Revistas en Linea Universidad Católica Andrés Bello
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Superposiciones de la lingüística, la literatura y el análisis discursivo en un estudio sobre la discriminación racial hacia el esclavo negro de la época colonial en Venezuela
No full textThis study offers an analysis of the racist ideology underlying the social representations contained in some written discourses compiled by Ermila Troconis de Veracoechea (1969) in Documentos para el estudio de los esclavos negros en Venezuela (Documents for the study of Black slaves in Venezuela). This has been developed on guidelines corresponding to Teun van Dijk's Critical Discourse Analysis (CDA) and the theory of Social Cognition approached by the same. It is based on the contrast of the discourse used by the protagonists: them (Black slaves-dominated) and us (white Spanish-dominant) to interpret the environment and the events that occur in it. For the development of the analysis, two documents were used, one belonging to the 16th century and the other to the 17th century, chosen for their evident load of social and ideological representations. These documents were analyzed with various discursive and cognitive tools, based on certain ideological categories: (1) identity/membership, (2) values and norms, (3) activities/tasks, (4) social position, (5) goals/objectives, and (6) resources, which made it possible to identify, extract and interpret the ideological manifestations that determined the relationship of the groups in their environment (them-us).
Keywords: Ideology, Critical Discourse Analysis (CDA), Social Cognition, discrimination, discourse.Este estudio ofrece un análisis de la ideología racista subyacente en las representaciones sociales contenidas en algunos discursos escritos compilados por Ermila Troconis de Veracoechea (1969) en Documentos para el estudio de los esclavos negros en Venezuela. Este ha sido desarrollado sobre pautas correspondientes al Análisis Crítico del Discurso (ACD) de Teun van Dijk y la teoría de la Cognición Social abordada por el mismo. Se parte del contraste del discurso usado por los protagonistas: ellos (negros esclavos-dominados) y nosotros (blancos españoles-dominantes) para interpretar el entorno y los sucesos que en el ocurren. Para el desarrollo del análisis se recurrió a dos documentos, uno perteneciente al s. XVI y otro al s. XVII, elegidos por su evidente carga de representaciones sociales e ideológicas. Estos documentos fueron analizados con diversas herramientas discursivas y cognitivas, basándose en ciertas categorías ideológicas: (1) identidad/membresía, (2) valores y normas, (3) actividades/tareas, (4) posición social, (5) metas/objetivos, y (6) recursos, que permitieron identificar, extraer e interpretar las manifestaciones ideológicas que determinaron la relación de los grupos en su entorno (ellos-nosotros).
Palabras clave: Ideología, Análisis Crítico del Discurso (ACD), Cognición social, discriminación, discurso
Indicadores clave sobre el emprendimiento en Venezuela (2022-2023). Monitor Global de Emprendimiento (GEM)
No full textSatélites de inclusión: Centros comunitarios integrales a través de comunicación digital para comunidades indígenas de la Amazonía venezolana
No full textLa UCAB realizó un estudio piloto en la comunidad indígena El Vapor (Bolívar, Venezuela) para evaluar el acceso y uso de internet, instalando una antena Starlink con energía solar. Encuestas a 99 miembros, principalmente mujeres jóvenes pemón, mostraron alta satisfacción con el servicio, usado mayormente para redes sociales e información. Los participantes pidieron más velocidad y capacitación, además de expresar interés en formación educativa, sanitaria y emprendedora. El estudio destaca la necesidad de integrar aspectos técnicos, culturales y de gobernanza comunitaria, sugiriendo participación de la comunidad en la gestión. Se resalta el potencial de internet para mejorar la calidad de vida, siempre que se adapte a las particularidades culturales y necesidades locales
El cambio climático del presente, espejo con el pasado milenario
No full textLa evolución del planeta está relacionada con el cambio climático, así como el desarrollo y desaparición delas civilizaciones. Se culpa a la era industrial por el actual calentamiento global, que comenzó hace un siglo,pero se olvidan de la gran variación de temperatura global que acompañó al desarrollo del planeta. Al finaldel primer milenio, la temperatura era alta y fue conocido como PCM, siglo X al XIV, y posteriormenteprecedido por bajas temperaturas, denominada la PEH, siglo XV al XX. Las altas temperaturas del planetaa finales del primer milenio originaron la disminución de la cubierta de hielo en las cordilleras, así como lareorientación de las áreas de cultivo hacia el pie de monte, hacia una menor temperatura. La periodicidadde alta y bajas temperaturas se asocia a unos 1.000 años, tiempo similar que la corriente Termohalina,termina su ciclo desde el Ártico. Las características de dicha corriente dependen de la AMOC, donde lamagnitud del gradiente de temperatura, entre las aguas del Atlántico y del Ártico, controlan la densidad delas aguas, velocidad de sumergencia, profundidad y transporte, comenzando un recorrido que dura tambiénunos 1.000 años. La transferencia de temperatura a la superficie del océano depende de la profundidad dela corriente Termohalina, cerca, enfriará dicha superficie, con menor evaporación y temperatura global, ysi la corriente está profunda, no tendrá efecto hacia la superficie, con una gran evaporación, nubosidad ylluvias. La influencia por CO2 de la era industrial puede representar en el aumento de temperatura globalactual un porcentaje menor, pero el mayor peso lo tenemos en la periodicidad en la temperatura, que haafectado al planeta en los últimos milenios, sin la presencia de la era industrial. La COP debe considerarque el actual cambio climático constituye un evento natural del planeta
Acciones gerenciales y la triada familia, escuela y comunidad
No full textLa Gerencia Educativa constituye un proceso de organización destinado a emplear los recursosracionalmente, dirigiendo actividades motivadoras para obtener resultados eficientes, trabajándoseconjuntamente para materializar propósitos coordinados, articulando esfuerzos con miembros de la familia,escuela y comunidad. Por este motivo, la intención de este artículo científico es interpretar las accionesgerenciales y la triada familia, escuela y comunidad, en el Centro de Educación Inicial “Ana GregoriaMillán,” ubicado en Juan Griego, estado Nueva Esparta, Venezuela. La metodología estuvo basada en unenfoque cualitativo, método interpretativo, utilizando como técnicas de recolección de datos la revisióndocumental. Se concluye que las acciones gerenciales que ha de desarrollar el líder educacional debenestimular, convencer, motivar e incentivar el retorno de la triada al plantel, exigiéndose planes conscientesdonde se incluyan actividades atractivas propiciadoras de encuentros favorables bajo una visióncolaborativa y constructiva. El resultado más significativo de esta investigación es el hecho de que la triadafamilia, escuela y comunidad en el Centro de Educación Inicial está fraccionada, convirtiendo a la Escuelaen un elemento aislado sin una participación contundente de parte de la Familia y la Comunidad
La protección social al trabajo y los trabajadores en tiempos de crisis: el caso venezolano (1999-2019)
No full textEste texto resulta imprescindiblepara aquellos interesados en entender laintrincada interrelación entre el derecholaboral y las dinámicas políticas duranteperíodos de crisis, como también ayudaa comprender el impacto histórico quelas mismas tienen
La Compañía Guipuzcoana entre un virreinato y un juez de Comisas
No full textLa Compañía Guipuzcoana entre un virreinato y un juez de Comisa