Portal de Revistas Académicas del Consejo de Formación en Educación
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Evolution of Chemical Education in our country: a look from teaching and Didactics
Get PDFLa enseñanza de la Química en el Uruguay fue variando en sus enfoques a lo largo de la historia, siguiendo las tendencias que en general se fueron presentando en educación. Su evolución ha sido similar al camino recorrido por la Biología y la Física, identificándose aspectos comunes en las didácticas de las Ciencias Experimentales, con matices propios. Presentamos en este trabajo un breve análisis de la evolución de la enseñanza de la Química en educación primaria, media y su relación con la formación de los docentes y su didáctica en nuestro paísThe Chemistry teaching in Uruguay has varied in its approaches throughout history, following the trends that were generally present in education. Its evolution has been similar to the path traveled by Biology and Physics, identifying common aspects in the didactics of Experimental Sciences, with their own nuances. We present in this paper a brief analysis of the evolution of Chemistry teaching in primary and secondary education and its relationship with the training of teachers and their didactics in our country
Experiencias didácticas que promueven aprendizajes significativos. La reescritura de la novela: lectura y creación a través de El lápiz del carpintero, de Manuel Rivas
Get PDFLa experiencia de la lectura permite descubrir otros mundos, mundos ficcionales que nos atrapan, que nos llevan a recorrer caminos insospechados. Ese placentero y solitario acto de leer es el punto de partida para quienes, además de pretender enseñar, hallamos en la literatura un espacio y un tiempo de goce. En la búsqueda de oportunidades para facilitar a los alumnos una vía de acceso a esos mundos, que como docentes hemos transitado, mundos que, de algún modo, se han vuelto un poco nuestros, nos aventuramos a experimentar otras formas de abordaje del texto, en concordancia con un modelo didáctico que concibe la enseñanza de la literatura como una educación literaria. Esta concepción surge del cambio en el rol conferido a la asignatura en la educación, la sociedad y la cultura, así como de la necesidad de integrar otras prácticas pedagógicas que fomenten un aprendizaje significativo.
Este proyecto buscó acercar a los alumnos a la obra de Manuel Rivas, El lápiz del carpintero (2006) a través de la lectura, la reescritura de la novela y la presentación de un documental, con formato de narrativa digital, para mostrar los resultados del proceso. Este trabajo no tiene como propósito ahondar en la puesta en práctica de las habilidades digitales para producir una narrativa transmedia, sino que pretende exponer uno de los innumerables recorridos realizados para promover la formación de lectores literarios capaces de apoderarse de la obra y crear una nueva a partir de la vivencia propiciada por el texto
Seminario de extensión en educación social. Una nueva experiencia en otro campo de acción.
Get PDFEste artículo, pretende transmitir la experiencia de práctica en el Seminario de Extensión en Educación Social. La misma se realiza en la institución de Baby Fútbol, correspondiente al Club Fátima de la ciudad de Canelones. La intervención es con los adolescentes de la categoría Babys. El eje principal es abordar una reflexión sobre lo valioso del deporte y la educación. Se llega a visualizar desde la participación activa de los adolescentes, la importancia de dichas disciplinas para su desarrollo integral
Entrevista a Especialista: Dr. AURELIO VILLA SÁNCHEZ
Get PDFEntrevista a Especialista: Dr. AURELIO VILLA SÁNCHE
Democratizar la enseñanza universitaria. La aventura (y desventura) de llevar adelante una propuesta de rediseño curricular.
