Repositorio Institucional UMC (Universidad Miguel de Cervantes)
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Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo Del Liceo Manuel Marin Fritis, Comuna De Putaendo, Región De Valparaíso
No full textEl presente trabajo de diagnóstico institucional y plan de mejoramiento
educativo del Liceo Manuel Marín Fritis se enmarca en el contexto de la continua
búsqueda por elevar los estándares de calidad educativa en nuestra institución. La
educación, como pilar fundamental del desarrollo social y cultural, exige un análisis
riguroso y focalizado en las necesidades específicas de nuestra comunidad
estudiantil, así como en las dinámicas internas que rigen nuestro establecimiento.
El diagnóstico institucional tiene como propósito identificar, evaluar y
comprender los distintos factores que inciden en el proceso de enseñanza-
aprendizaje. Esto incluye aspectos relacionados con la gestión académica, la
calidad de la infraestructura, las metodologías de enseñanza utilizadas, el clima
escolar y la importancia de la comunidad educativa. A través de esta evaluación, se
desea obtener un panorama claro de las fortalezas que debemos potenciar y de las
debilidades que requieren atención inmediata.
Con base en el diagnóstico realizado, se elaborará un plan de mejoramiento
educativo que contendrá estrategias específicas para optimizar la práctica
pedagógica y enriquecer el ambiente escolar. Este plan se fundamentará en un
enfoque colaborativo que promoverá la participación de todos los actores
involucrados: docentes, alumnos, padres y administración. Se busca establecer
metas alcanzables y medibles, así como recursos y metodologías que se alineen
con los objetivos institucionales.
El Liceo Manuel Marín Fritis tiene como misión no solo formar
académicamente a sus estudiantes, sino también contribuir a su desarrollo integral
como ciudadanos críticos y comprometidos. Por ello, este trabajo de diagnóstico y
el subsiguiente plan de mejoramiento representan un paso decisivo en la
construcción de una educación de calidad, centrada en la equidad y la excelencia.
De este modo, se espera no solo cumplir con las expectativas de la comunidad
educativa, sino también responder adecuadamente a los desafíos que plantea el
entorno dinámico y cambiante de la educación contemporáne
Brecha Digital e Inclusión de Personas Mayores: Un Estudio Exploratorio sobre Calidad de Vida y Acceso a Las Tecnologías de la Información y la Comunicación
Get PDFLa investigación se centra en la influencia de la brecha tecnológica en
personas mayores de 60 años beneficiarias del Programa Centro Diurno para el
Adulto Mayor (CEDIAM) en la comuna de San Felipe, Chile. En un contexto de
acelerada evolución tecnológica y cambios demográficos, se examina cómo estas
personas mayores se enfrentan a la inclusión digital y el uso de tecnologías de la
información y comunicación (TIC).
El objetivo general es analizar la brecha tecnológica experimentada por estas
personas mayores, con un enfoque en el acceso a dispositivos digitales y el uso de
tecnologías digitales. Los objetivos específicos incluyen identificar los obstáculos
para la adopción de TIC, evaluar su acceso a dispositivos digitales y analizar su uso
de tecnologías digitales para obtener servicios y oportunidades.
Para alcanzar estos objetivos, se utilizó una metodología cuantitativa. Se
recopilaron datos a través de encuestas estructuradas con escala Likert, y se
analizaron considerando factores socioeconómicos y de infraestructura tecnológica
disponible.
Los hallazgos de la investigación son significativos para desarrollar políticas
públicas y programas específicos que mejoren la inclusión digital de las personas
mayores. Priorizar la capacitación y el acceso a tecnologías es fundamental para
reducir las desigualdades y mejorar la calidad de vida de este grupo demográfico
Diagnóstico Y Plan De Mejoramiento Educativo Del Colegio Notre Dame, De La Comuna De Peñalolén Región Metropolitana.
No full textEn la actualidad y dado el escenario de las comunidades educativas uno de los
desafíos primordiales al momento de administrar un establecimiento educacional es el
diseño, presentación y ejecución de un Plan de Mejoramiento Educativo, el cual permita
dar un servicio educativo de calidad y además permita dar respuesta a las diversas
agrupaciones de contenidos institucionales que son solicitados por la normativa
educacional vigente, las cuales son diferenciados por dimensiones.
