Portal de Revistas Académicas del Consejo de Formación en Educación
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El déficit de docentes de educación media en Uruguay
Get PDFEl presente artículo se basa en el trabajo de investigación para obtener el título de Magister en Sociología por la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de la República, Uruguay. La misma tuvo como objetivo explorar y describir el déficit de docentes de educación media en Uruguay; las valoraciones existentes sobre el mismo por parte de autoridades y actores claves del sistema educativo nacional y analizar el lugar que ocupó en la agenda de políticas educativas entre 2005-2018. El artículo que se desarrolla a continuación en una breve síntesis de algunos de los aspectos desarrollados en la misma
Del hacer pensante y la formación continua para profesionales de la educación social
Get PDFEn el presente artículo se plantean algunas reflexiones y propuestas sobre la formación continua de educadores sociales. Comenzamos delineando los contextos en que emerge la necesidad de la formación continua como aporte a la praxis, apartada del reciclaje de recursos humanos y la lógica de la renovación instrumentalista. Proponemos algunas características básicas para una formación continua que permita a educadores sociales, componer relaciones y saberes situados en el campo de acción educativa. Finalmente sugerimos un posible recorrido centrado en modalidades de laboratorio-taller, concebidos como unidades de aprendizaje y producción de conocimiento, que habilitan el desarrollo de funciones y competencias profesionales.
 
Políticas y territorio, sobre los usos e implicancias en el campo educativo social
Get PDFEn este trabajo se discute la categoría de territorio con la intención de analizar su construcción histórica e identificar cómo se relaciona con las políticas educativas en el Uruguay actual. La mayor preeminencia del término indica que es un concepto central en la búsqueda por generar respuestas que se adecúen a las demandas provenientes de contextos sociales diferenciados. Este proceso ha provocado un uso extendido y polisémico, afectando discursos y acciones cotidianas, aspecto que se ha afianzado en las últimas décadas. De esta manera, el término territorio comienza a incorporarse en el vocabulario habitual del lenguaje educativo y social en forma generalizada y con escasa reflexión en torno a sus implicancias, a riesgo de quedar cooptado en su arista más instrumental. El artículo se propone establecer algunas conexiones desde el punto de vista teórico para analizar este proceso desde una perspectiva crítica. Para ello se repasan algunos enfoques disciplinares que han abordado el concepto de territorio, para luego analizar cómo se ha plasmado esto en materia de políticas educativas en el caso uruguayo en los últimos años. Al finalizar, se plantean avances observados en el campo de las políticas educativas a partir de la incorporación de la noción de territorio, así como algunas críticas respecto a los riesgos que conlleva
Asesinato por insolubilidad: un enigma de Agatha Christie
Get PDFEl objetivo de este trabajo es inducir al estudiante a efectuar la lectura de una obra literaria con enfoque crítico (científico), ayudándolo a buscar la información que sustente el enigma planteado en ella. La novela de Agatha Christie titulada El misterioso caso de Styles se sitúa en una casa de campo donde su propietaria muere envenenada con estricnina. La explicación dada en el relato sobre cómo tuvo lugar el crimen podría ser factible siempre que el conocimiento científico la avale. Esta novela policial le permite a un profesor de Química abordar la búsqueda de información respecto a la solubilidad y toxicidad de diferentes compuestos y encarar reacciones de precipitación y cálculos estequiométricos sencillos.Palabras clave: estricnina, solubilidad, Agatha Christi
Relato de actividades auténtica s mediadas por sensores como pontenciadoras del aprendizaje
Get PDFEn el siguiente artículo se hace referencia a los cambios ocurridos con el transcurso del tiempo en las clases prácticas de ciencias experimentales como consecuencia de la introducción de sensores. Se evalúa que ha permitido una mejor comprensión de los contenidos específico, básicamente en los cursos binacionales, donde se cuenta con 50% de estudiantes de origen brasilero, que implica uso de otro idioma y formación secundaria básica en Brasil; muy diferente en contenidos científicos generales respecto a la nacional, que aumenta el grado de dificultad para la transmisión del conocimiento disciplinar. El uso de sensores ha promovido en estas condiciones, integrado a la estrategia de enseñanza por proyectos; una mayor interrelación entre habilidades cognitivas (recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear), conocimientos teórico-prácticos diversos y habilidades adquiridas. Se logró profundizar la comprensión del trabajo experimental en las clases de ciencias en los cursos de Control Ambiental (Binacional, CETP-IFSul) y profesorado de Química (Ce.R.P. Norte).Se concluye que esto ha sido un impacto positivo que mejora la formación y las condiciones de egreso de los estudiantes.Palabras clave: Sensores; enseñanza, ciencias experimentales, habilidades cognitivas superiore
