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Hemorragia Subaracnoidea en Embarazadas en el Ecuador
Get PDFSubarachnoid hemorrhage (SAH) during pregnancy is an uncommon but potentially catastrophic neurological emergency, associated with high maternal and fetal morbidity and mortality. Its etiology is mainly related to the rupture of cerebral aneurysms and arteriovenous malformations, whose presentation is influenced by the hemodynamic and vascular changes inherent to pregnancy. In Ecuador, the high prevalence of hypertensive disorders of pregnancy, particularly preeclampsia and eclampsia, represents a major aggravating factor that increases the risk of hemorrhagic cerebrovascular events. This article aims to analyze the epidemiology, maternal and obstetric risk factors, clinical manifestations, diagnostic approach, therapeutic options, and maternal-fetal outcomes of subarachnoid hemorrhage in pregnant women, integrating recent international evidence and contextualizing it within the Ecuadorian setting. Early diagnosis, interdisciplinary management, and the strengthening of primary prevention through adequate prenatal care are emphasized.La hemorragia subaracnoidea (HSA) durante el embarazo constituye una emergencia neurológica infrecuente pero potencialmente devastadora, asociada a elevada morbimortalidad materna y fetal. Su etiología se relaciona principalmente con la ruptura de aneurismas cerebrales y malformaciones arteriovenosas, cuya presentación se ve influenciada por los cambios hemodinámicos y vasculares propios de la gestación. En Ecuador, la elevada frecuencia de trastornos de la presión arterial asociado con el embarazo, en especial la preeclampsia y la eclampsia, es un factor de riesgo requerido que eleva las probabilidades de sufrir derrames cerebrales hemorrágicos. Este presente artículo tiene como propósito analizar la epidemiologia, factores de riesgo, manifestaciones clínicas, abordaje diagnóstico, opciones terapéuticas y desenlaces maternos y fetales de la hemorragia subaracnoidea en mujeres embarazadas. Además, incluir la evidencia internacional actual y contextualizándola a la realidad ecuatoriana. Se destaca la importancia del diagnóstico oportuno, el manejo interdisciplinario y la necesidad de fortalecer la prevención primaria mediante un control prenatal adecuado
Simuladores en línea: herramientas interactivas para la enseñanza aprendizaje de Física. Una revisión bibliográfica.
Get PDFLa educación tradicionalista por falta de capacitación docente e infraestructura inadecuada, así como, la poca indagación de enfoques alternativos en la enseñanza de física ha producido efectos negativos en el desarrollo de habilidades cognitivas en los estudiantes de Ecuador, tal como se refleja en el programa internacional de evaluación PISA. Ahora bien, al estar inmersos en una era digital es vital que los docentes se encuentren preparados con herramientas y programas que permitan mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje y con ello el mismo sistema educativo, brindando nuevas perspectivas. Por esta razón, la presente investigación tiene como objetivo analizar el uso de los simuladores educativos en línea para el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura de física en bachillerato. Se enmarcó en un enfoque mixto, con alcance descriptivo y de tipo documental. Para recopilar la información, se utilizaron las técnicas de fichaje y análisis documental, que permitieron dar apertura a resultados, con instrumentos como bitácoras de búsqueda, fichas bibliográficas y de contenido. Se destaca como resultado principal que los simuladores permiten a los estudiantes mejorar su aprendizaje haciéndolo más autónomo, significativo, cooperativo y reflexivo. Además, se identificó que los simuladores Phet, Algodoo,GeoGebra, EducaPlus, Walter Fendt, Vascak e IberCaja son los adecuados para fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje de la física en bachillerato. Estos hallazgos recalcan la importancia de incorporar simuladores educativos lo que permite mejorar la comprensión conceptual de los objetos de estudio, propiciar un aprendizaje interactivo y aumentar el interés y la motivación de los estudiantes
Evaluación del impacto de la implementación de programas de actividad física en el rendimiento académico y la salud mental de los estudiantes de una unidad educativa: Una revisión sistemática
Get PDFLa Actividad Física (AF) juega un papel importante en la mejora de calidad de la salud física y mental de los estudiantes. Sus impacto respecto a varios aspectos cognitivos entre ellos la atención, la memoria, la concentración y las emociones, están vinculados con el rendimiento académico en la institución educativa. El presente estudio tiene como objetivo, evaluar el impacto de la implementación de programas de actividad física en el rendimiento académico y la salud mental de los estudiantes de una unidad educativa. Mediante una revisión sistemática de la literatura con el método PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses), lo cual nos permite identificar, seleccionar y analizar estudios. Se emplearon como base datos científicas y reconocidas como: Scopus, Dialnet, Google scholar y Scielo.
