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El uso del storytelling digital como estrategia para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de segundo de bachillerato.
Get PDFWithin the framework of complex problem-solving and the systemic transformation of education, this article examines the use of digital storytelling as a didactic strategy for the development of reading comprehension in second-year high school students. The main objective was to determine how the incorporation of digital narratives in the classroom influenced the improvement of reading comprehension, the development of critical skills, autonomous learning, and reflective thinking. From a research perspective, a quasi-experimental controlled design was employed with both a control group and an experimental group. A pretest and posttest of reading comprehension were administered, and semi-structured interviews, together with the analysis of students’ digital productions, were used as complementary methods. The sample consisted of students from a secondary education institution, selected through a convenience sampling approach. The results revealed that participants exposed to the digital storytelling strategy significantly improved their ability to identify main ideas, infer meaning, and develop text analysis skills compared to the control group. In addition, improvements were observed in intrinsic motivation toward reading, collaboration, and the development of communicative competencies supported by emerging technologies. From a qualitative perspective, digital narratives allowed students to connect their personal experiences with academic texts, making learning more meaningful and contextualized. It is concluded that digital storytelling is not only an effective tool for enhancing reading comprehension but also, more importantly, a pedagogical resource that equips educators to address complex educational challenges systemically and to foster innovative processes of educational transformation.Dentro del marco de la resolución de problemas complejos y la transformación integral de la educación, el artículo analiza la utilizacion de la narración digital como recurso pedagógica para desarrollar habilidades de comprensión lectora entre estudiantes de doceavo grado de secundaria. El enfoque fue establecer el impacto que tuvo el uso de narrativas digitales en el aula en el desarrollo de destrezas de comprensión lectora, la integración de habilidades críticas, el aprendizaje autónomo, el pensamiento reflexivo y el desarrollo cognitivo general de los escolares. Dentro del marco de investigación selecionado, se seleccionó un diseño cuasi-experimental controlado, con un grupo de control y un grupo experimental. Se uso un pretest y postest de comprensión lectora, y la entrevista semiestructurada, junto con el análisis de las producciones digitales de los estudiantes, se aprovecharon como métodos adicionales. Se seleccionó a estudiantes de una institución de educación secundaria como muestra del estudio sobre la base de conveniencia. La muestra del estudio comprendió estudiantes de secundaria, cuya selección se hizo de manera conveniente. Como se había previsto, el análisis de resultados rmostró un rendimiento mejorado de los participantes implicados en la narración digital en la identificación de ideas principales, inferencias y habilidades de análisis de texto en comparación con el grupo de control. También hubo mejoras en la motivación intrínseca hacia la lectura, la colaboración y las habilidades comunicativas fomentadas por las tecnologías emergentes. Desde una vista cualitativa, las narrativas digitales ayudaron a los estudiantes a integrar sus experiencias personales con el material académico, haciendo así que el proceso de aprendizaje fuera más significativo y contextualizado. Es evidente que la narración digital representa un medio poderoso para mejorar la comprensión lectora y, más importante aún, un instrumento pedagógico para la preparación de educadores para enfrentar los complejos desafíos educativos sistémicos y fomentar transformaciones innovadoras en los procesos educativos
Juego simbólico digital y desarrollo de la función ejecutiva en niños de 4 a 5 años: un enfoque neuroeducativo en la educación inicial.