Para la ejecución del PME se deben identificar y describir los temas y criterios, los
cuales deben ser abordados mediante las Prácticas educativas. Este Plan
de Mejoramiento está centrado en los procesos de mejora y propone que el
establecimiento proyecte un Plan de Mejoramiento a partir del análisis y reflexión de
problemáticas detectadas en un diagnóstico previo. Dicho diagnóstico se desarrolló con
herramientas de captura de información denominada encuestas cerradas, las cuales
fueron contestadas por un universo de integrantes claves en el establecimiento
educacional, esto entregó valiosa información que sirvió de base para la elaboración del
PME.
De la herramienta desarrollada, se espera direccionar acciones concretas que
permitan subsanar las dificultades visualizadas tomando como ejes centrales cada una
de las dimensiones, en función de los niveles de calidad en que se encuentran las
prácticas que la integran. Dado lo anteriormente expuesto, es que se ha diseñado el
presente Plan de Mejoramiento, esperando comprender en alguna medida las
proyecciones y aspiraciones de la comunidad educativa. Sumado a esto, establecer
como principal instrumento de planificación estratégica que permita al establecimiento
educacional organizar de manera sistémica, holística, periódica y progresiva e integrada
a los objetivos, metas y acciones para el mejoramiento de los aprendizajes de todos
los/as estudiantes
Diagnóstico Y Propuestas De Mejora De Las Áreas Formación Basada En Competencias, Liderazgo Pedagógico, Gestión Curricular Y Gestión De Recursos De La Escuela Claudio Matte Pérez E-67, De La Comuna De Antofagasta, Región De Antofagasta.
No full textEl siguiente trabajo para optar al grado de Magister en Educación Mención Currículum y
Evaluación Basado en Competencias, hace referencia a la necesidad de implementar un diagnóstico
de las áreas de formación basadas en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y de
recursos, con el fin de optimizar las acciones realizadas en la unidad educativa. El objetivo de este trabajo
es proponer mejoras, destacando las más relevantes, para así potenciar las políticas educativas del PME
y PEI del establecimiento.
La metodología aplicada se basa en la implementación de un diagnóstico aplicado a diferentes
estamentos educativos, realizado por la alumna de magister y validado por equipo técnico de la institución.
De tal manera, fueron encuestados la Directora, Inspectora general, Equipo técnico y ocho docentes del
primer ciclo de enseñanza básica.
Los resultados obtenidos, abordando las diferentes áreas, dieron respuesta a propuestas para
producir un impacto positivo y movilidad en los diferentes ítems encuestados
Diagnóstico Y Plan De Mejoramiento Educativo Del Colegio Peumayén De La Comuna De Curicó, Región Del Maule.
No full textEl presente Plan de Mejoramiento Educativo (PME) del Centro Educativo Peumayén emerge
como una respuesta estratégica y sistemática ante la imperiosa necesidad de fortalecer la
calidad educativa, con un énfasis particular en el desarrollo de las habilidades de comprensión
lectora. Esta iniciativa se justifica en la comprensión de la lectura como un pilar fundamental
para el aprendizaje integral, el fomento del pensamiento crítico y la autonomía de los
estudiantes, habilidades que resultan esenciales para su éxito académico y personal.
El PME se cimenta en un exhaustivo proceso de diagnóstico institucional, el cual permitió
identificar áreas críticas de mejora, tales como las deficiencias en la comprensión lectora,
especialmente en los niveles de 8° básico y II° Medio, la necesidad de fortalecer las estrategias
de enseñanza de los docentes, y la optimización en la gestión y uso de los recursos educativos.
Los resultados obtenidos en evaluaciones estandarizadas como SIMCE y DIA evidenciaron una
tendencia preocupante en el desempeño académico de los estudiantes, lo cual reforzó la
urgencia de implementar acciones concretas y efectivas.
El PME, con base en un marco teórico sólido que incluye principios de mejora continua,
participación comunitaria y uso de evidencia, propone un plan de acción con objetivos
específicos y medibles, estrategias de implementación, seguimiento y evaluación continua. Se
busca generar un impacto positivo en el aprendizaje, fortalecer la comunidad educativa y
promover una cultura de mejora continua.
