Repositorio institucional de la Universidad de Las Tunas
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Seguna edicion
No full textACERCA DEL AUTOR
Robert L. Norton se gradu? en ingenier?a mec?nica y en tecnolog?a industrial en Northeastern University, y obtuvo una maestr?a en dise?o en ingenier?a en Tufts University.
Tambi?n es ingeniero profesional con registro en Massachusetts y New Hampshire. Tiene
una amplia experiencia industrial en ingenier?a de dise?o y manufactura. As? mismo,
cuenta con muchos a?os de experiencia en la ense?anza de ingenier?a mec?nica, dise?o
en ingenier?a, computaci?n y materias relacionadas, en Northeastern University, Tufts
University y Worcester Polytechnic Institute. Durante diez a?os dise?? en Polaroid Corporation c?maras fotogr?ficas y mecanismos relacionados, adem?s de maquinaria automatizada de alta velocidad. Trabaj? tres a?os en la empresa Jet Spray Cooler Inc., de
Waltham, Mass., en el dise?o de maquinaria y productos para el manejo de alimentos.
Durante cinco a?os ayud? a desarrollar dispositivos de coraz?n artificial y del tipo de no
invasivos auxiliados por la circulaci?n (contrapulsaci?n) en el Tufts New England Medical Center y en el Boston City Hospital. Desde que se retir? de la industria para dedicarse
a la docencia, ha continuado laborando independientemente como ingeniero consultor en
proyectos de ingenier?a, que van desde productos m?dicos desechables hasta maquinaria
de producci?n de alta velocidad. Es el titular de 13 patentes de invenci?n en Estados
Unidos.
Norton ha sido docente del Worcester Polytechnic Institute desde 1981 y actualmente es catedr?tico de ingenier?a mec?nica y jefe del grupo de dise?o de este departamento.
Imparte cursos de licenciatura y posgrado en ingenier?a mec?nica, con especialidad en
dise?o, cinem?tica y din?mica de maquinaria. Es autor de numerosos ensayos y art?culos
t?cnicos para diversas publicaciones, referentes a cinem?tica, din?mica de maquinaria,
dise?o y manufactura de levas, aplicaci?n educativa de las computadoras y educaci?n en
ingenier?a, y del texto Machine Design: An integrated Approach. Pertenece a la American
Society of Mechanical Engineers y es miembro de la Society of Automotive Engineers.
Puede decirse que los rumores acerca del trasplante de un microprocesador Pentium
en su cerebro definitivamente no son ciertos (aunque ?l podr?a usar alguna RAM adicional). Con respecto al anillo de inobtenio,* esto forma parte de otra historia
Talleres y asistencia t?cnica de la t?cnica agr?cola
No full textMantener y asegurar la capacidad de trabajo de los tractores, las maquinas e implementos agr?colas as? como del parque de veh?culos automotores durante todo su plazo de servicio es una de las tareas que debe enfrentar a diario el personal encargado de su explotaci?n. Para ello, es indispensable que el mismo cuente con los medios materiales y humanos necesarios que garanticen el cumplimiento de esta actividad.
Son variados los factores a considerar, tanto objetivos como subjetivos, a la hora de evaluar el nivel y la calidad de los trabajos de mantenimientos t?cnicos y reparaciones que se realizan en las diferentes instalaciones para garantizar una elevada fiabilidad de las maquinas, fundamentalmente aquellos que inciden directamente sobre el nivel de desarrollo de los llamados recursos de producci?n.