Get PDFThe study titled “Digital Symbolic Play and the Development of Executive Function in Children Aged 4 to 5 Years: A Neuroeducational Approach in Early Childhood Education” focuses on analyzing the development of executive functions—specifically working memory, inhibition, and cognitive flexibility—within early childhood education, and explores the potential of digital symbolic play as a strategy for strengthening executive functions in early childhood. A mixed quasi-experimental design was adopted with a sample of 60 children from urban public institutions in Ecuador, divided into experimental and control groups. The intervention consisted of implementing an adaptive digital platform over eight weeks, featuring structured sessions that included dramatization, problem-solving, and teacher mediation. The tools used included standardized observation tests, systematized digital performance assessments, interviews, and qualitative analyses. The results showed a statistically significant improvement in the experimental group compared to the control group (p < .001), with the greatest gains observed in working memory and cognitive flexibility. Qualitatively, increases in self-regulation, planning, and cooperative symbolic action were also observed. These findings demonstrate that guided digital play activates prefrontal networks associated with cognitive and emotional regulation, fostering autonomy and complex problem-solving in children. It is argued that digital symbolic play, under a neuroeducational framework, represents an innovative proposal for the systemic transformation of early childhood education, as it enables the integration of emotion, cognition, and technology in the development of learning experiences that become meaningful at a highly creative and metacognitive level, while also preparing children for more complex learning contexts.El estudio titulado “Juego simbólico digital y desarrollo de la función ejecutiva en niños de 4 a 5 años: un enfoque neuroeducativo en la educación inicial” se centra en el análisis del desarrollo de las funciones ejecutivas, más específicamente en la memoria de trabajo, inhibición y flexibilidad cognitiva, en la educación inicial y el potencial que los juegos simbólicos digitales pueden tener como estrategia para el fortalecimiento de las funciones ejecutivas en la primera infancia. Se adoptó un diseño cuasi-experimental mixto con una muestra de 60 niños de instituciones públicas urbanas en Ecuador, divididos en grupos experimental y control. La intervención consistió en implementar una plataforma digital adaptativa durante ocho semanas, con sesiones estructuradas que incluían dramatización, resolución de problemas y mediación docente. Las herramientas utilizadas incluyeron pruebas estandarizadas de observación, desempeño digital sistematizado, entrevistas y análisis. Los resultados mostraron una mejora estadísticamente significativa en el grupo experimental en comparación con el grupo control (p < .001) con la mayor mejora en memoria de trabajo y flexibilidad cognitiva. Cualitativamente, se observaron aumentos en autorregulación, planificación y acción simbólica cooperativa. Estos hallazgos demuestran que la interacción lúdico-digital guiada activa las redes prefrontales asociadas a la regulación cognitiva y emocional, fomentando la autonomía y la resolución compleja de problemas en los niños. Se argumenta que el juego simbólico digital, bajo un enfoque neuroeducativo, constituye una propuesta innovadora para la transformación sistémica de la educación inicial, dado que permite la integración de emoción, cognición y tecnología, en el desarrollo de experiencias de aprendizaje que se vuelven significativas a un nivel altamente creativo, metacognitivo y que, además, preparan a los niños para contextos de aprendizaje más complejos
Seguridad basada en el comportamiento y reducción de accidentabilidad en personal de ECM JRC Ingeniería y Construcción S.A.C - Uchucchacua 2021
Get PDFThe high incidence of accidents in mining companies in Peru necessitates measures to reduce accident rates, utilizing safety management and proactive observation of employee behavior. Figures from the ILO and the Ministry of Labor and Employment Promotion reveal a high incidence of workplace accidents. Therefore, this article proposes to establish the influence of proactive behavioral observation on reducing accident rates among employees of a mining production unit. This study employed quantitative research, assessing accident rates before and after the proposed intervention. It was a longitudinal study in which a behavior-based safety program was implemented. The results showed that in 2020, 30 accidents were recorded, with a frequency rate of 104.167. The percentage of recorded safe actions increased