RID-UNRN (Universidad Nacional de Río Negro)
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Disposición UNRN-SE Nº 13/2024. Aprobar la primera convocatoria abierta para integrar el Banco de Evaluadores de Extensión de la UNRN.
No full textFil: Secretaría de Extensión (E). Universidad Nacional de Río Negro. Río Negro, ArgentinaDisposición UNRN-SE Nº 13/2024. Aprobar la primera convocatoria abierta para integrar el Banco de Evaluadores de Extensión de la UNRN, de acuerdo a las bases y condiciones que se detallan en los Anexos I y II que integran la presente y conforme a la Resolución CSDEyVE N° 10/2024.tru
Los elementos implícitos y explícitos de la política institucional del INTA en el contexto del Estado neoliberal
No full textFil: Blasquiz Landa, Gastón Alejandro. Universidad Nacional de Río Negro. Instituto de Estudios en Ciencia, Tecnología, Cultura y Desarrollo (CITECDE). Río Negro; Argentina.Fil: Capossiello, Pedro. Universidad Nacional de Río Negro. Instituto de Estudios en Ciencia, Tecnología, Cultura y Desarrollo (CITECDE). Río Negro; Argentina.En el contexto de aplicación de las políticas de Ajuste Estructural adoptadas por la Argentina durante la década de 1990 se replanteó el rol de los organismos públicos vinculados con la ciencia y tecnología, en el marco de un nuevo régimen social de acumulación (RSA) basado en la valorización financiera. Ante este panorama, el Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA) modificó su política institucional con el objetivo de responder a las demandas que el nuevo contexto presentaba. En tal sentido, este trabajo indaga en el proceso de cambio institucional que atravesó el INTA durante las décadas de 1980 y 1990 identificando los elementos que integraron su política institucional en tal período. Para cumplir con los objetivos planteados este trabajo se basa en una metodología cualitativa centrada en el relevamiento y sistematización de fuentes primarias y secundarias, incluyendo el análisis de documentos oficiales, leyes y decretos y entrevistas en profundidad a actores clave del proceso analizado
Paisanitas cama adentro: un nicho laboral para mujeres del campo
Get PDFFil: Argel, María Paz. Universidad Nacional de Río Negro. Río Negro; Argentina.Fil: Kropff Causa, Laura. Universidad Nacional de Río Negro. Instituto de Investigaciones en Diversidad Cultural y Procesos de Cambio. Río Negro; Argentina.This essay addresses live-in domestic service as a labour niche specifically oriented towards single young women defined as indigenous in Northern Patagonia in the mid-20th century. Based on experiences shared by old women that now live in Bariloche, Río Negro province, the essay describes different aspects of this labour market from the workers point of view. The argument focuses on the conditions that enable this market including the actors involved in selection and distribution of workers, and the way in which ethnicity, gender, age and class intersect in the construction of labour demand. By studying this niche, the essay approaches the way in which racism, patriarchy and adultcentrism interlock in the constitution of post-genocidal society.trueEl objetivo de este artículo es abordar el servicio doméstico cama adentro como un nicho laboral específico para las mujeres jóvenes solteras consideradas indígenas en el norte de la Patagonia, a mediados del siglo XX. A partir de relatos de mujeres que hoy son adultas mayores y viven en la ciudad de Bariloche, provincia de Río Negro, se reconstruyen distintos aspectos de este mercado desde la perspectiva de quienes fueron trabajadoras en él. Se pone el foco en las condiciones que lo habilitan, incluyendo los actores involucrados en la selección y distribución de mano de obra y el modo en que se articulan los clivajes de etnicidad, género, edad y clase en la configuración de la demanda de trabajo. Se trata de un nicho cuya exploración permite dar cuenta de la manera en que racismo, patriarcado y adultocentrismo se entraman en la configuración de la sociedad post-genocida
La laminitis equina: la importancia de su prevención
Get PDFFil: Grondona, Joaquin Tomas. Universidad Nacional de Río Negro. Medicina veterinaria. Río Negro, Argentina.No posee.A partir de la observación de casos clínicos de laminitis equina durante la formación de medicina veterinaria en las prácticas profesionalizantes, hemos advertido la necesidad de indagar acerca de esta enfermedad y sus implicancias en la producción equina.
