Portal de Revistas Académicas del Consejo de Formación en Educación
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¡Bernabé, Bernabé! de Tomás de Mattos y los desafíos didácticos de una lectura crítica
Get PDFEl propósito de este artículo es presentar una serie de estrategias didácticas para el abordaje crítico de la novela ¡Bernabé, Bernabé! de Tomás de Mattos. En la primera parte se expone la aparición de la novela en el marco del auge de la nueva novela histórica uruguaya, a finales de los años ochenta, y sus polémicas repercusiones críticas. En la segunda parte se plantea una serie de propuestas didácticas para la lectura y el estudio crítico de la novela, con el objetivo de analizar los discursos y la mirada de los distintos protagonistas sobre el exterminio de los charrúas y la muerte de Bernabé Rivera, así como abrir la novela hacia una lectura de género desde el personaje de Josefina Péguy
El liderazgo pedagógico del director y el aprendizaje de los estudiantes: percepciones de directores y docentes de dos instituciones educativas de Lima, Perú
Get PDFResumen
Este artículo tiene como principal objetivo dar a conocer la percepción de los directores y de un grupo de docentes de dos instituciones educativas de gestión privada sobre la relación entre el liderazgo pedagógico de los (a) directores (as) y el aprendizaje de los estudiantes. La investigación se abordó desde un enfoque cualitativo mediante el estudio de caso; se aplicó la técnica de entrevista semiestructurada a nueve miembros de dos instituciones educativas escolares de Lima Metropolitana: dos directores y siete docentes. Se empleó el Open Coding para la organización, interpretación y análisis de los datos obtenidos. Una de las conclusiones que arrojó el estudio, es que los directores y los docentes entrevistados perciben el liderazgo pedagógico del director como la capacidad de encaminar la escuela hacia el logro de metas mediante prácticas de gestión que favorecen el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Los resultados de la investigación podrían ser el inicio de un estudio de mayor alcance y especificidad sobre el liderazgo pedagógico y su influencia en el rendimiento de los estudiantes.
Palabras claves: Liderazgo pedagógico, aprendizaje, competencias del director, prácticas directivas
Los Bancos de Problemas como herramientas para la investigación y gestión en educación
Get PDFEl presente artículo sondea la posibilidad de incluir los Bancos de Problemas como herramientas para la gestión de investigaciones educativas en Uruguay. El sondeo se realiza a partir de la opinión de 22 docentes e investigadores con grado de magíster reciente o en proceso de obtenerlo, con más de 15 años de experiencia en la docencia en el país. Es un sondeo breve que parte de delimitar cuáles podrían ser las pautas para diseñar y gestionar un Banco de Problemas Institucionales en instituciones educativas uruguayas, teniendo en cuenta que es una herramienta que no se conoce y no se aplica en esta área. Se ofrece el resultado de un cuestionario aplicado a la muestra de docentes en el que destaca que, a pesar de desconocer la herramienta, se intuye la posibilidad de que su inclusión en la cultura y gestión institucional educativa e investigativa podría ser valiosa para el contexto en el país
ECB Educación en Ciencias Biológicas
No full textEste es el segundo volumen de la Revista Educación en Ciencias Biológicas la cual se inauguró en el año 2016 enfrentando el desafío de promover y socializar la comunicación académica de los colectivos docentes a nivel nacional y regional, en procura de ofrecer un espacio de cohesión e intercambio para el abordaje de la educación biológica en diferentes niveles educativos, desde la educación primaria hasta la superior.Esta publicación espera ser un aporte para fortalecer una cultura de comunicación nacional y regional sobre nuevos conocimientos contextualizados que habiliten a sortear los desafíos educativos que implica una enseñanza de calidad
Un desafío: las competencias científicas en el aula
No full textEl presente documento narra la experiencia que se realizó con estudiantes de tercer año de Bachillerato del Liceo Departamental de Florida. El propósito fue trabajar de forma interdisciplinaria en Biología y Química, en la construcción e implementación de un proyecto de investigación y la elaboración de un poster. El énfasis estuvo dado en la apropiación por parte de los estudiantes de las competencias científicas, en el trabajo colaborativo y en vincular los diferentes contenidos temáticosd e las asignaturas involucradas. Se aplicaron rúbricas de evaluación en distintos momentos del proyecto, con las modalidades de autoevaluación, coevaluación y evaluación de la propuesta. El equipo docente responsable de la experiencia reflexiona y entiende que esta modalidad de trabajo es positiva para favorecer la metacognición de los estudiantes
The importance of science literacy
Get PDFHistóricamente la relevancia del acceso a una educación que permita el pleno desarrollo de las personas es y será meta de todos los estados, podemos marcar un amplio sentido de cambios en su evolución..
