Portal de Revistas Académicas del Consejo de Formación en Educación
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Cónicas en la Grecia antigua
Get PDFIn this article we pretend to go through the historical development of the conic section. We will go over the problems that gave birth to such figures, their conception as conics a nd then the study of the euclidean conditions of the points in the conics. As well we present several tasks for the undergraduate student. The aim of this tasks is to create a connection between euclidean and analytic geometry. This connection will give meaning to conic shapes which we consider to be extremely importantEn este trabajo presentamos un recorrido histórico del desarrollo de las cónicas. Repasaremos los problemas que originaron la aparición de tales figuras, su surgimiento como secciones cónicas y, a partir de ellas, el estudio métrico de las condiciones que cumplen los puntos así determinados. Se plantean también algunas actividades pensadas para estudiantes de bachillerato en las que se ponen en juego estas ideas, apuntando a trazar una conexión métrico analítica que creemos es sumamente valiosa en cuanto a dotar de significado a estos objetos
O ordenamento legal brasileiro e o direito à educação em espaços inclusivos. Amélia Rota Borges de Bastos
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La desvinculación estudiantil en el marco de las “Alfabetizaciones académicas”: algunas estrategias llevadas a cabo en un curso de inicio de carrera universitaria
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Algunas líneas para (re) pensar los asuntos curriculares en contextos de universidad
Get PDFEn este artículo, la autora plantea que hablar de currículo no es una tarea fácil, no solo porque cada lector cuenta con su propia experiencia al respecto, sino también porque los asuntos del currículo no suelen gozar de “buena reputación”. A partir de un análisis teórico y el apoyo en el trabajo de campo con profesores universitarios, la autora nos invita a (re) considerar otras visiones y posiciones que no siempre se corresponden con una concepción técnica, procedimental y prescriptiva del currículo. El propósito del texto es presentar herramientas que inciten a indagar, comprender y explicar el currículo desde otros ángulos. Para tal fin, la autora empieza presentándolas definiciones de currículo y continúa haciendo un recorrido por las perspectivas técnica y crítica, tomando como punto de partida los testimonios de los profesores. Luego, explorarlas categorías de currículo explícito, oculto y nulo; y finaliza esbozando algunas implicaciones para las políticas en educación superior. A lo largo del artículo, la autora destaca la relación de todos estos elementos con las propuestas y transformaciones curriculares en contexto de universidad, así como su incidencia en las formas de ver el mundo, de relacionarse con los otros y consigo mismo, y de participar en los procesos educativos