Repositorio institucional de la Universidad de Las Tunas
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Metodologia organizacional personalizada basada en la accion cultural Dialogica.
No full textDebido a la necesidad de los Movimientos sociales y Organizaciones pol?ticas-revolucionarias de ejecutar procesos de
formaci?n pol?tica que transformen las pautas culturales de los sujetos, incompatibles con su propuesta pol?tica
comunitaria, en este trabajo se elabora una Metodolog?a organizacional personalizada, la cual tiene dos componentes.
Primero la concepci?n te?rico-metodol?gica, construida mediante la definici?n de algunas categor?as claves y sus
relaciones; y segundo una estrategia organizacional personalizada basada en la acci?n cultural dial?gica.
La cultura es definida como todo, como parte y en el marco de la lucha pol?tica para poner en relevancia su papel en las
luchas por la liberaci?n de los pueblos. La enculturaci?n es entendida como el proceso de imposici?n-adopci?n de una
cultura que produce al sujeto. Este ?ltimo es definido como un ente ambiguo entre su potencia y la sujeci?n de la cultura.
El proceso contrario a la enculturaci?n es la educaci?n, que conduce al sujeto al cambio cultural. Finalmente se define la
categor?a comunidad como un espacio para la lucha pol?tica, pues en ella se gestan los procesos organizativos que
propician la educaci?n liberadora.
Se hace un modelamiento de la relaci?n sujeto-comunidad-sociedad en el marco del control cultural. El ?nfasis est? en la
posibilidad de gestar procesos de resistencia y emancipaci?n. Luego se define una estrategia organizacional
personalizada, que se compone de cuatro momentos met?dicos: reflexi?n cr?tica, valoraci?n-motivaci?n, acci?n y
sistematizaci?n. Para cerrar se describen siete fases t?cticas que refieren los procesos de formaci?n que deber?a teneruna persona para ingresar a una organizaci?n pol?tica-revolucionaria
Cristino Marquez Reyes . Aportes a la Cultura en Las Tunas
No full textLa cultura en su origen se puede percibir como producto humano en un primer
momento, que se ?construye? en la vida social comunitaria, se produce o genera, se
transmite o comunica y preserva hist?ricamente. Analizar la cultura como producto
del hombre, conduce a percibirla como un proceso de interacci?n social entre el
hombre y la naturaleza, entre el hombre y sus cong?neres y en el hombre mismo
como una construcci?n cognitiva e hist?rica por esa raz?n el campo que abarca la
cultura es amplio y brinda la posibilidad de investigarla desde distintos ?ngulos y
posiciones.
Es por ello que estudiarla desde la perspectiva art?stica y en su aporte al desarrollo
cultural se hace posible y necesario desde la presente investigaci?n, partiendo de la
problem?tica acerca de las insuficiencias en el estudio y socializaci?n de la obra
art?stica de personalidades tuneras lo cual limita el desarrollo cultural de este
territorio.
Por tanto, la investigaci?n est? dirigida a establecer caracterizar la vida y la obra art?stica
de uno de los m?s genuinos artistas tuneros cuya obra se ha desarrollado en el campo
de la m?sica. Este es el caso de Cristino M?rquez Reyes. Este estudio permiti? el
conocimiento de su vida y obra, as? como de los aportes al desarrollo de la cultura en Las
Tunas.
Los an?lisis realizados sobre los resultados aportados en las diferentes t?cnicas de
recogida de informaci?n aplicadas, permitieron elaborar la historia de vida de Cristino
M?rquez Reyes, lo cual se constituye en documento de obligatoria referencia como
verdadero paradigma de la cultura art?stica en Las Tunas. Se proponen adem?s, un
conjunto de acciones que permitir?n socializar la obra del artista y de esta manera
aportar con ella al desarrollo cultural de la provincia
Orientaciones Metodologicas para la radio como institucion cultural comunitaria en Las Tunas
No full textEl peligro del ocaso de la radio a nivel global, como lo vislumbraron Bertolt Brecht en 1930 y Alejo Carpentier en l954, es m?s evidente ahora por la diversidad de fuentes de comunicaci?n y la caducidad de la conceptualizaci?n de la programaci?n, por la carencia de un sistema metodol?gico que estimule los cambios que se requieren para mantener su protagonismo.
