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Análisis de la política pública de salud mental en el Ecuador: 2019-2024
Get PDFPublic policies facilitate the efficient allocation of resources, guarantee rights, minimize inequalities, and promote the sustainable development of citizens. They also strengthen democratic governance, regulate conflicts peacefully, and improve crisis response mechanisms. Therefore, the proper formulation, establishment, and corresponding evaluation of public policies ensure greater institutional legitimacy and citizen well-being. In the context of health, public policies guide fundamental decisions based on strategies that directly impact the quality of life of a country’s inhabitants. This research focuses on analyzing Ecuador’s mental health public policy during the period 2019–2024, using a mixed-methods approach that combines both qualitative and quantitative dimensions. Initially, the regulatory framework for mental health in Ecuador was analyzed, highlighting the constitutional basis that gave rise to the National Strategic Mental Health Plan 2014–2017, which laid the foundation for the supporting legislation. Subsequently, public policies related to youth mental health in Ecuador during 2019–2024 were identified. These include the promotion of mental health in educational institutions, the creation of specialized care centers for youth, and the implementation of awareness programs. Finally, it was recognized that the challenges facing public policy and access to mental health services for Ecuadorian youth are primarily economic and structural.Las políticas públicas facilitan la asignación de los recursos de manera eficiente, garantiza los derechos, minimizando desigualdades y generando el desarrollo sostenible de los ciudadanos. Así mismo, fortalece la gobernanza democrática, regulariza los conflictos de forma pacífica y mejora la forma de accionar una respuesta ante la crisis. Por lo tanto, la correcta formulación, establecimiento y correspondiente evaluación garantiza un mayor nivel de legitimidad institucional y bienestar en la ciudadanía. Y en el contexto de la salud orientan decisiones básicas sustentadas en estrategias que afectan de manera directa en la calidad de vida en los habitantes de cualquier país. Por lo que esta investigación se enfoca en analizar la política pública de salud mental en el Ecuador: 2019-2024, con la base metodológica de una investigación de tipo mixta, al emplear dimensiones cualitativas y cuantitativas. Inicialmente se analizó el contexto normativo de la salud mental en Ecuador, evidenciando la base constitucional que creó el Plan Nacional Estratégico de Salud Mental 2014-2017, que consolidó la Ley con la que se apoya, posteriormente fueron determinadas las políticas públicas referente a la salud mental enfocadas en jóvenes del Ecuador en el período 2019 al 2024, entre las que destacan el fomento la salud mental en unidades educativas, así mismo la creación de centros de atención especializada para jóvenes y la ejecución de programas de concientización. Finalmente, fueron reconocidos que los desafíos a la política pública y a las vías de apertura hacia los servicios de salud mental en jóvenes ecuatorianos son económicos y estructurales
Análisis del Plan Estratégico Intersectorial para la Prevención y Reducción de la Desnutrición Crónica en Ecuador, período 2021-2023
Get PDFPlan for the Prevention and Reduction of Chronic Child Malnutrition in Ecuador during the period 2021–2023, based on national data and a review of public policies implemented to combat chronic malnutrition in childhood. The study is supported by a qualitative methodological structure with an analytical-descriptive design, in which the impact of public policies implemented under the Intersectoral Strategic Plan was described in relation to the reduction of malnutrition rates in Ecuador. The analysis revealed a slow and insufficient decrease in chronic child malnutrition (CCM) rates—only 2.75% compared to previous years—as a result of the “Ecuador Grows Without Child Malnutrition Strategy (EECSDI).” Subsequently, the main related factors were identified: education, food security, and access to drinking water, which have influenced the implementation of the plan. Taking into account the collaboration among different institutions and sectors, it was determined that the highest prevalence exists in households facing greater food insecurity, where mothers have low educational levels and limited access to drinking water and sanitation services. Finally, the limitations in the implementation of the Intersectoral Strategic