IRF: Institutional Repository FHNW (Hochschule für Wirtschaft FHNW)
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31163 research outputs found
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Teaching the "Yugoslav wars" in a post-migrant society. How teachers in German- speaking Switzerland deal with perceived backgrounds and narratives of students
No full textÜbersicht der KI-Tool-Landschaft im Bereich Marketing und Kommunikation
No full textDer Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI) verändert Marketing und Kommunikation grundlegend. Generative KI-Tools dominieren derzeit die Praxis, indem sie Texte, Bilder, Videos und Audios in hoher Geschwindigkeit und Qualität erzeugen. Eine Marktanalyse identifizierte 269 relevante Tools, die in sechs Kategorien eingeordnet wurden – von Content Generation über Decision Intelligence bis zu Recommendation Systems. Neben spezialisierten Nischenlösungen etablieren sich zunehmend generalistische Plattformen, die mehrere Funktionen vereinen und in bestehende Systeme integriert werden können. Chancen ergeben sich insbesondere durch die datenbasierte Optimierung von Kampagnen, Personalisierung von Kundenerlebnissen und Effizienzsteigerungen. Gleichzeitig bestehen Risiken wie Kreativitätsverlust, ethische Herausforderungen und Abhängigkeit von großen Modellen. Für Unternehmen ist die Auswahl geeigneter Tools ein strategischer Prozess, der klare Ziele, interne Anforderungen, Testphasen und Kriterien wie Unternehmenskompatibilität, Zukunftsfähigkeit sowie rechtliche und sicherheitsrelevante Aspekte berücksichtigt. Die Implementierung erfordert zudem eine offene Unternehmenskultur, die Experimentieren zulässt. Für Kommunikations- und Marketingverantwortliche ergeben sich neue Kompetenzanforderungen: technologisches Grundverständnis, Daten- und Methodenkompetenz, aber auch soziale Fähigkeiten wie Empathie und strategisches Denken. Zukünftige Trends weisen auf hybride Systeme, tiefere Integration von KI in bestehende Software und datengetriebene Entscheidungsfindung hin. Damit wird KI zu einem zentralen Treiber der Transformation in Marketing und Kommunikation.https://www.ki-zentrum.ch/praxisleitfaden
Flussgeschichten. Wie die Juragewässerkorrektion die Wahrnehmung der Aare geprägt hat
No full textIn meiner Bachelor-Arbeit setzte ich mich damit auseinander, wie die Juragewässerkorrektion unsere Wahrnehmung der Aare geprägt hat. Durch meine multimediale, interaktive Installation motiviere ich die Besuchenden dazu, sich ihres eigenen Zugangs und ihrer eigenen Wahrnehmung des Flusses bewusst zu werden und diese zu öffnen und zu erweitern.https://hdl.handle.net/20.500.11806/data/NextGen25-e27g5xq
Unerkannter/Undiagnostizierter Autismus bei weiblichen Jugendlichen. Überlegungen zu den Auswirkungen auf die Bewältigung der Entwicklungsaufgaben nach dem Konzept von Klaus Hurrelmann und Handlungsoptionen für die Schulsozialarbeit
No full textElternschaft von Care Leavern
No full texthttps://www.integras.ch/de/veranstaltungen/tagung-brunnen-2025-1
There's Always Another Day. The Mundane Labor of Infrastructural Resistance
No full texthttps://criticalmedialab.ch/ixdm-lab-week-2025
The impact of transitions in residential care on young people's personal networks. A comparison of three transition types
No full textIn residential child and youth care, transitions are associated with changes in various areas of young people's lives. One area concerns their personal networks. A personal network consists of the important people in one’s life and the relationships between these people. Personal net-works are important for social support, well-being and social belonging, for example. In residen-tial child and youth care, young people's personal networks are embedded in a dynamic social context caused by their own transitions, but also by constant changes in the residential care group. This makes it challenging for young people to form close relationships that last over time. Until now, transitions in residential care have often been studied individually instead of systemat-ically comparing their effects. In this study, we assume that different types of transitions have different effects on young people's personal networks. For example, when returning to the family of origin, the importance of family relationships is expected to increase in comparison to a transi-tion to independence. The current study examined the changes in young people's personal net-works that are related to three typical transitions in residential care: (1.) change of the residential care facility, (2.) family reunification, and (3.) leaving care to independence. The network chang-es were measured in terms of the composition, size and structural characteristics in a longitudi-nal design with two measurement points one year apart. Those young people who did not expe-rience a transition were used as the control group. The sample consisted of 415 young people who lived in residential care in the German-speaking part of Switzerland at least in the first wave of data collection. The data were analyzed using a series of linear regression models with change scores (t1-t0) as dependent variables while controlling for age and gender. The results show several significant changes in the personal networks that vary between the three transition types, including changes in network size, contact frequency, support, conflict, share of family members, share of friends, and share of professionals. The results provide information on how young people's personal networks can be prepared and supported depending on the upcoming transitions.https://eusarf2025.com
Beyond human rights education. Re-imagining sociality for participatory striving
No full textThis article presents a theoretical elaboration based on the thesis that the UN Declaration on Human Rights (UNDHR) is not sufficient to realize co-creative practices for a (world) society based on the principles of diversity, equity, inclusion, and justice. We argue that these goals are not a legal but a social task and responsibility rooted in a deeply social concern. In addressing the difficult implementation of UNDHR, the article turns to notions of the fellow human being and relatedness as the foundation of a society. Philosophical concepts and anthropological perspectives are used to demonstrate how education as "coming into practice" (Biesta, 2006) plays a central role in preparing individuals for sociality, understood as a way of getting to know different worlds, seeking diversity, striving for understandings, and finding connections to oneself by embracing "otherness"