Portal de Revistas Académicas del Consejo de Formación en Educación
Not a member yet
721 research outputs found
Sort by
Jesualdo: maestro autor
Get PDFEl presente artículo tiene la intención de invitar, de contagiar y de mostrar senderos de trabajos alternativos del maestro Jesualdo Sosa: autor de obras, de experiencias, de proyectos y futuros dignos
Una Escuela rural provocadora de una agitación de la emoción y una revuelta intelectual
Get PDFEl presente trabajo surge como reflexión de una actividad observada durante la pasantía realizada en el año 2018, en el marco del Proyecto Regional de Movilidad en Formación Docente,
A partir de la experiencia vivida en una escuela rural, de su propuesta pedagógica y de la intervención de un niño indígena con la interpretación de una canción de su autoría, interpretada en su lengua materna (Kaigang) abrimos la reflexión sobre el reconocimiento, la identidad, el respeto de la lengua materna y la educación inclusiva
De la ética y la erótica en la enseñanza
Get PDFEn este artículo reflexiono sobre la ética y la erótica en la relación pedagógica realizando una articulación entre las propuestas foucaultiana (cursos La hermenéutica del sujeto y Coraje y verdad) y lacaniana (seminarios La transferencia y La angustia). La selección responde a la posibilidad que nos ofrecen ambos autores de problematizar sobre dichas temáticas
La Dimensión Ética ¿fondo o figura? El Centro Regional de Profesores del Sur como escenario de la formación de profesores
Get PDFLa Ética se percibe como una dimensión imaginaria, esquiva al momento de ser explicitada o travestida,entramada en las múltiples facetas y prácticas, propias de un currículo oculto, que hacen a la formación deformadores y a sus peculiares contextos sujetos a jerarquías y reglamentos, que paradójicamente apuntanal profesional autónomo y reflexivo, donde lo que se debe aprender es a la vez objeto de estudio y dramáticavivencia cotidiana. Plantear a la Dimensión Ética en un escenario de formación de profesores como objetode investigación implica aceptar esta complejidad y verla como una oportunidad.Nos cuestionamos ¿fondo o figura? tomando los términos metafóricamente. ¿Es figura en ese escenario, está conceptualmente definida, delimitada? ¿O es fondo, telón que envuelve tenuemente con sus luces y sus sombras? ¿Qué interrelación de fuerzas, qué intercambios dinámicos, hacen que sea figura o que retroceda como mero fondo?El objetivo del presente proyecto será tratar de dar respuesta a estas interrogantes desde la perspectiva de los actores institucionales y establecer categorías interpretativas que se aproximen a dar cuenta de lo que comprende para reducir el enigma
Peldaños Revista de ciencias sociales y educación
No full textLa producciones que estamos compartiendo integran un número temático de la revista dedicado a estudios de frontera que fueron evaluados positivamente por el Comité Académico de la Revista Peldaños, en modalidad de doble ciego. Se trata de cinco artículos elaborados por estudiantes y docentes del Centro Regional de Profesores del Norte, de las especialidades Historia y Sociología, que están abocados a producir conocimientos sobre identidad, frontera y democracia
Internacionalização e educação superior: uma análise do discurso da quarta missão
Get PDFAs universidades sempre vivenciaram um cenário de busca pelo conhecimento, visto esta ser uma das suas missões, porém, na contemporaneidade há a necessidade de adaptação às novas estruturas de organização da IES. Neste contexto, este trabalho teve como objetivo, discutir sobre a internacionalização da educação superior, representar uma nova missão para a universidade, utilizando a metodologia histórico crítica pelo viés de revisão bibliográfica. Neste sentido, estando as universidades envoltas por tantos processos de mudança, que muitas vezes são justificados por políticas difusas e medidas instrumentais avulsas, que mesmo na contemporaneidade continuam fortemente marcadas por uma cultura educativa tradicional e também elitista, no cenário que se apresenta atualmente, as universidades confrontam-se com a urgência de reinventarem o seu papel científico, social e educativo, onde a internacionalização complementa o tripé, na medida que acontece acompanhada de um pensamento, de estratégias e de planos de ação amplos, ancorados, entre outros, nos princípios e medidas que compõe o sentido da internacionalização atrelada à emancipação humana
Aplicación de estrategias de aprendizaje activo de campo magnético y fuerza magnética en bachillerato
Get PDFIn this work are shown, the results obtained by implementing active learning strategies in the teaching of magnetic field and magnetic force in a conductor through which electric current circulates are presented. The experience applied in the Physics for Baccalaureate course with Biological Sciencesorientation at the Liceo N ° 1 of Tacuarembó, Uruguay, where tutorials and interactive demonstrative classes were applied to evaluate if they improve the conceptual learning of physics compared to the traditional teaching. The effectiveness of the strategies was evaluated by making a selectionof questions from the “Magnetism Conceptual Survey” (MCS) test, which were used as pretest and posttest to determine Hake’s gain. Students’ conceptual change is studied using Bao & Redishs concentration analysis. Although the results do not reflect that active learning strategies achieve abetter conceptual understanding, as in other investigations, it was possible to analyze the conceptual difficulties in learning