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Sobre la sucesión victoria: Origen, formas de generación y características
Get PDFEste artículo se enfoca en introducir al mundo matemático la llamada “sucesión Victoria” (por el nombre de mi hija) así como otras herramientas matemáticas que son el reloj de primos y la curva o función de Villarroel, ambos de creación de los autores, las cuales son de creación original y propia y surgieron luego de estudiar la espiral de Ulam (1963) y la espiral de Sacks (1994). En el desarrollo del artículo se presentarán diversas formas de generación de la sucesión Victoria, lo cual muestra su versatilidad, su uso y ventajas en la obtención de los números primos de una forma más sencilla. Además, se presentan características de la sucesión Victoria y se incluyen programas de computación en lenguaje C y sus corridas, para mostrar desarrollos de dicha sucesión. Se concluye que la sucesión Victoria es una forma interesante de generación de números primos, ya que todos los números primos están incluidos en dicha sucesión y que la misma ofrece interesantes detalles sobre dichos números
Análisis del impacto de los juegos educativos en el desarrollo de habilidades cognitivas en niños.
Get PDFIn a world where learning evolves along with technological advances, traditional teaching methods are being transformed, incorporating strategies that not only seek to transmit knowledge, but also stimulate cognitive skills from an early age. In this context, educational play has emerged as a key tool for the integral development of children in digital and interactive environments. This research, of a bibliographic type with a descriptive approach and cross-sectional design, aimed to analyze the impact of educational games on the development of cognitive skills in children. 15 scientific articles published between 2020 and 2025, from databases such as ERIC, Scielo, RedALyC, Dialnet and Google Scholar, were reviewed, prioritizing quantitative and qualitative studies including systematic reviews. The search used specific keywords with Boolean operators and defined inclusion and exclusion criteria, following the PRISMA methodology to ensure quality and transparency. The results show that the systematic use of games significantly improves skills such as attention, memory, reading comprehension, logical thinking, language, planning and reasoning, in addition to promoting emotional and social development. However, barriers persist such as the lack of teacher training, scarcity of materials, time constraints and ignorance of the pedagogical value of play, which shows the need to strengthen teacher training and promote educational policies that favor the use of playful methodologies.En un mundo donde el aprendizaje evoluciona junto con el avance tecnológico, los métodos tradicionales de enseñanza se están transformando, incorporando estrategias que no solo buscan transmitir conocimiento, sino también estimular habilidades cognitivas desde edades tempranas. En este contexto, el juego educativo ha emergido como una herramienta clave para el desarrollo integral de los niños en entornos digitales e interactivos. Esta investigación, de tipo bibliográfica con enfoque descriptivo y diseño transversal, tuvo como objetivo analizar el impacto de los juegos educativos en el desarrollo de habilidades cognitivas en niños. Se revisaron 15 artículos científicos publicados entre 2020 y 2025, provenientes de bases de datos como ERIC, Scielo, RedALyC, Dialnet y Google Académico, priorizando estudios cuantitativos y cualitativos incluyendo revisiones sistemáticas. La búsqueda empleó palabras clave específicas con operadores booleanos y criterios de inclusión y exclusión definidos, siguiendo la metodología PRISMA para garantizar calidad y transparencia. Los resultados muestran que el uso sistemático de juegos mejora significativamente habilidades como la atención, memoria, comprensión lectora, pensamiento lógico, lenguaje, planificación y razonamiento, además de fomentar el desarrollo emocional y social. No obstante, persisten barreras como la falta de formación docente, escasez de materiales, limitaciones de tiempo y desconocimiento del valor pedagógico del juego, lo que evidencia la necesidad de fortalecer la capacitación docente y promover políticas educativas que favorezcan el uso de metodologías lúdicas
La investigación escolar para el desarrollo de competencias científicas en docentes de educación básica