Se espera que, a través de la implementación de este plan, el Centro Educativo Peumayén
pueda consolidarse como una institución referente en la formación de estudiantes críticos,
autónomos y comprometidos con su propio aprendizaje y con su entorno social
Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo Del Liceo Comercial De Tomé, Región Del Bío Bío, Chile.
Get PDFEl presente trabajo aborda la planificación, implementación y evaluación de un Plan de
Mejoramiento Educativo para el Liceo Comercial de Tomé, basado en un diagnóstico
institucional detallado. Se identificaron fortalezas y oportunidades de mejora en
dimensiones clave como la gestión pedagógica, el liderazgo, la convivencia escolar y la
administración de recursos. A partir de estos hallazgos, se diseñaron estrategias
orientadas a optimizar las prácticas docentes, fortalecer el liderazgo participativo,
mejorar el clima escolar y optimizar la gestión de recursos. Uno de los aspectos más
relevantes detectados es la necesidad de fortalecer la planificación estratégica y el
seguimiento de metas institucionales, lo que permitirá una toma de decisiones más
informada y ajustada a las necesidades educativas. Asimismo, se propone potenciar la
formación de líderes educativos, fomentar la educación socioemocional y mejorar los
mecanismos de comunicación interna. En términos de gestión financiera, se plantean
acciones para garantizar un uso eficiente y transparente de los recursos, promoviendo
alianzas estratégicas que faciliten el acceso a herramientas pedagógicas innovadoras.
Este plan no solo responde a exigencias normativas, sino que también busca
consolidar una cultura de mejora continua en la institución. Su implementación efectiva
dependerá del compromiso de toda la comunidad educativa, garantizando un impacto
positivo y sostenible en la calidad del aprendizaje y en la equidad de oportunidades
para los estudiantes
Diagnóstico Y Plan De Mejoramiento Educativo Del Colegio Bicentenario De Excelencia, El Árbol De La Vida, De La Comuna De San Carlos, Región De Ñuble.
No full textLa mejora continua es un estado que está en permanente búsqueda por quienes se
dedican a la labor educativa de forma profesional, para lograrlo se debe establecer
una ruta o mapa de avance considerando puntos de partida, intermedios y finales.
Para lo anterior el sistema educativo presenta la herramienta del Plan de
Mejoramiento Educativo (PME), el cual se debe confeccionar en base a un
Diagnóstico, que entrega el punto de inicio y permite diseñar Objetivos, Estrategias
y Metas coherentes con las necesidades puntuales detectadas utilizando las
fortalezas que tenga la Institución. Para realizar este trabajo se obtiene información
del PEI, además se conversa con las diferentes entidades del colegio, con el fin de
conocer sus necesidades, por otro lado, se revisa documentos referidos a matrícula,
resultados de SIMCE, y otros.
Dicho lo anterior a modo de contextualización, se presenta este trabajo en el cual
se ha realizado Análisis Diagnóstico utilizando los Estándares Indicativos de
Desempeño (EID), obteniendo resultados cuantitativos presentados en gráficos de
barra y realizando un análisis descriptivo de cada subdimensión y uno general por
cada dimensión de los EID. El análisis anterior arroja el resultado de una Gestión
en Convivencia Escolar debilitada, que ha llevado a la aparición de diversas
reacciones violentas, frustración escolar y baja autoestima en los estudiantes,
además de falta de identificación con el Colegio. De esta forma se ha definido como
Objetivo, Mejorar los niveles de Convivencia Escolar mediante acciones orientadas
a ello desde todas las Dimensiones del PME, en donde para lograrlo se desarrolla
y presenta un PME para el colegio coherente con sus debilidades
Factores socioeconómicos que inciden en el acceso a Beneficios Ministeriales en estudiantes de primer año del Instituto Profesional Santo Tomás, sede San Joaquín.
Get PDFLa investigación analiza las dificultades que enfrentan los estudiantes de primer año del
Instituto Profesional Santo Tomás, sede San Joaquín, en el acceso a beneficios
ministeriales para financiar sus estudios superiores, especialmente a través del Formulario
Único de Acreditación Socioeconómica (FUAS). Se enfoca en quienes postularon el año
2024 y no obtuvieron resultados positivos, con el objetivo de identificar los factores que
inciden en este resultado.
