Repositorio Institucional UMC (Universidad Miguel de Cervantes)
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Diagnóstico y Propuestas de Mejora de las áreas Formación Basada en Competencias, Liderazgo Pedagógico, Gestión Curricular y Gestión de Recursos del Departamento de Enfermería de la Universidad de Tarapacá, Región de Arica y Parinacota.
No full textEl presente trabajo , se realizó para culminar el proceso educativo del postgrado Magister
en Educación Mención Currículum y Evaluación por competencias a fin de visibilizar un
diagnóstico, recopilar y sistematizar información utilizando un instrumento de evaluación
cuantitativa y con ello levantar la propuesta de mejora de las áreas formación basada
en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos del
Departamento de Enfermería de la Universidad de Tarapacá, ciudad de Arica y que
exprese los principios y lineamientos que orientan el quehacer formativo en el ámbito
académico concretando así el modelo educativo instituciona
Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo. Liceo Trapaqueante, De La Comuna De Tirúa, Región Del Bio Bio.
No full textLos mayores desafíos de la educación en estos días, es mejorar la calidad y
la entrega de aprendizajes significativos en cada uno de los ámbitos de la
enseñanza. El plan de mejoramiento educativo es un instrumento de planificación
estratégica a mediano y largo plazo, lo cual ayuda a organizar de forma sistemática
los objetivos y por supuesto tener claro metas y acciones que se lleven a cabo en
la institución. Mismas prácticas que se identificaron como problemas, pocas
instancias de reflexión, etapas a sistémicas y baja valoración a los profesionales
agudizan los conductos de comunicación efectiva.
Por lo mismo el siguiente documento cuenta con la elaboración de un
diagnóstico, posterior análisis de las dimensiones y subdimensiones de la gestión
curricular, para culminar con un PME que apunta a los objetivos estratégicos del
liceo de la comuna de Tirúa, remediales fijados en la cultura, niveles
socioeconómicos y étnicos de una de las comunas más vulnerables de Chil
Diagnóstico y propuestas de mejora de las áreas de formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos en el Liceo Bicentenario de excelencia San Agustín, Comuna de Villarrica , Región de la Araucanía.
No full textEl siguiente trabajo consiste en la elaboración de un proyecto de mejoramiento
educativo, sustentado en el diagnostico institucional realizado en el Liceo Bicentenario
de Excelencia San Agustín de Lican Ray, comuna de Villarrica, este Liceo es
subvencionado por el estado bajo el alero de la Fundación del Magisterio de la Araucanía
y se imparte educación desde el nivel preescolar a cuarto año medio.
El diseño metodológico del diagnóstico es cuantitativo para lo cual se adaptó y
validó un instrumento que entregó información sobre el objetivo de diagnosticar y
proponer mejoras en las áreas de formación basada en competencias, liderazgo
pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos en el liceo bicentenario de
excelencia San Agustín comuna de Villarrica , región de la Araucanía.
Los resultados indican que de las 4 áreas, la de Gestión de recursos, es el área
que presenta, en promedio, los puntajes más bajos. En este sentido, el plan de
mejoramiento entrega herramientas relevantes para enfrentar y remediar las actuales
debilidades del área de Gestión de Recursos; a su vez, orientar, planificar y materializar
procesos que se han propuestos en el Proyecto educativo Institucional, trabajando en
una misma línea de acción para lograr los desafíos propuestos y entregados por estos
informes relevantes a la mejora continua de la educación de calidad
Gestión Educativa Y La Deserción Escolar En Nivel Medio Menor, Centro Educativo Ángel De La Guarda, Comuna De Colina, Región Metropolitana, 2023.
No full textLa investigación se enfocó en analizar cómo afecto la gestión educativa y la deserción escolar en nivel medio menor, centro educativo ángel de la guarda, comuna de colina, región metropolitana, identificando causas, evaluando estrategias y proponiendo mejoras. Sé uso métodos cuantitativos no experimental, revisando datos históricos y realizando entrevistas. La muestra incluyo estudiantes y personal, buscando representatividad. Se usaron cuestionarios, análisis documental y entrevistas. Se espero identificar causas específicas de deserción, evaluar su impacto y examinar la respuesta de la gestión educativa. Los resultados señalaron tendencias, factores críticos y ofrecieron recomendaciones para mejorar la gestión y prevenir la deserción. Destacó la importancia de la gestión educativa integral, identifico causas de deserción y destaco el papel crucial de la colaboración entre docentes, personal administrativo y familias. Las recomendaciones se centraron en la personalización de la enseñanza, comunicación efectiva y apoyo a estudiantes en riesgo, resaltando la necesidad de un enfoque holístico y colaborativo para mejorar la calidad educativa
Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo Escuela Básica José Elías Bolívar Herrera De La Comuna De Angol, Región La Araucanía.