Plan were interpreted, considering geographic and socioeconomic disparities in the outcomes. These findings indicate that the effectiveness of the plan is not equitably distributed, and that the regions least affected by chronic child malnutrition are the Sierra and Amazon. Keywords: Chronic child malnutrition (CCM); Intersectoral Strategic Plan for the Prevention and Reduction of Chronic Child Malnutrition; prevalent factors; geographic disparity.El objetivo general de la presente investigación se orienta en analizar la efectividad del Plan Estratégico Intersectorial para la Prevención y Reducción de la Desnutrición Crónica Infantil en Ecuador durante el período 2021-2023, a partir de datos nacionales y una revisión de políticas públicas implementadas para combatir la desnutrición crónica en la infancia. Sustentado en una estructura metodológica cualitativa acompañado de un diseño descriptivo analítico, en el que se describió el impacto de las políticas públicas implementadas en el marco del Plan Estratégico Intersectorial en la reducción de los índices de desnutrición en Ecuador, en donde se evidenció una lenta e insuficiente disminución de los índices de DCI de tan solo 2,75% con respecto a años anteriores, siendo este el resultado de “Estrategia Ecuador Crece Sin Desnutrición Infantil (EECSDI)”. Seguidamente, se identificaron los principales factores relacionados: educación, seguridad alimentaria y el acceso al agua potable que han influido en la implementación del plan. Considerando la colaboración entre diferentes instituciones y sectores, se determinó que la mayor prevalencia, existe en los hogares con mayor inseguridad alimentaria, en el que las madres presenten un bajo nivel educativo y poseen un limitado acceso a agua potable y a los servicios sanitarios. Finalmente se interpretó las limitaciones en cuanto a la implementación del Plan Estratégico Intersectorial, considerando las disparidades geográficas y socioeconómicas en los resultados obtenidos, las cuales, determinan que la efectividad del PEI no presenta una distribución equitativa y que las zonas de menor afectación son la Sierra y la Amazonia
Acceso de los asociados de cooperativas de producción de la EPS a servicios financieros del cantón El Guabo.
Get PDFEPS production cooperatives have had significant economic participation within the local community through banana associations that promote equal opportunities for small producers. Therefore, their participation in financial services is ideal for increasingthe sector\u27s profitability. However, there are entry barriers that limit EPS production cooperative members\u27 access to financial institutions, which is important to investigate. The main objective of this research is to determine the factors that influence EPS production cooperative members\u27 access to financial services in the El Guabo canton, in order to identify the obstacles faced by small producers. The methodology applied is mixed, based on quantitative and qualitative analysis, since statistical tools were used. Our study population was production cooperative members, defining a sample of 52 people to administer the survey to learn about producers\u27 experiences and thus obtain the results. The results allowed us to identify the entry barriers that exclude members from financial institutions.Las cooperativas de producción de la EPS han tenido una gran participación económica dentro de la comunidad local mediante asociaciones bananeras que promueven la igualdad de oportunidades para los pequeños productores, por ende, su participación en los servicios financieros es ideal para aumentar la rentabilidad del sector. Sin embargo, existen barreras de entrada que limitan el acceso de los asociados de las cooperativas de producción de la EPS en las instituciones financieras, lo cual es importante investigar. El objetivo principal de la investigación es determinar los agentes que influyen en el acceso de los asociados de las cooperativas de producción de la EPS a los servicios financieros en el cantón El Guabo, con la finalidad de reconocer aquellos obstáculos que presentan los pequeños productores. La metodología aplicada es mixta, por lo que se basa en análisis cuantitativo y cualitativo, puesto que se utilizaron herramientas estadísticas, donde nuestra población de estudio fueron los asociados de las cooperativas de producción definiendo una muestra de 52 personas para aplicar la encuesta con fin de conocer las experiencias de productores y así obtener los resultados. Puesto que los resultados permitieron identificar las barreras de entrada que excluyen a los asociados de las instituciones financieras
