Revistas en Linea Universidad Católica Andrés Bello
Not a member yet
5517 research outputs found
Sort by
Diseño de un modelo de salario emocional orientado a las brechas generacionales y el teletrabajo para Toyota de Venezuela, 2025
No full textThe present research aimed to design an emotional salary model focused on teleworking and generational gaps at Toyota de Venezuela C.A., based on the theoretical frameworks of Urquijo and Bonilla (2008), as well as Lancaster and Stillman (2009). A qualitative, quantitative, and descriptive approach was adopted under a field research design, applying a questionnaire validated by Human Resources experts to a sample of thirty employees from various age groups. The study made it possible to identify strategies to enhance motivation, retain talent, and attract new professionals through benefits tailored to each generation.La presente investigación tuvo como propósito el diseño de un modelo de salario emocional orientado al teletrabajo y a las brechas generacionales en Toyota de Venezuela C.A., sustentado en los planteamientos teóricos de Urquijo y Bonilla (2008), así como de Lancaster y Stillman (2009). Se adoptó un enfoque cualitativo, cuantitativo y descriptivo bajo un diseño de campo, aplicando un cuestionario validado por expertos en Recursos Humanos a una muestra de treinta colaboradores de distintos rangos etarios. El estudio permitió identificar estrategias para incrementar la motivación, retener talento y atraer nuevos profesionales mediante beneficios diferenciados según cada generación
Optimización automatizada de un Horno Eléctrico de Arco (EAF) en la industria del acero
No full textEl presente estudio se centró en la optimización de los Hornos Eléctricos de Arco (EAF) en la industria del acero, buscando determinar cómo un sistema de control avanzado puede mejorar la eficiencia operativa, la calidad del acero y reducir el impacto ambiental. La metodología empleada combinó una revisión sistemática de la literatura con el desarrollo y validación computacional de un modelo matemático simplificado de la dinámica térmica de un EAF, controlado mediante un algoritmo PID. Los hallazgos de la revisión indican mejoras significativas en la eficiencia energética (reducciones del 3% al 12,3%), la calidad del acero, la productividad (aumentos del 5% al 12%) y la disminución de los costos operativos. La simulación, por su parte, demostró la viabilidad de la regulación precisa de la temperatura. El trabajo propone una arquitectura conceptual para un sistema de control integrado en EAF, discute los desafíos de implementación en la industria venezolana y subraya la relación de esta optimización con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) 7, 9, 12 y 13
El proyecto modernizador venezolano y las relaciones con Estados Unidos. El caso del empresario Nelson Rockefeller (1938-1958)
No full textRelations between Venezuela and the United States in the 20th century were largely determined by aninterest in developing a project that would enable the modernization of society, especially givenVenezuela's role in the American way of life. In this endeavor, oil revenues were seen as the catalyst forchange, thanks to their investment in areas strategic to the country's economy and trade and theparticipation of foreign capital, mainly from the United States. Although the project did not always achieveits objectives, it was clear that relations between the two countries were strategic for politicians andinvestors of both nationalities. Among the foreign businessmen interested in the country, both before andafter World War II, Nelson Rockefeller stands out. He managed to develop a network of contacts that facilitated investment in areas such as food production and trade, with the aim of creating a profitablebusiness project, even more so after the threat of the Axis was defeated.Las relaciones entre Venezuela y Estados Unidos en el siglo XX tuvieron como factor determinante el interés por desarrollar un proyecto que permitiera la modernización de la sociedad, especialmente por lo que Venezuela representar en el marco del American way of live. En esta empresa, la renta petrolera fueconsiderada como el elemento catalizador de las transformaciones gracias a su inversión en áreasestratégicas para la economía y el comercio del país y a la participación de los capitales extranjeros, fundamentalmente estadounidenses. Si bien el proyecto no siempre logró los objetivos propuestos, resultaba claro que las relaciones entre los países resultaban estratégicas para políticos e inversionistas de ambas nacionalidades. Del interés de estos empresarios extranjeros en el país, tanto antes como después de laSegunda Guerra Mundial, destaca Nelson Rockefeller, quien logró desarrollar una red de contactos que facilitó la inversión en áreas como producción de alimentos y comercio, con el objetivo de crear un proyecto de negocios rentable, mucho más luego de que la amenaza del Eje fuera vencida
Impacto del acoso laboral en el derecho a la integridad e igualdad en el ámbito laboral ecuatoriano durante el año 2022.