No full textA continuación se examinarán las particularidades generales del
establecimiento educativo, Escuela Básica José Elías Bolivar Herrera, tales como su
ubicación, datos geográficos, características de sus estudiantes y parte de su
historia. El interés primordial radica en asumir el compromiso en la búsqueda del
progreso constante y la necesidad de proyectarlo hacia la escuela y a los
integrantes de ella. Debido a este interés, en el año 2024 se llevará a cabo una
etapa de diagnóstico de la escuela, llevando a cabo procesos de autoevaluación de
las diferentes áreas de la gestión directiva, administrativa, pedagógica y de
recursos. Según la División General de Educación, “la Autoevaluación institucional
implica que la comunidad educativa realice un análisis y reflexión sobre el estado
actual de la gestión educativa y pedagógica y de sus resultados, proceso que
incluye la identificación de las fortalezas y oportunidades de mejoramiento de los
procesos institucionales y pedagógicos”. (DEG, Plan de Mejoramiento Educativo,
p18), esto implica que es un proceso autónomo y colectivo de reflexión y análisis de
los objetivos institucionales, con el objetivo de evaluar el progreso hacia el logro de
esos objetivos y de las metas establecidas por la institución educativa. La
autoevaluación institucional es uno de los medios más eficaces para obtener y
disponer de información válida y fiable sobre el funcionamiento del establecimiento
educacional. Para ello, se aplicó una encuesta con escala evaluativa para el análisis
de las áreas de proceso que permitiera medir y analizar de forma exhaustiva,
cuantitativa y cualitativa cada Área del Plan de Mejoramiento Educativo: Gestión
Pedagógica, Liderazgo Escolar, Convivencia Escolar y Gestión de Recursos (con
sus respectivas Dimensiones y Subdimensiones) a partir de estas últimas, se
elaborará y propondrá un Plan de Mejoramiento Educativo que favorezca el logro de
los objetivos.
En lo que respecta a la metodología aplicada, se empleó la encuesta como
medio de recopilación de información. Esta encuesta se elabora y aplica a través de
un formulario virtual de Google, lo que facilita el registro y su análisis estadístico de
manera rápida y fiable. Posteriormente se lleva a cabo un análisis minucioso de
cada área, dimensión y subdimensión.
Este estudio de diagnóstico se llevó a cabo por parte de directivos, docentes
y asistentes de la educación de la institución educativa, lo que permitió obtener una
amplia variedad de reflexiones e ideas acerca del progreso de cada área. ¿Existen
discrepancias significativas entre las dimensiones evaluadas? ¿Qué área o áreas
obtienen un adecuado desempeño? ¿Cuál es la dimensión que se encuentra
mayormente descendida
Diagnóstico Y Plan De Mejoramiento Educativo De La Escuela Pehuenco, De La Comuna De Lonquimay, Región De La Araucanía
No full textEl siguiente documento consiste en la Elaboración de un Plan de mejoramiento,
sustentado en el diagnóstico institucional realizado en la Escuela Pehuenco de la
comuna de Lonquimay región de la Araucanía, durante el año 2024. Este colegio de
carácter rural subvencionado que imparte educación desde primero básico al sexto año
básico.
Los objetivos estratégicos y programas de acción que se plantean en el presente
se construyen en base a dos ejes:
▪ Por un lado, los aspectos que constituyen la identidad e ideal del establecimiento,
expresado en su historia, misión, perfil del estudiante.
▪ También los valores relevantes que se comparten al interior de la comunidad
escolar.
Este Proyecto Educativo considera las fases:
▪ Análisis del Proyecto Educativo Institucional (PEI)
▪ Autoevaluación institucional
▪ Planificación estratégica
▪ Planificación anual
▪ Implementación, monitoreo y seguimiento
▪ Evaluación
El Plan de mejoramiento que se desarrolle en la institución entregará herramientas
relevantes que permitirán orientar, planificar y materializar los procesos que se han
propuesto en su Proyecto Educativo Institucional, de forma mejorada y basados en la
cultura escolar, el contexto sociocultural y territorial, los roles y funciones de los miembros
que la componen, el diagnostico institucional y, principalmente, los logros y desafíos para
el mejoramiento de la calidad diagnosticados y recogidos en el respectivo PM
Diagnóstico Y Propuesta De Mejoras En Las Áreas De Formación Basada En Competencias, Liderazgo Pedagógico, Gestión Curricular Y Gestión De Recursos En El Instituto Comercial Alberto Valenzuela Llanos De La Ciudad De San Fernando Región Del Libertador Bernardo Ohiggin.