from 86.33% to 93.22%, confirming the influence of worker observation on accident rates and safe behavior in the performance of their duties. Regarding the conclusions, it was observed that, in the preventive observation of the behavior of JRC Engineering and Construction workers, after the implementation of the safety program, there was a significant decrease in the accident rate for the year 2020 compared to previous periods.La alta ocurrencia de siniestros en las empresas de minería en el Perú requiere tomar medidas que permitan reducir la accidentabilidad, utilizando para ello gestiones de seguridad y observación preventiva del comportamiento (OPC) de los colaboradores. Las cifras de la OIT y del Ministerio del Trabajo y Promoción del Empleo así lo revelan con una alta incidencia de siniestros laborales. En ese sentido, mediante este artículo se propone establecer la influencia que tiene la OPC en la reducción de accidentabilidad entre los empleados de una unidad productora minera. Para este estudio se aplicó una investigación cuantitativa, que valoró los índices de accidentabilidad antes y después de la experiencia propuesta, siendo un estudio longitudinal, donde se aplicó un programa de seguridad basado en el comportamiento. Los resultados arrojaron que para el año 2020 se registraron 30 accidentes con una tasa de frecuencia de 104,167, incrementándose el registro de acciones seguras de 86,33 por ciento a 93,22, confirmándose la influencia de la observación de los trabajadores en la accidentabilidad y comportamiento seguro en el desempeño de sus labores. En cuanto a las conclusiones, se pudo apreciar que, en la OPC de los trabajadores de la JRC Ingeniería y Construcción, posterior a la aplicación del programa de seguridad, se vio un descenso importante en cuanto a los límites de accidentabilidad para el año 2020 en analogía con los periodos anteriores
Integración del inglés y la informática en la formación agronómica y su impacto en la calidad educativa
Get PDFIn the context of digital transformation and the internationalization of higher education, the present study analyzes the mastery of the English language and computer competencies as a decisive turning point in the training of agricultural professionals.
Objective: To determine the relationship between the English language and computer science in agronomist training and to examine how this interaction influences educational quality, curricular relevance, and professional employability within the Ecuadorian context.
Method: A systematic review was conducted following the PRISMA 2020 protocol and complemented with bibliometric analyses using Litmaps and VOSviewer. The final corpus consisted of 86 articles indexed in Scopus and published between 2015 and 2025, grouped into three analytical categories: Competence Synergy, AgriTech Education, and English for Specific Purposes.
Results: The bibliographic maps reveal a growing body of research on technological and linguistic integration, although still fragmented across Latin America. The findings indicate a shift from digital literacy initiatives toward interdisciplinary approaches that integrate technical English with computational tools applied to agricultural education. However, co-authorship networks show limited regional collaboration and weak institutional articulation, constraining the consolidation of this emerging research field.
Conclusion: The integration of English and computer science is becoming a core competence within the professional profile of agronomists. Embedding this convergence into the curriculum could enhance the competitiveness, innovation, and sustainability of Ecuador’s agri-food sector. It is therefore recommended to advance toward integrative pedagogical models centered on digital and communicative competencies that foster the internationalization of knowledge and facilitate the transition to Agriculture 4.0.En el contexto de la transformación digital y la internacionalización de la educación superior, el presente estudio analiza el dominio del idioma inglés y las competencias informáticas como un punto de inflexión determinante en la formación de los profesionales agrícolas.
Objetivo: Determinar la relación del idioma inglés y la informática en la formación del ingeniero agrónomo y cómo esto influye en la calidad de la educación, la pertinencia curricular y la empleabilidad profesional en el contexto ecuatoriano.
Método: Se llevó a cabo una revisión sistemática siguiendo el protocolo PRISMA 2020, y se complementó con un análisis bibliométricos en Litmaps y VOSviewer. El corpus final estuvo compuesto por 86 artículos indexados en Scopus y publicados entre 2015 y 2025, categorizados en tres categorías analíticas: Competence Synergy, AgriTech Education, English for Specific Purposes.