No full textEl acoso laboral, también conocido como mobbing, implica persecución u hostigamiento continuo en el entorno de trabajo, afectando la salud emocional y psicológica de la víctima. El término mobbing fue acuñado por Konrad Lorenz en 1966 al estudiar el comportamiento de animales que atacaban a un individuo percibido como amenaza, concepto que luego se trasladó al ámbito social y laboral. Desde una perspectiva psicológica, el acoso laboral impacta la moral y la psique; sociológicamente, se reconoce como un fenómeno social; y legalmente, requiere proteger derechos fundamentales. A nivel internacional, varias normativas regulan este problema, prohibiendo el acoso y estableciendo mecanismos de prevención, sanción y reparación. Además, leyes de igualdad y no discriminación incluyen disposiciones contra el acoso laboral basado en características protegidas como género, raza u orientación sexual. En Ecuador, la Constitución reconoce derechos a la igualdad, salud, dignidad y trabajo. No obstante, la figura del acoso laboral fue regulada recién con la reforma de 2017 a la Ley Orgánica del Servicio Público y al Código del Trabajo, aunque su desarrollo ha sido lento pese a sus graves efectos en el desempeño labora
La imputación material en el proceso penal venezolano
No full textEn este ensayo estudiamos la “imputación material”, esa noción que parece anteceder a la imputación formal. Partiendo del examen de las disposiciones del Código Orgánico Procesal Penal, exploramos como cualquier acto de procedimiento realizado por alguna autoridad de persecución penal y que logre señalar al posible sujeto activo de un hecho punible, puede conceder la condición de imputado, activando los derechos constitucionales propios a esta, aun antes de la realización de la imputación fiscal. La jurisprudencia y la doctrina han reconocido esta figura, pero sus extremos son difusos. Este ensayo se adentra en los presupuestos de la imputación material ¿qué actos la generan? ¿cómo se individualiza a la persona? y ¿quiénes son las autoridades de persecución penal capaces de activarla
La investigación en comunicación en América Latina: Tendencias, desafíos y perspectivas en el período 1998-2024.
No full textEsta ponencia analiza la investigación en comunicación en América Latina durante el periodo 1998-2024, resaltando las líneas temáticas, los enfoques metodológicos y los retos futuros que enfrenta el campo, tomando como base los congresos bienales de la Asociación Latinoamericana de Investigadores de la Comunicación (ALAIC) y diferentes estudios críticos realizados sobre la disciplina en la región. Para ello, se realizó distinciones entre las distintas etapas para comprender las transformaciones y continuidades en la disciplina, destacando la importancia creciente de la digitalización, la pandemia COVID-19 y la emergencia de la inteligencia artificial. Finalmente, se examinaron las tendencias temáticas, metodológicas y epistemológicas, así como los retos derivados del contexto social, político y tecnológico contemporáneo. Se concluye que la investigación en comunicación en América Latina, no solo refleja un proceso de consolidación, sino también de constante adaptación a los complejos contextos del devenir social, ya que se ha transitado desde un enfoque crítico centrado exclusivamente en los medios tradicionales, hacia una perspectiva que intenta integrar las herramientas digitales y los estudios emergentes, verbigracia la gobernanza digital, la desinformación, los algoritmización de la vida, entre otros. El futuro del campo de la comunicación depende de la capacidad de fortalecer la formación, generar metodologías propias y asumir un compromiso ético y social. La articulación en redes colaborativas y el análisis riguroso de tecnologías disruptivas aparecen como estrategia fundamental para enfrentar los retos de la región y contribuir a un conocimiento que impulse democracias más inclusivas y justas.
