Portal de Revistas Académicas del Consejo de Formación en Educación
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Students' perspectives on peer instruction activities developed in an introductory mechanics course
Get PDFEn el marco de un proyecto de investigación en educación en Física se están estudiando los beneficios, para el aprendizaje, derivados de la implementación de la modalidad didáctica denominada Instrucción entre Pares en un curso introductorio de Mecánica de nivel universitario. En el contexto de esta metodología de aprendizaje activo, los conceptos y relaciones se abordan a través de preguntas conceptuales, cuyas respuestas involucran instancias de aprendizaje colaborativo. En este trabajo presentamos los resultados obtenidos a partir de una encuesta diseñada para evaluar las perspectivas de estudiantes que ya habían terminado un primer curso de Mecánica en el que se implementó dicha metodología. Las valoraciones positivas de ellos con respecto a las clases en las que se aplicó la Instrucción entre Pares nos alientan a continuar implementándola.Within the framework of a research project in physics education we are studying the benefits, for learning, derived from the application of a didactic modality called Peer Instruction in an introductory course of Mechanics at the university level. In the context of this active learning methodology, concepts and relationships are addressed through conceptual questions, whose answers involve instances of collaborative learning. In this paper, we present the results obtained from a survey designed to evaluate the perspectives of students who have already completed a first Mechanics course in which this methodology was applied. Their positive assessments regarding the classes where Peer Instruction was applied encourage us to continue using this methodology
La gestión de la investigación en el Instituto Universitario Asociación Cristiana de Jóvenes (Uruguay)
Get PDFThis document accounts for the status of research policies at the University Institute of Christian Youth Association (IUACJ) of Uruguay. This work integrates three types of contributions: (i) a survey that records the vision of the institutional authorities, taking into account the Dean’s opinion; (ii) an opinion scale implemented with all the researchers that make up the research teams of the institution (integrated in annex) and (iii) others taken from institutional documents, which account for the policies that frame the research lines of the IUACJ.
It presents a historical perspective of the evolution that the research function has been having, the forms of financing that have been available so far and the advances and challenges that the institution poses in the medium term.El presente documento da cuenta del estado de situación de las políticas de investigación en el Instituto Universitario Asociación Cristiana de Jóvenes (IUACJ) de Uruguay. Este trabajo integra tres tipos de aportes: (i) una encuesta que registra la visión de las autoridades institucionales, tomando la opinión del Decano; (ii) una escala de opinión implementada con todos los investigadores que integran los equipos de investigación de la institución (se integra en anexo) y (iii) otros tomados de documentos institucionales, que dan cuenta de las políticas que enmarcan las líneas de investigación del IUACJ. Se presenta una perspectiva histórica de la evolución que la función de investigación ha venido teniendo, las formas de financiamiento con los que se ha contado hasta el momento y los avances y desafíos que la institución se plantea a mediano plazo
Proyecto “Tu Clase, Uruguay” Tránsito por una estrategia de desarrollo profesional enriquecida por pares
Get PDFNarrativas de mulheres afro-brasileiras: conversas sobre afetos, subjetividades e formação em meio à pandemia
Get PDFEste artigo tem como objetivo discutir narrativas de quatro educadoras afro-brasileiras, refletindo sobre como memórias, afetos e narrativas são elementos fundamentais para combatermos os processos de desumanição das mulheres negras latinoamericanas. Em meio à pandemia da Covid-19, quatro mulheres pertencentes a um mesmo grupo de pesquisa se reúnem remotamente e narram suas trajetórias, promovendo a emergência de experiências de racismo e machismo, histórias que vão ensinar como as memórias podem ajudar a compreender seus processos de existência e de resistência
Enfoque participativo de desarrollo personal en educación para la salud. Emergencia sanitaria: brote de leishmaniosis en Salto, año 2015
Get PDFsacudida por una emergencia sanitaria. En un barrio residencial de la costanera sur, “Arenitas Blancas”, se constató la presencia de leishmaniosis en perros de la zona. El diagnóstico movilizó al gobierno local y nacional en una serie de accionesa nivel sanitario y educativo. En esta investigación de corte exploratorio, se analizaron las características de distintas acciones educativas realizadas, tomando como población de observación a estudiantes de profesorado de Biología, estudiantes de Veterinaria y profesores de Biología que trabajan en el nivel educativo medio, de la ciudad de Salto. Se aplicaron 75 encuestas, a través de un formulario on-line, que permitió recoger información sobre: conocimientos técnicos de la leishmaniosis, perspectiva de educación que se dio y que se valora como efectiva, y acciones de profilaxis que se están dando en los sujetos. Los resultados mostraron que existe en la población en estudio un buen conocimiento específicode la zoonosis (agente causal, vector, reservorio, órgano afectado), al mismo tiempo que se dan escasas acciones acertadas, individuales y colectivas, para prevenir la enfermedad. Estudiantes y profesores mayormente ven y valoran acciones educativas que están más en sintonía con una educación para la salud clásica que actualizada. Es por tanto importante continuar apostando y profundizando por una enseñanza de los temas de salud donde se tenga por objetivo desarrollar un papel protagónico de las personas, como consecuencia de tomar conciencia de las distintas condicionantes de su salud personal y de la comunidad donde viven. En este sentido, resulta relevante superar la concepción clásica de educación para la salud como un proceso de transmisión de un saber
Conociendo nuestra fauna Las guías de fauna del Uruguay, Colección Ciencia Amiga, Ediciones de la Fuga, Montevideo, Uruguay
Get PDFVivimos en el continente con la mayor riqueza de especies en el mundo. El número de especies de hormigas en un sólo árbol amazónico es igual al total existente en las islas británicas. Asimismo nuestra brecha en el conocimiento, entre el número de especies conocidas y las que hay que descubrir es enorme. Sin embargo, cuando niños y adolescentes nos educamos con ejemplos de fauna foráneos. Nombramos nuestras especies con los nombres aplicados a especies europeas, superficialmente parecidas, pero que no tenían nada que ver. Así llamamos nutria a nuestro popular roedor, pero que no tiene relación cercana con el carnívoro europeo que lleva ese nombre y a nuestro buitre lo llamamos cuervo, un ave que en realidad habita el hemisferio norte. Probablemente esto se debe a que hace décadas los libros que nos llegaban solo abordaban la fauna extranjera
Normas editoriales
Get PDFLa Revista de Educación en Ciencias Biológicas es editada como una publicación académica del Consejo de Formación en Educación de la Administración Nacional de Educación Pública de Uruguay, para la difusión de la educación en Ciencias Biológicas en todos los niveles del Sistema Educativo Nacional. Se edita un Volumen por año entre los meses de noviembre y diciembr