La búsqueda de información se realizó mediante la palabras claves: “Rendimiento académico”, “actividad física”, “salud mental” y para obtener más información se utilizó sinónimos con otra denominación como: “ejerció físico” y “rendimiento escolar”. Se obtuvo una muestra total de 15 artículos científicos, de los cuales 5 Trabajos de investigación fueron de revisión sistematiza y 10 se aplicaron programas relacionados con la actividad física, estos de los últimos 5 años. Como resultados se obtuvieron los siguientes hallazgos, se evidencio que la práctica de actividad física conlleva un vínculo positivo con el progreso del rendimiento académico, principalmente en los parámetros de la atención y la concentración, sin dejar de lado aspectos positivos sobre la salud mental en cuanto a sus emociones, estrés académico, motivación y el autoestima de los estudiantes
Evaluación del efecto de la realidad virtual en la participación activa de los estudiantes.
Get PDFThe study emphasizes that Virtual Reality (VR) has become a revolutionary technology in education, offering more immersive, dynamic, and motivating learning environments. In this context, this study aims to evaluate the impact of Virtual Reality on students\u27 active participation, analyzing its influence on motivation, content comprehension, and autonomous learning. Where this evaluation is carried out, a systematic review of the scientific literature was conducted following the PRISMA protocol, which included rigorous inclusion and exclusion criteria, consulting academic databases such as Scopus, Web of Science, Google Scholar, Scielo, and Redalyc. The results obtained demonstrate that VR significantly enhances students\u27 active participation, favoring both their academic performance and their attitude toward learning and the development of cognitive and creative skills. In addition, challenges were identified, such as technical barriers, lack of teacher training, and limitations in available infrastructure. In conclusion, Virtual Reality is presented as an effective tool for streamlining the learning process, provided it is implemented with appropriate pedagogical planning. It is suggested that teacher training be strengthened, investment in accessible technological resources be made, and educational policies be promoted that integrate VR into an innovative and sustainable learning ecosystem.El estudio hace énfasis a la Realidad Virtual (RV) se ha convertido en una tecnología revolucionaria en el ámbito educativo, ofreciendo entornos de aprendizaje más inmersivos, dinámicos y motivadores. En este contexto, el presente estudio tiene como finalidad evaluar el impacto de la Realidad Virtual en la participación activa de los estudiantes, analizando su influencia en la motivación, la comprensión de los contenidos y el aprendizaje autónomo. En donde se lleva a cabo esta evaluación, se realizó una revisión sistemática de la literatura científica, siguiendo el protocolo PRISMA, que incluyó criterios de inclusión y exclusión rigurosos, consultando bases de datos académicas como Scopus, Web of Science, Google Scholar, Scielo y Redalyc. Los resultados obtenidos demuestran que la RV potencia de manera significativa la participación activa de los estudiantes, favoreciendo tanto su rendimiento académico como su actitud hacia el aprendizaje y el desarrollo de competencias cognitivas y creativas. Además, se identificaron los retos, como barreras técnicas, la falta de formación docente y limitaciones en las infraestructuras disponibles. En conclusión, la Realidad Virtual se presenta como una herramienta eficaz para dinamizar el proceso de aprendizaje, siempre y cuando se implemente con una planificación pedagógica adecuada. Se sugiere fortalecer la formación del profesorado, invertir en recursos tecnológicos accesibles y promover políticas educativas que integren la RV en un ecosistema formativo innovador y sostenibl
Enseñanza-aprendizaje de ciencia e investigación en básica superior y bachillerato.
