Repositorio Institucional UMC (Universidad Miguel de Cervantes)
Not a member yet
6169 research outputs found
Sort by
Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo De La Universidad Santo Tomás, Comuna De Los Ángeles, Región Del Bio-Bío.
Get PDFLas instituciones educativas enfrentan múltiples desafíos cada año, para ello se
explorará a través de un diagnóstico institucional en sus cuatro dimensiones liderazgo,
gestión pedagógica, convivencia y gestión de recursos. Dado este contexto, es en donde
a través de la realización de un diagnóstico institucional podremos identificar las
principales fortalezas y debilidades existentes en la Universidad Santo Tomás, sede Los
Ángeles. Con el fin de realizar un análisis de su funcionamiento, para posteriormente
realizar un plan de mejoramiento, orientado al fortalecimiento de las áreas críticas y la
promoción de una gestión eficaz.
La educación superior en Chile ha ido aumentando exponencialmente su
matrícula cada año, tomando como dato que entre el año 2002 a 2012 la matrícula
aumentó en un 100 por ciento. Este escenario refleja que nuevas generaciones de
jóvenes son los primeros miembros de sus familias en ser profesionales, situación que
toma relevancia para las casas de estudios con el fin de asegurar una preparación
adecuada dentro de la comunidad educativa con sus nuevos estudiantes y preparación
del cuerpo docente (Yañez y Soria, 2017).
Al realizar un análisis de la calidad en instituciones de educación superior, es
importante observar la preparación del cuerpo docente. Puesto que, al aumentar la
matrícula se diversifica los grupos estudiantiles pertenecientes a las casas de estudios,
siendo necesario implementar actualizaciones y seguir invirtiendo en la formación de
profesores universitarios (Yañez y Soria, 2017).
Una temática importante para verificar la calidad en educación superior es verificar
la permanencia que tienen los diferentes grupos estudiantes que se encuentran
desarrollando su educación en dichas instituciones. Es por esto que se debe verificar
diferentes variables que podrían estar afectando en la deserción universitario, siendo
esto visto como multifactorial, incorporando variables psicosociales, socioeconómicas,
ambientales y académicos (Ayala y Atencio, 2018).
El presente trabajo constará de distintos puntos que componen su estructura,
como el marco teórico en donde de abordará literatura asociada a la elaboración de un
diagnóstico institucional y plan de mejoramiento. Un marco contextual, en donde se
5
realizará la caracterización de la Universidad Santo Tomás sede Los Ángeles,
involucrando las diferentes aristas y contextos que componen este centro de estudios.
Se incluirá un diagnóstico institucional, con el fin de recabar información pertinente de la
casa de estudio, contextualizando e identificando temáticas de importancia, para
posteriormente desarrollar el análisis de resultados pertinente, en donde se hará un
análisis descriptivo de los puntos importantes del diagnóstico y el contexto de la
universidad. Finalmente, se propondrá un plan de mejoramiento a partir de los principales
hallazgos del diagnóstico institucional, con el fin de ser aplicado y socializado con la casa
de estudios, para posteriormente concluir sobre los hallazgos importantes del trabajo
realizado
Diagnóstico de las áreas de formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos de la Escuela José Abelardo Núñez de la Comuna de Talca, Región del Maule.
Get PDFLa presente investigación surge de la necesidad de evaluar el estado actual de diversas áreas clave dentro de la escuela José Abelardo Núñez, ubicada en la comuna de Talca. Estas áreas, incluyen la Formación Basada en Competencias, el Liderazgo Pedagógico, la Gestión Curricular y la Gestión de Recursos, con el fin de identificar fortalezas y debilidades que impactan el proceso educativo.
Para realizar este diagnóstico, se emplearon métodos cualitativos y cuantitativos, incluyendo encuestas a docentes y análisis de documentos institucionales. Los resultados obtenidos permitieron identificar áreas que requieren fortalecimiento, como la necesidad de una mayor actualización en la formación basada en competencias, la mejora en la coordinación del liderazgo pedagógico y la optimización en la gestión de recursos materiales y humanos.
En la presente investigación se destaca, por un lado, la importancia de un liderazgo pedagógico efectivo, capaz de generar un ambiente de trabajo colaborativo y, por otro, de una adecuada gestión curricular que responda a las necesidades que presentan los estudiantes y los desafíos del contexto. Asimismo, se concluye que la gestión de recursos, tanto físicos como humanos, debe ser más eficiente para mejorar el rendimiento académico y el desarrollo integral de los estudiantes.
