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Variabilidad de marcadores inflamatorios en enfermedades crónicas no transmisibles en pacientes atendidos en el Área de Medicina Interna del Hospital SULAB.
Get PDFChronic noncommunicable diseases (CNCDs) are associated with low-grade systemic inflammation, and monitoring using biomarkers can provide complementary information to stratify risk and guide clinical decisions. Within this framework, the objective was to evaluate the variability of C-reactive protein (CRP), interleukin-6 (IL-6), and tumor necrosis factor alpha (TNF-α) and to estimate their diagnostic and prognostic utility in patients with CNN. The study was conducted using an observational and analytical approach, cross-sectional and retrospective, in the Internal Medicine Department of the SULAB Day Hospital from January to December 2024. Secondary sources such as medical records and laboratory logs were used; Data quality criteria were ensured, and statistical analysis was performed using association tests (χ², Cramer\u27s V), establishing significance at p<0.05. Clear and statistically significant differences were found between the biomarkers and the main pathologies evaluated, with IL-6 standing out for its greater discriminatory capacity, while CRP and TNF-α showed associations of intermediate magnitude; the highest values tended to be concentrated in patients with chronic renal failure, compared to other NCDs. Overall, the findings supported that the complementary measurement of IL-6, CRP, and TNF-α improves the detection of systemic inflammation, contributes to longitudinal follow-up, and strengthens the support for decisions that guide personalized care for patients with NCDs, especially in scenarios of clinical heterogeneity where traditional parameters are insufficient to anticipate evolution or therapeutic response.Las enfermedades crónicas no transmisibles (ECNT) se asocian con inflamación sistémica de bajo grado y la monitorización mediante biomarcadores puede aportar información complementaria para estratificar riesgo y orientar decisiones clínicas. Con este marco, el objetivo fue evaluar la variabilidad de proteína C reactiva (PCR), interleucina-6 (IL-6) y factor de necrosis tumoral alfa (TNF-α) y estimar su utilidad diagnóstica y pronóstica en pacientes con ECNT. Se ejecutó el estudio con enfoque observacional y analítico, de corte transversal y retrospectivo en el servicio de Medicina Interna del Hospital del Día SULAB durante enero–diciembre de 2024, se utilizó fuentes secundarias historias clínicas y bitácoras de laboratorio; se garantizó criterios de calidad del dato y el análisis estadístico se efectuó con pruebas de asociación (χ², V de Cramer), estableció significancia en p<0,05. Se comprobó la existencia de las diferencias claras y con valor estadístico entre los biomarcadores y las principales patologías evaluadas, con IL-6 destacó por su mayor capacidad discriminativa, mientras que PCR y TNF-α evidenciaron asociaciones de magnitud intermedia; los valores más elevados tendieron a concentrarse en pacientes con insuficiencia renal crónica, en comparación con otras ECNT. En conjunto, los hallazgos respaldaron que la medición complementaria de IL-6, PCR y TNF-α mejora la detección de inflamación sistémica, contribuye al seguimiento longitudinal y fortalece el apoyo en las decisiones que guían la atención personalizada de pacientes con ECNT, especialmente en escenarios de heterogeneidad clínica donde los parámetros tradicionales resultan insuficientes para anticipar evolución o respuesta terapéutica
El liderazgo pedagógico en la construcción de comunidades docentes resilientes e innovadoras: estudio en el bloque 2 de la unidad educativa Jorge Martínez Acosta
Get PDFThe objective of this research paper is to analyze teachers\u27 perceptions of institutional pedagogical leadership and its influence on the development of collaborative, resilient, and innovative skills in Block 2 of the Jorge Martínez Acosta Educational Unit during the year 2025. Pedagogical leadership is the indicator that determines the appearance of 21st-century educational centers and acts as a catalyst for the consolidation of resilient and creative teaching communities. In this context, the study delves into this dynamic through a quantitative descriptive design applied to a census population of 15 teachers, using a structured questionnaire to identify key dimensions such as collaborative work, pedagogical management support, motivation for innovation, collective resilience, organizational communication, access to training, and professional recognition.
