Repositorio Institucional UMC (Universidad Miguel de Cervantes)
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Diagnóstico Y Propuesta De Mejora De Las Áreas Formación Basada En Competencias, Liderazgo Pedagógico, Gestión Curricular Y Gestión De Recursos De La Escuela Especial Jacaranda, De La Comuna De Pica, Región De Tarapacá
No full textEl presente trabajo aborda la elaboración y aplicación de un diagnóstico Y
propuesta de mejora, diseñado para la escuela especial Jacaranda, ubicado una
zona rural de la región de Tarapacá.
Con la finalidad de evaluar el nivel de calidad de su gestión en cuatro áreas
clave: formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión
pedagógica y gestión de recursos. Comenzando con la aplicación de
instrumentos, luego el análisis de los resultados obtenidos. Posteriormente se
analizaron las prácticas actuales de la institución para identificar aquellas que
requieren mejoras, formulando acciones concretas que promuevan un proceso
de mejora continua dentro del contexto escolar.
Este diagnóstico fue realizado por la docente Omayra Manriquez Dávila,
candidata a Magíster en Evaluación y Currículum Basado en Competencias,
como parte de su responsabilidad con el fortalecimiento de la calidad educativa.
El presente trabajo responde a la pregunta orientadora: ¿Qué prácticas
institucionales de la escuela especial Jacaranda requieren acciones específicas
para mejorar en las áreas de formación basada en competencias, liderazgo
pedagógico, gestión pedagógica y gestión de recursos?
Para las comunidades educativas, la recolección de datos es de suma
importancia, ya que les permite tomar decisiones informadas basadas en
evidencias concretas. Esto permite a la escuela otorgar prácticas de mejora que
se ajusten a la realidad del establecimiento.Este trabajo se estructura en torno a un marco teórico que incluye una
revisión bibliográfica sobre la relevancia de las competencias en el contexto legal
de la educación en Chile, así como la definición de las áreas a evaluar.
Posteriormente, se expone el marco contextual, que analiza las características
del establecimiento y su entorno. A continuación, se detalla el diseño y la
aplicación del instrumento de evaluación, continuando con el análisis de los
resultados obtenidos y la formulación de propuestas de mejor
Diagnóstico Y Propuestas De Mejora De Las Áreas De Formación Basada En Competencias, Liderazgo Pedagógico, Gestión Curricular Y Gestión De Recursos Del Colegio San Valentin Ubicado En Viña Del Mar.
No full textLa escuela San Valentín, ubicada en la región de Valparaíso, enfrenta los retos de la
educación del siglo XXI, donde la calidad y pertinencia de la formación son fundamentales
para el desarrollo integral de los estudiantes. En este contexto, la institución tiene como
objetivo optimizar sus prácticas y procesos, garantizando una educación inclusiva y de
calidad para todos sus estudiantes.
La formación basada en competencias, centrada en el desarrollo de habilidades y
capacidades, permite a los estudiantes afrontar los desafíos actuales. No obstante, para que
este enfoque sea verdaderamente eficaz, resulta imprescindible que los docentes y líderes
educativos posean las competencias necesarias para diseñar e implementar currículos y
programas orientados al desarrollo de estas habilidades.
Por ello, este trabajo se propone realizar un diagnóstico exhaustivo de las áreas de
formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de
recursos en la escuela San Valentín. Este análisis busca identificar tanto fortalezas como
áreas de oportunidad, planteando estrategias de mejora que impulsen a la institución hacia
una enseñanza más pertinente y de calidad.
El proyecto se estructura en tres secciones principales: diagnóstico, análisis y propuestas de
mejora. En la primera, se presentará un panorama actual de las áreas identificadas. En la
segunda, se analizarán los resultados del diagnóstico, destacando las fortalezas y desafíos
de la institución. Por último, en la tercera sección, se propondrán acciones concretas para
cada área, contribuyendo al fortalecimiento de la calidad educativa en la escuela San
Valentí
Diagnóstico Y Plan De Mejoramiento Educativo De La Escuela Collín Alto, En La Comuna De Vilcun, Región De La Araucanía.
No full textEl presente PME ha sido construido considerando diversos instrumentos de la gestión
educativa, tal como; Proyecto Educativo Institucional (PEI), Proyecto de Mejoramiento
Educativo de años anteriores (PME), Plan de convivencia escolar, reglamento interno.