Resultados: Los mapas bibliográficos muestran que hay una creciente línea de investigación sobre la integración tecnológica y lingüística, pero aún dispersa en Latinoamérica. Se reconoció una evolución desde la alfabetización digital docente hacia enfoques interdisciplinarios que integran el inglés técnico con herramientas informáticas aplicadas a la educación agrícola
Conclusión: La articulación entre el idioma inglés y la informática se convierte en una competencia del perfil profesional del ingeniero agrónomo. Su incorporación curricular puede mejorar la competitividad, innovación y sostenibilidad del sector agroalimentario ecuatoriano. "Se sugiere avanzar hacia modelos pedagógicos integradores centrados en competencias digitales y comunicativas que apoyen la internacionalización del conocimiento y la incursión en la agricultura 4.0"
La aplicación de la Teoría de los Cuidados de Dorothea Orem en el cuidado de pacientes con enfermedades crónicas
Get PDFIntroduction: Chronic diseases demand models that integrate autonomy and continuity; Orem\u27s Self-Care Deficit Theory offers an operational framework to strengthen agency. Objective: To synthesize the evidence on Orem-based interventions in chronic conditions. Methods: Systematic review according to PRISMA in PubMed, Scopus, and SciELO; period 2017 to 2025; selection by two reviewers; narrative synthesis due to heterogeneity; final corpus of fifteen studies. Results: Personalized support and education systems with deficit assessment, shared goals, and reinforcement predominate; consistent improvements were observed in self-care behaviors, self-efficacy, and quality of life; adherence increased in several contexts, and functional benefits were described; clinical settings included: hemodialysis, hypertension, heart failure, oncology, asthma, cystic fibrosis, stroke, knee osteoarthritis, diabetes, and home care; fidelity of implementation emerged as a modulator of the effect. Limitations: inconsistent description of educational dosage and follow-up; lack of meta-analysis due to the diversity of measures. Conclusion: Orem\u27s theory is applicable and useful for chronic conditions; multicenter studies with long-term follow-up and standardized reporting are recommended to strengthen its integration as a standard of practice.Introducción: Las enfermedades crónicas demandan modelos que integren autonomía y continuidad; la Teoría del Déficit de Autocuidado de Orem ofrece un marco operativo para fortalecer la agencia. Objetivo: sintetizar la evidencia sobre intervenciones basadas en Orem en cronicidad. Métodos: revisión sistemática según PRISMA en PubMed, Scopus y SciELO; periodo 2017 a 2025; selección por dos revisores; síntesis narrativa por heterogeneidad; corpus final de quince estudios. Resultados: predominan sistemas de apoyo y educación personalizados con evaluación del déficit, metas compartidas y refuerzos; se observaron mejoras consistentes en conductas de autocuidado, autoeficacia y calidad de vida; en varios contextos aumentó la adherencia y se describieron beneficios funcionales; ámbitos clínicos incluidos: hemodiálisis, hipertensión, insuficiencia cardiaca, oncología, asma, fibrosis quística, ictus, artrosis de rodilla, diabetes y cuidado domiciliario; la fidelidad de implementación emergió como modulador del efecto. Limitaciones: descripción irregular de dosis educativa y seguimiento; ausencia de metaanálisis por diversidad de medidas. Conclusión: Orem es aplicable y útil para la cronicidad; se recomiendan estudios multicéntricos con seguimiento prolongado y reportes estandarizados para fortalecer su integración como estándar de práctica
Ciberseguridad en los sistemas de información agropecuarios como desafío estratégico para la protección de datos en la agricultura digital
Get PDFThe research addresses cybersecurity in agricultural information systems as a strategic challenge within the context of digital agriculture in Ecuador. Critical weaknesses were identified in technological infrastructure, the absence of specific security policies, and limited training of personnel responsible for data management. These shortcomings increase the sector’s vulnerability to cyberattacks, unauthorized access, and loss of sensitive information, ultimately affecting productivity sustainability and traceability.
Objective: To analyze the state of cybersecurity in Ecuador’s agricultural information systems and propose the integration of cybersecurity as a cross-cutting axis in public policies and agricultural innovation through regulatory frameworks, specialized training, and emerging technologies.