The results reveal conflicting opinions about the leadership practiced. While collaborative work is actively promoted by 100% of teachers, critical areas emerge that require urgent attention, particularly the low level of participation in adopting new pedagogical strategies, an opinion shared by 60% of the participants. Additionally, significant weaknesses are identified in support for implementing innovations, professional development, and teacher recognition. Consequently, this work emphasizes the importance of leadership that unites, trains, and empowers, facilitating change management. Finally, the results are in line with recent literature that highlights distributed and transformational leadership models for designing schools that respond with greater agility and creativity to contemporary challenges.El objetivo del presente trabajo de investigación es analizar la percepción de los docentes sobre el liderazgo pedagógico institucional y su influencia en el desarrollo de capacidades colaborativas, resilientes e innovadoras en el Bloque 2 de la Unidad Educativa Jorge Martínez Acosta durante el año 2025. El liderazgo pedagógico se constituye en el indicador que determina la fisonomía de los centros educativos del siglo XXI y actúa como catalizador para la consolidación de comunidades docentes resilientes y creativas. En este contexto, el estudio profundiza en esta dinámica mediante un diseño cuantitativo descriptivo aplicado a una población censal de 15 docentes, utilizando un cuestionario estructurado para identificar dimensiones clave como trabajo colaborativo, apoyo directivo pedagógico, motivación a la innovación, resiliencia colectiva, comunicación organizacional, acceso a formación y reconocimiento profesional.
Los resultados revelan opiniones encontradas sobre el liderazgo practicado. Si bien el trabajo colaborativo es activamente promovido por el 100% de los docentes, emergen áreas críticas que requieren atención urgente, particularmente la escasa participación para adoptar nuevas estrategias pedagógicas, opinión compartida por el 60% de los participantes. Asimismo, se identifican debilidades significativas en el apoyo a la implementación de innovaciones, el desarrollo profesional y el reconocimiento docente. Por consiguiente, el trabajo enfatiza la importancia de un liderazgo que cohesione, forme y potencie, facilitando la gestión del cambio. Finalmente, los resultados dialogan con la literatura reciente que resalta modelos de liderazgo distribuido y transformacional para diseñar escuelas que respondan con mayor agilidad y creatividad a los desafíos contemporáneos
La Aplicación del Ciclo Contable en Emprendimientos Escolares: Un Enfoque Didáctico‑Práctico.
Get PDFThis article analyzes the implementation of the accounting cycle in school entrepreneurship projects through a didactic-practical approach, aiming to strengthen technical-accounting competencies, foster the resolution of complex problems, and contribute to the systemic transformation of education. The research followed a qualitative-descriptive approach, supported by participant observation and document analysis techniques, applied to primary and secondary students engaged in entrepreneurship initiatives that incorporated accounting components within real or simulated contexts.
The findings revealed that teaching the accounting cycle through experiential learning significantly improves students\u27 understanding of key processes such as transaction recording, classification, and analysis. Additionally, it enhances critical thinking, autonomy, and informed decision-making—skills essential for addressing real-world complexity. The methodology effectively integrated theoretical content with practical applications, creating an active, collaborative, and context-based learning environment.
This approach not only reinforced students\u27 academic competencies but also highlighted the transformative potential of integrated pedagogical practices to structurally reshape traditional educational models. It is concluded that applying the accounting cycle in school entrepreneurship is a replicable and relevant strategy aligned with contemporary educational challenges. It positively impacts students’ holistic development and their preparedness for economic realities. This experience offers new perspectives for curriculum redesign, teaching innovation, and the cross-curricular application of practical knowledge in the classroom.El presente texto aborda la práctica de implementación del ciclo contable al servicio de los proyectos de emprendimiento escolar, destinados al fortalecimiento de competencias respecto a la contabilidad técnica, problemas complejos, el cambio sistémico de la educación de la mano de la integración de cuentas de proyecto pedagógicamente diseñadas para la mejora de la integración educativa en proyectos. Este organismo de investigación investiga proyectos con un enfoque cualitativo-descriptivo, complementado con la observación no involucrada y el análisis documental, respecto a estudiantes de educación básica e intermedia que participaron en proyectos de emprendimiento que contenían