Esta enfermedad tiene sus comienzos en el año 350 A.C, se origina desde inicio de la domesticación y es causado por factores del manejo. En ese entonces se conocía como la enfermedad de la cebada (Aristóteles año 350 A.C). En el año 330 D.C Apsyrto en el libro “Hippiatrica” habla sobre las causas etiológicas de esta enfermedad y la asocia a viajes largos, suelos duros, sobrealimentación y diferentes tratamientos con sangría, ejercicios y dietas, allí recibe el nombre de gota (Velásquez, 2015). Actualmente, la laminitis equina es considerada la enfermedad más grave del pie equino y provoca cambios patológicos en la anatomía como desprendimiento del casco y rotación de la falange distal que conducen a cambios funcionales duraderos paralizantes (laminitis crónica o aguda). Es la segunda causa de muerte entre los caballos después de los cólicos. Por consiguiente, este proyecto tiene como propósito aportar información sobre las estrategias y/o procedimientos que pueden realizarse para la prevención de esta enfermedad con el fin de evitar el sufrimiento que conlleva esta enfermedad en los caballos y la consecuente pérdida económicas considerando la complejidad del tratamiento, los elevados costos, el impedimento deportivo y del trabajo del equino. Pollitt, (2008
Resolución CSICADyTT Nº 02/2024. Delegar en la Secretaría de Investigación, Creación Artística, Desarrollo y Transferencia de Tecnología.
No full textFil: Consejo Superior de Investigación, Creación Artística, Desarrollo y Transferencia de Tecnología (I). Universidad Nacional de Río Negro. Río Negro, ArgentinaResolución CSICADyTT Nº 02/2024. Delegar en la Secretaría de Investigación, Creación Artística, Desarrollo y Transferencia de Tecnología la instrumentación y reglamentación de herramientas y procedimientos que permitan la publicación de contenidos surgidos de eventos académicos organizados o auspiciados por la UNIVERSIDAD NACIONAL DE RÍO NEGRO. Facultar a la Secretaría de Investigación, Creación Artística, Desarrollo y Transferencia de Tecnología a crear o modificar instructivos, guías, formularios y notas necesarios para el cumplimiento efectivo de las publicaciones de contenidos surgidos de eventos académicos organizados o auspiciados por la UNIVERSIDAD NACIONAL DE RÍO NEGRO.tru
La impronta de la formación en medicina general en la coordinación docente del Área Cuerpo y Proceso de Salud-Enfermedad-Atención y cuidados (PSEAC) de la Carrera de Medicina de UNRN
Get PDFFil: Ceola, Isabella. Universdad Nacional de Río Negro. Coordinación Area Cuerpo y Proceso de Salud-Enfermedad-Atención y Cuidados (PSECA). Río Negro; ArgentinaIntroducción: Se escribe la experiencia de una médica generalista como coordinadora docente del Área Cuerpo y Proceso de Salud-Enfermedad-Atención y Cuidados de la carrera de medicina de la UNRN.
Métodos: se describe la Carrera en cuanto al perfil profesional, el modelo pedagógico, el diseño curricular y las tareas explicitadas para profesores y para las coordinaciones de cada Área. También se describe la organización del Área PSEAC, la construcción de principios esenciales y del modelo de gestión implementado.
Se define una propuesta para la planificación del Área tomando como referencia los “ maletines tecnológicos” de E Merhy.
Se comparte la evaluación del Área realizada por estudiantes y la evaluación del rol de coordinación realizada por docentes.
Resultados:
Respondieron la encuesta autoadministrada el 88,9 % de los estudiantes de 1er año y el 71% de los de 2do año. El espacio curricular de RMP fue el más valorado en relación a la incorporación de conocimientos necesarios para las asignaturas.