La educación superior en Chile presenta altos costos, lo que genera una gran carga
económica para las familias, especialmente de sectores vulnerables o de clase media.
Obtener financiamiento estatal mediante gratuidad o becas de arancel no solo facilita el
acceso a la educación, sino que también influye en la motivación, permanencia y bienestar
de los estudiantes.
El estudio destaca la necesidad de mejorar la orientación y acompañamiento en el proceso
de postulación a beneficios, ya que un alto porcentaje de solicitudes se realiza con errores
o de forma incompleta. Además, resalta el impacto que tiene la obtención o no de estos
beneficios en la retención académica y en el desempeño institucional, tanto en términos de
deserción estudiantil como en el financiamiento que reciben las instituciones.
Desde la perspectiva del Trabajo Social, la investigación busca aportar con información útil
para que las universidades y/o institutos profesionales creen estrategias de
acompañamiento más eficaces y herramientas que ayuden a estudiantes futuros,
especialmente aquellos de sectores más vulnerables, a acceder a la educación superior en
condiciones más equitativa
Diagnóstico Y Plan De Mejoramiento Educativo De La Academia Nacional De Bomberos De Chile (Anb), Comuna De Providencia, Región Metropolitana
Get PDFLa formación de bomberos en Chile ha transitado, en las últimas décadas, desde
modelos empíricos y locales hacia un sistema nacional cada vez más estandarizado y
profesionalizado. Este proceso de transformación ha tenido como eje articulador a la
Academia Nacional de Bomberos (ANB), organismo técnico-pedagógico dependiente de la
Junta Nacional de Cuerpos de Bomberos de Chile, cuyo mandato institucional es definir los
lineamientos curriculares, las competencias mínimas de egreso y los estándares operativos
que rigen la formación bomberil en todo el país. Fundada en 1988, la ANB ha consolidado
su rol como institución formadora de referencia en materia de preparación para la
emergencia, desempeñando una labor esencial en el fortalecimiento de las capacidades
individuales y colectivas del voluntariado que compone el sistema nacional de bomberos.
Con una cobertura formativa que supera los 45.000 bomberos capacitados al año y una
red activa de más de 1.600 instructores habilitados, la ANB enfrenta actualmente el desafío
de asegurar no solo la expansión de su cobertura, sino también la calidad, pertinencia y
coherencia interna de sus procesos educativos. En este escenario, el Proyecto Educativo
Institucional (PEI) 2024 se convierte en una hoja de ruta clave para orientar el desarrollo
académico y organizacional de la institución. El PEI promueve un modelo educativo
centrado en competencias, que valora el aprendizaje situado, la progresión formativa, la
retroalimentación constante y el rol activo del participante en la construcción de sus saberes.
Este enfoque busca no solo mejorar el desempeño operativo de los bomberos, sino también
dotarlos de herramientas actitudinales, éticas y técnicas que les permitan responder con
eficacia y responsabilidad en entornos complejos y de alto riesgo.
Sin embargo, la implementación de este modelo educativo requiere de condiciones
institucionales específicas que aseguren su sostenibilidad y eficacia: liderazgo pedagógico
distribuido, participación docente en la construcción curricular, recursos técnicos adecuados,
mecanismos de evaluación y mejora continua, y un sistema de gestión del conocimiento que
permita retroalimentar el proceso formativo desde la evidencia. Evaluar si estas condiciones
se encuentran instaladas, en qué grado y con qué resultados, constituye el objetivo central de
este trabajo.
En efecto, el propósito de esta investigación es realizar un diagnóstico institucional de la
ANB que permita identificar de manera sistemática las fortalezas, debilidades y áreas
críticas del modelo educativo en curso. Este diagnóstico se organiza en torno a cuatro
dimensiones claves definidas por el instrumento MIDE UC: gestión pedagógica, liderazgo
institucional, convivencia educativa y gestión de recursos. Cada una de estas dimensiones
será abordada mediante un análisis combinado de fuentes cualitativas y cuantitativas,
incluyendo revisión documental, entrevistas semiestructuradas a actores clave,
observaciones no participantes y una encuesta aplicada a 150 instructores habilitados
—representando el 10 % del total— para validar empíricamente los hallazgos.