No full textEn la sociedad actual, la abundancia de datos es evidente, también en las
instituciones educativas. Sin embargo, tener datos no garantiza la toma de decisiones
efectivas ni la continuidad de buenas prácticas; es crucial procesarlos y analizarlos
para obtener información significativa (Smith et al., 2018). La verdadera utilidad radica
en convertir estos datos en información que permita comprender lo que sucede en las
escuelas y liceos. Es esencial que los líderes educativos adquieran competencias para
utilizar estos datos de manera efectiva en la toma de decisiones. Durante la aplicación
del instrumento de diagnóstico, se busca identificar áreas de oportunidad y destacar las
fortalezas existentes, involucrando activamente a docentes, directivos y personal
administrativo (García & Martínez, 2019). Los resultados obtenidos revelan la
necesidad de mejorar el trabajo colaborativo y el ambiente de aprendizaje, así como
fortalecer el liderazgo pedagógico y la gestión curricular. Explorando las diferencias
entre datos, información, conocimiento y saber contextualizado, subrayando la
importancia de tomar decisiones informadas y contextualizadas para mejorar la
educación. Aunque a menudo se considera que los datos son información, varios
autores coinciden en que los datos por sí solos no proporcionan conocimiento ni
comprensión de un fenómeno.
Las propuestas de mejora incluyen acciones específicas, que fomenta la el
trabajo en las comunidades educativas como el acompañamiento al aula y club de
video para fomentar el trabajo colaborativo, mejorar la claridad y ejecución de políticas
de formación continua, fortalecer el clima laboral para el bienestar docente, y garantizar
una alineación efectiva de objetivos y acciones.
El proyecto busca promover la reflexión colectiva y la búsqueda de acciones
concretas por parte de los actores directos del proceso enseñanza-aprendizaje, con el
fin de responder a las demandas de la sociedad actual y garantizar una educación de
calidad que prepare a los estudiantes para el Siglo XXI.
Los líderes educativos ofrecerán un conjunto de herramientas orientadas a
cultivar la colaboración que promueve el aprendizaje profesional entre pares, junto con
fortalecer las condiciones bajo las cuales los profesores enseñan y los estudiantes
aprenden (LIBRO_BUENAS-PRACTICAS-DE-LIDERAZGO-PEDAGOGICO_06-19.pdf),
con el objetivo de construir un futuro educativo más sólido, donde la calidad y la mejora
continua sean fundamentales
Diagnóstico Y Propuestas De Mejora De Las Áreas De La Formación Basada En Competencias, El Liderazgo Pedagógico, La Gestión Curricular Y La Gestión De Recursos De La Escuela Párvulos Ansco De La Comuna De Calama, Región Antofagasta
No full textLa Escuela de Párvulos ANSCO se ha posicionado durante décadas entre los
mejores jardines infantiles de la comuna de Calama, sin embargo, desde hace algunos
años, el número de su matrícula ha ido decayendo continuamente. Esta propuesta de
mejora busca ahondar en los factores que podrían estar provocando la decadencia del
establecimiento a vista de la comunidad. para ello mediante la metodología de
investigación y el planteamiento de hipótesis que buscaremos comprobar o descartar
una pez haya sido aplicado un instrumento de evaluación que aborde las diferentes áreas
y respectivas dimensiones de cada una de ellas respecto al modelo educativo basado en
competencias para recopilar datos desde la comunidad educativa del establecimiento en
cuestión para posteriormente ser analizados.
Una vez analizados estos datos se pudo detectar que algunos de los factores que
disminuyen el desempeño a nivel establecimiento son una gestión educativa con
deficiencias en la comunicación con el resto de los agentes de la comunidad educativa,
lo que ha afectado el desempeño, la motivación del equipo docente y disminuye las
instancias de construcción para el equipo, escaseando la retroalimentación,
coevaluación, restringiendo la creatividad y el aporte del equipo educativo, acaparando
esta función la directora del establecimiento quien no delega funciones, ni valora la
experiencia y conocimiento del personal.
Ante estas problemáticas detectadas, se realizó una propuesta de mejora que
abordará cada una de las áreas del modelo educativo basado en competencias:
En el área de formación basada en competencias se propone implementar un
plan de formación continua para el equipo docente, dictado por profesionales externos a
la institución con el respaldo académico y experiencial correspondiente. Que además se
promueva la participación activa de la familia resaltando su labor como primeros
educadores de los párvulos.
En el área de liderazgo pedagógico se propone capacitar a la dirección del
establecimiento en cuanto a habilidades de liderazgo y manejo interpersonal,
construyendo un ambiente grato y de colaboración en el que hacer pedagógico.
En el área de gestión curricular se propone actualizar el currículum incluyendo en
este cambio, planes de trabajo con TICs y formación en adecuaciones curriculares para
niños con NEE. También se aborda la importancia de que exista articulación entre los
niveles del establecimiento, con esto nos referimos a que se trabaje en forma
colaborativa entre cursos del mismo nivel y articuladamente entre niveles sucesivos.