magnetic field and magnetic forceEn este trabajo se presentan los resultados obtenidos al implementar estrategias de aprendizaje activo en la enseñanza de campo magnético y fuerza magnética sobre un conductor por el que circula corriente eléctrica. Se describe la experiencia aplicada en el curso de Física para Bachillerato con orientación Ciencias Biológicas en el Liceo N°1 de Tacuarembó, Uruguay, en donde se aplicaron tutoriales y clases demostrativas interactivas para evaluar si mejoran el aprendizaje conceptual de la física en comparación con la enseñanza tradicional. La efectividad de las estrategias se evaluó realizando una selección de preguntas del test “Magnetism Conceptual Survey” (MCS) siendo utilizadas como pretest y postest para determinar la ganancia de Hake. Se estudia el cambio conceptual de los estudiantes utilizando el análisis de concentración de Bao y Redish. Aunque los resultados no reflejan que las estrategias de aprendizaje activo logren un mejor entendimiento conceptual como en otras investigaciones, se logró analizar las dificultades conceptuales en el aprendizaje de campo magnético y fuerza magnética
Español
No full textEl presente artículo pretende bucear en el controvertido término “equidad”, tan presente en el momento actual y tan usado en el campo educativo, así como en lo sociopolítico.Veremos el concepto, funcionando como igualdad de oportunidades en el marco de una supuesta “justicia”. Trataremos de conceptualizar el vocablo, recorriendo el camino histórico, desde los años 90, cuando se enfatiza su uso en la rechazada y controvertida Reforma Educativa, que se impusiera en toda América Latina. Fue uno de los objetivos de ella. Profundizaremos también en las relaciones de “equidad” con las instituciones educativas, como eje de este trabajo.This article pretends to dive in the controversial word of equidity, so present in the actual moment and so used in the educational field, and in the sociopolitics. We are going to see the concept, in its function as oportunity’ s equality in a frame of a supposed “justice”. We are going to try to make clear the concept, travelling on the historical road, from the 90’ years, when we insist in the use in the repelled and controversial Educative Reform, imposed in all Latin America. It was one of the objetives. We are to go deep in the relation ships between equidity and the educative institutions, as an axis of this work
Actividad bioeléctrica en las patas de Blaptica dubia Servillel, 1839 (Insecta, Blattaria)
Get PDFThis research project arises as a result of a course IBRO-LARC/PEDECIBA offered by Biological Research Institute Clemente Estable in collaboration with CFE, called “Neurosciences and Artificial Intelligence for all”, whose purpose was promote the study and teaching of neuroscience with powerful,simple and cheap instruments, for the concept “Do it yourself”. The Neuron SpikerBox PRO is anelectronic instrument that allows the registration of the physiological activity of the nervous system,recording action potentials and measuring their frequency in a simple way, perfect to use in classrooms of Biological Science. In this project, we measure the bioelectrical activity in only one mechanoreceptor of the middle and hind leg from the cockroach Blaptica dubia, looking for differences inthe discharge frequencies between both legs. To make a repeatable and reproducible mechanicalstimulus, we developed a homemade mechanical arm, easy to replicate and use. We show that thehind leg generates a train of nervous impulses of higher frequency than the middle leg, this beingconstant in the face of repetitive stimuli, in the same zone of the leg. This project was oriented inthe idea of creating an experience that other teachers can replicate the concepts in their classroomsand give to the students the opportunity to carry out research work.Keywords: e-learning, academicresults, upper secondary education, COVID-19. Este trabajo de investigación surge como resultado de un Curso -Taller de postgrado Virtual Latinoamericano IBRO-LARC/PEDECIBA que brindó el Instituto de Investigaciones Biológicas Clemente Estable (IIBCE) en colaboración con el Consejo de Formación Docente (CFE), llamado ¨Neurocienciase Inteligencia Artificial para todos¨. Este curso tuvo como finalidad promover el estudio y enseñanza de las Neurociencias con instrumentos potentes, sencillos y de bajo costo, orientado en el concepto de ¨hazlo tú mismo¨. El Neuron SpikerBox PRO es un dispositivo electrónico, capaz de proporcionaracceso al registro de la actividad fisiológica del sistema nervioso, ya que permite registrar potenciales de acción y medir sus frecuencias, de una forma accesible y sencilla, ideal para mejorar las prácticas educativas de las Ciencias Biológicas. En nuestro proyecto, medimos la actividad bioeléctrica provocada por la estimulación mecánica de una única espina de la pata media y posterior de la cucaracha Blaptica dubia, buscando encontrar diferencias en las frecuencias de descarga entre ambas patas. Para poder realizar un estímulo mecánico reproducible, de forma repetida, desarrollamos un brazo mecánico casero, fácil de replicar y asequible. Se demuestra que la pata posterior genera un tren de impulsos nerviosos de mayor frecuencia que la pata media, siendo esto constante ante estímulosrepetitivos, iguales y en la misma zona de la pata. Este trabajo se orientó en la idea de crear una experiencia que otros docentes puedan replicar en sus aulas, y brindarles a los estudiantes la oportunidadde realizar trabajos de investigación.