Get PDFEste artículo da cuenta de algunas cuestiones y dimensiones vinculadas con una propuesta de rediseño curricular en tres carreras del Instituto de Ciencias Sociales de la Universidad Arturo Jauretche, a cinco años de fundada la Universidad. Se plantea que una reforma curricular puede responder a variadas razones e intereses diversos, aunque sin duda constituye un momento privilegiado y estratégico para debatir el currículum. En tanto reforma, supone la reestructuración de un plan existente, que en algún momento ha sido diseñado, organizado y desarrollado. La experiencia derediseño curricular en este caso, asentó en la idea que la ampliación del debate en relación con la inclusión, viene planteando en la comunidad educativa, la necesidad de repensar las tradicionales modalidades de enseñanza, conocidas por sus características excluyentes. Sin duda que uno de los factores relevantes en la consideración de la problemática de la accesibilidad, la permanencia, la experiencia en las trayectorias y el egreso de las nuevas poblaciones de estudiantes se relacionan con las prácticas de enseñanza. En efecto, el ejercicio de la docencia y la preocupación por el aprendizaje van cobrando protagonismo, poniendo en cuestión las condiciones para enseñar y aprender (los problemas de infraestructura, los recursos didácticos, los horarios, elrégimen de correlatividades, la estructura de cátedras, el sistema de evaluación y promoción, el diseño curricular, entre otras cuestiones), así como también las estrategias pedagógico-didácticas y la vinculación territorial con el currículu
Lanzamiento del capítulo uruguayo de la OWSD
Get PDFLa Academia Mundial de Ciencias para el avance de la ciencia en los países en desarrollo (TWAS) es un programa de UNESCO que, como lo indica su nombre, tiene como cometido primario la promoción de la ciencia en esos países. La sede de la Academia está ubicada en Trieste, Italia. La creación de TWAS se efectivizó en el año 1983, bajo el concepto básico de que la ciencia y tecnología en los países en desarrollo ayudaría al avance social y económico de los mismos, combatiendo así la pobreza, el hambre y la dependencia
“Libro Rojo de los Anfibios y Reptiles del Uruguay. Biología y conservación de los Anfibios y Reptiles en peligro de extinción a nivel nacional” de Santiago Carreira & Raúl Maneyro (Eds). DINAMA. Montevideo, Uruguay. 2019
Get PDFLa región Neotropical es una de las megabiodiversas en la cual habitan especies de anfibios y reptiles endémicas en varios de los ecosistemas. Especialmente los anfibios están sufriendo un proceso global y acelerado de declinación poblacional que en algunos casos hallevado a la extinción de varios taxa en el Neotrópico
Concepciones de los futuros docentes sobre la aleatoriedad. Un estudio en el profesorado de matemática
Get PDFWe present an ongoing research about prospective mathematics teachers’ conceptions of randomness. We report some research results focused in this topic, as well as the analysis of a questionnaire we applied to prospective mathematics teachers studying Didáctica III in their teacher education. This questionnaire inquires the different conceptions those students have, specially the subjective meaning of randomness.En este artículo presentamos una investigación en curso sobre las concepciones que tienen los estudiantes de profesorado de matemática acerca de la aleatoriedad. Reportamos un estudio bibliográfico sobre la problemática que nos ocupa, así como el análisis de un cuestionario realizado a estudiantes de Didáctica III del profesorado de matemática del país. Este cuestionario indaga las distintas concepciones presentes en los futuros profesores, en especial el significado subjetivo de la aleatoriedad
Argumentação campo-dependente em aulas sobre quantidade de movimento
Get PDFUnderstanding how mathematical knowledge is essential in construction of students’ scientific argumentation in physics classes, including the obstacles that crop up in this process, is a major challenge for science teaching researchers. We shed light on this problem by means of a tool that focuses on the study of what Toulmin (2006) denominated field-dependent argumentation. We developed this tool with the intent to study the argumentative process, pondering how the scientific claims are presented and validated, which led us to consider the science languages used in the classroom in addition to the quality of the form and content of the argumentative discourse. This reference was used for studying the video recordings of an inquiry-based teaching sequence about linear momentum, given to a first-year middle school group of a state school. We found intense frequency of the highlighted argumentation properties with major movement of the different languages in the construction of the meanings. On the other hand, the disconnection among phenomena and their representations was explicit as the students distanced themselves from the inquiry problem at the beginning of the inquiry-based teaching sequence and involved themselves in the problem solving process – demanding specific planning of activities to encourage reflection on such situations.Compreender como o conhecimento matemático é demandado na construção dos argumentos científicos dos estudantes em aulas física, incluindo os obstáculos que se apresentam nesse processo, é um grande desafio para os pesquisadores do ensino de ciências. Lançamos luz sobre essa problemática, por meio de uma ferramenta que visa o estudo da argumentação denominada campo-dependente por Toulmin (2006). Desenvolvemos esse instrumento com o intuito de analisar o processo argumentativo, considerando como são apresentadas e validadas as alegações científicas e ponderando sobre as linguagens da ciência usadas em sala de aula, mais a qualidade do discurso argumentativo em sua forma e conteúdo. Esse referencial foi utilizado para o estudo de gravações em vídeo de uma sequência de ensino investigativa sobre quantidade de movimento, ministrada para uma turma do primeiro ano do ensino médio, em uma escola pública. Verificamos a intensa frequência das propriedades da argumentação destacadas, com um grande movimento das diferentes linguagens na construção dos significados. Por outro lado, ficou explícita a desconexão entre fenômenos e suas representações, à medida que os estudantes se distanciaram do problema experimental do início da sequência de ensino investigativa e se envolveram no processo de resolução de problemas – demandando planejamento de atividades específicas para estimular a reflexão sobre essas situações
Entrevista a integrantes de la Comisión Directiva de Red AGE Uruguay
Get PDFRealiza la entrevista Florencia Nobelasco (UCU