Portal de Revistas Académicas del Consejo de Formación en Educación
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De la Indiferencia a la motivación
Get PDFLa desmotivación es un problema central para muchos docentes. En los salones observamos niños dibujando, conversando, que no desean realizar las mismas actividades que sus compañeros y que lo manifiestan verbalmente, “no quiero aprender”, “no quiero escribir”. Asimismo, hay niños con preocupaciones más relevantes para ellos que aprender. Este problema nos llevó a cuestionar cómo generar propuestas educativas que desafíen a la cultura hipermoderna. Consideramos a la desmotivación en el aula desde lo social y no desde lo psicológico o lo didáctico únicamente. Esto se debe a que comprendemos que la desmotivación tiene raíces más complejas que la personalidad o la falta de estrategias docentes sino que involucra a la sociedad de la que formamos parte.
 
La experiencia CAMI: masividad e innovación en la enseñanza universitaria de Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales
Get PDFLa materia Metodología de la Investigación Social constituye el curso más numeroso del Centro Universitario Litoral Norte (CENUR LN) y presenta importantes niveles de rezago y desvinculación. El proyecto CAMI buscó desarrollar una propuesta alternativa de educación semi presencial y concentrada que suponga una opción para reducir los efectos negativos de la masividad en primer año de las carreras de Ciencias Sociales (Cc.Ss.) y el Ciclo Inicial Optativo del Área Social (CIOAS), en esta materia considerada crítica. La propuesta aspiró a generar una herramienta sostenible en el CENUR LN, conformando un piloto para que el estudiantado que ya hubiese cursado la materia, pudiera recursar en condiciones excepcionales. La reducción de la masividad, el trabajo a distancia, el uso de conocimientos previos como disparador del aprendizaje y la forma concentrada de dictado fueron las principales diferencias que se hipotetizaron que tendrían un efecto positivo sobre los resultados académicos. El presente artículo presenta los resultados académicos de los/as estudiantes de CAMI y analiza el éxito de la experiencia a la luz de la evaluación cualitativo y cuantitativa que se realizó de la misma. 
Un mundo feliz: enseñanza de la matemática para la justicia social en la formación de profesores
Get PDFThis work shows the results of an investigation carried out within the framework of the Diploma in Mathematics (ANEPUdelaR). From the perspective of the Teaching of Mathematics for Social Justice, it reports the reactions of a group of secondyear students of the mathematics teacher training programme to a linear algebra activity posed in a literary context. This work illustrates the political and philosophical discussions that students have from a mathematical discussion.El presente trabajo muestra los resultados de una investigación realizada en el marco del Diploma en Matemática (ANEPUdelaR). Desde la perspectiva de la Enseñanza de la Matemática para la Justicia Social, se reportan las reacciones de un grupo de estudiantes de segundo año del profesorado de matemática ante una actividad de álgebra lineal planteada en contexto literario. En este trabajo se ilustran las discusiones políticas y filosóficas que tienen los estudiantes a partir de una discusión matemática
Factores cognitivos asociados a las altas habilidades en matemática
Get PDFA doctoral thesis project, postulated in the Doctoral Program in Psychology of the Universidad de la República, is presented, which aims to study the cognitive factors associated with high abilities in mathematics in adolescent students who are part of the National Mathematics Olympiad Selection for Uruguay.Se presenta un proyecto de tesis doctoral, postulado en el Programa de Doctorado en Psicología de la Universidad de la República, que pretende estudiar los factores cognitivos asociados a las altas habilidades en matemática en estudiantes adolescentes que integran la Selección Nacional de Matemática del Uruguay
Máquina y dominación .“Devenir escolar y nuevas tecnologías de la información”
Get PDFLa transformación de la sociedad es el resultado de siglos de prácticas culturales, sociales, políticas y económicas.La máquina se ha constituido en la creación humana que ha estado presente en todos los momentos. A cada momento, su máquina. Desde la teoría sociológica se vincula a la máquina con procesos de dominación propios del sistema capitalista y su dinamismo. Hoy las nuevas tecnologías de la información (y sus máquinas), se plantan en la puerta de la Escuela generando desde adhesiones acríticas y sumisas, pasando por posiciones intermedias hasta llegar la resistencia absoluta. Sentimientos que permean los diferentes ámbitos de la sociedad, gobierno, agentes de la educación, sociedad civil. En sociedades como las de América Latina, (que conoce de pérdidas de mundo y desposesión), los intelectuales y los profesores en tanto intelectuales, deberían abrir los canales de debate y reflexión,de manera tal que contribuyan a la generación de procesos conscientes, críticos que permitan asumir la tecnología y sus productos, como “instrumentos”, escapar del control y creer.“Lo que más nos hace falta hoy es poder creer en el mundo. Hemos perdido el mundo o hemos sido desposeídos de él. Creer en el mundo es suscitar acontecimientos, incluso muy pequeños, que escapen del control o que den lugar a nuevos espacios-tiempo. Es lo que usted llama pietas. A nivel de cada tentativa es como se juzga la capacidad de resistencia o, por el contrario, la sumisión a un control. Y a la vez son necesarios creación y pueblo
Propuestas didácticas para la clase de Sociología