Este diagnóstico tiene como objetivo ser una herramienta para que la escuela José Abelardo Núñez pueda implementar estrategias de mejora en cada una de estas áreas, con el fin de optimizar la calidad educativa y adaptarse a las exigencias del entorno social y académico
Diagnóstico Y Plan De Mejoramiento Educativo De La Escuela Estado De Palestina, De La Comuna De Estación Central, Región Metropolitana
Get PDFEl trabajo de un establecimiento educacional muestra diferentes áreas, en los
que se encuentra el área de gestión del currículo, área de liderazgo escolar, área
de convivencia escolar y área de gestión de recurso, todas son parte importantes
al momento de tomar decisiones y disponer de información oportuna y genuina
en relación al trabajo realizado todo con el fin del mejoramiento educacional y
aprendizajes de los estudiantes.
- El propósito de este trabajo es reflejar la calidad de las prácticas
institucionales y pedagógicas que forman las distintas áreas con sus respectivas
dimensiones, esto permite evaluar y analizar las prácticas utilizadas y según los
resultados obtenidos proponer remediales que ayuden a mejorar los diferentes
aspectos.
- En este trabajo participó una sola persona la cual conoce la realidad de la
escuela, ya que formó parte de establecimiento educacional como profesora y
directora formado parte del equipo técnico, asistiendo a las reuniones
pedagógicas, de convivencia, coordinación, equipo técnico y directivo.
- El trabajo fue realizado a través de la aplicación de la ficha técnica la cual
reflejó los resultados que ayudaron a la recolección y posterior análisis de datos,
esta ficha fue respondida por parte de funcionarios de la escuela que formaron
parte del equipo de gestión y de profesores
Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Colegio De La Preciosa Sangre De La Comuna De Pichilemu, Región De Ohiggins
Get PDFLas comunidades educativas son espacios que están integrados por
directivos, docentes, asistentes de la educación, estudiantes y apoderados
respectivamente, para que este colectivo de personas pueda articularse, se necesita
de instrumentos técnicos, pedagógicos y administrativos que le entreguen un orden y
que sigan un proceso gradual cohesionado, a modo de ejemplo estos insumos son el
reglamento interno, el manual de convivencia, el Proyecto de Integración Escolar
(PIE), Proyecto Educativo Institucional (PEI) y lo que vamos a trabajar durante el
desarrollo del presente documento, que es un Plan de Mejoramiento Educativo (PME)
por medio de antecedentes emanados por un diagnóstico institucional.
Para tener una línea de cohesión, se necesita de un sustento teórico que
respalden las acciones que se dan en el plan de mejoramiento educativo (PME) por
medio de autores que trabajen estas temáticas y documentos técnicos del ministerio
de educación.
Todo corresponde al contexto de la entidad educativa que es el Colegio de la
Preciosa Sangre de Pichilemu, por medio de su historia, su comunidad educativa, su
estructura organizacional y los resultados en instrumentos estandarizados (SIMCE y
PSU)
El diagnostico institucional es una identificación de situaciones que se deben
mejorar de acuerdo a las acciones que se puedan concretar en las siguientes
dimensiones de gestión educativa: liderazgo, gestión pedagógica, formación y
convivencia y gestión de recursos, estos indicadores deber ir vinculados con las
características que tiene la comunidad educativa, su historia y los logros para
establecer una línea de coherencia durante el trabajo.
Después del levantamiento de antecedentes, donde se busca visualizar las
necesidades y desafíos que se puedan concretar (Diagnostico Institucional) se
estructuran acciones que tiene por objetivo cumplir con los subdimensiones que se
encuentran en las dimensiones de la gestión educativa, y que se ordenar en un plan
de mejoramiento educativa (PME)5
El proyecto tiene un enfoque identitario y con fases para la mejora de puntos que
se encuentran en el diagnostico institucional y posteriormente realizar el plan de
mejoramiento educativo (PME)
También se van a generar análisis relacionados con las acciones que se van a
visibilizar en las dimensiones de gestión de la gestión escola
Diagnostico Y Plan De Mejoramiento Educativo De La Universidad Austral De Chile -Sede Puerto Montt, Region De Los Lagos
Get PDFLa calidad de una institución educativa superior no solo se evalúa por la
excelencia académica de sus programas sino también por su compromiso hacia la
equidad y la diversidad inclusiva. En este sentido, los principios que guían la mejora
continua deberían enfocarse en crear entornos educativos que comprendan y
atiendan las necesidades de todos los estudiantes, especialmente aquellos que
enfrentan desafíos particulares como el TEA.