contabilidad integrada a las prácticas emprendedoras en escenarios reales o simulados. La investigación demuestra la enseñanza del ciclo contable en el trabajo del aprendiz cuando explica casos reales, promueve y profundiza la comprensión del funcionamiento del sistema y las operaciones fundamentales de incorporación, clasificación y análisis de los documentos de las operaciones transaccionales. Este contexto de aprendizaje promueve y profundiza la autonomía del aprendiz y la evaluación crítica, así como el juicio y la toma de decisiones requeridas en el trabajo sobre problemas reales y complejos. La metodología propuesta articula el contenido teórico con la consolidación del conocimiento teórico y su aplicación en la práctica. Este enfoque no solo refuerza las competencias académicas de los estudiantes, sino que también pone de manifiesto el potencial transformador de las prácticas pedagógicas integradas que pueden cambiar estructuralmente los modelos tradicionales de enseñanza. Se concluye que la implementación del ciclo contable en emprendimientos escolares es una estrategia replicable, pertinente a los desafíos contemporáneos de la educación, y tiene un impacto positivo en el desarrollo holístico de los estudiantes y su preparación para situaciones económicas del mundo real. La experiencia ofrece nuevas avenidas productivas para el rediseño curricular, la innovación en la enseñanza y la integración de dominios dispares en el aula
Modelado de escorrentías urbanas e impacto en la calidad del agua bajo escenarios de cambio climático
Get PDFCities are becoming increasingly impermeable, and with climate change, more frequent intense rainfall is expected. This intensifies runoff, carrying pollutants into receiving water bodies. Understanding how these impacts will evolve is necessary for planning green infrastructure and sustainable drainage systems. Therefore, the use of models would allow for evaluation how extreme events predicted by climate change will modify urban runoff and its pollutant load (nutrients, metals, sediments) in a specific urban watershed based on changes in runoff volume, peak flows, and concentrations of nitrogen (NO₃⁻, NH₄⁺), phosphorus, total suspended solids (TSS), and dissolved metals (Pb, Zn). Independent variables: precipitation intensity (current and future scenarios). In this regard, a systematic review of 180 articles was conducted using the Scopus, PubMed, SciELO, Latindex, Redalyc, and Google Scholar databases. Twenty-four articles were selected that address how modeling can estimate urban runoff and its impact on water quality under climate change scenarios. The results showed that predictive models are becoming increasingly effective in estimating runoff, the increase of which is a product of environmental degradation resulting from climate change. Estimating runoff would help in making decisions to prevent damage to infrastructure and to the safety of people.Las ciudades cada vez están más impermeabilizadas y ante el cambio climático, se espera mayor frecuencia de lluvias intensas. Esto intensifica la escorrentía, arrastrando contaminantes a cuerpos de agua receptores. Conocer cómo evolucionarán estos impactos es necesario para planificar infraestructuras verdes y drenajes sostenibles por lo que el uso de modelos permitiría evaluar cómo los eventos extremos previstos por cambio climático modificarán la escorrentía urbana y su carga contaminante (nutrientes, metales, sedimentos) en una cuenca urbana específica en función de cambio volumen de escorrentía, caudales pico, concentraciones de nitrógeno (NO₃⁻, NH₄⁺), fósforo, sólidos suspendidos (TSS), metales disueltos (Pb, Zn). Variables independientes: intensidad de precipitación (escenarios actual y futuro). En este sentido se hizo una revisión sistemática de 180 artículo en base de datos Scopus, PubMed, SciELO, Latindex, Redalyc y Google Scholar de los cuales se seleccionaron 24 que abordan como modelado puede estimar las escorrentías urbanas y impacto en la calidad del agua bajo escenarios de cambio climático, encontrando los resultados que cada día los modelos de predicción son más efectivos para estimar la escorrentía, cuyo aumento es producto de la degradación ambiental, como consecuencia del cambio climático y cuyo estimación ayudaría a tomar decisiones para prevenir los daños a infraestructura y sobre la integridad de las personas
Variaciones Culturales en la Manifestación Sintomatológica de la Esquizofrenia en Personas con Antecedentes de Trastorno del Espectro Autista en Ecuador: Consideraciones para la Adaptación de Instrumentos Diagnósticos