Methodology: A mixed-method approach was applied, combining surveys, bibliometric review, and documentary analysis to evaluate technological infrastructure, security policies, and staff training within agricultural organizations.
Results: More than 70% of the organizations lack formal security protocols, and the adoption of measures such as encryption or multifactor authentication is virtually nonexistent. The study concludes that a comprehensive governance model is required one that links governments, universities, and productive actors to build a secure, resilient, and competitive digital agricultural ecosystem that incorporates artificial intelligence for intrusion detection and promotes proper training and regulation.La investigación aborda la ciberseguridad en los sistemas de información agropecuarios como un desafío estratégico en el contexto de la agricultura digital en Ecuador. Se identificaron debilidades críticas en la infraestructura tecnológica, falta de políticas específicas de seguridad y limitada capacitación del personal encargado de la gestión de datos, lo que incrementa la vulnerabilidad del sector frente a ciberataques, accesos no autorizados y pérdida de información sensible, afectando la sostenibilidad y trazabilidad productiva.
Objetivo: Analizar el estado de la ciberseguridad en los sistemas de información agropecuarios en Ecuador y proponer la incorporación de la ciberseguridad como un eje transversal en las políticas públicas y la innovación agrícola, mediante marcos normativos, formación especializada y tecnologías emergentes.
Metodología: Se utilizó un enfoque mixto que incluyó encuestas, revisión bibliométrica y análisis documental para evaluar la infraestructura tecnológica, las políticas de seguridad y la capacitación del personal en organizaciones del sector agropecuario.
Resultados: Más del 70% de las organizaciones carece de protocolos formales de seguridad, y la adopción de medidas como cifrado o autenticación multifactorial es prácticamente inexistente. Se concluye que es necesaria una gobernanza integral que articule a gobiernos, universidades y actores productivos para consolidar un ecosistema agropecuario digital seguro, resiliente y competitivo, incorporando inteligencia artificial para la detección de intrusiones y promoviendo la formación y regulación adecuadas
Gamificación en el componente aprendizaje Autónomo del sexto ciclo carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales-Informática de la Universidad Nacional de Loja
Get PDFLa indagación desea comprobar la incidencia de la gamificación en el aprendizaje autónomo de los estudiantes de sexto ciclo de la carrera Pedagogía de las Ciencias Experimentales Informática en Línea de la Universidad Nacional de Loja y cómo esto afecta su rendimiento académico. Para ello, como objetivos específicos, se proponen: analizar las principales teorías pedagógicas que apoyan la gamificación y su uso en el proceso de enseñanza-aprendizaje, medir el impacto de la gamificación en los estudiantes a través de instrumentos de recolección de datos y elaborar una guía de actividades gamificadas para fortalecer la motivación y mejorar el rendimiento académico. La investigación se basa en reconocer la gamificación como una metodología innovadora que usa elementos de juego (puntos, insignias, desafíos, niveles, etc.) para hacer más atractivo el aprendizaje. Su uso en la educación superior apoya el desarrollo de habilidades de autorregulación, planificación del tiempo y autogestión, habilidades propias del aprendizaje autónomo. Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes han participado en estrategias gamificadas; éstas siempre les ayudan a organizar mejor su tiempo de estudio y a construir autónomamente el conocimiento. Además, los profesores indican que la gamificación mejora la motivación, crea un aprendizaje activo en comparación con las formas tradicionales de aprendizaje memorístico. Se concluye que la gamificación es una herramienta adecuada para fortalecer el aprendizaje autónomo y mejorar el rendimiento académico, siempre y cuando se incorpore coherentemente en el diseño pedagógico y curricular
Valor diagnóstico de la biopsia prostática ecodirigida en la detección de cáncer clinicamente significativo
Get PDFProstate cancer is the second most frequently diagnosed malignancy in men and one of the leading causes of male cancer-related mortality worldwide. Prostate biopsy remains the fundamental diagnostic method to confirm the disease and determine its aggressiveness through the Gleason score and ISUP prognostic groups. However, local data in Ecuador are scarce, limiting the adaptation of diagnostic and therapeutic protocols to national needs. To address this gap, a retrospective observational study was conducted including 73 prostate biopsies obtained between 2022 and 2023 from the diagnostic centers Cendiamed and Urolaser Medical, processed at IpathLab (Ecuador). Clinical variables (age, PSA, bilaterality) and histopathological variables (lobe-specific diagnosis, Gleason, ISUP, tumor burden) were analyzed. Descriptive statistics, bivariate tests (Mann–Whitney U, Chi²), and binary logistic regression were applied to identify predictors of clinically significant prostate cancer (csPCa, defined as ISUP ≥2).