Uso del espejo olfatorio para el reconocimiento individual en caninos adultos de diferentes núcleos familiares
Get PDFThis study evaluated the capacity for olfactory self-recognition in adult dogs through the application of an "olfactory mirror" test, adapted from the model proposed by Horowitz (2017).Nine adult female dogs from different family groups were selected and exposed to various odoriferous stimuli (their own urine, unfamiliar urine, collar, and an item of clothing belonging to their guardian) with the aim of analyzing their ability for individual and affiliative discrimination.In order to accomplish this, the nine dogs were assessed in a controlled setting across nine different sessions, during which they were exposed to the various stimuli hidden under a cone. The frequency and intensity of their approach to each stimulus were recorded and analyzed.The results revealed a marked preference for their own urine and their guardian’s clothing, highlighting a socio-emotional function of the olfactory system in self-identity recognition and family bonding.Although not all stimuli elicited consistent responses—such as the collar—the observed behavioral patterns support the presence of a functional olfactory self-recognition ability in dogs, with direct implications for their welfare in both clinical and social contexts.It is concluded that the sense of smell constitutes a key sensory pathway in the construction of social bonds and in the perception of the “self,” and its integration into handling strategies and environmental enrichment in veterinary medicine is recommended.El presente estudio evaluó la capacidad de autorreconocimiento olfativo en caninos adultos, mediante la aplicación de una prueba de "espejo olfativo", adaptada a partir del modelo propuesto por Horowitz (2017). Se seleccionaron nueve hembras adultas de diferentes núcleos familiares, expuestas a distintos tipos de estímulos odoríferos (orina propia, orina ajena, collar y prenda del tutor) con el objetivo de analizar su capacidad de discriminación individual y afiliativa. Para este fin se evaluaron 9 caninos en un escenario controlado, exponiéndolos en 9 sesiones diferentes a los diferentes estímulos que se hallaban ocultos bajo un cono, evaluando la frecuencia e intensidad con las que se aproximaban a cada estimulo. Los resultados revelaron una mayor preferencia hacia la orina propia y las prendas del tutor, evidenciando una función socioemocional del sistema olfativo en el reconocimiento de identidad propia y vínculos familiares. A pesar de que no todos los estímulos generaron una respuesta consistente —como en el caso del collar—, el patrón conductual observado respalda la existencia de un autorreconocimiento olfativo funcional en perros, con implicaciones directas para su bienestar en contextos clínicos y sociales. Se concluye que el olfato constituye una vía sensorial clave en la construcción de vínculos y en la percepción del "yo", recomendándose su integración en estrategias de manejo y enriquecimiento ambiental en medicina veterinaria
"Análisis y evaluación del sistema de distribución eléctrica en medio y bajo voltaje del bloque de capacitación continua de la Escuela de Infantería del Ejército"
Get PDFThe purpose of this research was to examine the medium-and low-voltage electrical system that supplies power to the continuing education area of the Army Infantry School. To this end, ETAP software was used as a tool to assess the current status of the system and anticipate its performance under future demands. The study was conducted using a quantitative, descriptive, and applied approach, using a longitudinal, non-experimental design. Various methodologies were implemented, including document review, creation of electrical drawings, on-site measurements with network analyzers, and simulations in AutoCAD and ETAP. The findings indicated that the system operates stably under current conditions, maintaining voltage levels within the limits established by Ecuadorian regulations. However, some deficiencies were identified in load distribution, equipment protection, and the capacity to respond to potential overloads. Simulations revealed that incorporating a higher-capacity transformer significantly improves thesystem\u27s reliability and can withstand load increases of up to 80% without compromising its operation. It is concluded that it is essential to establish short-and medium-term electrical planning, focused on load redistribution, protection system upgrades, and ongoing monitoring. Furthermore, the installation of a fixed power analyzer is