Get PDFAlthough school research offers a valuable approach to fostering critical thinking and scientific skills, many educational institutions are still trapped in traditional methods that do not promote active inquiry and reflection on educational processes, limiting teachers\u27 ability to apply innovative methodologies that develop scientific competencies essential for quality education. In this sense, the objective of this study was to analyze the impact of school research on the development of scientific competencies in basic education teachers, identifying the most effective methodological strategies, the main difficulties in their implementation and offering recommendations to improve their application in the classroom. A PRISMA systematic review methodology was employed, with searches in scientific databases such as Scopus, Dialnet, Google Scholar, Scielo and academic repositories, using key terms and Boolean operators. The selected studies, following inclusion and exclusion criteria, resulted in 13 final records for meta-synthesis. The review concluded that methodological strategies such as flipped classroom, ICT use, and method triangulation were key to strengthening teachers\u27 scientific competencies, although their implementation faced challenges such as lackof training, scarcity of resources, and work overload. To overcome these difficulties, it was necessary to strengthen the continuous training of teachers, offer greater institutional support and adapt methodological strategies to contextual needs, especially in rural areas, to ensure the sustainable development of scientific competences.A pesar de que la investigación escolar ofrece un enfoque valioso para fomentar el pensamiento crítico y las habilidades científicas, muchas instituciones educativas aún se ven atrapadas en métodos tradicionales que no promueven la indagación activa ni la reflexión sobre los procesos educativos, lo cual limita la capacidad de los docentes para aplicar metodologías innovadoras que desarrollen competencias científicas esenciales para una educación de calidad. En este sentido, objetivo de este estudio fue analizar el impacto de la investigación escolar en el desarrollo de competencias científicas en docentes de educación básica, identificando las estrategias metodológicas más efectivas, las dificultades principales en su implementación y ofreciendo recomendaciones para mejorar su aplicación en el aula. Se empleó una metodología de revisión sistemática PRISMA, con búsquedas en bases de datos científicas como Scopus, Dialnet, Google Scholar, Scielo y repositorios académicos, utilizando términos clave y operadores booleanos. Los estudios seleccionados, siguiendo criterios de inclusión y exclusión, resultaron en 13 registros finales para la meta-síntesis. La revisión concluyó que estrategias metodológicas como la clase invertida, el uso de TIC y la triangulación de métodos fueron clave para fortalecer las competencias científicas de los docentes, aunque su implementación enfrentó desafíos como la falta de capacitación, la escasez de recursos y la sobrecarga laboral. Para superar estas dificultades, fue necesario fortalecer la formación continua de los docentes, ofrecer mayor apoyo institucional y adaptar las estrategias metodológicas a las necesidades contextuales, especialmente en zonas rurales, para garantizar el desarrollo sostenible de las competencias científica
Inteligencia Artificial en la gestión de los servicios de salud: Estado actual y perspectivas futuras
Get PDFHealthcare systems face growing challenges due to increased demand for care, population aging, and resource scarcity. Consequently, artificial intelligence (AI) emerges as a key tool to optimize healthcare service management, enhancing operational efficiency and care quality.Objective:To analyze the use of Artificial Intelligence as a tool in healthcare service management..Methodology:A descriptive study with a quantitative approach, non-experimental and retrospective design, and literature review was conducted. A search for articles published between 2019 and 2025 was performed in databases such as PubMed and Scopus, using terms like "Artificial Intelligence," "Healthcare Service Management," "Healthcare Service Administration," "Machine Learning," "Organizational Efficiency," "Cost Control," and "Decision Making." Using the PICO methodology, 22 articles were selected.Results:Artificial intelligence optimizes resources with accuracies ranging from 88.7% to 100%, reduces costs by up to 59%, and improves operational efficiency (AUC 0.82-0.90). It stands out for its ability to anticipate demands and manage personnel, although prior training is required for its adoption.Conclusion: AI strengthens healthcare systems by improving resource and process management, enhancing care quality and sustainability, provided it is supported by adequate infrastructure and training.Los sistemas de salud enfrentan desafíos crecientes por el aumento en la demanda de atención, el envejecimiento poblacional y la escasez de recursos, por lo que, la inteligencia artificial (IA), surge como una herramienta clave para optimizar la gestión de los servicios de salud, mejorando la eficiencia operativa y la calidad de la atención.