Palabras clave: ALAIC, tendencias investigativas, desafíos epistemológicos, perspectivas futuras
Innovación Curricular y Competencias en la era de la Inteligencia Artificial
No full textAnte el acelerado avance tecnológico y la omnipresencia de la Inteligencia Artificial (IA), las universidades enfrentan el desafío urgente de modernizar sus planes de estudio para formar a futuros profesionales. Según Floridi (2023), estamos en un punto de inflexión donde las formas de trabajar y de educar han cambiado de manera irreversible. Este texto propone un modelo de innovación curricular que busca equilibrar la incorporación de nuevas áreas como la ciencia de datos con la actualización de disciplinas ya existentes. El objetivo es asegurar que los graduados tengan un perfil competente, preparado para la era digital. El modelo se centra en dos áreas clave para la adaptación: la revisión de las competencias profesionales en los currículos y la actualización de las competencias técnico-pedagógicas del profesorado. Esto implica un debate interno en las facultades para asegurar que la formación se alinee con los cuatro pilares de la educación: aprender a ser, aprender a conocer, aprender a hacer y aprender a convivir. El modelo se estructura en seis fases interconectadas que guían la actualización curricular de manera consciente y articulada: 1) Mapeo inicial: Se realiza un diagnóstico para evaluar la coherencia entre el diseño curricular, la práctica docente y las demandas del mercado laboral. Se identifican los niveles de competencias digitales y la comprensión de principios éticos sobre la IA en el profesorado. 2) Espacios de diálogo y encuentro: Se concientiza a los docentes sobre la importancia de sus resultados en el aula para la actualización de los planes de estudio, buscando reducir la brecha entre la formación académica y la práctica profesional. 3) Formación: A partir del mapeo y el diálogo, se priorizan las áreas de formación para los docentes, enfocándose en el pensamiento crítico, los principios éticos y las competencias digitales para integrar la tecnología de forma transversal en las asignaturas. 4) Ruta de trabajo: Se definen las prioridades para cada facultad y programa, iniciando el proceso de actualización de los planes de estudio y diferenciando entre propuestas nuevas y las que solo requieren renovación. 5) Implementación y mejora continua: Se lleva a cabo un acompañamiento constante en el aula para asegurar que las estrategias pedagógicas se alineen con los programas actualizados y se fortalezcan las competencias del profesorado. 6) Evaluación de impacto: Después de un período, se miden los resultados de la nueva malla curricular para analizar su impacto y enriquecer el ciclo de mejora continua. La aplicación de este modelo busca demostrar una mejora significativa en la coherencia entre el currículo formal y las competencias que los egresados realmente adquieren. Se espera que esta estrategia forme profesionales integrales, con pensamiento crítico, principios éticos sólidos y las competencias digitales necesarias para enfrentar el dinámico mercado laboral actual
la De la ciudadanía solidaria a la ciudadanía digital:: Una revisión crítica sobre el papel de la IA en la formación de Niños, Niñas y Adolescentes (NNA).
No full textDe acuerdo a Calzadilla (2012), la ciudadanía solidaria implica la capacidad de actuar de forma responsable, libre y solidaria en un grupo social, participando en un diálogo constante para alcanzar acuerdos que promuevan una convivencia justa y pacífica. Se basa en valores como el respeto a las leyes, la participación activa, la autocrítica, la cooperación y la empatía, exigiendo responsabilidad argumentativa y reconocimiento mutuo de derechos. Se trata de forjar un êthos o carácter moral que equilibre intereses personales con el bien común y que contribuya a la edificación de una sociedad empática.
En medio las disrupciones tecnológicas que irrumpen vertiginosamente en la actualidad, la ciudadanía solidaria debe evolucionar hacia una ciudadanía digital, entendida como la suma de competencias o conocimientos, habilidades y actitudes para ejercer derechos digitales y fortalecer la convivencia democrática mediante el uso seguro, responsable, participativo, creativo, crítico y reflexivo de las tecnologías. La inteligencia artificial (IA) está modificando rápidamente el entorno de los NNA, haciendo indispensable esta preparación.