The role of the Permanent Education Program (Udelar) in the professional updating of ANEP teachers
Get PDFEl Programa de Educación Permanente (Udelar) fue creado en 1994 con el objetivo de ofrecer cursos y actividades de capacitación y actualización profesional para egresados universitarios y la sociedad en su conjunto. En la Facultad de Ciencias (FC) inició en 1998, poniendo foco principalmente en sus egresados. Actualmente, la Unidad de Educación Permanente (UDEP) de FC se ha consolidado con un aumento en el número de cursos ofrecidos en diferentes modalidades de dictado, así como en la diversidad del público receptor. En 2018 y 2019 la participación de estudiantes y egresados universitarios representó solo una tercera parte de los cursantes (33 y 35 % respectivamente), mientras que docentes y estudiantes de ANEP y de otras carreras terciarias constituyeron el 57 y 62 %, respectivamente. En términos generales, más del 95 % de los cursantes evalúa los cursos como muy buenos y excelentes y asimismo más del 90 % manifiesta que le ha resultado muy positivo para su formación y/o actualización profesional. Estos y otros aspectos que desarrollamos en este artículo nos permiten identificar que el programa de EP de la Udelar, y en particular de la FC, es muy relevante en la actualización profesional de docentes de enseñanza media y formación docente. Tomando en cuenta que el 100 % de las evaluaciones indica que hay interés en continuar formándose a través del programa de EP, consideramos importante contemplar los intereses de dicho público para generar ofertas más ajustadas a la demanda.The Program of Permanent Education (Udelar) was created in 1994. His goal is to offer with training and refresher courses and to promote professional activities for university graduates and the society, in general. In the Faculty of Sciences (FC) this program started in 1998, focusing mainly on its graduates. Currently, the Permanent Education Unit (UDEP) of FC has been consolidated increasing the number of courses and teaches ways. Also, the public was increased in participation and the diversity levels of education and focus of interest. In 2018 and 2019, students and graduate university conformed only by third of the students, increasing the participation of teachers and students from ANEP and other careers. Almost the 95% of students have a high performance and express that these courses were very useful to their professional and academic lives. All these mentioned aspects encouraging us to make this article to show the relevance of this Program in FC. In account that 100% of the evaluations indicate high interest in following this courses to improve the updating we consider necessary to offer more courses as a answer to the demand and divulgate more all the information about this tool to learning
Interpretación biológica de la Pandemia de SARS-CoV-2
Get PDFThis article is written in the present tense, because its preparation (between August and September 2020) is carried out during the expansion of the pandemic in Latin America, and although Uruguay continues to be one of the countries with the best health response, we are not strangers yet to the alert situation. Humanity is living in an atypical way due to the pandemic caused by the SARS-CoV-2 coronavirus. Being still immersed in the national emergency situation, it is difficult to carry out a weighted evaluation of its consequences, however, the impact it has had on physical and emotional health, economy, education, politics and culture in its broadest conception is evident.Este artículo se escribe en tiempo presente, porque su elaboración (entre agosto y setiembre de 2020) se realiza durante la expansión de la pandemia en América Latina, y si bien Uruguay sigue siendo uno de los países con mejor respuesta sanitaria, no somos ajenos aún ala situación de alerta. La humanidad está viviendo de forma atípica debido a la pandemia ocasionada por el coronavirus SARS-CoV-2. Al estar sumidos aún en la situación de emergencia nacional resulta dificultoso realizar una evaluación ponderada de sus consecuencias, sin embargo es evidente el impacto que ha causado, en la salud física y emocional, economía, educación, política y cultura en su más amplia concepción
Gestión de la investigación en la Escuela de Orientación y Educación Especial: Universidad de Costa Rica (Costa Rica)
Get PDFThe objective of this paper is to analyze the management of the research in the Counselling and Special Education School (CSES) and the support of the Research in Education Institute (REI) of the University of Costa Rica, with the purpose of study the knowledge that have the researchers about: regulations, functions, finance’s aspects, procedures, limitations or contributions of the research. The methodology associated to the paper answers to a qualitative perspective, as it allows to have access to the reality of the subjects of the research. Three moments linked to the processing of the data are contemplated, which are: collect, describe and analyze the information. The study population is the teaching staff on property or interim of the CSES with research projects registered and active during the 2019 II term at the REI and at the Vice-Rectory for Research. Some of the results indicate that the research staff knows the application of the regulation that the University has to carry out research, as well as the process to register research projects or programs. It is concluded that to do research strengthens the disciplines in generating academic enrichment from different perspectives.El objetivo de este artículo es analizar la gestión de la investigación que se lleva a cabo en la Escuela de Orientación y Educación Especial (EOEE) y el apoyo del Instituto de Investigación en Educación (INIE) de la Universidad de Costa Rica, con el propósito de estudiar el conocimiento que poseen las personas investigadoras sobre: reglamentos, funciones, aspectos de financiamiento, procedimientos, limitaciones o aportes de la investigación. La metodología asociada al artículo responde al enfoque cualitativo, ya que permite tener acceso a la realidad de los sujetos de la investigación. Se contemplan tres momentos vinculados al tratamiento de los datos, los cuales son: recopilar, describir y analizar la información. La población de estudio es el personal docente en propiedad o interino de la EOEE con proyectos de investigación inscritos y activos durante el II ciclo 2019 en el INIE y en la Vicerrectoría de Investigación. Algunos de los resultados indican que el personal investigador conoce la aplicación del reglamento que la Universidad tiene para realizar investigaciones, así como el proceso para inscribir proyectos o programas de investigación. Se concluye que realizar investigaciones fortalece las disciplinas al generar enriquecimiento académico a partir de diferentes perspectivas