recommended to continuously record electrical parameters, which would facilitate better technical decision-making.El propósito de esta investigación fue examinar el sistema eléctrico en medio y bajo voltaje que suministra energía al área de formación continua de la Escuela de Infantería del Ejército. Para ello, se recurrió al software ETAP como herramienta para evaluar el estado actual del sistema y anticipar su funcionamiento frente a futuras exigencias. El estudio se realizó bajo un enfoque cuantitativo, descriptivo y aplicado, utilizando un diseño no experimental de carácter longitudinal. Se implementaron distintas metodologías, como la revisión documental, la creación de planos eléctricos, mediciones en el lugar con analizadores de red y simulaciones en AutoCAD y ETAP. En donde los hallazgos indicaron que el sistema opera de manera estable en las condiciones actuales, manteniendo niveles de voltaje dentro de los límites establecidos por la normativa del Ecuador. No obstante, se identificaron algunas carencias en la distribución de cargas, la protección de los equipos y la capacidad de respuesta ante posibles sobrecargas. Las simulaciones revelaron que, al incorporar un transformador de mayor capacidad, el sistema mejora notablemente en cuanto a confiabilidad y puede soportar incrementos de carga de hasta un 80% sin perjudicar su funcionamiento y se concluye que es esencial establecer una planificación eléctrica a corto y mediano plazo, enfocada en la redistribución de cargas, la actualización de sistemas de protección y el monitoreo constante. Asimismo, se recomienda la instalación de un analizador de redes fijo para registrar parámetros eléctricos de forma continua, lo que facilitaría una mejor toma de decisiones técnicas
La gamificación como herramienta didáctica para fortalecer las habilidades ofimáticas en estudiantes de bachillerato: Un enfoque cuasiexperimental
Get PDFThe objective of this study was to determine the effectiveness of gamification as a teaching tool to strengthen office skills in high school students. A quasiexperimental study with a quantitative approach was conducted with 35 technical high school students. The questionnaire was administered using a 10-item Likert-based questionnaire, validated by experts, and analyzed using Cronbach\u27s alpha (0.713). The findings determined that students perceived that teachers do not use gamification strategies as a teaching tool to strengthen office skills; however, they showed interest in using them and recognized that it would help them learn. It was also found that after implementing a virtual classroom intervention program that incorporated gamification strategies, students improved their performance (grades). A significant difference was found between the pre- and post-tests, indicating that gamification does have a positive impact on the learning of technical high school students.El objetivo de estudio se considera en determinar la efectividad de la gamificación como herramienta didáctica para fortalecer las habilidades ofimáticas en estudiantes de bachillerato, para ello se emplea un tipo de estudio cuasiexperimental, con enfoque cuantitativo direccionado a 35 estudiantes de bachillerato técnico, a través de un cuestionario de 10 preguntas valorado mediante escala de Likert y el cual fue validado por expertos y analizado mediante Alfa de Cronbach (0.713). Los hallazgos determinaron que los estudiantes percibieron que los docentes no aplican estrategias de gamificación como herramienta didáctica para fortalecer las habilidades ofimáticas, sin embargo, demuestran interés para su uso y reconocen que esto les ayudaría en su aprendizaje. Además, se identificó que luego de la implementación de un programa de intervención de un aula virtual que incorporó estrategias de gamificación, los alumnos mejoraron su rendimiento (calificaciones), así se determinó una diferencia significativa entre el pre y post test determinando que la gamificación si incide favorablemente en el aprendizaje de los estudiantes de bachillerato técnico
Aplicación de tecnologías de monitoreo en tiempo real para la detección de gases tóxicos en minería subterránea: estudio en San Gerardo, Ponce Enríquez