Objetivo: Analizar el uso de la Inteligencia Artificial como herramienta en la gestión de servicios de salud.
Metodología: Se realizó un estudio descriptivo con enfoque cuantitativo, de diseño no experimental y retrospectivo y de revisión bibliográfica. Se realizó la búsqueda de artículos publicados entre 2019 y 2025, en bases de datos como PubMed y Scopus, con términos como "Inteligencia Artificial”, “Gestión de Servicios de Salud" “Administración de Servicios de Salud”, “Aprendizaje Automático”, “Eficiencia Organizacional”, “Control de Costos”, “Toma de Decisiones”; mediante la metodología PICO, se seleccionaron 22 artículos.
Resultados: La inteligencia artificial optimiza recursos con precisiones entre el 88.7-100%, reduce costos hasta un 59% y mejora la eficiencia operativa (AUC 0.82-0.90), destacando su capacidad para anticipar demandas y gestionar personal, aunque requiere capacitación previa para su adopción.
Conclusión: La IA fortalece los sistemas de salud al mejorar la gestión de recursos y procesos, incrementando la calidad de la atención y la sostenibilidad, siempre que se apoye en infraestructura y formación adecuadas
Impacto del uso de tecnologías móviles en el rendimiento académico de estudiantes de Bachillerato.
Get PDFThis article addresses the problem of the growing use of mobile technologies in high school students and its possible impact on academic performance. The general objective was Impact of the use of mobile technologies on the academic performance of Baccalaureate students, through a systematic review of recent scientific literature. The methodology was based on a systematic review with a descriptive approach, following the guidelines of the PRISMA method in order to guarantee rigor and transparency. 14scientific articles published between 2020 and 2025 were included in indexed academic databases such as ERIC, Scielo, RedALyC, Dialnet and Google Scholar, applying inclusion and exclusion criteria. The results showed that the use of mobile technologies can have both positive and negative effects in terms of academic performance, depending on the type of use.A high percentage of the studies showed improvements in motivation and in the development of academic learning when these devices were used for academic purposes, However, distraction and reduced school performance were found, due to technological dependence on their use in a recreational way and without limiting the hours to students of mobile technologies. It is concluded that mobile devices facilitate access to resources and tools that can benefit learning and promote student autonomy, if used effectively. But challenges and limitations were also observed, such as the preference for using these devices for recreational activities, too much time of use for entertainment purposes.El presente artículo abordo la problemática del uso creciente de las tecnologías móviles en los estudiantes de bachillerato y su posible impacto en el rendimiento académico. El objetivo general fue Impacto del uso de tecnologías móviles en el rendimiento académico de estudiantes de Bachillerato, a través de una revisión sistemática de la literatura científica reciente. La metodología se basó en una revisión sistemática con enfoque descriptivo, siguiendo las directrices del método PRISMA con la finalidad de garantizar la rigurosidad y transparencia. Se incluyeron 14 artículos científicos publicados entre los años 2020 y 2025 en bases de datos académicas indexadas como ERIC, Scielo, RedALyC, Dialnet y Google Académico, aplicando criterios de inclusión y exclusión. Los resultados evidenciaron que el uso de las tecnologías móviles puede tener efectos, tanto positivos como negativos en cuanto al rendimiento académico, dependiendo del tipo de uso. Un porcentaje alto de los estudios mostraron mejoras en la motivación y en el desarrollo del aprendizaje académico cuando estos dispositivos fueron empleados con fines académicos, Sin embargo, se halló distracción, reducción del rendimiento escolar, debido a la dependencia tecnológica en cuanto su uso fue de manera recreativa y sin limitar las horas a los estudiantes de tecnologías móviles. Se concluye que los dispositivos móviles facilitan acceso a los recursos y herramientas que pueden beneficiar en el aprendizaje y fomentar la autonomía de los estudiantes, si es utilizada de manera efectiva. pero también se observaron desafíos y limitaciones, como la preferencia por usar estos dispositivos para actividades recreativas, demasiado tiempo de uso para fines de entretenimiento
Calidad de Atención y Satisfacción del Usuario atendido por teleconsulta, en un Consultorio Privado, 2025
