IRF: Institutional Repository FHNW (Hochschule für Wirtschaft FHNW)
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31163 research outputs found
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Who gets in? Rethinking Admission – Confronting Segregation
No full textThe chapter "Rethinking Admissions — Confronting Segregation" investigates dominant admission practices, looking at one crucial moment of inclusion or exclusion – the moment of admission to higher education in the arts. Mapping current admission practices at Gothenburg based Academy of Art and Design, HDK-Valand, this research interrogates affirmative action as a method of widening participation in Swedish arts education.http://ttttoolbox.net/Rethinking_Admission::index.xhtm
Enhancing SQL learning with large language models: generating translations and explanations for educational use
No full textWe explore the potential of large language models (LLMs)
to help business users to understand SQL, with a view to include such techniques in teaching and programming support tools. We propose a new method which uses LLMs in two stages: content creation and content evaluation. Our method was tested with 32 SQL queries from Spider and five LLMs. We discovered that using RAG is not beneficial. Human evaluation showed that our method successfully generates quality outputs which can be used in teaching or business. Our students showed a preference for short structured explanations and found both the explanations and translations to be useful.https://iicser.org/icr25
SF: String Figures: Hexenspiele ‘Witches’ Games’: Mattering Figurations for Relational Aesthetics
No full texthttps://www.diaphanes.net/titel/string-figures-798
Künstliche Intelligenz und Inklusion
No full textDer Beitrag befasst sich mit den Potenzialen, Herausforderungen und Risiken, die sich aus der Entwicklung und Verbreitung von Künstlicher Intelligenz für die Inklusion marginalisierter und benachteiligter Menschen ergeben. Im ersten Teil des Beitrags wird ein kritisches Verständnis von Inklusion und Exklusion als notwendige Grundlage für eine differenzierte Bewertung von KI-Technologien entwickelt. Nach einer kurzen Einführung in die Künstliche Intelligenz als vielversprechende, aber auch problematische Technologie werden im zweiten Teil des Beitrags Potenziale, Herausforderungen und Risiken Künstlicher Intelligenz für die Inklusion marginalisierter und benachteiligter Menschen diskutiert. Dabei werden technologische, wohlfahrtsstaatliche, individualisierte und gemeinwohlorientierte Ebenen der Analyse der Auswirkungen von KI-Technologien auf Inklusion unterschieden. Im Diskussionsteil werden Empfehlungen für eine ethisch, sozial und praxisbezogen sensible Entwicklung und Implementation inklusiver KI-Technologien formuliert
Internationalization process, network, motives and barries of Swiss SMEs in Swiss medical device sector
No full texthttps://www.aib-uki.org
«High-phi-factor” calorimetry for safety analysis
No full textReaction calorimetry for hazardous chemical reactions in an autoclave with a high phi factor. This new calorimetric principle could be safely applied for the investigation of the polymerization of vinyl acetate. In parallel to the thermal signal, the pressure is recored an can be used to validate decomposition models
Lichiva da Luf (wolf lichen)
No full textAluminium, Europäische Lärche, Merinowolle gefärbt mit Letharia vulpina, Zinnhttps://hdl.handle.net/20.500.11806/data/NextGen25-a5iw4xz
Wie steht es um die digitale Teilhabe im Alter?
No full texthttps://www.gerontologie.ch/wissen/magazi
Der innere sichere Ort. Eine Ressource für Kinder und Jugendliche in herausfordernden Situationen
No full textViele Kinder und Jugendliche in der Schweiz erleben Formen von Gewalt zu Hause und in der Schule. Der vorliegende Artikel stellt die Erkenntnisse eines AGORA-Projekts des Schweizerischen Nationalfonds (SNF) vor. Dieses verfolgte das Ziel, Jugendliche aktiv in den Sensibilisierungsprozess für Gewalterfahrungen einzubeziehen. Im Mittelpunkt des Projektes stehen ein partizipativ entwickeltes Video über den «inneren sicheren Ort» sowie eine Fantasiereise. Mit dem «inneren sicheren Ort» handelt es sich um einen mentalen Rückzugsort zur Emotionsregulation und Resilienzförderung. Die achtsamkeitsbasierte Intervention bietet Kindern und Jugendlichen einen niedrigschwelligen Rückzugsort und ermöglicht emotionale Sicherheit, Zugehörigkeit und Selbstregulation