Entre los recursos de producci?n se cuentan la infraestructura constructiva, las herramientas, los medios tecnol?gicos, la documentaci?n t?cnica y los recursos humanos. Todos estos recursos forman parte y se agrupan dentro de lo que com?nmente conocemos como ?taller de asistencia t?cnica?. Es decir, que se puede definir a este tipo de taller como una instalaci?n donde se concentran una serie de medios tecnol?gicos y humanos para realizar trabajos de tipo t?cnico encaminados a la eliminaci?n de las aver?as o roturas surgidas durante el proceso de trabajo de las maquinas o a la prevenci?n de dichas aver?as mediante el cumplimiento regular de acciones profil?cticas de reparaci?n y mantenimientos t?cnicos
CONJUNTO DE MEDIOS DE ENSE?ANZA PARA LA DISCIPLINA GEOMETR?A EN LA CARRERA MATEM?TICA- F?SICA
No full textPresentado en Formaci?n inicial y permanente de educadores. Simposio llevado a cabo en el Evento provincial del Congreso Internacional Pedagog?a 2017, Las Tunas, Cuba.Las transformaciones que se llevan a cabo en las universidades cubanas, exige que se produzcan cambios en el accionar de los estudiantes y docentes, a partir del papel activo y protag?nico de los mismos en el proceso de ense?anza aprendizaje; adem?s elevar la preparaci?n del profesor logrando que el proceso de ense?anza y aprendizaje sea m?s desarrollador, al emplear en sus clases diferentes medios de ense?anza aprendizaje para hacerlas m?s activas. Esta investigaci?n propone una fundamentaci?n epistemol?gica sobre los medios de ense?anza aprendizaje para la Disciplina Geometr?a en la carrera de Matem?tica-F?sica en las universidades
PROGRAMA DE POSGRADO PARA PROFESORES DE MATEM?TICA Y F?SICA DEL POTENCIAL DE COLABORACI?N EN PA?SES DE HABLA INGLESA
No full textTesis en opci?n al t?tulo acad?mico de M?ster en Educaci?n. Tutor Michel Enrique Gamboa GrausA partir de 1991, los profesores de Matem?tica y F?sica cubanos han tenido como esferas de actuaci?n diferentes instituciones de las Educaciones Secundaria B?sica, Preuniversitaria, T?cnica y Profesional en diferentes pa?ses de habla inglesa de ?frica y el Caribe en los cuales han desempe?ado las funciones de asesor?a metodol?gica o la direcci?n del proceso de ense?anza aprendizaje. As?, contribuyen a satisfacer las demandas de profesores de estas especialidades en estos pa?ses mientras que cumplen con la funci?n de generar ingresos para el pa?s. La actualizaci?n del modelo econ?mico cubano exige que todos los servicios destinados a los mercados internacionales respondan a los m?s altos est?ndares de calidad lo que hace necesario profundizar en el proceso de formaci?n permanente para poder alcanzar verdaderamente la competitividad de los servicios profesionales. Esta investigaci?n tiene como objetivo la elaboraci?n de un programa de posgrado para profesores de Matem?tica y F?sica del potencial de colaboraci?n en pa?ses de habla inglesa, de modo que, desde el mismo se contribuya a elevar la competencia profesional, haciendo ?nfasis en el conocimiento disciplinar, el conocimiento pedag?gico y el conocimiento pedag?gico disciplinar, sobre la base de actividades t?picas de los profesores de estas asignaturas en correspondencia con las posibles esferas y contextos de actuaci?n. La evaluaci?n parcial de los resultados pr?cticos de esta investigaci?n durante la preparaci?n intensiva de los profesores del potencial de colaboraci?n en la Universidad de Las Tunas, permiti? constatar la val?a del trabajo realizado, reflejado en su utilidad para la preparaci?n de los futuros colaboradores
Tesis presentada en opci?n al grado cient?fico de Doctor en Ciencias Pedag?gicas
No full textEl desarrollo de la autonom?a tiene gran significaci?n para el proceso de ense?anzaaprendizaje-aprendizaje del profesor en formaci?n de Lenguas Extranjeras. La presente investigaci?n orienta la b?squeda de una soluci?n a las insuficiencias que se presentan en el desarrollo de la autonom?a de los profesores en formaci?n de la referida especialidad, que limitan la efectividad del proceso de ense?anzaaprendizaje de lenguas extranjeras. El informe incluye los resultados de un estudio hist?rico con su correspondiente sistematizaci?n de los fundamentos te?ricos, que unido al diagn?stico inicial, permite determinar la carencia te?rica que origina el problema cient?fico. Para ello se propone una metodolog?a con dos aspectos, el te?rico y el interventivo. El te?rico aporta los niveles sucesivos de autonom?a, con sus rasgos correspondientes, en el aprendizaje del profesor en formaci?n de Lenguas Extranjeras. El pr?ctico constituye el componente instrumental de la metodolog?a, dise?ada por etapas con sus procedimientos; en ?l se distingue la implementaci?n de un proyecto de autoacceso para la ense?anza-aprendizaje de lenguas extranjeras con prop?sitos ling??stico-comunicativos y did?cticos. Se expone adem?s, cada una de las acciones realizadas durante el per?odo experimental, las cuales permitieron demostrar la pertinencia de la propuesta, dadas las transformaciones evidenciadas en la muestra seleccionada
Libro Excel PaFEdI
No full textSoftware elaborado por el Dr. C. Michel Enrique Gamboa Graus para aplicar la escala de participaci?n familiar en una educaci?n escolar inclusiv
DESPERTAR Proyecto de animacion sociocultural para el desarrollo cultural de la comunidad de Gaston en el municipio de Majibacoa, Las Tunas.