Get PDFTelemedicine, driven by information and communication technologies, has transformed global healthcare, establishing itself after the COVID-19 pandemic as an essential tool for optimizing access, efficiency, and quality of medical care. The aim of this study is to determine the relationship between the quality of care and user satisfaction in patients attended through teleconsultation at a private medical practice. A quantitative, descriptive-correlational study was conducted under a positivist paradigm, with a sample of 82 patients over 18 years old who received at least two teleconsultations between October 2024 and April 2025. Data were collected through online surveys based on the SERVQUAL model (20 items) and a global satisfaction survey (9 items), both using a 5-point Likert scale, and analyzed with SPSS version 27. The results indicated high perceived quality and demonstrated a positive and significant relationship between the quality of care and user satisfaction. Overall quality (mean 4.5 ± 0.7) showed a strong correlation (Rho 0.90, p < 0.001) with satisfaction, explaining 51.2% of its variance (R² = 0.512). The dimensions of assurance (OR = 67.83), reliability, and empathy stood out, with items related to trust in the physician and consultation effectiveness being prominent. In conclusion, telemedicine is highly valued by users; perceived quality, particularly in assurance and empathy, plays a critical role in satisfaction, reinforcing the value of telemedicine as an effective strategy in private medical practices.La telemedicina, impulsada por las tecnologías de la información y comunicación, ha transformado la atención sanitaria global, afianzándose tras la pandemia de COVID-19 como una herramienta esencial para optimizar el acceso, la eficiencia y la calidad del cuidado médico. El objetivo del presente estudio es determinar la relación entre la calidad de la atención y la satisfacción de los usuarios atendidos por teleconsulta en un consultorio médico privado. Se llevó a cabo un estudio cuantitativo, descriptivo-correlacional, bajo un paradigma positivista, con una muestra de 82 pacientes mayores de 18 años que recibieron al menos dos teleconsultas entre octubre de 2024 y abril de 2025. Los datos se recolectaron mediante encuestas en línea basadas en el modelo SERVQUAL (20 ítems) y una encuesta de satisfacción global (9 ítems), ambas con escala Likert de 5 puntos, y se analizaron con SPSS versión 27. Los resultados indicaron una alta calidad percibida, demostró una relación positiva y significativa entre la calidad de la atención y la satisfacción del usuario. La calidad total (media 4.5 ± 0.7) mostró una correlación fuerte (Rho 0.90, p < 0.001) con la satisfacción, explicando el 51.2% de su varianza (R² = 0.512). Las dimensiones de seguridad (OR = 67.83), fiabilidad y empatía destacaron, con sus ítems de confianza en el médico y efectividad en consultas. En conclusión, la telemedicina es altamente valorada por el usuario; la calidad percibida, especialmente en seguridad y empatía, desempeña un papel crítico en la satisfacción, reforzando el valor de la telemedicina como estrategia eficaz en consultorios privados
"Estrategias de autorregulación para mejorar la motivación y el rendimiento académico en estudiantes de primaria: una revisión sistemática"
Get PDFThe purpose of this study was to systematically analyze the effectiveness of self-regulation strategies in improving the motivation and academic performance of primary school students. To this end, this research was conducted using the PRISMA methodology, a rigorous approach that ensures transparency and replicability of the review process. A total of 11 empirical studies were included, encompassing a range of methodologies encompassing experimental, quasi-experimental, and descriptive approaches. The findings revealed that self-regulation significantly influences students\u27 academic performance and intrinsic motivation. Interventions that incorporated self-regulation strategies, such as planning, monitoring, and self-assessment, led to improvements in both cognitive skills, such as reading comprehension and study organization, as well as in emotional and motivational aspects. Furthermore, the results indicated that motivation increases when students have control over their learning, a situation achieved by fostering autonomy. The conclusions indicate that the integration of these strategies is essential for improving academic performance, while also promoting student autonomy, commitment, and self-efficacy. Therefore, it is essential that pedagogical planning include these practices in order to create a learning environment that enhances both performance and motivation. Finally, ongoing teacher training is suggested to ensure effective implementation of self-regulation strategies in primary education classrooms.El estudio tuvo como propósito analizar de manera sistemática la efectividad de las estrategias de autorregulación en la mejora de la motivación y el rendimiento académico de los estudiantes de educación primaria; para ello se llevó a cabo esta investigación, se utilizó la metodología PRISMA, un enfoque