The mean age was 64.4 ± 8.5 years. Median PSA was 9.9 ng/mL (IQR: 8.1–13.9), with most patients within the 4–10 ng/mL (46.6%) and >10 ng/mL (47.9%) categories. Adenocarcinoma was detected in 49.3% of cases and csPCa in 31.5%. ISUP distribution showed that groups 1 and 2 were the most frequent, although high-risk cases (ISUP 4–5) were also identified. In bivariate analysis, bilaterality was significantly associated with csPCa (p=0.009), while PSA showed no significant association (p=0.35). Logistic regression identified age (OR=1.14; 95% CI: 1.01–1.28; p=0.033) and tumor burden percentage (OR=1.045; 95% CI: 1.004–1.087; p=0.031) as independent predictors of csPCa.
This study achieved its objective of characterizing the histopathological findings of prostate biopsies in Ecuador, demonstrating that age and tumor burden are key factors for predicting clinically significant prostate cancer, whereas PSA alone showed limited diagnostic value. These results provide novel evidence for the Ecuadorian setting and underscore the importance of generating local data to strengthen urological and pathological practice, promoting more precise and human-centered clinical decision-making.El cáncer de próstata es la segunda neoplasia más diagnosticada en hombres y una de las principales causas de mortalidad masculina a nivel mundial. La biopsia prostática continúa siendo el método diagnóstico fundamental para confirmar la enfermedad y establecer la agresividad tumoral mediante el puntaje de Gleason y los grupos pronósticos ISUP. Sin embargo, la información local en Ecuador es escasa, lo que limita la adaptación de protocolos diagnósticos y terapéuticos a la realidad nacional, para lo cual se realizó un estudio observacional retrospectivo que incluyó 73 biopsias prostáticas obtenidas entre 2022 y 2023 en los centros de diagnóstico Cendiamed, Urolaser Medical, procesadas en IpathLab (Riobamba, Ecuador). Se analizaron variables clínicas (edad, PSA, bilateralidad) e histopatológicas (diagnóstico por lóbulo, Gleason, ISUP, carga tumoral), posteriormente se aplicó estadística descriptiva, pruebas bivariadas (Mann–Whitney U, Chi²) y regresión logística binaria para explorar predictores de cáncer clínicamente significativo (csPCa, definido como ISUP ≥2). La edad media que 64,4 ± 8,5 años. El PSA tuvo una mediana de 9,9 ng/mL (RIC: 8,1–13,9), predominó las categorías 4–10 ng/mL (46,6%) y >10 ng/mL (47,9%), el adenocarcinoma se detectó en 49,3% de los casos y el csPCa en 31,5%, mientras que la distribución ISUP mostró que los grupos 1 y 2 fueron los más frecuentes, aunque también se identificaron casos de alto riesgo (ISUP 4–5), en el análisis bivariado, la bilateralidad se asoció significativamente con csPCa (p=0,009), mientras que el PSA no mostró asociación (p=0,35). En la regresión logística, la edad (OR=1,14; IC95%: 1,01–1,28; p=0,033) y la carga tumoral porcentual (OR=1,045; IC95%: 1,004–1,087; p=0,031) fueron predictores independientes de csPCa. El estudio cumplió con el objetivo de caracterizar los hallazgos histopatológicos de las biopsias prostáticas en Riobamba, se evidencia que la edad y la carga tumoral son factores determinantes para predecir cáncer clínicamente significativo, mientras que el PSA por sí solo mostró utilidad limitada. Estos resultados aportan evidencia inédita en Ecuador y subrayan la importancia de generar datos locales que fortalezcan la práctica urológica y patológica, lo cual promueve decisiones clínicas más ajustadas y humanas
Impacto del juego simbólico digital en el desarrollo de la función ejecutiva en niños de 4 a 5 años
Get PDFThis study sought to examine the impact of digital symbolic play on the development of executive function in children aged 4 to 5 years, focusing specifically on inhibition, working memory, cognitive flexibility, and perspective-taking. This research is warranted due to the scarce empirical evidence regarding the influence of digital symbolic experiences on the cultivation of complex cognitive skills in early childhood, especially in preschool education within Latin American contexts, where these methodologies are still relatively innovative.The study population comprised 120 preschool children, categorized into control and experimental groups, from diverse metropolitan educational institutions. A