Así mismo, se han considerado la visión y misión de la escuela y el resultado de
mediciones estandarizadas como el SIMCE. El proceso se ha fortalecido y validado con
la participación de la comunidad educativa, lo que es parte fundamental del proceso de
mejora de la calidad de la educación que se imparte en la escuela de Collín Alto. Para
ello, se ha considerado no solo la mejora de los resultados sino también otros aspectos
críticos de la vida escolar como la inclusión, la colaboración y la participación de todos
los integrantes de la comunidad escolar.
Lo primero que se realiza es la identificación de las necesidades educativas en un
contexto de escuelas rurales con sello intercultural. Una vez detectadas estas
necesidades resulta clave identificar las fortalezas y debilidades de las prácticas
directivas y pedagógicas, así como también el reconocimiento de las debilidades y las
oportunidades para la escuela, lo cual, en definitiva, permitirá que la mejora escolar sea
un proceso sostenible.
El objetivo primordial del PME es el desarrollo de acciones en las cuatro dimensiones de
la gestión educativa, es decir; liderazgo, gestión pedagógica, convivencia escolar y la
gestión de recursos
Diagnóstico Y Plan De Mejoramiento Educativo En La Facultad De Salud De La Universidad Del Alba Sede Antofagasta, De La Comuna De Antofagasta, Región De Antofagasta.
No full textLa gestión universitaria exige un trabajo constante y complejo, que enfrenta
desafíos continuos que exige una revisión y actualización continua de sus prácticas. En
este sentido, el presente estudio tiene como objetivo principal Elaborar un Plan de
Mejoramiento Educativo (PME) sustentado en un Diagnóstico Institucional preciso de la
situación actual de la Facultad de Salud de la Universidad del Alba sede Antofagasta.
La necesidad de llevar a cabo este proceso se fundamenta en la necesidad de
mejorar los procesos de gestión ligados a la calidad de la enseñanza, a los equipos de
trabajo y los liderazgos al interior de la institución. Para esto se propone un enfoque
multidisciplinario que integra elementos de la gestión estratégica, gestión organizacional,
gestión en educación y los modelos de gestión de calidad.
A través de una revisión exhaustiva de la literatura, se incluyen documentos
desarrollados por Mineduc como publicaciones de autores como Ferrada y Villarroel que
estarán presentes en el marco teórico, que servirá como base para la identificar los
diferentes componentes de este tema. Para el diagnóstico, se aplicará un instrumento
basado en el documento del Mineduc de Estándares Indicativos de Desempeño para los
Establecimientos Educacionales y sus Sostenedores que servirá de base para un Plan
de Mejora Educativa para contribuir a los procesos de gestión que se desarrollan en esta
institución universitaria y su toma de decisiones.
En conclusión, el presente trabajo de grado tiene como propósito el fortalecimiento
de la gestión universitaria en la Facultad de Salud de la Universidad del Alba sede
Antofagasta. Los resultados obtenidos servirán como insumo para la toma de decisiones
estratégicas y para el diseño de políticas institucionales que promuevan la excelencia
académica y la pertinencia social de esta entidad educaciona
Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo Del Colegio Alerce, De La Comuna De Chimbarongo, Región Del Libertador General Bernardo O´Higgins
No full textEl presente trabajo es una invitación a navegar a través del análisis y reflexión de la
calidad de las prácticas que tiene Colegio Alerce al cual se le realizó una evaluación
diagnóstica. Este establecimiento corresponde a un colegio particular subvencionado
de la comuna de Chimbarongo ubicado en la Región del Libertador General Bernardo
O’Higgins. A través de este diagnóstico cualitativo, se espera obtener un plan de
mejoramiento que potencie al establecimiento en su mejora continua a través de un
aprendizaje significativo y enriquecedor de los estudiantes y profesionales que
pertenecen a él, fortaleciendo las áreas de liderazgo escolar, gestión del currículum,
convivencia escolar y gestión de recursos.