riguroso que garantiza la transparencia y la replicabilidad del proceso de revisión. Se incluyeron un total de 11 estudios empíricos, los cuales abrieron un abanico de metodologías que abarcaban orientaciones experimentales, cuasi-experimentales y descriptivos. En donde los hallazgos revelaron que la autorregulación influye de manera significativa en el rendimiento académico y en la motivación intrínseca de los estudiantes. Las intervenciones que incorporaban estrategias de autorregulación, como la planificación, el monitoreo y la autoevaluación, propiciaron mejoras tanto en habilidades cognitivas, como la comprensión lectora y la organización del estudio, como en aspectos emocionales y motivacionales. Asimismo, los resultados señalaron que la motivación se incrementa cuando los estudiantes tienen control sobre su aprendizaje, una situación que se logra al fomentar la autonomía. Las conclusiones apuntan a que la integración de estas estrategias es esencial para elevar el rendimiento académico, al mismo tiempo que promueve la autonomía, el compromiso y la autoeficacia de los alumnos. Por ello, es fundamental que la planificación pedagógica incluya estas prácticas, con el fin de crear un ambiente de aprendizaje que potencie tanto el rendimiento como la motivación. Por último, se sugiere la formación continua de los docentes para asegurar una implementación efectiva de las estrategias de autorregulación en las aulas de educación primaria
"Exploring the Necessity and Impact of English for Specific Purposes (ESP) Courses for B1+ Level English Learners"
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This academic study investigates the need for and influence of English for Specific Purposes courses for university-level students with a B1+ English proficiency, considering the increased industry demand for language skills. The study recognizes that proficiency in technical English is one of the most important elements for professional growth, especially in fields that offer opportunities for academic and career advancement in which accurate communication is essential. The main objective of the study was to assess the opinions of both students and faculty regarding the importance of English for Specific Purposes and their current level of proficiency in technical English to justify the development of appropriate ad hoc curricula. For these purposes, a mixed-methodology approach was implemented, consisting of questionnaires for students and faculty, a diagnostic test of technical vocabulary, and a descriptive analysis of the collected data. The results revealed a high appreciation of ESP among the participants; 61.11% considered English proficiency essential in their professional training, although only 41.2% demonstrated adequate proficiency in technical English. This gap indicates a substantial discrepancy between the perception of competence and the actual skills achieved. In this case, the research demonstrates the need to design and integrate relevant educational approaches within the ESP framework of the university curriculum, geared toward increasing language skills, problem-solving, and critical thinking at advanced levels, in order to develop optimal employment opportunities alongside improved academic performance
Impacto de la gimnasia cerebral en la neuroplasticidad y la activación del aprendizaje en adolescentes
Get PDFThe present study aimed to analyze the impact of brain gymnastics on neuroplasticity and the promotion of learning in adolescents, recognizing this stage as a fundamental moment for the development of cognitive, emotional,and academic skills. Through a systematic literature review, we used the PRISMA methodological approach, which allowed us to select, filter,and examine relevant scientific research published between 2020 and 2025. Theprocess ensured rigor in the collection and evaluation of studies investigating the relationship between brain gymnastics, neural stimulation,and educational performance in school contexts. The results reveal that brain gymnastics exercises stimulateessential brain functions such as memory, attention, language,and logical reasoning. Likewise, its positive impact on creativity, motivation to learn,and emotional well-being, elements that contribute to improvingthe academic performance of adolescents, is also highlighted. The findings also highlight the need to train teachers in neuroeducational practices and to integrate sensory and dynamic strategies, such as music and physical activity, into the school environment. In conclusion, brain gymnastics is a valuable pedagogical tool that promotes neuroplasticity and enriches adolescent learning experience. Its continuous and structured implementation in the classroom can generate significant transformations in both cognitive and emotional processes, promoting comprehensive and sustainable development in the educational environment.