multifactorial experiment was executed, encompassing a 10-week intervention structured within a mixed-method, quasi-experimental framework. Quantitative data were gathered utilizing instruments such as the Minnesota Executive Function Scale (MEFS). A control group of 120 children from urban educational facilities was analyzed to measure the quantitative variable using the MEFS, the Stroop Sun–Moon test, semantic fluency tests, and the BRIEF-P behavioral scale. The qualitative aspect was examined using organized classroom observations and semi-structured interviews with educators, enabling researchers to directly monitor executive behaviors during play. The findings indicated substantial enhancements in all areas of executive function for the intervention group, especially in inhibitory control and symbolic planning, relative to the control group. Participating teachers reported qualitative advancements in emotionally self-regulated behaviors, symbolic conflict resolution, and attention. Data triangulation confirmed the beneficial effects of digital symbolic play as an educational intervention aimed at enhancing executive functions in young children. The findings highlight the significance of incorporating digital symbolic resources into preschool education, contingent upon their intentional use within a structured pedagogical framework. The study concluded that digital symbolic play is an innovative, effective, and culturally suitable instrument for promoting neurocognitive development and fostering meaningful learning in preschool-aged children. Additional longitudinal studies were suggested to investigate the enduring effects of these therapies over time.Este estudio tuvo como objetivo investigar el efecto de los juegos simbólicos digitales sobre el desarrollo de la función ejecutiva en niños de 4 a 5 años, centrando especial atención en la inhibición, memoria operativa, flexibilidad, y toma de perspectiva. Esta investigación se justifica porque hay poca evidencia empírica que examine el impacto que las experiencias simbólicas digitales pueden tener en el desarrollo de habilidades cognitivas complejas durante la niñez, específicamente en la educación preescolar y en entornos latinoamericanos donde estas posturas aún resultan novedosas. La población de estudio fueron 120 niños de educación inicial (en dos grupos: control y experimental) que asisten a distintas instituciones educativas urbanas, las cuales fueron sometidas a un experimento multifactorial en el que diseñamos una intervención de 10 semanas con un enfoque mixto, cuasi-experimental. Se recopiló información cuantitativa a través de herramientas como la Minnesota Executive Function Scale (MEFS), Para medir la variable de cuantitativa se implementó un control en 120 niños de centros educativos urbanos, a quienes se les aplicó un MEFS, una prueba Stroop Sol–Luna, tareas de fluidez-semántica y una escala conductual como el BRIEF-P. La parte cualitativa se logró a través de observaciones organizadas en clases y entrevistas semi estructuradas con los profesores, observando así la conducta ejecutiva en los juegos realmente. Los resultados destacaron mejoras significativas para el grupo de intervención en todos los dominios de la función ejecutiva medidos, especialmente en el control inhibitorio y la planificación simbólica en comparación con el grupo de control. Se notó progreso cualitativo también en comportamientos autorregulados emocionalmente, resolución de conflictos simbólicos y atención, según lo informado por los docentes participantes. La triangulación de datos permitió validar el impacto positivo del juego simbólico digital como una intervención pedagógica diseñada para estimular circuitos ejecutivos en los niños. Estos hallazgos enfatizan la importancia de incorporar recursos simbólicos digitales en la educación preescolar siempre que se utilicen de manera intencional dentro de un marco estructurado de enseñanza. Se determinó que el juego simbólico digital es una herramienta innovadora, eficiente y culturalmente apropiada para mejorar el desarrollo neurocognitivo y facilitar el aprendizaje significativo en niños en edad preescolar. Se recomendaron estudios longitudinales adicionales para examinar el impacto duradero de estas intervenciones a lo largo del tiempo.