Get PDFThe objective of this study was to investigate the teaching-learning processes of science and research at the upper basic education and high school levels, through an analysis of secondary information sources using a bibliographic methodology. This research provided insight into the educational dynamics at these levels, focusing on the transmission of scientific knowledge and the development of research skills. The studies reviewed highlight the importance of active methodologies, such as Project-Based Learning (PBL), collaborative learning, and the use of innovative technologies (such as immersive tools and artificial intelligence) to strengthen science learning. It was evident that these methodologies foster active student participation, improving their understanding and development of critical skills, while well-organized learning environments are essential for the success of these strategies. The results also highlighted the need for ongoing training for teachers in the use of these methodologies and technologies, as well as the importance of ensuring equitable access to digital resources. The research highlights that, although progress has been made, challenges persist in inclusive education, requiring a more equitable and accessible approach for all students. In conclusion, active approaches to science teaching are essential for the development of research and scientific competencies, although their effective implementation depends on teacher training and an appropriate educational environment that fosters interaction and collaboration.El objetivo de este estudio fue indagar los procesos de enseñanza-aprendizaje de las ciencias y la investigación en los niveles de educación básica superior y bachillerato, a través de un análisis de fuentes de información secundarias mediante una metodología bibliográfica. Esta investigación permitió comprender la dinámica educativa en estos niveles, enfocándose en la transmisión del conocimiento científico y el desarrollo de competencias investigativas. Los estudios revisados destacan la importancia de las metodologías activas, como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), el aprendizaje colaborativo y el uso de tecnologías innovadoras (como herramientas inmersivas y la inteligencia artificial) para fortalecer el aprendizaje de las ciencias. Se evidenció que estas metodologías favorecen la participación activa de los estudiantes, mejorando su comprensión y desarrollo de habilidades críticas, mientras que los entornos de aprendizaje bien organizados son fundamentales para el éxito de estas estrategias.
Los resultados también señalaron la necesidad de formación continua para los docentes en el uso de estas metodologías y tecnologías, así como la importancia de garantizar un acceso equitativo a recursos digitales. La investigación resalta que, aunque hay avances, persisten desafíos en la educación inclusiva, que requieren un enfoque más equitativo y accesible para todos los estudiantes. En conclusión, los enfoques activos en la enseñanza de las ciencias son esenciales para el desarrollo de competencias investigativas y científicas, aunque su implementación efectiva depende de la capacitación docente y de un entorno educativo adecuado que favorezca la interacción y la colaboración
Efectividad de las Intervenciones Educativas para mejorar la comprensión lectora en Estudiantes de Primaria.
Get PDFReading comprehension is a fundamental competence for the academic and personal development of students, especially in primary education, where the foundations of learning are formed. However, multiple studies have shown that a considerable proportion of students have difficulties in understanding texts effectively, which limits their performance in other areas of knowledge. In this context, the general objective of this study was to analyze the effectiveness of educational interventions applied to improve reading comprehension in primary school students, through a systematic review of scientific literature. The research was developed under a qualitative approach, with a descriptive scope, and applied the PRISMA protocol to organize the process of searching,selecting and analyzing the studies. Academic databases such as Scopus, ERIC, SciELO and Google Scholar were consulted, using search equations in Spanish and English. 13 studies published between 2020 and 2025 that met the defined inclusion criteria were selected. The results allowed us to identify a wide variety of interventions, including traditional strategies, digital technologies, recreational activities and collaborative methods. Likewise, significant improvements were evidenced in literal and inferential comprehension, and it was highlighted that the most effective strategies were those integrated, structured and contextualized. Finally, the comparison between pedagogical approaches showed that the combination of technological resources with metacognitive strategies was especially effective, provided that factors such as teacher training, accompaniment and institutional conditions were considered.La comprensión lectora constituye una competencia fundamental para el desarrollo académico y personal de los estudiantes, especialmente en la educación primaria, donde se forman las bases del aprendizaje. No obstante, múltiples estudios han evidenciado que una proporción considerable de alumnos presenta dificultades para comprender textos de manera efectiva, lo que limita su desempeño en otras áreas del conocimiento. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo general analizar la efectividad de las intervenciones educativas aplicadas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de educación primaria, mediante una revisión sistemática de literatura científica. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con alcance descriptivo, y aplicó el protocolo PRISMA para organizar el proceso de búsqueda, selección y análisis de los estudios. Se consultaron bases de datos académicas como Scopus, ERIC, SciELO y Google Académico, empleando ecuaciones de búsqueda en español e inglés. Se seleccionaron 13 estudios publicados entre 2020 y 2025 que cumplieron con los criterios de inclusión definidos. Los resultados permitieron identificar una amplia variedad de intervenciones, incluyendo estrategias tradicionales, tecnologías digitales, actividades lúdicas y métodos colaborativos. Asimismo, se evidenciaron mejoras significativas en la comprensión literal e inferencial, y se destacó que las estrategias más efectivas fueron aquellas integradas, estructuradas y contextualizadas. Finalmente, la comparación entre enfoques pedagógicos mostró que la combinación de recursos tecnológicos con estrategias metacognitivas resultó ser especialmente eficaz, siempre que se consideraran factores como la formación docente, el acompañamiento y las condiciones institucionales
Gasto público y crecimiento económico en Ecuador: Evidencia empírica en contextos de bonanza, ajuste y crisis (2010–2022)
Get PDFThe study examines the effectiveness of public spending as a driver of Ecuadorian economic growth in a context characterized by the volatility of crude oil prices and the presence of external shocks during 2010 to 2022, the objective was to describe the trajectory of total spending and evaluate its link with the real Gross Domestic Product throughout phases of boom, adjustment and crisis, to achieve this, a longitudinalcross-sectional design with a mixed approach was used that combined descriptive statistics, time series graphs and scatter diagrams, estimation of the Pearson correlation coefficient and documentary review of official data from the Central Bank of Ecuadorand ECLAC, the findings indicate that in the oil boom from 2010 to 2014 the budget grew on average 26 % annually while nominal GDP advanced between 10 % and 16 %, during the adjustment from 2015 to 2018 the fall in oil revenues led to a more cautious paceof spending and in the health crisis from 2019 to In 2022, a contraction was observed in 2020, followed by rebounds of 4.2% and 12.4% in 2021 and 2022, respectively. In addition, the coefficient of 0.8735 confirms a positive and significant association between spending and nominal GDP, evidencing the countercyclical function of fiscal policy. Consequently, state investment operated as a stabilizer in divergent scenarios and underlines the convenience of prioritizing high-return items to reinforce the multiplier and preserve the sustainability of public finances.El estudio examina la efectividad del gasto público como motor del crecimiento económico ecuatoriano en un contexto caracterizado por la volatilidad de los precios del crudo y la presencia de shocks externos durante 2010 a 2022, el objetivo consistió en describir la trayectoria del gasto total y evaluar su vínculo con el Producto Interno Bruto real a lo largo de fases de bonanza ajuste y crisis, para lograrlo se utilizó un diseño longitudinal de corte transversal con enfoque mixto que combinó estadística descriptiva, gráficos de series temporales, estimación del coeficiente de correlación de Pearson y revisión documental de datos oficiales del Banco Central del Ecuador y de la CEPAL, los hallazgos indican que en la bonanza petrolera de 2010 a 2014 el presupuesto creció en promedio 26 % anual mientras el PIB nominal avanzó entre 10 % y 16 %, durante el ajuste de 2015 a 2018 la caída de los ingresos petroleros condujo a un ritmo de gasto más prudente y en la crisis sanitaria de 2019 a 2022 se observó una contracción en 2020 seguida de repuntes de 4,2 % y 12,4 % en 2021 y 2022, respectivamente, además el coeficiente de 0,8735 confirma una asociación positiva y significativa entre el gasto y el PIB nominal evidenciando la función contra cíclica de la política fiscal, en consecuencia la inversión estatal operó como estabilizador en escenarios divergentes y subraya la conveniencia de priorizar partidas de alto retorno para reforzar el multiplicador y preservar la sostenibilidad de las finanzas públicas
Modelado y simulación de sistemas mecánicos complejos mediante principios de la física aplicada en ingeniería
