Portal de Revistas Académicas del Consejo de Formación en Educación
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¿Qué dicen los directores sobre la gestión escolar? Un estudio en escuelas públicas urbanas de Montevideo
Get PDFEste artículo recoge testimonios de directivos escolares sobre su función, formando parte de la investigación titulada La gestión de las escuelas públicas de Montevideo. Una mirada a la compleja tarea de dirigir una escuela, realizada entre julio 2015 y julio 2016.Se analizaron las condiciones laborales de los directivos de escuelas primarias públicas urbanas de Montevideo, privilegiando su voz, por considerarlos agentes clave para mejorar las experiencias educativas en los centros que dirigen. El objetivo fue identificar y categorizar los factores desfavorables en la gestión de las escuelas, que generan ineficacia y malestar. Se realizaron entrevistas en profundidad a ocho directivos pertenecientes a escuelas primarias públicas urbanas de la zona este de Montevideo, consultando también documentos que recogen sus planteos y reclamos. Los factores fueron clasificados como endógenos (inherentes a la función directiva y relacionados con el funcionamiento cotidiano de las escuelas), y exógenos (propios del sistema educativo o provenientes de la comunidad). El conocimiento de dichos factores permitirá intervenir sobre ellos, disminuyendo o neutralizando su impacto negativo en la gestión escolar.Palabras clave: directivos, factores de malestar, gestión escola
La educación social en la Universidad Nacional de Educación
No full textEl presente artículo pretende abordar un tema de debate actual sobre la formación de los profesionales de la educación. Se intenta avanzar en un ejercicio de pensamiento con respecto a la naturaleza de la Universidad de la Educación y a su materialidad, que contribuya a pensar su implementación y acerca de los efectos que se persiguen con la nueva institucionalidad.
Palabras clave: formación, pedagogía, educación socia
El modelo Canvas. Una aporte para la gestión de centros educativos uruguayos
Get PDFEl objetivo del artículo es presentar y analizar algunos de los problemas a los cuales se enfrenta el docente en la educación actual. Es preciso tener en cuenta que estos problemas involucran diversas variables que intervienen en el proceso educativo, no pudiendo abarcarlas a todas en un solo ensayo. Por esta razón se toman como variables más importantes los estudiantes, los docentes, la familia, la comunidad y el centro educativo como ambiente de socialización. Por otro lado, se pretende presentar una opción alternativa para analizar los mismos desde otro punto de vista con la intención de conseguir una breve aproximación a soluciones inmediatas de dichos problemas. Esta opción proviene desde la economía, un modelo creado por Osterwalder A. y Pigneur Y. en 2008 llamado Modelo de Negocio Canvas o Lienzo del modelo de negocio
El otro: la construcción narrativa
Get PDFLa tarea de educar en espacios distintos al de la Escuela (en sentido genérico) requiere de cierta inventiva propia de cada contexto. Más aún si este espacio se constituye con la impronta de la protección, promoción y restitución de derechos, donde lo social tiene un peso mayúsculo.El presente trabajo busca introducir posibles líneas de acción en el trabajo con familias desde un enfoque educativo social. A su vez se plantea laimportancia de indagar acerca de las concepciones de Comunidad, Familia y Sujeto de Derecho en la elección de estrategias que los profesionales implementan en su tarea.Para ello, se toma como punto de partida un planteo de situación abordado desde un dispositivo (Agamben, 2007) específico, el Centro de Estudio y Derivación (de ahora en más CED) de INAU Canelones. Esto favorecerá en visualizar con una situación concreta parte del abordaje tendiente a la Protección Integral de Derechos desde un CED
¿Contribuyen las becas escolares a la equidad educativa de los estudiantes de pedagogía?