Get PDFThis study assesses the presence and behavior of hazardous gases in underground mining operations at San Gerardo – Camilo Ponce Enríquez (Azuay, Ecuador) using real-time monitoring technologies. A quantitative, descriptive–comparative design was implemented with 84 observations across four sites (P1–P4) over three years (2023–2025). A multichannel platform (O₂, CO, CO₂, H₂S, and TVOC) recorded high-frequency data (~10 s) aggregated into 5–20-min windows. Analyses comprised descriptive statistics, exceedance rates against international thresholds (O₂ 19.5% v/v; CO 25/50 ppm; CO₂ 5,000/30,000 ppm; H₂S 1/5 ppm), and correlations (Pearson/Spearman). Findings showed high rates of O₂ < 19.5% (70–75%) across all site-year combinations; CO > 25 ppm only in 2024 (11.1%); no CO₂ TWA exceedances; and, although H₂S exhibited no aggregated exceedances, it displayed a strong association with TVOC (ρ≈0.74) and CO correlated with CO₂ (ρ≈0.52). Inter-instrument correlation was planned for 2025 but could not be quantified due to missing paired readings and zero variance in specific channels. Priority actions include ventilation upgrades, diesel source management, telemetry with alarms, and emergency protocols, alongside restoring the temporal component to capture intra-shift gradients. We conclude that oxygen-deficient atmospheres and episodic CO events are present, demanding immediate corrective actions and continuous monitoring aligned with national and international standards. Este estudio evalúa la presencia y el comportamiento de gases peligrosos en labores de minería subterránea del distrito San Gerardo – Camilo Ponce Enríquez (Azuay, Ecuador) mediante tecnologías de monitoreo en tiempo real. Se aplicó un enfoque cuantitativo, descriptivo–comparativo, con 84 observaciones en cuatro puntos (P1–P4) y tres años (2023–2025). La instrumentación multicanal (O₂, CO, CO₂, H₂S y TVOC) operó con registro de alta frecuencia (≈10 s) y agregación en cortes de 5–20 min. El análisis incluyó estadísticos descriptivos, tasas de excedencia frente a umbrales internacionales (O₂ 19,5 % v/v; CO 25/50 ppm; CO₂ 5.000/30.000 ppm; H₂S 1/5 ppm), y correlaciones (Pearson/Spearman). Los resultados mostraron tasas elevadas de O₂ < 19,5 % (70–75 %) en todas las combinaciones punto–año; excedencias de CO > 25 ppm sólo en 2024 (11,1 %); CO₂ sin excedencias de TWA; y, aunque H₂S no presentó excedencias agregadas, evidenció asociación con TVOC (ρ≈0,74) y CO con CO₂ (ρ≈0,52). En 2025 se planificó correlación inter-equipo; no obstante, la falta de pares apareados y la varianza nula en ciertos canales impidieron cuantificarla formalmente. Se priorizan medidas de ventilación, gestión de fuentes diésel, telemetría con alarmas y protocolos de emergencia, junto con la recuperación del componente temporal para perfilar gradientes intrajornada. Se concluye que existen atmósferas peligrosas por deficiencia de oxígeno y eventos episódicos de CO, lo que exige acciones correctivas inmediatas y monitoreo continuo alineado con el marco normativo nacional e internacional
Estrategias didácticas con narrativas digitales: una propuesta pedagógica para fortalecer la comprensión lectora y la expresión oral en estudiantes de educación media
Get PDFIn secondary education, reading comprehension and oral expression are fundamental skills that must be strengthened in today\u27s students, considering the context and digital environment in which they develop and the demands for knowledge of new forms of multimodal literacy. The objective of this research was to compare traditional strategies with the use of teaching strategies proposed by the constructivist approach in the development of communication skills in 11th-grade students. The research took a sociocritical approach with participatory action as its methodology. Diagnostic instruments (questionnaires and oral recordings) were applied to evaluate traditional strategies, and the intervention phase was developed with structured activities that consisted of the creation of a thematic podcast and digital comics, which were subsequently evaluated. The results of the initial diagnosis showed an average level of proficiency in comprehension, inference, and discursive coherence, while, after the application of digital strategies, significant improvements were observed in the number of students with high performance, both in oral expression and reading. This demonstrates the positive impact of integrating digital narrative resources into the classroom, highlighting the progress made in argumentative skills, the use of connectors, and the logical structuring of discourse. This study concludes that digital narratives energize the teaching-learning process and strengthen the communication skills essential to the comprehensive education of students. Using digital narratives represents a viable alternative for transforming traditional teaching practices and employing tools that promote the critical and creative use of technology.En la educación secundaria, la comprensión lectora y la expresión oral