El presente estudio tuvo como objetivo analizar el impacto de la gimnasia cerebral en la neuroplasticidad y el fomento del aprendizaje en adolescentes, reconociendo esta etapa como un momento fundamental para el desarrollo de habilidades cognitivas, emocionales y académicas. Mediante una revisión sistemática de la literatura, se utilizó el enfoque metodológico PRISMA, que permitió seleccionar, filtrar y examinar investigaciones científicas relevantes publicadas entre 2020 y 2025. En donde el proceso aseguró la rigurosidad en la recopilación y evaluación de estudios que investigan la relación entre la gimnasia cerebral, la estimulación neuronal y el rendimiento educativo en contextos escolares. Los resultados revelan que la práctica de ejercicios de gimnasia cerebral estimula funciones cerebrales esenciales, como la memoria, la atención, el lenguaje y el razonamiento lógico. Asimismo, se resalta su impacto positivo en la creatividad, la motivación para aprender y el bienestar emocional, elementos que contribuyen a mejorar el rendimiento académico de los adolescentes. Los hallazgos también subrayan la necesidad de capacitar a los docentes en prácticas neuroeducativas e integrar estrategias sensoriales y dinámicas, como la música y la actividad física, en el entorno escolar. En conclusión, la gimnasia cerebral se presenta como una valiosa herramienta pedagógica que fomenta la neuroplasticidad y enriquece la experiencia de aprendizaje en los adolescentes. Su implementación continua y estructurada en el aula puede generar transformaciones significativas tanto en los procesos cognitivos como emocionales, promoviendo un desarrollo integral y sostenible en el ámbito educativo
Recaudación tributaria y su relación con el gobierno electrónico en el gobierno local de la ciudad de Juliaca
Get PDFThe objective of this article is to determine the relationship between tax collection and e-government in the Provincial Municipality of San Román -Juliaca, 2024. It is broken down by means of a quantitative methodology, basic type, non-experimental design -transectional and correlational level. The study population is made up of inhabitants of the urban area of the city of Juliaca, which amounts to 252,671 inhabitants, with a sample of 384 users of the Tax Administration Service of the Provincial Municipality of San Román -Juliaca. The data collection techniques and instruments used were: the survey and questionnaire. The results show that 24.2% represent the low level of e-government and 33.3% of tax collection; at the regular level, 53.9% of e-government and 64.1% of tax collection. Finally, at the high level, e-government shows a significant 21.9% compared to only 2.6% of tax collection. It is concluded that there is a significant relationship between tax collection and e-government in the Provincial Municipality of San Roman -Juliaca, 2024.El artículo tiene como objetivo determinar la relación que existe entre recaudación tributaria y el gobierno electrónico en la Municipalidad Provincial de San Román – Juliaca, 2024. Se desglosa mediante una metodología cuantitativa, tipo básica, diseño no experimental – transeccional y nivel correlacional. La población de estudio está conformada por pobladores de área urbana de la ciudad de Juliaca que asciende 252 671 pobladores, con una muestra de 384 usuarios del Servicio de Administración Tributaria de la Municipalidad Provincial de San Román – Juliaca. Las técnicas e instrumentos de recolección de datos que se utilizaron fueron: la encuesta y cuestionario. Los resultados denotan que 24.2% representa el nivel bajo del gobierno electrónico y un 33.3% a la recaudación tributaria, nivel regular, el gobierno electrónico abarca el 53.9% y la recaudación tributaria el 64.1%. Finalmente, en el nivel alto, el gobierno electrónico muestra un significativo 21.9% frente a solo un 2.6% de la recaudación tributaria. Se concluye en determinar que existe una relación significativa entre la recaudación tributaria y gobierno electrónico en la Municipalidad Provincial de San Román – Juliaca, 202