Fullan (1940), conocido como el padre del cambio educativo, propone que el
diagnóstico educativo es un ejercicio fundamental de aproximación entre docentes y
alumnos. Fullan propone que para mejorar la educación se debe:
Reinventar el aprendizaje
Poner más énfasis en los incentivos que en los castigos
Fortalecer las capacidades colectivas
Transparentar los datos acerca de las prácticas y resultados
Intervenir más intensamente donde se requiere
El trabajo tiene una secuencia que invita al lector a conocer el marco teórico donde
se proporciona la base conceptual y las referencias necesarias para comprender y
contextualizar el problema en estudio. Luego se presenta el marco contextual del
Colegio Alerce, en donde se indica los antecedentes geográficos, síntesis del entorno,
entre otros aspectos que ayudan a comprender todo el contexto del establecimiento
educacional. Posteriormente se presenta el diagnóstico institucional junto a la ficha
técnica que fue respondida por los profesionales de la educación, para luego analizar
los resultados obtenidos, destacando los aspectos que se encuentran más fortalecidos6
y los que requieren ser mejorados. Finalmente, se presenta el plan de mejoramiento
focalizado en un año escolar y las principales conclusione
Diagnóstico Y Plan De Mejoramiento Educativo Del Colegio Inglés San José, De La Comuna De Antofagasta, Región De Antofagasta
No full textHoy en día el Sistema Educativo chileno se ve enfrentado a nuevos desafíos como
la calidad de la educación, la inclusión y la formación integral de los estudiantes, para
esto es necesario que los Establecimientos Educacionales y sus comunidades, sean
claves para el desarrollo de estos objetivos. A partir de ellos y desde su propia identidad,
enmarcada en su Proyecto Educativo Institucional(PEI) desarrollar procesos que
permitan resolver los desafíos educativos, a través del diagnóstico oportuno e
implementación de acciones concretas a través del Plan de Mejoramiento Educativo
(PME), esto de acuerdo a la realidad de cada Institución Educativa.
Teniendo en cuenta el contexto antes mencionado, es que el presente trabajo
tiene como propósito la realización de un diagnóstico para luego posteriormente, diseñar
e implementar acciones, dirigidas específicamente al Colegio Inglés San José, de la
comuna de Antofagasta, que permitan la mejora de los procesos de Liderazgo, Gestión
Pedagógica, Formación y Convivencia y Gestión de Recursos, los cuales son factores
que inciden directamente en la calidad educativa.
La estructuración de este trabajo se encuentra desarrollado en varias secciones.
En primer lugar, se presenta el marco teórico, donde se analizan conceptos clave
relacionados con la gestión y mejora educativa, respaldados por diversas fuentes
bibliográficas. Luego, se presenta el Marco Contextual en donde se explícita las
características del contexto en el cual se realiza el estudio, es decir del entorno y de la
propia realidad del establecimiento. Como elemento principal del trabajo es necesario
establecer el Diagnóstico Institucional en el cual se recaba información importante para
la mejora de la calidad de la educación, lo que conduce a analizar los resultados
obtenidos, información que será clave para la propuesta del Plan de Mejoramiento.
Finalmente, se plantean conclusiones y recomendaciones que orientarán la
implementación de las estrategias sugeridas.
De esta forma, se pretende contribuir al fortalecimiento de la calidad educativa en
el Colegio Inglés San José, proporcionando un plan de acción que favorezca el
crecimiento académico y personal de los estudiantes, así como el desarrollo profesional
del equipo docent
Diagnóstico Y Propuestas De Mejoras De Las Áreas Formación Basada En Competencias, Liderazgo Pedagógico, Gestión Curricular Y Gestión De Recursos Del Liceo Saltos Del Laja, De La Comuna De Cabrero, Región Del Bío Bío
No full textLa reflexión al interior de las unidades educativas es esencial para tomar
decisiones fundamentadas y adaptadas al contexto, permite conocer las necesidades,
problemáticas y fortalezas específicas para que las decisiones estén alineadas con las
prioridades reales del entorno.
La encuesta desarrollada en este estudio incorporo las áreas formación basada
en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos, insumo
fundamental obtenido de ocho docentes durante el horario de trabajo colaborativo guiado
por el encargado de UTP de enseñanza media e inspector general subrogante, de los
distintos niveles de la educación de este Liceo, como es educación parvularia,
enseñanza básica (generalista y especialidad en lenguaje y matemática), enseñanza
media (inglés, química, física y biología) y educación diferencial (segundo ciclo y
enseñanza media).