Ante este reto, la presente investigaci?n aporta orientaciones metodol?gicas en funci?n de adaptarse al cambio, y cumplir el rol como instituci?n cultural comunitaria, al estar formuladas desde las ciencias de la cultura y del arte, destinadas al dise?o de una nueva concepci?n program?tica y discurso radiof?nico en correspondencia con fundamentos basados en los aportes de las ciencias de la comunicaci?n y la cultura
El estudio, realizado desde la antropolog?a cultural, con un enfoque dial?ctico materialista y culturol?gico, ofrece el instrumental te?rico necesario para acometer investigaciones socioculturales que favorezcan la inclusi?n de la diversidad cultural de las comunidades en la programaci?n de la radio y una conceptualizaci?n de la radio como instituci?n cultural comunitaria.
Los resultados de esta investigaci?n permitirar?n reafirmar con efectividad la identidad cultural de las comunidades, y por ende, contribuir? a orientar los cambios que la radio debe asumir para resistir los retos del desarrollo tecnol?gico y la globalizaci?n cultural neolibera
Margarita Gregoria Ayala Conde. Sus aportes al desarrollo cultural del municipio Colombia
No full textLa investigaci?n recoge el que hacer cultural de Margarita Gregoria Ayala Conde. Su influencia en el desarrollo cultural del municipio Colombia. En ?l se valoran los principales aspectos de la vida de esta artesana as? como la determinaci?n de sus aportes al desarrollo cultur
?Arenas Blanca? proyecto sociocultural para la gesti?n de la formaci?n y desarrollo de la cultura ambiental en la comunidad de la playa Socucho-La Llanita
No full textEn este sentido, la investigaci?n pretende contribuir a minimizar las insuficiencias que se manifiestan en la formaci?n y desarrollo de la cultura ambiental comunitaria, la cultura ambiental se constituye en una necesidad vital para enfrentar los trascendentes cambios que ocurren en el medio ambient
ALTERNATIVA DID?CTICA PARA EL PROCESO DE ENSE?ANZA-APRENDIZAJE DE FUNCIONES LINEALES A PARTIR DE LAS ACCIONES MENTALES DE LA TEOR?A DE GALPERIN
No full textTESIS EN OPCI?N AL T?TULO ACAD?MICO DE M?STER EN DID?CTICA DE LA EDUCACI?N SUPERIOR. Tutores: Juan Jos? Fonseca P?rez y Michel Enrique Gamboa GrausEn esta tesis se emprende la implementaci?n de las acciones mentales de la teor?a de Galperin como una alternativa did?ctica para el proceso de ense?anza-aprendizaje de funciones lineales en la asignatura de Matem?tica de la ense?anza media en Angola, a partir del estado real y potencial de los estudiantes del d?cimo grado de la escuela Joaquin Capango de Huambo, una de las provincias angolanas. La esencia radica en la integraci?n de las 4 fases de diagn?stico, preparaci?n, ejecuci?n, con un recorrido por cinco etapas que corresponden a cada una de las de la teor?a de la asimilaci?n de la acci?n por etapas de Galperin, y evaluaci?n para optimizar esta actividad en funci?n de los resultados del diagn?stico pedag?gico integral, con el desarrollo de un nuevo tramado de relaciones orientado al proceso de conversi?n gradual de acciones externas a acciones intelectuales internas, desde los niveles de desarrollo de los estudiantes seg?n el enfoque hist?rico cultural y en funci?n de las condiciones en que se desarrolla dicho proceso
LA INVESTIGACI?N EDUCACIONAL Y LA INTRODUCCI?N DE RESULTADOS, UNIDAD Y DIFERENCIA, SUS FUNDAMENTOS FILOSOFICOS Y PEDAG?GICOS
No full textEl curso parte de la necesidad social de perfeccionar la educaci?n con el empleo de la
investigaci?n educacional y la inmediata introducci?n de los resultados que esta genere;
se aborda la contradicci?n que surge entre la prioridad de formar educadores con
formaci?n cient?fica, capaces de resolver desde su desempe?o docente, por medio de
la investigaci?n educacional, los problemas que interfieren el cumplimiento de su
encargo social y las insuficiencias que, pese a los resultados alcanzados, aun se
constatan en talleres de tesis, predefensas y defensas de los trabajos investigativos
que desarrollan los profesionales de la educaci?n en sus procesos formativos. Se
caracterizan la investigaci?n educacional, la introducci?n de resultados y los principales
problemas que se detectan como argumento del imprescindible estudio de los
fundamentos filos?ficos y pedag?gicos que se requieren para perfeccionar y
sistematizar la disciplina Metodolog?a de la Investigaci?n y que en los trabajos de
investigaci?n y en la introducci?n de sus resultados se alcance la efectividad necesaria.Sello Editor EDUCACI?N CUBANA
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