Respondieron la encuesta el 50% de los docentes del área. Se evaluaron dimensiones del rol docente definidas colectivamente, utilizando en una escala de Lickert de 5 puntos, donde 5 es Muy de acuerdo, 4 de acuerdo, 3 Ni de acuerdo ni desacuerdo, 2 en desacuerdo y 1 Muy en desacuerdo. El puntaje promedio fue de 4,29.
Discusión: El Área PSEAC es valorada positivamente por estudiantes y docentes. La formación y experiencia en medicina general de quien coordina el Área PSEAC se considera como un determinante en la planificación y gestión del espacio académico
Jugando con el sujeto pedagógico en alternativos escenarios escolares en las clases de educación física del nivel primario
Get PDFFil: Universidad Nacional de Río Negro-El presente trabajo investigativo tuvo como objetivo general reconocer el jugar con el sujeto pedagógico en alternativos escenarios escolares en las clases de educación física del nivel primario de la ciudad de Viedma, Rio Negro.
El mismo tiene como finalidad recorrer con los alumnos de Escuela Primaria de Jornada Extendida Nº 308 José María Guido, de Viedma los contenidos vinculados con el área de educación física y propone utilizar como espacio de concreción educativa el entorno natural y el agua como un medio más de la disciplina, buscando el desarrollo psicomotor del alumno/a. El objetivo primordial es la formación integral del alumno/a, teniendo presente que la actividad lúdica humana es un puente entre el conocimiento y el procedimiento hacia una verdadera educación social para la vida.
La metodología desarrollada fue mixta, mediante el análisis de datos cuantitativos y cualitativos, siendo la recolección de los mismos a través de observaciones a las clases, cuestionarios y entrevistas a los docentes intervinientes.
Las conclusiones a las que arribamos nos permiten explorar el sujeto pedagógico en alternativos escenarios escolares en donde se destaca la idea de que los mismos puedan realizar actividades en el entorno natural sumando experiencias motrices con fuerte acentuación en las trayectorias escolares y la inclusión. Estos ejes siempre estarán interrelacionados en la búsqueda de un saber relevante y con alto contenido significativo.
Podemos sellar que existen relaciones significativas entre las experiencias escolares del sujeto pedagógico en alternativos escenarios escolares en las clases de educación física del nivel primario de la ciudad de Viedma, Rio Negro
First large-scale study reveals important losses of managed honey bee and stingless bee colonies in Latin America
Get PDFFil: Requier, Fabrice. Université Paris-Saclay. Francia.Fil: Sibaja Leyton, Malena. Université Paris-Saclay. Francia.Fil: Morales, Carolina L. Sociedad Latinoamericana de Investigación en Abejas. Uruguay.Fil: Garibaldi, Lucas Alejandro Universidad Nacional de Río Negro. Instituto de Investigaciones en Recursos Naturales, Agroecología y Desarrollo Rural. Río Negro, Argentina.Fil: Garibaldi, Lucas Alejandro. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto de Investigaciones en Recursos Naturales, Agroecología y Desarrollo Rural. Río Negro, Argentina.Fil: Giacobino, Agostina. Sociedad Latinoamericana de Investigación en Abejas. Uruguay.Fil: Porrini, Martin Pablo. Sociedad Latinoamericana de Investigación en Abejas. Uruguay.Fil: Rosso-Londoño, Juan Manuel. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Colombia.Fil: Velarde, Rodrigo A. Sociedad Latinoamericana de Investigación en Abejas. Uruguay.Fil: Aignasse, Andrea. Ministerio de la producción y ambiente Formosa. Formosa, Argentina.Fil: Aldea-Sánchez, Patricia. Universidad SEK. Chile.Fil: Allasino, Mariana Laura. INTA. San Juan, ArgentinaFil: Arredondo, Daniela. Instituto de Investigaciones Biológicas Clemente Estable. Uruguay.Fil: Audisio, Carina. Universidad Nacional de Salta. Salta, Argentina.Fil: Bulacio Cagnolo, Natalia. Sociedad Latinoamericana de Investigación en Abejas. Uruguay.Fil: Basualdo, Marina. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Buenos Aires, Argentina.Fil: Branchiccela, Belén. INIA. Uruguay.Fil: Calderón, Rafael A. Universidad Nacional. Costa Rica.Fil: Castelli, Loreley. Instituto de Investigaciones Biológicas Clemente Estable. Uruguay.Fil: Castilhos, Dayson.Dep. Universidade Federal Rural do Semi-Arido. Brasil.Fil: Contreras Escareño, Francisca. Universidad de Guadalajara. México.Fil: Correa-Benítez, Adriana. Universidad Nacional Autónoma de México. México.Fil: Oliveira da Silva, Fabiana. Sociedad Latinoamericana de Investigación en Abejas. Uruguay.Fil: Silva Garnica, Diego. Federación Colombiana de Apicultores y Criadores de Abejas. Colombia.Fil: de Groot, Grecia. Sociedad Latinoamericana de Investigación en Abejas. Uruguay.Fil: Delgado-Cañedo, Andres. Sociedad Latinoamericana de Investigación en Abejas. Uruguay.Fil: Fernández-Marín, Hermógenes. Sociedad Latinoamericana de Investigación en Abejas. Uruguay.Fil: Freitas, Breno M. Universidade Federal do Ceará. Brasil.Fil: Galindo-Cardona, Alberto. Sociedad Latinoamericana de Investigación en Abejas. Uruguay.Fil: Garcia, Nancy. Centro Pyme Adeneu. Neuquén, Argentina.Fil: Garrido, Paula M. Sociedad Latinoamericana de Investigación en Abejas. Uruguay.Fil: Giray, Tugrul. University of Puerto Rico Rio. Puerto Rico.Fil: Segui, Lionel. Universidade Federal Rural do Semi-Arido. Brasil.Fil: Landi, Lucas. Sociedad Latinoamericana de Investigación en Abejas. Uruguay.Fil: Malusá Gonçalves, Daniel. Associação de Proteção às Abelhas Bee or not to Be. Brasil.Fil: Martinez Sociedad, Silvia Inés. Latinoamericana de Investigación en Abejas. Uruguay.Fil: Moja, Pablo Joaquín. Sociedad Latinoamericana de Investigación en Abejas. Uruguay.Fil: Molineri, Ana. Sociedad Latinoamericana de Investigación en Abejas. Uruguay.Fil: Müller, Pablo Fernando. Sociedad Latinoamericana de Investigación en Abejas. Uruguay.Fil: Nogueira, Enrique. Sociedad Latinoamericana de Investigación en Abejas. Uruguay.Fil: Pacini, Adriana. Sociedad Latinoamericana de Investigación en Abejas. Uruguay.Fil: Palacio, María Alejandra. Sociedad Latinoamericana de Investigación en Abejas. Uruguay.Fil: Nates Parra, Guiomar. Sociedad Latinoamericana de Investigación en Abejas. Uruguay.Fil: Parra-H, Alejandro. Sociedad Latinoamericana de Investigación en Abejas. Uruguay.Fil: Peres Gramacho, Kátia. Universidade Federal Rural do Semi-Arido. Brasil.Fil: Pérez Castro, Eleazar. Sociedad Latinoamericana de Investigación en Abejas. Uruguay.Fil: Soares Pires, Carmen Sílvia. Embrapa Recursos Genéticos e Biotecnologia. Brasil.Fil: Reynaldi, Francisco J. Sociedad Latinoamericana de Investigación en Abejas. Uruguay.Fil: Rodríguez Luis, Anais. Sociedad Latinoamericana de Investigación en Abejas. Uruguay.Fil: Rossini, Carmen. Sociedad Latinoamericana de Investigación en Abejas. Uruguay.Fil: Sánchez Armijos, Milton. Sociedad Latinoamericana de Investigación en Abejas. Uruguay.Fil: Santos, Estela. Sociedad Latinoamericana de Investigación en Abejas. Uruguay.Fil: Scannapieco, Alejandra. Sociedad Latinoamericana de Investigación en Abejas. Uruguay.Fil: Mendoza Spina, Yamandú. Sociedad Latinoamericana de Investigación en Abejas. Uruguay.Fil: Tapia González, José María. Sociedad Latinoamericana de Investigación en Abejas. Uruguay.Fil: Vargas Fernández, Andrés Marcelo. Sociedad Latinoamericana de Investigación en Abejas. Uruguay.Fil: Felipe Viana, Blandina. Universidade Federal da Bahia. Brasil.Fil: Vieli, Lorena. Universidad de La Frontera. Chile.Fil: Yadró García, Carlos Ariel. Sociedad Latinoamericana de Investigación en Abejas. Uruguay.Fil: Antúnez, Karina. Investigaciones Biológicas Clemente Estable. Uruguay.Over the last quarter century, increasing honey bee colony losses motivated standardized large-scale surveys of managed honey bees (Apis mellifera), particularly in Europe and the United States. Here we present the first large-scale standardized survey of colony losses of managed honey bees and stingless bees across Latin America. Overall, 1736 beekeepers and 165 meliponiculturists participated in the 2-year survey (2016–2017 and 2017–2018). On average, 30.4% of honey bee colonies and 39.6% of stingless bee colonies were lost per year across the region. Summer losses were higher than winter losses in stingless bees (30.9% and 22.2%, respectively) but not in honey bees (18.8% and 20.6%, respectively). Colony loss increased with operation size during the summer in both honey bees and stingless bees and decreased with operation size during the winter in stingless bees. Furthermore, losses differed significantly between countries and across years for both beekeepers and meliponiculturists. Overall, winter losses of honey bee colonies in Latin America (20.6%) position this region between Europe (12.5%) and the United States (40.4%). These results highlight the magnitude of bee colony losses occurring in the region and suggest difficulties in maintaining overall colony health and economic survival for beekeepers and meliponiculturists.true
Relación entre el índice de masa corporal y la diskinesia escapular en estudiantes de la Sede Atlántica de la Universidad Nacional de Río Negro
Get PDFFil: Universidad Nacional de Río Negro-El presente trabajo de investigación fue realizado en la Sede Atlantica de la
Universidad Nacional de Río Negro en la ciudad de Viedma. Tuvo como finalidad buscar
una relación entre la diskinesia escapular (DE) y el índice de masa corporal (IMC) en los
estudiantes en marzo - agosto de 2024.
Considerando que el IMC influye en la biomecánica y la función muscular, cualquier
desequilibrio a nivel físico puede desencadenar una alteración del ritmo escapular
generando cambios en la movilidad y la estabilidad de la escápula en relación a la pared
del tórax. Se busca entender cómo el IMC puede influir en la DE. La identificación de una
posible correlación entre estos dos factores podría ofrecer nuevas perspectivas para la
intervención temprana y personalizada en personas con patologías sistémicas, a nivel
escapular o de la extremidad proximal del miembro superior, mejorando así los resultados
clínicos y la calidad de vida de los pacientes
Evaluación de la oralidad en español como segunda lengua: variabilidad y discrepancia
No full textFil: Pacagnini, Ana María Judith. Universidad Nacional de Río Negro. Sede Andina. CELLAE. Río Negro. Argentina.El presente trabajo se propone abordar la problemática de la discrepancia en un contexto de evaluación de la producción oral en L2 a través de exámenes de dominio. Entendemos por discrepancia la diferencia (o “desviación”) entre evaluadores en la adjudicación de puntaje sobre el nivel de desempeño de los candidatos, aun cuando se basen en una misma rúbrica como instrumento de evaluación (y habiendo participado de un proceso de estandarización conjunto). Nos centraremos en la evaluación de la oralidad en ELSE (español como lengua segunda y extranjera), y en particular en el examen CELU (Certificado de Español Lengua y Uso, del Consorcio ELSE-CIN), el cual certifica un nivel de desempeño que habilita al candidato para desenvolverse en ámbitos académicos y laborales