Get PDFThe modeling and simulation of complex mechanical systems play a central role in the development of innovative engineering solutions. This article provides a systematic and analytical review of the state of the art in modeling multicomponent mechanisms, with a focus on integrating applied physics principles and advanced computational tools. The study explores theoretical foundations of dynamic-structural modeling, ranging from Newton\u27s laws and Lagrangian mechanics to material mechanics and vibration theory. It also addresses modern simulation techniques such as modal analysis, inverse kinematics, and multidomain co-simulation. The research identifies key methodological approaches equation-based, data-driven, and hybrid models—as well as the most commonly used tools, including MATLAB, ANSYS, SolidWorks, and Adams. The findings reveal a trend toward hybrid models that combine the precision of physics with the flexibility of machine learning, highlighting approaches such as PINNs, PINODE, and digital twins. Effective validation criteria are discussed, along with persistent challenges such as noise sensitivity, computational scalability, and the faithful representation of complex phenomena. Finally, the study outlines future research directions aimed at enhancing model accuracy, computational efficiency, and practical applicability in real-world engineering contexts.El modelado y la simulación de sistemas mecánicos complejos representan un eje central en el desarrollo de soluciones innovadoras en ingeniería. Este artículo presenta una revisión sistemática y analítica del estado del arte en torno al modelado de mecanismos multicomponente, con énfasis en la integración de principios de la física aplicada y herramientas computacionales avanzadas. Se exploran los fundamentos teóricos del modelado dinámico-estructural, desde las leyes de Newton y la mecánica lagrangiana, hasta la mecánica de materiales y la teoría de vibraciones. Asimismo, se abordan técnicas modernas de simulación, como el análisis modal, la cinemática inversa y la co-simulación multidominio. La investigación identifica los principales enfoques metodológicos modelado basado en ecuaciones, modelado basado en datos e híbridos, así como las herramientas más utilizadas, como MATLAB, ANSYS, SolidWorks y Adams. Los resultados evidencian una tendencia hacia la adopción de modelos híbridos que combinan la precisión de la física con la adaptabilidad del aprendizaje automático, destacándose enfoques como PINNs, PINODE y los gemelos digitales. Se discuten los criterios de validación más efectivos y se identifican desafíos metodológicos persistentes, como la sensibilidad al ruido, la escalabilidad y la representatividad de fenómenos complejos. Finalmente, se proponen líneas de investigación futura orientadas a la mejora de la precisión, eficiencia computacional y aplicabilidad de los modelos físicos en contextos reales de ingeniería
¿Cómo mejoran las herramientas digitales la competencia en inglés en las aulas de EFL? Un enfoque de modelado multinivel
Get PDFThe study analyzes the effectiveness of digital tools in teaching English as a foreign language (EFL), highlighting their impact on oral communication skills. Using a mixed methods approach and a Hierarchical Linear Model (HLM), 27 students from 9 schools were evaluated, considering variables such as frequency of use of digital tools, type of tool (online platforms, interactive whiteboards, educational software), teacher training, class size and socioeconomic level. The results show that teacher training isthe most determinant factor, increasing language proficiency by 8.48 points (p<0.01). Online platforms outperform educational software (+3.42 points, p=0.0055), while interactive whiteboards show no significant difference (p=0.496). The frequency of use of digital tools has a moderate effect (+1.30 points, p=0.39), but their systematic implementation improves learning. No significant variations were found between schools (p=0.136), suggesting that these strategies are applicable in diverse contexts. It is recommended to strengthen teacher training, prioritize online platforms, and establish a frequent and structured use of digital tools to maximize English learning.El estudio analiza la efectividad de herramientas digitales en la enseñanza de inglés como lengua extranjera (EFL), destacando su impacto en las habilidades de comunicación oral. Utilizando un enfoque de métodos mixtos y un Modelo Lineal Jerárquico (HLM), se evaluaron 27 estudiantes de 9 escuelas, considerando variables como frecuencia de uso de herramientas digitales, tipo de herramienta (plataformas en línea, pizarras interactivas, software educativo), capacitación docente, tamaño de clase y nivel socioeconómico. Los resultados muestran que la capacitación docente es el factor más determinante, incrementando la competencia lingüística en 8.48 puntos (p<0.01). Las plataformas en línea superan al software educativo (+3.42 puntos, p=0.0055), mientras que las pizarras interactivas no muestran diferencias significativas (p=0.496). La frecuencia de uso de herramientas digitales tiene un efecto moderado (+1.30 puntos, p=0.39), pero su implementación sistemática mejora el aprendizaje. No se encontraron variaciones significativas entre escuelas (p=0.136), sugiriendo que estas estrategias son aplicables en diversos contextos. Se recomienda fortalecer la capacitación docente, priorizar plataformas en línea, y establecer un uso frecuente y estructurado de herramientas digitales para maximizar el aprendizaje del inglés
Gamificación Transversal en el Currículo Escolar: Un Estudio de su Efecto en el Desarrollo de Habilidades sobre el medio ambiente y Creatividad en Estudiantes.