Get PDF“[...] si la práctica de la enseñanza nos da alguna certidumbre, es ésta: nada de lo que guardo para mí mismo se integra nunca realmente a mi humanidad…Si doy dinero, ya no lo tengo, pero si doy saber, alegría, esperanza, me hago aún más rico de aquello que he dado.”Meirieu, Philippe (2001)Atravesamos momentos de incertidumbre, reformas y cambios, lo que nos enfrenta a desafíos constantes, así como a repensar las prácticas docentes. Se alzan voces que cuestionan la función e incluso la oferta educativa brindada por Educación Media. Desde estas páginas se invita a visualizar la problemática no tanto desde la política educativa, sino desde el aula: por tanto el propósito de este artículo es reflexionar sobre el saber y la construcción del conocimiento sociológico a nivel áulico. ¿Cómo colaboramos los docentes en la construcción del conocimiento sociológico? El debate instalado entre los profesionales de la enseñanza, se plantea desde la oposición de paradigmas que se sustentan al momento de definir las prácticas educativas, ello amerita repensar si en realidad existe antinomia. Se presentan algunas propuestas didácticas que habiliten el debate respecto a la posibilidad de pararse en una visión ecléctica o en una perspectiva desde la complejidad
Migración interna y segregación residencial. El caso de Maldonado – Uruguay. Apuntes para el análisis desde el enfoque AVEO
Get PDFEste artículo surge a partir de la tarea de evaluación del curso: El enfoque AVEO en el estudio de las transformaciones en las estructuras sociales urbanas. El mismo se llevó a cabo en el mes de abril de 2016, en Maldonado - Uruguay. Este artículo pretende presentar un breve análisis de los procesos de migración interna y segregación residencial, en un lugar emblemático de América Latina que son las cercanías a Punta del Este. El desafío es continuar avanzando en este análisis, y aplicarlo en procesos recientes de generación de asentamientos irregulares y nuevos barrios, como proceso de construcción de la ciudad marcada por la influencia de capitales económicos y la industria del turismo, y los servicios vinculados a éste
Las festividades en la comunidad de Cerro Pelado como manifestación de la identidad colectiva.
Get PDFEste proyecto de investigación fue realizado por estudiantes del centro Regional de Profesores del Norte. En el año 2017 se recibió por parte de los integrantes de la Comunidad de Cerro Pelado la solicitud para que se reconstruya la Historia de dicha localidad, a partir de aquí se comenzó a realizar el trabajo investigativo que se enmarca dentro de un proyecto que tiene como fin conocer y reconstruir la historia de la Comunidad de Cerro Pelado. Cerro Pelado es un pequeño pueblito al norte del país de Uruguay en el departamento de Rivera, que se ubica en el kilómetro km 73 de la ruta 27.Es de suma importancia destacar que el proyecto apuntó a acercarnos al grupo humano a través de la sensibilidad, es decir que, para esto fue necesario seguir la línea de los elementos culturales, tantos inmateriales como materiales que se tuvo en cuenta a la hora de desarrollar e implementar la metodología.El eje central de dicha investigación, como anteriormente se dijo, es la cultura. A través de ella se hará hincapié en la sensibilidad de la población que habita en dicho pueblo. Esta sensibilidad se trató de encontrar en las diferentes manifestaciones artísticas, tanto la música, como bailes, criollas, carreras, raid, juegos lúdicos y eventos sociales en general, ya sean educativos o no.PALABRAS CLAVES: comunidad, identidad, festividades, cultura, memoria colectiva
Enfoques paradigmáticos sobre Ambiente y Sustentabilidad en formación de profesores en el CeRP del Norte
Get PDFEsta investigación aborda las disciplinas científicas con contenidos curriculares sobre ambiente y desarrollo sustentable que se impulsan en la formación de profesores de ciencias en el Centro Regional de Profesores del Norte. Se parte del supuesto que el abordaje curricular de la temática ambiental para el desarrollo sustentable contribuye con la educación ambiental formal. Por lo que se determinaron los puntos de partida teóricos sobre educación ambiental, ambiente y sustentabilidad con los que se abordó el campo empírico. El objeto de investigación que se seleccionó fue las conceptualizaciones sobre el ambiente y la sustentabilidad ambiental que sostienen los docentes de los Departamentos Académicos de Ciencias2 del Centro Regional de Profesores del Norte en sus prácticas de enseñanza. La metodología tuvo un corte cualitativo y las técnicas que se utilizaron fueron entrevistas abiertas, análisis de documentos y grupos de discusión. 
Design-Based Research for virtual training proposals
Get PDFEste artículo pretende generar un análisis teórico acerca de las posibilidades que ofrece la metodología de Investigación Basada en Diseño para el campo de la Tecnología Educativa, particularmente para las propuestas de formación virtual. Para ello se describen los principios y el proceso que implica esta propuesta metodológica, referenciando además algunas experiencias concretas que se han desarrollado en diferentes contextos educativos, a partir de diseños apropiados que han permitido una real mejora en los proyectos educativos a través de un trabajo colaborativo y comprometido de los actores involucrados.
La Investigación Basada en Diseño para propuestas educativas mediadas por tecnologías digitales se focaliza en comprender los procesos de enseñanza y aprendizaje en entornos virtuales, considerando el análisis del contexto como una parte central que no puede ser trivializada. Se investiga diseñando además propuestas o soluciones que permiten abordar problemas complejos y situados, analizando su viabilidad como evidencia necesaria para lograr los cambios pretendidos. Esta investigación posibilita hacer contribuciones científicas y prácticas, mediante un proceso sistemático e iterativo de diseño, implementación, análisis y rediseño.
La filosofía pragmática de esta metodología, en la cual el valor de una teoría radica en su capacidad para producir cambios en el mundo real, constituye una potencialidad tanto para entender y explicar los fenómenos educativos que se suscitan en los entornos tecnológicos actuales, como también para poder desarrollar propuestas de mejora en los procesos y prácticas formativas