El TEA es una condición del neurodesarrollo caracterizada por dificultades en
la comunicación, la interacción social y patrones de comportamiento restrictivos o
repetitivos. Su abordaje representa un desafío significativo para los profesionales
de la salud, especialmente para quienes se desempeñan en el ámbito de la
enfermería, debido a la necesidad de ofrecer una atención integral, empática y
adaptada a las características particulares de cada persona con TEA.
En Chile, el Ministerio de Educación ha implementado medidas inclusivas
orientadas a asegurar el acceso a una enseñanza de excelencia que promueva la
diversidad y fomente la participación activa, en pro de la integración de estudiantes
que requieren apoyos especiales. En este contexto, se espera que las universidades
desempeñen un papel activo y transformador no solo al producir conocimiento, sino
también al incorporar prácticas pedagógicas inclusivas y sustentables.
Este desafío cobra una relevancia especial en áreas de estudio intensivas
como Enfermería donde la combinación de aspectos teóricos y prácticos junto al
componente emocional puede constituir un obstáculo adicional para los estudiantes
con TEA. Así mismo, la inflexibilidad del plan de estudios académico y la carencia
de capacitación docente en educación inclusiva, son solo algunos de los obstáculos
que estos estudiantes enfrentan en su proceso educativo debido a las dinámicas
universitarias a menudo poco empáticas o adaptadas.
En este contexto, el DUA se presenta como una herramienta fundamental
para la creación de estrategias pedagógicas que fomente en una enseñanza
adaptable, justa y centrada en el estudiante. El DUA propone diversas maneras de
presentar los contenidos, demostrar los conocimientos y comprometer a los
estudiantes, lo que permite abordar la diversidad desde una perspectiva preventiva7
en lugar de reactiva y podría tener un impacto positivo en la formación de futuros
enfermeros al mejorar tanto la enseñanza para estudiantes autistas como la calidad
general del proceso educativo para beneficiar a toda la comunidad estudiantil. Este
estudio, se enmarca en esa visión innovadora y busca crear un PME que promueva
el aprendizaje y la participación activa de estudiantes diagnosticados TEA en el
programa de Enfermería de la Universidad Austral de Chile en el año 2025.
Para alcanzar este propósito, se establecen los siguientes objetivos
detallados, realizar un diagnóstico de la situación actual de la institución con
respecto a la implementación del DUA y plantear una serie de medidas educativas
ajustadas a los requerimientos de los estudiantes con TEA fundamentadas en las
premisas del DUA. Por lo tanto, esta propuesta tiene como objetivo ser una
referencia para mejorar tanto la institución como la pedagogía, con el objetivo de
crear una universidad más inclusiva y comprometida con el desarrollo integral de
cada uno de sus estudiantes.
La estructura del presente trabajo se organiza de la siguiente manera: se
inicia con un resumen general del estudio, seguido de una contextualización teórica
sobre el TEA y su relación con la enfermería. Posteriormente, se presenta el marco
contextual institucional y un diagnóstico de la situación actual, a continuación, se
analiza la información recopilada y se exponen propuestas de mejora orientadas a
fortalecer la formación en TEA y promover la inclusión universitaria y finalmente, se
presentan las conclusiones generales del estudi
Desafíos y propuestas para una mejor democracia: reflexiones del Primer Encuentro Internacional Democracia UMC.