Get PDFThe goal of this study was to look at how adding cross-curricular gamification to the school curriculum affects the development of environmental consciousness and creativity skills in elementary school children. Using a modern teaching method, a didactic sequence was created that includes fun activities in several disciplines, with a focus on ecological and expressive themes. The goal is to encourage both meaningful learning and awareness of the environment.The method used was quasi-experimental, with a pretest-posttest design and a control group. It took place in urban schools over the course of twelve weeks. The chosen group of people included 120 kids in grades 5 through 7. We used creative evaluation rubrics, student impression surveys, and environmental knowledge tests to collect data. All of these tools were tested for internal consistency (α > 0.85) and reviewed by experts. The results demonstrate that the experimental group did statistically substantially better (p < 0.01) than the control group on measures of creative thinking, problem-solving, and comprehension of the effects of their actions on the environment. Students also said that they were more motivated, more involved, and felt like they owned the learning process more. The results show that cross-disciplinary gamification not only improves cognitive and attitudinal skills, but it also encourages long-term growth in the classroom. So, this strategy is suggested as a useful and repeatable way to teach that can help the curriculum move toward more fun, ecologically friendly, and integrated ways of teaching.La finalidad de esta investigación fue examinar el efecto de la implementación de la gamificación transversal en el currículo escolar en el fomento de competencias vinculadas al medio ambiente y la creatividad en estudiantes de nivel básico. Con base en una propuesta pedagógica contemporánea, se desarrolló una secuencia didáctica que integra dinámicas lúdicas en diversas disciplinas, poniendo especial énfasis en temas ecológicos y expresivos, con el objetivo de fomentar tanto el aprendizaje significativo como el fomento de la conciencia ambiental. El enfoque metodológico adoptado fue cuasi-experimental, implementando un diseño pretest-postest y un grupo control, y se implementó en instituciones educativas urbanas durante un periodo de doce semanas. La población seleccionada comprendió 120 alumnos de quinto a séptimo grado. Los instrumentos empleados para la recolección de datos comprendieron rúbricas de evaluación creativa, encuestas de percepción estudiantil y pruebas de conocimiento medioambiental, los cuales fueron validados a través de un análisis de consistencia interna (α > 0.85) y una revisión por expertos. Los descubrimientos sugieren que el conjunto experimental evidenció mejoras estadísticamente significativas (p < 0.01) en los indicadores de pensamiento creativo, resolución de problemas y comprensión del impacto ambiental local, en contraste con el conjunto de control. Además, los estudiantes manifestaron un incremento en la motivación, una participación más intensa y una sensación de pertenencia al proceso de aprendizaje. Los hallazgos indican que la implementación cruzada de la gamificación no sólo optimiza las competencias cognitivas y actitudinales, sino que también fomenta el desarrollo sostenible desde el contexto educativo. Por lo tanto, se postula que esta estrategia representa un instrumento pedagógico eficaz y reproducible, capaz de dirigir el currículo hacia enfoques de enseñanza más integradores, lúdicos y responsables en términos de medio ambiente y creatividad