Es así como este trabajo se estructura en primera instancia en un marco teórico y
contextual que situará al lector en el contexto, tanto desde el punto de vista de la literatura
existente sobre el tema, como también las características principales del establecimiento,
entregando mejores herramientas para la interpretación de los resultados obtenidos.
Posteriormente se muestra el proceso de diseño y aplicación del instrumento de
diagnóstico de formación basada en competencias, en las áreas de liderazgo
pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos en la unidad educativa mencionada.
El análisis de resultados presenta los datos obtenidos mediante diversos gráficos
y el análisis de cada uno de estos, para pasar posteriormente a propuestas de mejora,
las cuales están orientadas en mayor medida a las principales debilidades detectadas
con el fin de renovarlo en el tiempo, innovando en estrategias para potenciar los aspectos
que se encuentran sobre la media para poder así consolidarlos.
Finalmente, la conclusión busca visualizar los aspectos más relevantes del
trabajo, así como una evaluación de este y las proyecciones que pueda tener para
desafíos de nuestra comunidad educativa
Diagnóstico Y Plan De Mejoramiento Educativo Del Centro De Formación Técnica Estatal De Tarapacá, De La Comuna De Alto Hospicio, Región De Tarapacá
No full textEl propósito del presente trabajo es realizar un diagnóstico estratégico en el
Centro de Formación Técnica Estatal de Tarapacá, con el objetivo de identificar las áreas
críticas y desarrollar una propuesta de mejora enfocada en la gestión pedagógica. Esta
propuesta busca contribuir al desarrollo integral de estudiantes y docentes mediante la
implementación de instrumentos adecuados para fortalecer los procesos educativos en
la institución.
El tema central de este trabajo es el desarrollo de competencias en la educación
técnico profesional. En este contexto, se reconoce que la formación basada en
competencias exige el despliegue de conocimientos, habilidades y actitudes de los
estudiantes en áreas específicas. Para lograrlo, es esencial que toda la comunidad
educativa oriente y apoye el aprendizaje en las dimensiones del ser, hacer y conocer,
asegurando que los estudiantes puedan aplicar lo aprendido en su práctica profesional.
El trabajo se fundamenta en un marco teórico que aborda el concepto de
competencias, su evolución y el enfoque pedagógico necesario para su desarrollo. Se
destacan las áreas de gestión necesarias para el desarrollo de competencias y se
examina la importancia de la educación técnico profesional (ETP) en este proceso.
Con este enfoque, surge la necesidad de conocer y analizar las acciones actuales
dentro del CFT Estatal de Tarapacá para promover el desarrollo de competencias
docentes y la implementación del modelo educativo. Además, se identifican las acciones
necesarias para mejorar la gestión pedagógica, que impacten positivamente tanto a los
docentes como a los estudiantes.
La investigación se realiza a través de la elaboración, confección y validación de
un instrumento de evaluación, aplicado posteriormente para obtener el diagnóstico
estratégico. Finalmente, con los resultados obtenidos, se propone un Plan de Mejora
enfocado en optimizar la gestión pedagógica de la institución
Diagnóstico Y Propuestas De Mejora De Las Áreas Formación Basada En Competencia, Liderazgo Pedagógico, Gestión Curricular Y Gestión De Recursos Del Liceo Andrés Bello De La Comuna De Puerto Montt, Región De Los Lagos.
No full textEl Liceo Andrés Bello, una institución educativa de la comuna de Puerto
Montt, enfrenta desafíos comunes en el sistema educativo nacional, tales
como la necesidad de optimizar la formación de sus estudiantes y mejorar las
estrategias de gestión tanto curricular como pedagógica. Este trabajo de grado
tiene como propósito realizar un diagnóstico integral sobre las áreas
mencionadas En la cual se debe identificar puntos críticos y proponer posibles
soluciones que contribuyan a mejorar la calidad educativa.
Este enfoque, basado en la investigación y análisis de datos busca
generar un proceso formativo-investigativo, promoviendo la reflexión y análisis
crítico de la planta docente de diferentes áreas pedagógicas como son
directivos, docentes área técnico profesional y área científico humanista. Con
el fin de identificar las fortalezas y debilidades de cada área, para luego
elaborar propuestas de mejoras que contribuyan a optimizar los procesos
educativos y el desempeño institucional