No full textLa presente tesis es resultado de una investigaci?n realizada en la comunidad de
Gast?n, perteneciente al municipio de Majibacoa en la provincia Las Tunas. Su
aporte consiste en el dise?o de un proyecto de animaci?n sociocultural que ser?
materializado a trav?s de un sistema de acciones en diferentes direcciones del
trabajo sociocultural de la comunidad en un periodo de dos a?os.
Se estructura en resumen, introducci?n, dos cap?tulos, conclusiones,
recomendaciones, bibliograf?a y anexos.
En el primer cap?tulo se argumenta en dos ep?grafes la concepci?n te?rica que
permiti? realizar la cr?tica bibliogr?fica y asumir el posicionamiento cient?fico de la
autora, sirviendo de sustento te?rico en la elaboraci?n del proyecto de Animaci?n
Sociocultural para la comunidad de Gast?n.
En el segundo se emple? la metodolog?a para el trabajo sociocultural comunitario de
la Dra. Rafaela Mac?as Reyes, partiendo del diagn?stico de la realidad que permiti?
determinar las principales necesidades culturales y elaborar el sistema de acciones
del proyecto de Animaci?n Sociocultural para elevar el impacto y la pertinencia de las
actividades culturales que se desarrollan en la comunidad e impulsar su desarrollo
cultural.
Con el Proyecto, se pretende promover la participaci?n de los comunitarios en
actividades socioculturales en un ambiente de tolerancia y respeto a la diversidad,
que les permita desarrollar sus capacidades, potencialidades y creatividad haciendo
que cada uno se convierta en un agente activo de su desarrollo cultural
MALECON, Proyecto de Animacion Sociocultural para el desarrollo cultural de la comunidad de la sede Universitaria del Municipio Puerto Padre, Las Tunas.
No full textLa presente tesis es resultado de una investigaci?n realizada en la comunidad de la Sede Universitaria Municipal de Puerto Padre, en la provincia Las Tunas. Su aporte consiste en el dise?o de un proyecto de animaci?n sociocultural que ser? materializado a trav?s de un sistema de acciones en diferentes direcciones del trabajo sociocultural de la comunidad en un periodo de dos a?os.
Se estructura en resumen, introducci?n, dos cap?tulos, conclusiones, recomendaciones, bibliograf?a, notas y anexos.
En el primer cap?tulo se argumenta en dos ep?grafes la concepci?n te?rica que permiti? realizar la cr?tica bibliogr?fica y asumir el posicionamiento cient?fico de la autora, sirviendo de sustento te?rico en la elaboraci?n del proyecto de Animaci?n Sociocultural ?Malec?n?, para la comunidad universitaria.
En el segundo se emplea la Metodolog?a para el Trabajo Sociocultural Comunitario de la Dra. Rafaela Mac?as Reyes, partiendo del diagn?stico de la realidad que permiti? determinar las principales necesidades culturales y elaborar el sistema de acciones del proyecto de Animaci?n Sociocultural para elevar el impacto y la pertinencia de las actividades culturales que se desarrollan en, con y para comunidad.
Con el Proyecto, se pretende promover la participaci?n comprometida y protag?nica de los comunitarios en actividades socioculturales, en un ambiente de tolerancia y respeto a la diversidad, que les permita satisfacer sus necesidades culturales m?s sentidas, desarrollar sus capacidades, potencialidades y creatividad haciendo que cada uno se convierta en un agente activo de su desarrollo cultural