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This article\u27s General Objective was to analyze and characterize the cultural variations in the symptomatic manifestation of schizophrenia in individuals with Autism Spectrum Disorder (ASD) in Ecuador, aiming to establish fundamental considerations for the adaptation and validation of diagnostic instruments. The Methodology employed an instrumental, analytical, and descriptive approach, utilizing the Transcultural Psychopathology paradigm to evaluate the Conceptual and Functional Equivalence of standardized scales according to International Test Commission criteria. The conceptual Results demonstrated an overestimation bias for negative symptoms (Alogia, Social Isolation) due to their overlap with the core features of ASD, impairing discriminative validity. Furthermore, it was identified that the content of delusions and psychotic narratives merge with Andean and Amazonian worldviews (e.g., "mal aire," "susto"), affecting the validity of standardized clinical reporting. The Discussion concludes that the uncritical application of purely Etic instruments compromises diagnostic accuracy, necessitating that diagnosis rely on qualitative deterioration. As a key Conclusion, the imperative need to complement the assessment with Emic components (culturally sensitive) is established, justifying the Differential Weighting of negative items and the inclusion of Cultural Markers and Key Informants to optimize sensitivity and diagnostic precision in this vulnerable population.El presente artículo tuvo como Objetivo General analizar y caracterizar las variaciones culturales en la manifestación sintomatológica de la esquizofrenia en personas con antecedentes de Trastorno del Espectro Autista (TEA) en Ecuador, con miras a establecer consideraciones fundamentales para la adaptación y validación de los instrumentos diagnósticos. La Metodología se enmarcó en un enfoque instrumental, analítico y descriptivo, empleando el paradigma de la Psicopatología Transcultural para evaluar la Equivalencia Conceptual y Funcional de las escalas estandarizadas bajo el criterio de la International Test Commission. Los Resultados conceptuales demostraron un sesgo de sobredimensionamiento de los síntomas negativos (Alogia, Aislamiento Social) debido a su solapamiento con las características nucleares del TEA, dificultando la validez discriminativa. Adicionalmente, se identificó que el contenido de los delirios y las narrativas psicóticas se fusionan con cosmovisiones Andinas y Amazónicas (ej. "mal aire", "susto"), lo que afecta la validez del reporte clínico estandarizado. La Discusión concluye que la aplicación acrítica de instrumentos puramente Éticos compromete la precisión, exigiendo que el diagnóstico se base en el deterioro cualitativo. Como Conclusión principal, se establece la necesidad imperante de complementar la evaluación con componentes Émic (culturalmente sensibles), justificando la Ponderación Diferencial de los ítems negativos y la inclusión de Marcadores Culturales e Informantes Clave para optimizar la sensibilidad y la validez diagnóstica en esta población vulnerable
Inversión Pública en Infraestructura Agrícola y su Impacto en el Crecimiento Económico en el Sector Agrario del Perú, 2009-2018.
Get PDFThe study aimed to determine the impact of public investment in agricultural infrastructure on the economic growth of Peru’s agrarian sector during the period 2009–2018. A quantitative approach with an explanatory scope was applied, using a non-experimental, longitudinal, and correlational design. Data were obtained from official sources including MEF, BCRP, and INEI, and were subsequently processed through econometric techniques using the Ordinary Least Squares (OLS) method and statistical significance tests in EViews 10.0. The findings showed that public investment in irrigation infrastructure had a positive and statistically significant effect on the growth of the agrarian gross domestic product. A 1% increase in such investment was associated with an approximate rise of 0.06 percentage points in agrarian GDP growth. Consequently, it was concluded that public investment in agricultural infrastructure constituted a structural determinant of the growth of Peru’s agrarian sector by enhancing productivity, promoting social inclusion, and supporting the sustainability of rural development.El estudio tuvo como propósito determinar el impacto que ejerció la inversión pública en infraestructura agrícola sobre el crecimiento económico del sector agrario del Perú durante el periodo 2009-2018. Se aplicó un enfoque cuantitativo de alcance explicativo, bajo un diseño no experimental, longitudinal y correlacional. Los datos fueron obtenidos de fuentes oficiales del MEF, BCRP e INEI, y posteriormente procesados mediante técnicas econométricas empleando el método de Mínimos Cuadrados Ordinarios (MCO) y pruebas de significancia estadística en el software EViews 10.0. Los resultados mostraron que la inversión pública destinada a infraestructura de riego tuvo un efecto positivo y estadísticamente significativo sobre el crecimiento del producto bruto interno agrario: un incremento del 1 % en dicha inversión se vinculó con un aumento cercano a 0,06 puntos porcentuales en el crecimiento del PBI agrario. En consecuencia, se concluyó que la inversión pública en infraestructura agrícola constituyó un factor estructural para el crecimiento del sector agrario peruano, al favorecer la productividad, la inclusión social y la sostenibilidad del desarrollo rural
Inteligencia Artificial y Derecho: Análisis Jurídico y su impacto en los derechos fundamentales en Ecuador.