Get PDFÍNDICE
PRESENTACIÓN 9
Gutenberg Martínez Ocamica
1. ¿CÓMO FORTALECER LOS PARTIDOS PARA UNA
MEJOR DEMOCRACIA? 13
Wilhelm Hofmeister
2. LA DEMOCRACIA EN EUROPA. NUEVOS
DESAFÍOS. OPORTUNIDADES. RESPUESTAS 29
Josep Duran i Lleida
3. LA DEMOCRACIA EN AMÉRICA LATINA. NUEVOS
DESAFÍOS. OPORTUNIDADES. RESPUESTAS. 47
María de los Ángeles Fernández Ramil
4. LA COMUNICACIÓN Y SUS APORTES PARA UNA
MEJOR DEMOCRACIA 61
Carlos Fara
5. COMENTARIOS A PONENCIA LA COMUNICACIÓN
Y SUS APORTES PARA UNA MEJOR DEMOCRACIA 79
Francisca Ortega Frei
6. PRINCIPALES INDICADORES PARA MEDIR LA
CALIDAD DE LA DEMOCRACIA 87
Jorge Arias Faraci
7. COMENTARIOS A PONENCIA PRINCIPALES
INDICADORES PARA MEDIR LA CALIDAD DE LA
DEMOCRACIA 103
Enrique Morales Mery
8. POR UNA NUEVA ILUSTRACIÓN POLÍTICA 109
Enrique San Miguel Pérez
9. COMENTARIOS A PONENCIA POR UNA NUEVA
ILUSTRACIÓN POLÍTICA 127
Eduardo Saffirio Suáre
Diagnóstico Y Plan De Mejoramiento Educativo De La Escuela Elmo Funez Carrizo Antofagasta II Región
Get PDFEl Proyecto Educativo institucional es una declaración y un instrumento que ordena y da
sentido a la gestión del establecimiento educativo. Ordena, porque todas las acciones,
normas, estructuras y procesos de la institución escolar tienen que ser coherentes con
los postulados del proyecto. Da sentido, porque el Proyecto Educativo expresa la
voluntad formativa de la comunidad educativa. Esto es, implica el tipo de persona que
se quiere formar en esta escuela. La ley General de Educación establece que el
propósito compartido de toda la comunidad educativa se expresa en el Proyecto
Educativo. Este propósito compartido es contribuir a la formación y el logro de
aprendizajes de todos los y las estudiantes, para asegurar su pleno desarrollo espiritual,
ético, moral, efectivo, intelectual, artístico y físico.
Nuestro proyecto Educativo Institucional, tiene como propósito entregar una orientación
clara y sistemática de los diversos aspectos que atañen al funcionamiento de nuestro
establecimiento educacional, especialmente lo concerniente a lo técnico pedagógico y
administrativo.
Al tener claridad en los objetivos y metas que se quieren lograr a nivel institucional, nos
permitirá evaluar correctamente nuestro trabajo en forma seria y responsable en el
mediano y largo plazo. La principal tarea y/o línea de acción abordar en los próximos
cuatro años; será mejorar el rendimiento académico de los alumnos y alumnas en las
diversas asignaturas, desarrollar inteligencias múltiples y mejorar el aspecto valórico en
ellos, lo que tendrá como base o fundamento otorgar las oportunidades y/o
herramientas para desarrollar estos aspectos: estableciendo el cumplimiento a
cabalidad del Marco Curricular establecidos en los planes y Programas de estudio. Se
analizarán y buscaran todas las alternativas y caminos que sean posible para resolver
los diversos problemas; ya sean estos de carácter físico-biológico, social o conductual;
para lo cual nuestro establecimiento educacional estará contactado y/o relacionado
directamente con el Centro General de Padres y Apoderado, Consejo Escolar,
Corporación Municipal de desarrollo social (CMDS) carabineros y otras instituciones de
la comunidad. Esta gran tarea, será una Misión compartida por directivos, docentes,5
profesionales asistentes de la educación, paradocentes y auxiliares que trabajan en el
establecimiento.
En el ámbito Técnico Pedagógico, nuestra propuesta, será prepararnos para el futuro y
mejorar día a día para entregar a nuestros alumnos y alumnas una educación de mejor
calidad, para que les sirva para vivir en el mundo del mañana, lo que demandará una
gran tarea para los docentes que deberán perfeccionarse en forma permanente y
aplicar estos conocimientos en la entrega de un trabajo planificado y adecuado a los
diversos niveles en los cuales se desempeñen.