 
Incidencia del proyecto de mendicidad en personas migrantes en la parroquia Santiago de Machachi
Get PDFThe objective of the research is to analyze the impact of the “Progressive Eradication of Begging” project on migrants settled in the parish of Santiago de Machachi, Mejía canton, Pichincha province, Ecuador. The sample for this study consisted of 15 participants from the migrant community in a situation of economic and social vulnerability. An exploratory-descriptive design with a qualitative approach was used. To collect information, a script of structured questions was used, designed based on strategic dimensions to analyze the economic, social, and psycho-emotional impact, as well as the effectiveness of the intervention strategies. The information collected was then systematized through categorical coding and thematic analysis. This instrument was validated by the research team at the Technical University of Cotopaxi, thus ensuring its relevance and consistency with the research objectives. The interview was conducted with the guarantee of data confidentiality prior to the signing of the informed consentform.The results showed that the project contributed to the reduction of begging through workshops, food kit deliveries, and psychosocial support. Improvements in income, networks, and self-esteem were also identified, although limitations persist in terms of immigration regularization, access to social services (health, education), and continuity of technical support. concluding that the project has generated initial positive effects, but its sustainability requires stronger inter-institutional coordination, inclusive policies, culturally relevant support mechanisms, and progressive financial support to facilitate the formalization of enterprises.El objetivo de la investigación es analizar la incidencia del proyecto “Erradicación Progresiva de la Mendicidad” en personas migrantes asentadas en la parroquia Santiago de Machachi, cantón Mejía, provincia de Pichincha, Ecuador, la muestra de este estudio fue conformada por 15 participantes de la comunidad migrante en situación de vulnerabilidad económica y social. A través de un diseño tipo exploratorio – descriptivo con enfoque cualitativo. Para la recolección de información se empleó un guion de preguntas estructuradas, diseñadas en base a las dimensiones estratégicas para analizar el impacto económico, social y psicoemocional, así como la eficacia de las estrategias de intervención, tras lo cual la información recolectada fue sistematizada mediante codificación categorial y análisis temático. Este instrumento fue validado por el equipo de investigador de la Universidad Técnica de Cotopaxi, asegurando así su pertinencia y coherencia para con los objetivos de la investigación. La entrevista fue aplicada garantizando la confidencialidad de los datos previo a la firma del consentimiento informado.
Los resultados arrojaron que el proyecto contribuyó a la reducción de la mendicidad mediante talleres, entregas de kits de alimento y acompañamiento psicosocial. Así mismo se identifican mejoras de los ingresos, las redes y la autoestima, aunque persisten limitaciones en cuanto a la regularización migratoria, acceso a servicios sociales (salud, educación) y continuidad del acompañamiento técnico; concluyendo así que el proyecto ha generado efectos positivos iniciales, pero su sostenibilidad requiere una articulación interinstitucional más sólida, políticas inclusivas, mecanismos de acompañamiento culturalmente pertinentes y apoyo financiero progresivo que facilite la formalización de los emprendimientos