Get PDFArtificial intelligence influences all professions, human activities, and social spheres, and the legal sciences are no exception to the influence of new technologies. Software tools affect various aspects of lawyers\u27 work, including tasks that historically depended on human expert judgment, such as predicting court outcomes. This research aims to analyze the integration of Artificial Intelligence and Law in relation to its impact on the fundamental rights of the Ecuadorian legal system. It is based on the definition of artificial intelligence (AI) in relation to fundamental rights, considering the concepts, characteristics, and types of AI. Methodologically, a mixed-methods approach (qualitative and quantitative) was applied. The study is documentary, descriptive, and analytical-synthetic. The methods employed were theoretical, empirical, and statistical. Data collection techniques included surveys and interviews, applied to a sample of 37 lawyers. The survey was administered to 33 practicing lawyers, and 4 interviews were conducted with experts in constitutional law. A diagnosis of the knowledge, understanding, and application of AI tools was obtained; it is concluded that, although the world is advancing in the application of AI in the legal field, Ecuador still does not have legislation on the subject. Furthermore, it is made clear that the use of AI demands a series of ethical and moral considerations that must be taken into account.La inteligencia artificial influye en todas las profesiones, actividades humanas, sociales y las ciencias jurídicas no es ajena a la influencia de las nuevas tecnologías. Las herramientas de software a afectar diversos aspectos del trabajo de los abogados, incluidas aquellas tareas que históricamente dependían del criterio experto humano, como la predicción de resultados judiciales. La actual indagación se planteó objetivo analizar la incorporación de la Inteligencia Artificial y Derecho en relación con su impacto en los derechos fundamentales del sistema jurídico ecuatoriano, para lo cual se fundamenta sobre lo que es la inteligencia artificial IA en relación con los derechos fundamentales, a partir de los conceptos características y tipo de IA: Metodológicamente se aplicó el enfoque cualitativo- cuantitativo o mixto; siendo el tipo de estudio documental, descriptivo y analítico sintético; los métodos empleados fueron teóricos, empíricos y estadístico; las técnicas fue la encuesta y entrevista, aplicada a una muestra de 37 abogados; la encuesta se aplicó a 33 abogados en libre ejercicio y 4 entrevistas a expertos en derecho constitucional. Se obtuvo un diagnóstico del conocimiento, comprensión y aplicación de las herramientas de la IA; se concluye que, pese a que el mundo se está avanzado en la aplicación de la IA en el campo jurídico el Ecuador aún no tiene o no cuenta con una legislación sobre el tema, además se deja en claro que la utilización de la IA demanda una serie de apreciación éticas y morales que deben ser tomadas en cuenta
Estrategias de liderazgo inclusivo desarrolladas por docentes en atención a los estudiantes con diversas Necesidades Educativas Específicas, durante el periodo 2025.
Get PDFThe study entitled “Inclusive leadership strategies developed by teachers in attention to students with diverse Specific Educational Needs during the period 2025” had the purpose of analyzing the inclusive leadership practices implemented by teachers and proposing actions that favor inclusive education; The specific objectives were oriented to describe the inclusive leadership practices applied in the school context, identify the pedagogical strategies that promote the participation of students with SEN and design a proposal for improvement adapted to the institutional context. The discussion shows that teachers and managers recognize the relevance of inclusive leadership in the educational process; however, difficulties persist in applying it systematically. Through a survey applied to teachers and interviews with managers, it was identified that some teachers face limitations related to resources, time and training, which hinders the implementation of flexible methodologies, curricular adaptations and effective communication with families; also, it was observed that the absence of clear institutional guidelines generates an unequal application of inclusive strategies among teachers, affecting the quality of care provided to students with SEN. The results show the presence of collaborative practices and pedagogical leadership, although their application is still limited and needs to be strengthened through teacher updating and institutional support. Positive practices linked to differentiated attention and the use of accessible resources were also identified, but with an insufficient level of application to guarantee full inclusion; establishing conclusions in the study, which confirms that inclusive leadership constitutes a fundamental element to improve the attention to students with SEN, in relation to the findings and from the diagnosis made, the need to design an improvement proposal that strengthens the teaching and directive management of the educational institution is established.El estudio titulado “Estrategias de liderazgo inclusivo desarrolladas por docentes en atención a los estudiantes con diversas Necesidades Educativas Específicas durante el periodo 2025” tuvo como propósito analizar las prácticas de liderazgo inclusivo implementadas por los docentes y proponer acciones que favorezcan una educación inclusiva; los objetivos específicos se orientaron a describir las prácticas de liderazgo inclusivo