Portal de Revistas Académicas del Consejo de Formación en Educación
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Reinventar la clase en la Universidad
Get PDFEl libro de Mariana Maggio nos invita a revisitar el aula Universitaria. Reflexionar sobre la Didáctica en las aulas y la inclusión de las tecnologías de la información y la comunicación en las prácticas de enseñanza
A comment on volume V of the project Strengthening ties between Research and training in Educational Mathematics. Joint experiences of teachers and future teachers
Get PDFEn este artículo se recoge la presentación del quinto volumen de la colección Estrechando lazos entre investigación y formación en Matemática Educativa. Experiencias conjuntas de docentes y futuros docentes, realizada el 6 de mayo de 2019 en la biblioteca del Instituto de Profesores Artigas.This article includes the presentation of the fifth volume of the collection Estrechando lazos entre investigación y formación en Matemática Educativa. Experiencias conjuntas de docentes y futuros docentes, held on the 6th of May, 2019, in the library of the Instituto de Profesores Artigas
Alfabetización científica: pensamiento y prácticas de enseñanza del profesorado de física en el bachillerato de educación secundaria en Uruguay
Get PDFThis study collets data deriving from two recent educational researches focused on the study of the conceptions held by the body of teachers of Physics in Uruguay about various aspects of the teaching of Physics in high school in formal education, and the actions taken considering scientific literacy. In order to do that, opinions about educational aims, curricular intentions and teaching practices, as well as explicitation of selected strategies, didactic activities and reflection on the educational strategies were collected through a semi-structured online questionnaire on a representative sample of teachers. Aspects of the empirical section and the methodological focus as well as the mains findings are described. Tension in connection with the dimension of scientific literacy and teaching practices in the classroom become evident, and there is some contradiction between what is verbalized and the actual teachers’ actions.El presente trabajo recoge insumos procedentes de dos investigaciones educativas recientes, que tomaron como objeto de estudio las concepciones del profesorado de Física de Uruguay sobre diversos aspectos de la enseñanza de Física en el nivel medio superior de la educación formal y las acciones que desarrollan, tomando particularmente como eje articulador la Alfabetización Científica. Opiniones sobre finalidades educativas, intencionalidades curriculares, prácticas docentes, así como la explicitación de estrategias y actividades didácticas seleccionadas y reflexiones sobre las políticas educativas, fueron relevados a través de un cuestionario semiestructurado en línea, aplicado a una muestra representativa de docentes. Se describen aspectos del recorte empírico y del enfoque metodológico, así como los principales hallazgos. Se evidencian tensiones con relación a la dimensión de alfabetización científica y prácticas de enseñanza en las aulas e instituciones educativas al tiempo que se manifiestan algunas contradicciones entre los discursos y las acciones que desarrolla el profesorado
Cuando la innovación es la conquista de lo viejo
Get PDFThis paper includes the intervention made in the Research and Innovation in Scientific Education conversation group that took place at the X Ibero-American Congress of Scientific Education on the 25th of March, 2019, in Montevideo. The information provided by the research about the impact of teacher educators' practices on future teachers is taken up and it is noted that it has not been considered seriously in the training process in Uruguay. It is concluded that an urgent change in the practices of teacher educators is required and that this, although it is a matter well known by the members of the community, continues to be a current challenge for teacher training in this country.Este escrito recoge la intervención realizada en el conversatorio Investigación e Innovación en Educación Científica que tuvo lugar en el X Congreso Iberoamericano de Educación Científica el 25 de marzo de 2019 en Montevideo. Se retoma la información aportada por la investigación acerca de la incidencia que tienen las prácticas de los formadores en los futuros profesores y se advierte que no ha sido considerada seriamente en el proceso de formación en el Uruguay. Se concluye que se requiere de un cambio urgente en las prácticas de los formadores y que esto, aunque es materia bien conocida por los integrantes de la comunidad, continúa siendo un desafío vigente para la formación docente en este país
Comunicación en múltiples modos en la clase de EFL: análisis multimodal de producciones de estudiantes
Get PDFSurgimiento de Avances en la Enseñanza de Física
Get PDFOn this issue, the journal Avances en la Enseñanza de la Física (AEF) is inaugurated. On line journal, open access, peer rewiewed and semestral frequency edited by the Departamento de Física del Consejo de Formación en Educación, belonging to the National Administration of Public Education (ANEP) of Uruguay ....
Con este número se inaugura la revista Avances en la Enseñanza de la Física (AEF). Publicación electrónica, de acceso abierto, arbitrada y de frecuencia semestral editada por el Departamento de Física del Consejo de Formación en Educación, perteneciente a la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) del Uruguay...
LA FORMACIÓN PERMANENTE DESDE EL ENCUENTRO CON-Y-SIN-EL-OTRO
Get PDFLA FORMACIÓN PERMANENTE DESDE EL ENCUENTRO CON-Y-SIN-EL-OTR