Get PDFLa inestabilidad económica en México, particularmente en el estado de Veracruz, pone en riesgo la vida académica de muchos jóvenes. Esta situación se convierte en un factor que los hace vulnerables para culminar con éxito sus estudios universitarios.Las políticas educativas nacionales actualmente otorgan apoyos que brindan oportunidades a quienes se encuentran en desventaja, pretendiendo generar una “equidad educativa”. En consecuencia, este trabajo tiene como objetivo describir las condiciones económicas de estudiantes de la Facultad de Pedagogía y recoger los comentarios de cómo les ayudan, si las ayudas son suficientes o, en su defecto, si no se cumplen las expectativas esperadas.La muestra la constituyeron 18 estudiantes de la Licenciatura en Pedagogía de la Universidad Veracruzana Región Poza Rica-Tuxpan que en 2013 se habían detectado en estado de vulnerabilidad debido a su situación económica; las categorías para la indagación fueron: tiempo de becarios, impactos económicos, impactos académicos, e impactos de la gestión de la beca.Entre las conclusiones se destacan acciones orientadas a apoyar a los estudiantes pues constitucionalmente la educación es un derecho. De ahí la relevancia del estudio, ya que son muchos los jóvenes que debido a carencias económicas pierden la oportunidad de concretar una carrera universitaria
El ser moral y crítico vs. el animal laborans
Get PDFLa escuela de Frankfurt, a través de su representante más conocido, Jürgen Habermas, ha recuperado del legado marxista la crítica a las ideologías como forma de lograr la emancipación del hombre aceptando el presupuesto volitivo de que la emancipación es una necesidad inmanente y trascendental a la vez a su condición individual y de especie. Este trabajo coloca a la educación crítica como el camino de esa emancipación, sin descuidar la dimensión instrumental del trabajo y práctica de la vida social. La base de la enseñanza sería la defensa de la vida, de la equidad social y la solidaridad intergeneracional
Pensando un nuevo rol en la formación en educación: el Asistente Técnico en Primera Infancia
Get PDFEl presente artículo pretende ser una invitación a la reflexión en torno a la construcción de un nuevo rol: el Asistente Técnico en Primera Infancia, poniendo en discusión algunas categorías de análisis implicadas, tales como: asistencia, saber técnico, teoría del rol y Primera Infancia entre otras. Desde la reforma vareliana, se ha enfatizado en la necesidad de la formación de maestros dedicados a la atención de niños pequeños, comenzando a desarrollarse desde la tradición normalista un importante recorrido formativo en esta área. En la actualidad, desde la formación en educación, surge una nueva carrera, con carácter de tecnicatura, que brinda una formación específica para quienes pretenden desempeñarse en la atención a la Primera Infancia. Poniendo sobre el tapete, varias aristas para el debate, como la articulación entre educación y trabajo, la formación a través de carreras cortas en el ámbito de la educación superior, el lugar de la enseñanza técnica más allá de la tradición en formación técnico-profesional desarrollada en nuestro país con una importante trayectoria, los lineamientos en los que se inscribe la formación técnica ligada al ámbito pedagógico y educativo, entre otras tantas cuestiones. En este sentido el artículo transita por la interpelación a estos supuestos, a la vez que proyecta un desafío macro que ha de pasar por comenzar a pensar la formación técnica inmersa en las áreas sociales y humanas no como dicotomía sino como posibilidad
El educador social en Uruguay: aspectos históricos y fundamentos teóricos que explican la construcción de la figura profesional. 2014 (2012) de Jorge Camors
No full textJean-Jacques Rousseau: Emilio, Educación, Sociedad y Verdad
Get PDFLa teoría educativa de Rousseau debe ser evaluada con ciertos cuidados, ya que está enmarcada dentro de un sistema complejo, donde las aristas antropológicas, morales y políticas forman un todo. El hombre natural no ha desaparecido por completo, aunque sí haya acontecido eso con el estado de naturaleza puro. La llamada de la naturaleza pervive en él. Es a ese hombre que hay que educar, sea para convivir de forma fraterna con sus pares, sea para vivir lo más cerca posible de aquel llamado de la naturaleza a pesar de no lograrse la construcción de una comunidad rousseauniana. Ahora bien, ¿qué es lo que plantea este autor en materia educativa? ¿Tiene que ver con teoría de la enseñanza? ¿Apunta al conocimiento, al saber, a la verdad o a ninguno de ellos? ¿Qué es lo que hay de revolucionario en estos escritos, si es que lo hay
Percepciones de docentes y estudiantes de Educación Media sobre la disciplina y las sanciones
Get PDFEl artículo presenta una primera aproximación de las percepciones de docentes y estudiantes sobre la disciplinaen las instituciones educativas de educación media. El campo de interés está centrado en la institución educativa como organización y las concepciones referidas a la convivencia. Forma parte de un proyecto de investigación actualmente en curso en el que se analizará la normativa, a la que se alude en el artículo y las opiniones de diferentes actores para el análisis de las diversas percepciones sobre el tema