aplicadas en el contexto escolar, identificar las estrategias pedagógicas que promueven la participación de estudiantes con NEE y diseñar una propuesta de mejora adaptada al contexto institucional, la discusión evidencia que los docentes y directivos reconocen la relevancia del liderazgo inclusivo en el proceso educativo; sin embargo, persisten dificultades para aplicarlo de manera sistemática. Mediante una encuesta aplicada al profesorado y entrevistas dirigidas a los directivos, se identificó que algunos docentes enfrentan limitaciones relacionadas con recursos, tiempo y formación, lo que dificulta la implementación de metodologías flexibles, adaptaciones curriculares y una comunicación efectiva con las familias; asimismo, se observó que la ausencia de lineamientos institucionales claros genera una aplicación desigual de las estrategias inclusivas entre los docentes, afectando la calidad de atención brindada a los estudiantes con NEE. En los resultados es notable, la presencia de prácticas colaborativas y de liderazgo pedagógico, aunque su aplicación aún es limitada y requiere fortalecerse mediante procesos de actualización docente y acompañamiento institucional. También se identificaron prácticas positivas vinculadas a la atención diferenciada y al uso de recursos accesibles, pero con un nivel de aplicación insuficiente para garantizar una inclusión plena; estableciendo conclusiones en el estudio, que confirma que, el liderazgo inclusivo constituye un elemento fundamental para mejorar la atención a estudiantes con NEE, con relación a los hallazgos y a partir del diagnóstico realizado, se establece la necesidad de diseñar una propuesta de mejora que fortalezca la gestión docente y directiva de la institución educativa
Hemorragia Intracerebral durante el Embarazo y Puerperio un desafío Obstétrico y Neurológico en el Ecuador
Get PDFIntracerebral hemorrhage during pregnancy has an incidence of around 30 cases per100,000 pregnancies and is classified as a catastrophic medical emergency with high maternal and infant mortality. In Ecuador, where hypertensive disorders of pregnancy contribute to one of the leading causes of maternal and fetal mortality, their identification and multidisciplinary management are vital. This article reviews the epidemiology, etiology, diagnosis, and therapeutic management of these disorders.
La hemorragia intracerebral durante el periodo de gestación tiene una incidencia de alrededor de 30 casos por cada 100 000 embarazos, catalogándose una emergencia médica catastrófica con alta mortalidad materna infantil. En el Ecuador donde los trastornos hipertensivos del embarazo contribuyen una de las primeras causas de muerte maternas, fetal, por lo tanto, su identificación y manejo multidisciplinario son vitales, en este artículo se revisará la epidemiología, etiología, diagnóstico y manejo terapéutico
Actividades lúdicas para potenciar el aprendizaje significativo en la formación del infante.
Get PDFPlayfulness offers a versatility of possibilities to stimulate learning from the classroom, and as a tool, it facilitates the child\u27s transition from home to school. However, its valuable utility is often neglected as the child progresses through the school years, with priority given to the use of basic resources such as the blackboard. Play grounds its pedagogical value in the fact that it is considered an agent that fosters experiences, amidst dynamics and interactions that allow the child to be curious, inquire, draw their own conclusions, solve problems, enhance their creativity and imagination, all while developing other social skills. Playful activities allow for the consolidation of knowledge that gives way to meaningful learning. In light of this, the factors that influence its use in the classroom were analyzed, with a population and sample of students in the 2nd, 3rd, and 4th grades of Basic Education, whose ages range between 6 and 8 years old, who were observed using an observation sheet. Additionally, three guiding teachers were interviewed. The results demonstrate the pedagogical effectiveness of playful activities in favor of meaningful learning. Therefore, it is necessary to revalidate its continuous application in the teaching context to support the cognitive development of the child.La lúdica ofrece una versatilidad de posibilidades para estimular el aprendizaje desde las aulas, asimismo, como herramienta facilita la transición del niño de la casa a la escuela, sin embargo, su utilidad valiosa se descuida a medida que el niño avanza en los años escolares, priorizando el uso de recursos básicos como la pizarra. El juego fundamenta su valor pedagógico en que se considera un agente propiciador de experiencias, en medio de dinámicas e interacciones que permiten al niño curiosear, indagar, sacar sus propias conclusiones, dar solución a problemas, potenciar su creatividad e imaginación, al unísono de desarrollar otras habilidades sociales. Las actividades lúdicas permiten consolidar conocimientos que dan cabida al aprendizaje significativo. A la luz de esto, se analizó los aspectos que inciden en su uso en las aulas, teniendo como población y muestra estudiantes de 2.º., 3.º. y 4.º, grado de educación básica, cuyas edades oscilan entre los 6 y 8 años, a los que se intervino con una ficha de observación; además, de tres docentes guías a las que se les aplicó una entrevista. Los resultados evidencian la eficacia pedagógica de las actividades lúdicas en favor del aprendizaje significativo, por lo que, es necesario revalidar, su aplicación en el contexto de enseñanza de manera continua y en favor del desarrollo cognitivo del infante