son competencias fundamentales que deben potenciarse en los estudiantes de las generaciones actuales, considerando el contexto y el entorno digital en el que se desarrollan y las demandas en el conocimiento de nuevas formas de alfabetización multimodal. Esta investigación tuvo como objetivo comparar las estrategias tradicionales con el empleo de estrategias didácticas propuestas por el enfoque constructivista en el desarrollo de habilidades comunicativas en estudiantes de 2do año de Bachillerato General Unificado. La investigación tuvo un enfoque sociocrítico con acción participativa como metodología. Se aplicó instrumentos de diagnóstico (cuestionarios y grabaciones orales) para evaluar las estrategias tradicionales, se desarrolló la fase de intervención con actividades estructuradas que consistieron en la creación de un podcast temático y de comics digitales, que fueron evaluadas posteriormente. Los resultados del diagnóstico inicial mostraron un dominio a nivel medio en comprensión inferencia y coherencia discursiva, mientras que, luego de la aplicación de las estrategias digitales, se observó mejoras significativas en el número de estudiantes con desempeño alto, ya sea en la expresión oral como en la lectura. Esto evidencia el impacto positivo mediante la integración de recursos narrativos digitales en las aulas, destacando los avances alcanzados en la capacidad argumentativa, uso de conectoras y estructuración lógica de un discurso. Este estudio concluye que las narrativas digitales dinamizan el proceso de enseñanza-aprendizaje y fortalecen las competencias comunicativas esenciales en la formación integral de los estudiantes. Usar narrativas digitales representa una alternativa viable para transformar las prácticas pedagógicas tradicionales y emplear herramientas que impulsen el uso crítico y creativo de la tecnología
"Desarrollo profesional docente en metodologías activas: una revisión sistemática de programas de capacitación y su impacto en la calidad educativa."
Get PDFThis article addresses the need to strengthen teacher professional development through active methodologies, due to their growing relevance in improving educational quality. Although they have had recognition within educational policies and academic literature, there are still gaps about the effectiveness of training programs that address these methodologies. The objective was to systematically analyze teacher training programs focused on active methodologies and evaluate their impact on educational quality, considering factors such as design, incorporation and results found in school settings. A descriptive literature review was used, following PRISMA guidelines to ensure rigor and transparency. Academic publications between 2020 and 2025 were selected from databases such as ERIC, Scielo, RedALyC, Dialnet and Google Scholar. Strict inclusion and exclusion criteria were applied, resulting in a final group of 16 empirical studies.
The results indicate that training programs in active methodologies positively and substantially improve pedagogy, student engagement and learning outcomes when designed and contextualized in a reflective manner. Most of the studies surveyed have documented these results. In conclusion, it is evident that professional training programs based on active methodologies improve educational quality, especially if they are implemented within a well-articulated and sustained institutional plan. These results can help in the elaboration of educational policies and in the development of much more efficient training programs.El presente artículo aborda la necesidad de fortalecer el desarrollo profesional docente mediante metodologías activa, debido a su creciente relevancia en la mejora de la calidad educativa. Aunque han tenido reconocimiento dentro de las políticas educativas y la literatura académica, todavía hay vacíos acerca de la eficacia de los programas de capacitación que aborden estas metodologías. El objetivo fue analizar de manera sistemática los programas de formación docente, enfocados en metodologías activas y evaluar su impacto en la calidad educativa, considerando factores como el diseño, incorporación y los resultados hallados en ámbitos escolares. Se empleo una revisión bibliográfica con enfoque descriptivo, siguiendo las pautas de PRISMA para garantizar rigurosidad y trasparencia. Se seleccionaron publicaciones académicas entre los años 2020 y 2025 en bases de datos como ERIC, Scielo, RedALyC, Dialnet y Google Académico. Se aplicaron estrictos criterios de inclusión y exclusión, lo que dio como resultado un grupo final de 16 estudios empíricos.
