Portal de Revistas Académicas del Consejo de Formación en Educación
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Relectura de Freire por Freire
Get PDFEn el marco de las jornadas que dieron lugar a la Muestra interactiva alusiva a los 20 años de la muerte de Paulo Freire, nos propusimos ensayar un encuentro con el pedagogo que dice su palabra releyendo su obra anterior. Freire realiza un ejercicio de intro y retrospección en el libro Pedagogía de la Esperanza, dos décadas después de escribir Pedagogía del Oprimido. Fue nuestro objetivo identificar algunas cuestiones que, con respecto a la escritura y lectura de Pedagogía del oprimido, Freire plantea en su obra posterior
Fundamentación del Necesario vínculo de la Filosofía y las ciencias Sociales en américa latina
Get PDFPensemos un escenario futuro extraño, pero posible; es un juego de imaginación como el que hizo Julio Verne cuando se figuró la existencia de submarinos o de cohetes espaciales: pensemos que el capitalismo no parará hasta conquistar todo el planeta y unirlo en un solo mercado total, para lo cual también necesitará instalar un gobierno único, o casi, a nivel mundial, por más tiránico que pueda ser. Hay dos candidatos –hoy- para liderar ese proceso: Estados Unidos y China, más sus respectivos aliados, que son dos estilos políticos diferentes de hacer capitalismo. Marx reconoció haber confundido los dolores del parto del capitalismo con los estertores de la muerte, hoy algunos de la misma forma vaticinan derrumbes, pero pueden estar confundiéndolos con los dolores de la llegada a la madurez
Hacia el rescate del sujeto. Consideraciones epistemológicas
Get PDFBuena parte de la producción socioantropológica posterior a la inflexión de los años 60 del siglo pasado rehusó un ideal de explicación basado en leyes y ejemplos y de a poco asumió otro basado en casos e interpretaciones, aunque rara vez lo hizo privilegiando anclajes empíricos centrados en las subjetividades e intersubjetividades de los sujetos implicados. Pero el silenciamiento del sujeto implica una falencia y,en su límite, una falacia: una falencia metodológica que muchos legítimamente podrán juzgar que encubre una falacia epistemológica –o, sensu stricto, representacional–. Ello opera menguando la potencia de la labor de reflexión; en efecto, prescindir del punto de vista del nativo, cimiento y simiente de todo trabajo etnográfico con pretensión de consistencia, inhibe la posibilidad de alcanzar, como es deseable, una hermenéutica reflexiva y permite, apenas, algunas flexiones provisionales. Resulta innegable, además, que el investigador de lo social debería abordar su tarea –descriptiva, analítica, crítica, heurística…en fin, poiética– alternadamente desde dentro y desde fuera, es decir, trashumando entre lo que en la jerga antropológica algunos denominan, respectivamente, perspectivas emic y perspectivas etic
La construcción de la identidad profesional del docente de educación primaria en la formación inicial y los primeros años de trabajo
No full textEsta investigación se propone analizar e interpretar los factores que se relacionan con la construcción de la identidad profesional de las docentes de educación primaria del Uruguay, especialmente los que se vinculan a sus prácticas preprofesionales y a sus primeros cinco años de trabajo en los centros escolares, y a los procesos de articulación entre ambos momentos. En este sentido se espera que produzca conocimiento original sobre cuatro dimensiones: los contextos institucionales de la formación inicial y de la inserción profesional, la práctica pre profesional, los procesos de inserción profesional, y el cambio en las prácticas pedagógicas.Desde una metodología cualitativa adopta una estrategia propia de la investigación biográfico-narrativa. Se aplicó un cuestionario a estudiantes de tercer y cuarto año de la carrera de Magisterio, además de realizar entrevistas en profundidad a estudiantes de último año de cinco centros de formación magisterial del país, grupos de discusión con maestras noveles, y análisis de documentos. Los resultados esperados son la identificación de los factores del contexto institucional de la formación inicial y un listado validado de componentes de la práctica pre profesional que operan en la construcción de la identidadprofesional; una matriz validada de caracterización de los aspectos constitutivos de la identidad de las maestras noveles, y un listado de puntos críticos para la renovación de las prácticas pedagógicas y para desarrollar estrategias de formación, inserción y acompañamiento de las maestras noveles que las permitan.En este trabajo se abordan los que se refieren a los principales componentes de la práctica preprofesional que inciden en dicho proceso de construcción de la identidad profesional. Se basa en el análisis de las entrevistas realizadas a estudiantes de último año, en centros de formación de diferentes ciudades del país. Al respecto, se presentan las principales conclusiones en relación a los roles que allí intervienen, las actividades que se realizan y las orientaciones que reciben las estudiantes magisteriales. 
Editorial
Get PDFSe trata de un número dedicado a los trabajos de evaluación del Curso Desde la epistemología a la metodología y viceversa, organizado por los Deptos de Sociología y el Área Sociológica de CCEE durante elaño 2011.Dicho curso estuvo a cargo de los Profesores Dr. Eduardo Álvarez Pedrosián y Mag. Jorge Rasner, integrantes del Sistema Nacional de Investigadores (ANII), con vasta experiencia en el campo de la investigaciónsocial y la docencia universitaria en la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación (UDELAR)
La marca del maestro
Get PDFAnálisis de un relato integrado en un estudio biográfico, narrativo y autobiográfico, sobre el Profesor Washington Lockhart y presentado por Rucdy Cabrera en la maestría de Ciencias de la Educación en ORTUruguay, en el año 2005. Se trata de una investigación de caso, de carácter cualitativo, realizada con una muestra teórica de exalumnos, docentes y familiares, que relatan su vida, reflexionan sobre la obradel maestro y de cómo éste los marcó con sus valores y su formación multifacética. El giro hermenéutico narrativo en las ciencias sociales permite, en una nueva visión epistemológica y etnográfica, la conjuncióndel estudio biográfico-narrativo y el autobiográfico, donde se complementan el relato histórico y el de ficción.El relato analizado es sobre las duras vicisitudes vividas por un preso político con el que compartí la celda a finales de la década de 1970
Número completo
No full textEn este número estamos compartiendo tres artículos con temáticas muy diferentes. Dos de ellos presentan un abordaje a temas disciplinares específicos, y el tercer artículo aporta una reflexión desde la Didáctica de la Sociología. Lo que tienen en común los tres artículos es que tienen su origen en instancias de formación dentro del Consejo de Formación en Educación, lo que nos lleva a repensar el valor de estos cursos para la motivación e incentivo de la escritura académica, a la que procuramos fortalecer, generando espacios de publicación, como esta revista
Una frontera en los hiatos insubordinados del improviso
Get PDFSe trata de un análisis del repentismo, los repentistas, y sus actos creativos como formas de entender el arte en tanto representaciones de un sentir popular. La frontera rural entre Uruguay-Brasil se toma como excusa para una sociología sin razones fronterizas. El caso de un improvisador es el centro del análisis; su nombre era Adiodato Leites y vivió hace más de medio siglo en un pueblito rural en norte de Uruguay, muy cercano a Brasil. A través de un sujeto particular y de su puesta en escena se busca interpretar y aplicar la base teórica de los grupos dominados. La misma se ubica en la noción de hiato como intersticioepistémico que dota de significado a las relaciones sociales en la región fronteriza. El propio Adiodato se considera como un ejemplo de sujeto que en su performance repentista incorpora una característica de la cultura popular, la de parodiar a las clases dominantes