID-19 y variable dependiente el lenguaje verbal. Con esta investigación se obtuvieron resultados positivos en tanto en la variable COVID -19 y en la variable lenguaje verbal, a pesar de que los niños y niñas nacieron antes y durante la llegada de la pandemia, siendo las intervenciones académicas optimas frente al impacto de esta, alcanzando los logros esperado según su etapa de desarroll
Conocer las experiencias, emociones y estrés de los cuidadores/as informales de niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista del centro CIT de la provincia de Talagante, región Metropolitana, año 2024.
No full textEl estrés se define como un estado de preocupación o tensión mental originado por
situaciones de complejidad. Este fenómeno afecta tanto la mente como el cuerpo del
individuo, es decir, cuando alcanza niveles excesivos, conlleva consecuencias físicas y
psíquicas. Dada esta premisa, es importante indagar sobre las experiencias, emociones
y posible carga de estrés que experimentan los cuidadores de niños y niñas con
Trastorno del Espectro Autista, considerando las características particulares de este
trastorno que inciden principalmente en la comunicación e interacción social del niño/a.
La naturaleza de este trastorno impulsa a los cuidadores directos a desarrollar diversas
estrategias y en muchas ocasiones, a enfrentar considerables desafíos en la dinámica
diaria de cuidado de este grupo de niños/as. A partir de estos antecedentes, se podría
deducir que eventualmente los cuidadores directos se encuentran sometidos a una
carga emocional potente, lo cual podría tener repercusiones negativas tanto para ellos
como para los propios niños y niñas que viven con esta condición.
Los resultados obtenidos en esta investigación serán compartidos mediante su
publicación, contribuyendo así a enriquecer la bibliografía en torno a esta problemática
poco explorada