La estructura del documento responde a una lógica secuencial y argumentativa.
Comienza con un capítulo introductorio que contextualiza el problema y presenta los
objetivos. Luego, el marco teórico sistematiza los enfoques conceptuales que orientan la
reflexión (calidad educativa, liderazgo transformacional, competencias, evaluación
institucional). A continuación, el marco contextual expone la trayectoria de la ANB, su
organización interna y la evolución del PEI. El diagnóstico institucional, eje central del
trabajo, presenta los hallazgos dimensionados, sustentados por evidencia y visualizados5
mediante tablas explicativas. Posteriormente, el análisis de resultados interpreta críticamente
esta información, conectándola con las metas del PEI y con los desafíos del sistema
bomberil. Finalmente, se formula un plan de mejoramiento estratégico, con acciones
concretas orientadas a fortalecer el modelo formativo y garantizar su impacto a nivel
nacional.
Este diagnóstico adquiere especial relevancia en el actual contexto institucional,
caracterizado por una creciente demanda por formación de calidad, el avance en el uso de
tecnologías educativas y la necesidad de generar estructuras académicas más participativas,
descentralizadas y basadas en evidencia. En ese sentido, el presente estudio no solo busca
identificar problemas, sino también proponer caminos de solución, contribuyendo a que la
ANB consolide su rol como institución formadora de excelencia, con capacidad de
anticiparse a los desafíos del entorno y responder con pertinencia a las necesidades del
servicio.
La calidad educativa, entendida como la capacidad de generar aprendizajes
significativos, contextualizados y sostenibles, constituye el principio orientador de este
trabajo. El enfoque adoptado no se limita a la evaluación de resultados puntuales, sino que
propone una mirada integral y dinámica sobre el quehacer institucional, entendiendo que
mejorar la formación de bomberos es, al mismo tiempo, fortalecer el servicio que estos
prestan a la comunidad, consolidar el valor público de la ANB y avanzar hacia un sistema
nacional de emergencias más preparado, justo y eficient
Diagnóstico Y Plan De Mejoramiento Educativo De La Escuela Especial De Lenguaje Granjeritos, De La Comuna De La Granja, Región Metropolitana
Get PDFEl contexto educativo chileno ha experimentado diversos desafíos en los
últimos años, los cuales se han visto reflejados en la necesidad de fortalecer la
calidad de la gestión escolar a nivel nacional. A pesar de los esfuerzos realizados en
la mejora de las infraestructuras, los recursos y los programas pedagógicos, muchos
establecimientos educativos siguen enfrentando barreras que impactan
negativamente en el aprendizaje y el bienestar de los estudiantes. Esta situación ha
hecho imprescindible implementar modelos de calidad que permitan evaluar y
optimizar cada uno de los aspectos que componen la gestión educativa, desde la
planificación pedagógica hasta la convivencia escolar.
En este marco, el presente trabajo se enmarca en un proceso de mejora
continua que responde a los resultados obtenidos a través de la evaluación de las
dimensiones del Modelo de Calidad de la Gestión Escolar. La evaluación de estas
dimensiones —Gestión Pedagógica, Liderazgo, Convivencia Escolar y Gestión de
Recursos— permitió identificar tanto las fortalezas como las áreas de oportunidad
dentro del establecimiento, lo que motivó la creación de un Plan de Mejoramiento.
Este plan busca abordar las necesidades detectadas, enfocándose en mejorar el
rendimiento académico, el ambiente de trabajo y las condiciones para el desarrollo
integral de los estudiantes.
La implementación de este plan no solo tiene como fin responder a los
resultados de la evaluación, sino también proporcionar una herramienta estratégica
que permita transformar el entorno escolar hacia una gestión más eficiente, inclusiva
y de alta calidad. A lo largo de este trabajo, se presentarán los métodos aplicados,
los resultados alcanzados y las conclusiones que permiten visualizar un camino
hacia la mejora educativa en el establecimient