El objetivo es revisar críticamente el impacto de la IA en la formación de NNA y su transición hacia la ciudadanía digital. Es vital desarrollar el pensamiento crítico, creativo y cuidadoso (ético), permitiendo a los NNA evaluar la validez de la información y detectar sesgos en sistemas como la IA. Aunque la IA facilita el aprendizaje, puede generar contenido falso o inapropiado y su uso pasivo excesivo puede disminuir la actividad cerebral, afectando la memoria y creatividad. Es crucial que los NNA no dejen de pensar por sí mismos.
La metodología a seguir será de enfoque hermenéutico, cualitativo y descriptivo, con una revisión sistemática de literatura. Se analizarán los riesgos de la IA para el cerebro en desarrollo y la necesidad de un aprendizaje activo. Los principios éticos de la IA en la educación, como: la transparencia, la responsabilidad, la seguridad, la privacidad, el enfoque humano e inclusividad, son esenciales para proteger los derechos de los niños. La Filosofía para Niños es una estrategia pedagógica clave para fomentar el pensamiento multidimensional, capacitando a los NNA para cuestionar y discernir la información.
Las reflexiones preliminares señalan una dualidad en la Inteligencia Artificial: si bien ofrece beneficios como la personalización del aprendizaje, también presenta riesgos significativos como la desinformación, la manipulación, la viralización de discursos de odio y su uso para el acoso o el fraude. Por ello, es crucial educar a los niños, niñas y adolescentes en pensamiento crítico para que evalúen fuentes, cuestionen los discursos algorítmicos y diferencien la información fiable de la engañosa, reconociendo que los chatbots no siempre son rigurosos ni imparciales. En este contexto, la formación en una ciudadanía digital se vuelve fundamental, entendida como la adaptación de los valores de una ciudadanía solidaria al uso seguro, responsable, crítico y creativo de la tecnología. Este enfoque aspira a ofrecer recomendaciones para una integración ética de la IA que potencie el pensamiento humano en lugar de anularlo, preparando a las nuevas generaciones para enfrentar los retos globales del siglo XXI con una participación consciente y humanista
un resumen Tecnologías y lenguas indígenas. Aproximación a la innovación de una tradición oral.
No full textLos pueblos indígenas tradicionalmente trasmiten sus conocimientos, cultura, idiomas y cosmovisión mediante la oralidad lo que ha permitido su supervivencia en los territorios que han ocupado tradicional y ancestralmente, aunado al reconocimiento de los Estados, por ejemplo, Ecuador, Bolivia, Colombia, Venezuela, como pluriculturales con diversidad lingüística permitiendo la coexistencia de distintas lenguas en una misma sociedad y territorio. El reconocimiento de sus derechos vinculado a los esfuerzos de los pueblos indígenas para preservar y trasmitir su cultura, también se puede complementar con el uso y aplicación de nuevas tecnologías en el que sus beneficios sean accesibles a estos pueblos y sus comunidades, y que se adapten a sus necesidades específicas. Sin embargo, la brecha digital dada por la carencia de habilidades digitales para el uso de tecnologías y las condiciones de exclusión en la que aún permanecen los pueblos indígenas dificulta el uso y acceso a estas herramientas digitales, lo cual se debe transformar en retos y oportunidades para el desarrollo de espacios en el que visibilicen la cultura y lenguas indígenas. Con base a lo anterior, esta investigación documental tuvo como propósito analizar la aplicación y uso de tecnologías como un mecanismo para la innovación en el aprendizaje digital de lenguas indígenas, desde el análisis comparado de la bibliografía consultada relacionada con el uso de herramientas digitales para la enseñanza y aprendizaje de la lengua indígena conforme a organizaciones internacionales como la UNESCO e investigaciones realizadas en México, Perú, Ecuador, Colombia y Venezuela. Entre los hallazgos resaltan que la tecnología del lenguaje, el desarrollo de contenidos y la divulgación contribuyen en la trasmisión intergeneracional de las lenguas indígenas, siendo los jóvenes quienes están al frente de las iniciativas digitales, se generan procesos de reaprendizaje de la lengua que en sí mismo demuestran el potencial e impacto que este tipo de activismo digital indígena posee, en este sentido los idiomas nativos ganan espacios visibilizándose en la esfera digital de lenguas indígenas que son diversas, pero comparten la necesidad de establecer alianzas más allá del mundo comunitario indígena. En consecuencia, la digitalización de los idiomas indígenas a través de distintas herramientas puede ser una poderosa aliada para su preservación y revitalización de la lengua, en especial las que están en riesgo de desaparecer, en el que, para el uso ético de las tecnologías estas deben adaptarse a las necesidades específicas de las comunidades indígenas, para garantizar sus derechos colectivos, la revaloración de sus formas de conocimiento e idiomas y el respeto a la diversidad cultural y lingüística, posibilitando el diálogo con la innovación tecnológica en sus propios términos y de forma inclusiva y participativa.