Los resultados indican que los programas de formación en metodologías activas mejoran de manera positiva y sustancial la pedagogía, la participación estudiantil y los resultados de aprendizaje cuando son diseñados y contextualizados de manera reflexiva. La mayor cantidad de los estudios encuestados han documentado estos resultados. En conclusión, resulta evidente que los programas de capacitación profesional basados en metodologías activas mejoran la calidad educativa, sobre todo, si se implementan dentro de un plan institucional bien articulado y sostenido en el tiempo. Estos resultados pueden ayudar en la elaboración de políticas educativas y en el desarrollo de programas de capacitación mucho más eficientes
Aula Invertida vs. Clase Tradicional en Física: percepción, satisfacción y perfil sociodemográfico en la UASD
Get PDFThe flipped classroom is a pedagogical model that has emerged as an effective alternative to traditional teaching due to the active role it assigns to students. This study compared the perception and level of satisfaction of students enrolled in the Basic Physics course at the Universidad Autonoma de Santo Domingo (UASD), under two pedagogical approaches: flipped classroom and traditional teaching. A quasi-experimental study with a quantitative approach was conducted. The sample included 223 students, evenly divided into an experimental group (EG) and a control group (CG). An intervention plan was designed and implemented based on the flipped classroom model, following the ADDIE instructional design framework and using digital resources for the experimental group, while the control group received lecture-based instruction. A structured questionnaire with 96 items and a Cronbach\u27s alpha reliability coefficient of 0.811 was applied, collecting sociodemographic information and data on students’ perceptions of the teaching-learning process. The results showed significant differences (p < 0.05) in favor of the flipped classroom group in dimensions such as overall satisfaction, motivation, collaborative work, impact on academic performance, and willingness to recommend the model. Additionally, this group exhibited better technological conditions and greater academic guidance from family members. It is concluded that the flipped classroom model, as an active learning approach, is effective in enhancing the educational experience in physics, provided it is supported by appropriate instructional planning and equitable digital conditions.El aula invertida es un modelo pedagógico que ha surgido como una alternativa eficaz a la enseñanza tradicional, debido al papel activo que otorga al estudiantado. Este estudio comparó la percepción y nivel de satisfacción del alumnado que cursó la asignatura de Física Básica en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), bajo dos enfoques pedagógicos: aula invertida y enseñanza tradicional. Se llevó a cabo un estudio cuasi-experimental, con un enfoque cuantitativo. La muestra incluyó 223 estudiantes divididos equitativamente como grupo experimental (GE) y de control (GC). Se diseñó e implementó un plan de intervención basado en el modelo de aula invertida, a partir del diseño instruccional ADDIE y el uso de recursos digitales para el GE; en tanto que para el GC las clases se trabajaron en forma magistral. Se aplicó un cuestionario estructurado con 96 ítems y una confiabilidad alfa de Cronbach de 0.811, que recogió información sociodemográfica y percepción sobre el proceso enseñanza-aprendizaje. Los resultados mostraron diferencias significativas (p < 0.05) a favor del grupo invertido, en dimensiones como satisfacción general, motivación, trabajo colaborativo, impacto en el rendimiento académico y disposición a recomendar el modelo. Asimismo, este grupo presentó mejores condiciones tecnológicas y mayor orientación académica familiar. Se concluye que el modelo invertido, como aprendizaje activo, es efectivo para mejorar la experiencia educativa en física, siempre que se acompañe de una planificación instruccional adecuada y condiciones de equidad digital