En el área de gestión de recursos se plantea optimizar el uso de los recursos
existentes, así como también, mejorar el bienestar del equipo educativo mediante la
promoción del reconocimiento y valoración de la labor realizada por el personal del
establecimiento. Concientizar al equipo directivo y administrativo externo al
establecimiento respecto a las necesidades del establecimiento y del personal para la
gestión educativa
Diagnóstico Y Propuestas De Mejora De Las Áreas Formación Basada En Competencias, Liderazgo Pedagógico, Gestión Curricular Y Gestión De Recursos De La Escuela Básica Llano Subercaseaux De La Comuna De San Miguel, Región Metropolitana
No full textCada vez más, los establecimientos educacionales buscan diversas metodologías,
instrumentos y estrategias para lograr la mejora en sus procesos educativos. En
consecuencia, el presente trabajo tiene por objetivo realizar un diagnóstico a la Escuela
Llano Subercaseaux de la comuna de San Miguel, Santiago de Chile, y plantear
propuestas de mejora de las áreas formación basada en competencias, liderazgo
pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos. Para lo anterior, se utiliza una
encuesta en formato Formulario de Google, por cada una de las áreas anteriormente
señaladas, donde cada una de esta cuenta con dimensiones y prácticas a evaluar por
las y los encuestados. Estos deben valorar cada práctica con un nivel de calidad de la
práctica que va desde la menor calidad (1) hasta la mayor calidad de la práctica (4). El
instrumento fue contestado de manera online por 10 trabajadores de la institución, entre
docentes y asistentes de la educación. Los resultados obtenidos, permiten conocer las
características y funcionamiento interno del centro educativo en cada una de las áreas
de la gestión evaluadas, para luego, y en base a la información recopilada, se realice un
análisis profundo y crítico sobre las evidencias, para así lograr la toma de decisiones que
favorezcan la mejora escolar. En específico, la Escuela Llano Subercaseaux, nos entrega
información positiva respecto de cómo hacer bien las cosas dentro de un establecimiento
educativo, por medio del liderazgo pedagógico, confianza y trabajo en equipo, el análisis
constante de las prácticas y, lo más importante, con foco en el desarrollo integral de todas
y todos los estudiantes
Calidad de vida laboral en el ámbito institucional del personal de Carabineros de Chile de la Ciudad de Valparaíso durante el año 2023.
Get PDFEl objetivo de la presente investigación es caracterizar el equilibrio percibido por los funcionarios de Carabineros de Chile pertenecientes a la ciudad de Valparaíso entre el trabajo y su vida personal y familiar.
Al abordar esta percepción se puede conocer si existe un grado de aceptación o satisfacción en la calidad de vida laboral de los funcionarios de la ciudad de Valparaíso, se recolectarán los datos a través de encuestas con preguntas cerradas y estructuradas resguardando el anonimato de sus participantes bajo la premisa de que sus respuestas no se verán reflejadas en ningún tipo de documentos identificatorio ante la institución, salvaguardar el anonimato es un aliciente de que las respuestas reflejaran la realidad, tal cual la sienten sus participantes.
Para ello, se trabajó con un estudio cuantitativo descriptivo que consideró una muestra no probabilística de 51 funcionarios pertenecientes a la comuna de Valparaíso a quienes se les aplicó, como técnica de recolección de datos, una encuesta con preguntas cerradas, cuyo método de análisis correspondió a la escala de Likert considerando cinco ítems, dirigidas a estudiar las siguientes dimensiones: Conciliación de la vida laboral y vida familiar; Percepción de carga laboral y agotamiento emocional; Apoyo de la Institución de Carabineros a la vida personal de los funcionarios; y acceso a beneficios y prestaciones del Departamento de Bienestar de Carabineros
El análisis de estos datos entregará la información necesaria para conocer si los funcionarios perciben una buena calidad de vida laboral en el ámbito institucional o cuál de estos aspectos presentan debilidades lo que puede dar información, sobre qué factores abordar urgentemente y cómo estos influyen en la percepción que tienen los funcionarios participantes, respecto de la valoración que tiene la institución ante el ejercicio de su rol.
Las conclusiones sugieren que el equilibrio entre la vida laboral y vida privada de los funcionarios y cómo esto afecta en su calidad de vida laboral a modo general podemos decir que la tendencia es que, las demandas de la comunidad son amplias y de carácter indelegable, por lo tanto deben permanecer en la institución según los requerimientos de sus comandancias, aunque esto suponga interrumpan sus descansos a los cuales tiene derecho, por otra parte existe una amplia y consolida respuesta hacía sentirse altamente motivados a ejercer estas labores, sin importar todo el tiempo y esfuerzo que ello implique., sintiendo satisfacción de acudir a su servicio independientemente de si corresponde a sus días descanso laboral