 
Conversaciones entre Talos y Prometeo: una poética tecnológica en la Grecia antigua
No full textEl presente panel de discusión se propone ofrecer una mirada acerca del problema de lo cyborg comprendido como téchne a partir de dos mitos de la cultura griega clásica y a sus resonancias en el mundo contemporáneo. Dar cuenta de lo cyborg podría sonar como algo propio de tiempos más recientes, pero, en realidad, hunde sus raíces en épocas más distantes, encontrándose distintos ejemplos y referentes que se remontan, incluso, a la Grecia antigua (Mertlitsch, 2020; Wentzel, 2023; Saniotis et al., 2024). Para ello, se tomarán como punto de inicio los argumentos ofrecidos por Haraway (2003, 2014), Aguilar (2008), Ferrando (2023), Rojas Parma y Valdivieso (2023) a propósito de la condición cyborg. A su vez, nos centraremos en dos mitos: el de Prometeo, en el diálogo Protágoras, así como en la figura de Talos (Apolonio de Rodas, Argonáuticas, IV, 1 ss.), conocido como uno de los más notables autómatas de la mitología griega. Volver sobre ellos nos permitirá repensar la noción de cyborg como una condición de la hibridez y de la constante presencia de las “imágenes” como puente entre lo humano y la tecnología.
Aclaramos que cuando aludimos a las “imágenes”, lo hacemos con respecto a la noción presentada por Simondon especialmente en Imaginación e invención (2013): “lo que caracteriza a la imagen es que se trata de una actividad local, endógena, pero esta actividad existe tanto en presencia del objeto (en la percepción) como antes de la experiencia, como anticipación, o después, como símbolo-recuerdo” (Simondon, 2013, p. 10). Por ello, no se concibe como algo estático, sino como un conjunto de procesos ontogenéticos que dan lugar a la individuación; de manera que dicha noción toca un punto sensible en el modo de existencia de los objetos, puesto que supone que una cosa no es algo completo y cerrado, sino que está sujeta a una serie de factores, de modos en los que puede existir bajo una circunstancia de correlación con personas, culturas, momentos, percepciones (Vaccari, 2020).
Teniendo esto en cuenta, reflexionaremos en torno a la particular circunstancia fronteriza en la que se piensa lo cyborg, ya sea desde el automatismo de Talos o desde el propio surgimiento de la téchne gracias a las gestiones prometeicas, a partir de lo cual se cuestionan las fronteras entre lo natural y lo artificial, lo humano y lo no humano, lo mortal y lo inmortal. Esto último nos lleva a hacernos distintas preguntas, teniendo presentes los mitos: ¿la noción de cyborg responde a una composición con partes definidas y separadas que se integran en la propia experiencia de ese cuerpo compuesto? ¿La tecnología, en tanto que proceso de relación, implica un acto de hibridación? ¿Qué lugar juega la concepción de “imagen” a la hora de pensar en lo tecnológico y sus hibridaciones? ¿Qué implica el hecho de que un ser sea “creado”? ¿A razón de esto último se le puede considerar como cyborg?
Palabras clave: téchne, cyborg, Grecia antigua, hibridaciones