Revista Electrónica Enseñanza de Química
No full textEste número especial de la Revista del Departamento de Química del Consejo de Formación en Educación tiene como principal cometido, promover la producción escrita de los docentes integrantes del mismo. Se busca potenciar el desarrollo de una comunidad académica de referencia para la formación inicial y continua de los educadores en Química, a nivel nacional. Los textos producidos dan cuenta de las concepciones acerca de la enseñanza de la química en la formación docente, se resalta la especificidad de la enseñanza de algunas ideas, conceptos y metodologías del campo de la química, centrales en la formación inicial de los futuros educadores. Para ello se realiza una convocatoria a presentar comunicaciones, que tomen como insumo los trabajos de los proyectos presentados en el reciente concurso de oposición y méritos para acceso a la efectividad en formación docente. Muchos de los docentes del departamento asumen el desafío de transformar parte de su proyecto en una comunicación que toma y profundiza en algún aspecto del mismo. Se trata de trabajos en los cuales, se realiza un estudio sistemático de contenidos ilustrativos de distintas áreas del saber químico, así como de su enseñanza, en el marco de la formación inicial de educadores en química. El centro es la enseñanza de la química para la formación de educadores, articulada con la investigación y la extensión, como actividades inherentes al ejercicio de la docencia en este nivel. Por ello, en la mayoría de los artículos, además de realizar un exhaustivo tratamiento de los contenidos a enseñar, se presentan y justifican secuencias programáticas y didácticas, y/o se desarrollan brevemente posibles problemas de investigación. Esperamos que la socialización de estos artículos brinde la posibilidad de generar reflexiones entre colegas y movilizar acciones que permitan transformaciones en el aula con la meta de educar en y a través de la Química
Estudio de un caso de inclusión de estudiantes sordos, en un curso de Ciencias Físicas de primer año en un liceo de Ciclo Básico de la ciudad de Rivera
Get PDFEn este trabajo de investigación de un estudio de caso único, de carácter exploratorio y descriptivo se estudia el proceso de inclusión educativo de estudiantes sordos en un curso de Ciencias físicas de primer año en un liceo de ciclo básico de la ciudad de Rivera. El trabajo se realiza en el marco de las actividades curriculares del Curso-Taller: Metodología de la Investigación en Enseñanza de la Química. Las dimensiones que habilitan el análisis descriptivo son: la comunicación, la construcción de conocimiento y lo institucional
Reversibilidad y espontaneidad, una visión interdisciplinar desde lo complejo
Get PDFSe presenta una secuencia de trabajo en Fisicoquímica para la formación docente, con un enfoque interdisciplinar, haciendo énfasis en los obstáculos epistemológicos y didácticos que surgen en el tratamiento de la temática. Se contextualiza los contenidos en el marco de la práctica docente del formador y se recomiendan posibles estrategias y evaluaciones con el fin de superar los obstáculos planteados. Se desarrolla inicialmente contenidos básicos como proceso y equilibrio termodinámico con el fin de abordar con rigurosidad el concepto de reversibilidad y su condición de ideal, así como la inclusión del entorno para su correcta interpretación. Se discute la forma de representación de un proceso reversible en un diagrama P-V y las dificultades que surgen acerca de este aspecto en la bibliografía habitualmente recomendada para los cursos de Fisicoquímica. El concepto de entropía se introduce desde la Termodinámica Clásica, discutiendo los posibles conflictos que surgen en el estudiante tanto en la utilización de más de un enfoque en la bibliografía, así como con el concepto de espontaneidad y la polisemia del término en el lenguaje cotidiano. Se vincula el segundo principio de la Termodinámica con la posibilidad de predecir la evolución de un sistema fisicoquímico, discutiendo las limitaciones para su aplicación desde el punto de vista del propio sistema y el control de los cambios en el entorno. Finalmente se introducen las funciones de estado que permiten, en ciertas condiciones, definir criterios de espontaneidad basados en propiedades del sistema solamente, haciendo especial hincapié en la energía libre de Gibbs y el potencial químico, debido a su directa relación con los cambios fisicoquímicos estudiados en los cursos de formación de un profesor de Química
¡Cuánta riqueza detrás de la leche!
Get PDFEl siguiente trabajo es parte de un proyecto titulado “Estudio de las biomoléculas a través de la leche” que se presentó en el Concurso de Oposición y Méritos organizado por el Consejo de Formación en Educación durante el año 2019. En el mismo se planteó el estudio de las Biomoléculas a través de un hilo conductor: la leche. Si bien existen infinidad de estudios al respecto y muchas técnicas de laboratorio referidas al estudio de la leche, lo que se pretendió fue plantearlo como un eje temático abordando su enseñanza de forma inter, intra y transdisciplinar, produciendo un material rico en contenido, motivador para los estudiantes del Profesorado de Química y útil para ser trabajado posteriormente en sus prácticas de aula