El logro de los objetivos y metas del presente Proyecto Educativo Institucional, están
planteados para ser logrados durante los próximos cuatro años los que se irán
evaluando año a año; esperando niveles de logro cercano al 90% al finalizar el periodo
escolar en cada uno de los años propuestos. En el aspecto operacional el
establecimiento determinará con claridad cuál es su estructura organizacional y los
niveles jerárquicos que los determinan; cuales son las funciones de cada estamento
que componen el personal que trabaja en él, lo que estará determinado por el manual
de Convivencia Escolar, el que establecerá los deberes y derechos de: los docentes,
funcionarios no docentes, estudiantes y Padres y Apoderado
Diagnóstico Y Plan De Mejoramiento Educativo Jardín Infantil Y Sala Cuna Poeta Pedro Prado, De La Comuna De Quinta Normal, Región Metropolitana
Get PDFLa educación parvularia en Chile ocupa un lugar central en la formación
integral de niños y niñas, siendo reconocida como una etapa clave para el desarrollo
de habilidades cognitivas, sociales y emocionales. A través de las Bases
Curriculares de la Educación Parvularia (MINEDUC, 2018), se subraya la
importancia del juego, la exploración del entorno y la interacción social como pilares
fundamentales del proceso de aprendizaje. Estas bases también promueven una
educación inclusiva, equitativa y de calidad, asegurando que todos los niños y niñas
tengan acceso a experiencias educativas significativas que favorezcan su desarrollo
integral.
En este contexto, el presente trabajo tiene como objetivo realizar un
diagnóstico institucional del Jardín Infantil y Sala Cuna Poeta Pedro Prado,
utilizando como marco de referencia las dimensiones de gestión del Marco para la
Buena Dirección y el Liderazgo Escolar (MINEDUC, 2015) y los Estándares
Indicativos de Desempeño. Dicho diagnóstico abarcará aspectos clave como la
gestión pedagógica, la gestión del liderazgo, la convivencia escolar y la
administración de recursos.
A partir de los resultados obtenidos, se formulará un Plan de Mejoramiento
Educativo (PME) articulado con el Proyecto Educativo Institucional (PEI), con
acciones orientadas a fortalecer los aprendizajes, mejorar la gestión pedagógica y
promover un clima institucional saludable. Este proceso busca no solo resolver
desafíos actuales, sino también sentar las bases para una mejora continua y
sostenida en el tiemp
Diagnóstico y propuestas de mejora en las áreas formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos de la Escuela Manuel Rodríguez Erdoíza, de la Comuna de Talagante, Región Metropolitana.
Get PDFHoy en día los establecimientos educacionales presentan grandes desafíos
relacionados con la correcta implementación o ejecución de prácticas y quehaceres
pedagógicos efectivos tanto dentro y fuera del aula, para dar respuestas a los constantes
desafíos que presenta el sistema educativo actual. Por tal motivo una gran cantidad de
establecimientos educacionales presentan dificultades y deficiencias en la planificación
basada en competencias, liderazgo centrado en lo pedagógico, gestión curricular y de
recursos. Esto afecta directamente en los aprendizajes y la creación de una educación
equitativa. Por tal motivo el objetivo de esta investigación es diagnosticar el estado actual
de las áreas de Formación Basada en Competencias, Liderazgo Pedagógico, Gestión
Curricular y Gestión de Recursos, para poder identificar fortalezas y debilidades para
luego entregar propuestas de mejora que apoyen y ayuden a mejorar los procesos
educativos e institucionales. Para evaluar las áreas nombradas anteriormente se utilizó
como instrumento evaluativo central una escala de apreciación diagnóstica, creada para
valorar el nivel de ejecución o desarrollo de las áreas mencionadas, la cual fue aplicada
a equipo directivo y docentes (16 funcionarios) lo que ayudó a obtener una visión integral
de las prácticas, condiciones y realidad institucional, permitiendo la comprensión en
profundidad de las experiencias y percepciones de quienes forman parte de la
comunidad educativa de la Escuela Manuel Rodríguez Erdoíza. A modo general los
resultados obtenidos demuestran una correcta y efectiva implementación de prácticas
pedagógicas, fortalecimiento de las competencias personales y profesionales y una base
sólida de constante mejora en el liderazgo. Se proponen mejoras en las 4 áreas de
estudio para seguir fortaleciendo y mejorando las prácticas para la mejora de los
aprendizajes de los y las estudiantes, un ejemplo de ellas es en el área de Gestión de
Recursos donde las propuestas están dirigidas hacia la dimensión de recursos humanos
