Repositorio institucional de la Universidad de Las Tunas
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    La navaja suiza del reportero

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    Conferencia maquinas cultivadoras fertilizadoras

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    Conferencia en pp

    Conferencia de explotaci?n de la maquinaria agr?cola

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    conferenci

    Sembradora para siembra directa

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    La SD LINER es una sembradora equipada con el principio probado del triple disco. Esta versi?n es al mismo tiempo compacta, manejable, simple y fiable. Esta m?quina se caracteriza por la simplicidad de su concepci?n y la robustez de sus elementos sembradores, que le permite sembrar todo tipo de semillas y adaptarse a cualquier condici?n del terreno, incluso en los m?s duros

    Herramientas de trabajo en el campus virtual

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    LA CAPACITACI?N EN DID?CTICA DE LA MATEM?TICA DE LOS PROFESORES DE SEXTO GRADO DE LA ESCUELA PRIMARIA NO. 34 AUGUSTO NGANGULA DE HUAMBO, ANGOLA

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    Tesis en opci?n al t?tulo acad?mico de M?ster en Did?ctica de la Educaci?n SuperiorEn el desempe?o de los profesores de sexto grado de la Escuela Primaria no. 34 Augusto Ngangula de Huambo, Angola se detectan limitaciones que afectan el proceso de ense?anza aprendizaje de la Matem?tica y que, al investigar en las causas, se determinaron carencias en su formaci?n inicial. Para dar soluci?n a esta problem?tica, en la tesis se elabor? un programa de capacitaci?n en Did?ctica de la Matem?tica en el que se sistematizan los contenidos relativos a esta ciencia y se aplican de forma novedosa a los que se estudian en sexto grado, de manera particular los que son considerados con mayores dificultades en el aprendizaje de los alumnos. La pertinencia y factibilidad del programa de capacitaci?n fueron valoradas por especialistas y los profesores de la escuela, corroborando que se cumpli? el objetivo propuesto

    Tesis presentada en opci?n al grado cient?fico de Doctor en Ciencias Pedag?gicas

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    La investigaci?n realizada tiene como objetivo la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un la elaboraci?n de una metodolog?a sustentada en un modelo pedag?gico de la formaci? 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El informe de investigaci?n que se presenta contiene la sistematizaci?n del proceso de formaci?n profesional de los estudiantes de la carrera Licenciatura en Contabilidad y Finanzas, y de sus competencias profesionales desde la disciplina principal integradora. Se considera como contribuci?n a la teorSe considera como contribuci?n a la teorSe considera como contribuci?n a la teorSe considera como contribuci?n a la teorSe considera como contribuci?n a la teorSe considera como contribuci?n a la teorSe considera como contribuci?n a la teorSe considera como contribuci?n a la teor Se considera como contribuci?n a la teorSe considera como contribuci?n a la teorSe considera como contribuci?n a la teorSe considera como contribuci?n a la teorSe considera como contribuci?n a la teorSe considera como contribuci?n a la teorSe considera como contribuci?n a la teor Se considera como contribuci?n a la teorSe considera como contribuci?n a la teorSe considera como contribuci?n a la teorSe considera como contribuci?n a la teorSe considera como contribuci?n a la teorSe considera como contribuci?n a la teorSe considera como contribuci?n a la teorSe considera como contribuci?n a la teorSe considera como contribuci?n a la teorSe considera como contribuci?n a la teorSe considera como contribuci?n a la teor Se considera como contribuci?n a la teorSe considera como contribuci?n a la teorSe considera como contribuci?n a la teorSe considera como contribuci?n a la teorSe considera como contribuci?n a la teor Se considera como contribuci?n a la teorSe considera como contribuci?n a la teorSe considera como contribuci?n a la teorSe considera como contribuci?n a la teorSe considera como contribuci?n a la teor?a el modelo pedag?gico?a el modelo pedag?gico?a el modelo pedag?gico?a el modelo pedag?gico?a el modelo pedag?gico ?a el modelo pedag?gico ?a el modelo pedag?gico?a el modelo pedag?gico?a el modelo pedag?gico?a el modelo pedag?gico?a el modelo pedag?gico?a el modelo pedag?gico?a el modelo pedag?gico?a el modelo pedag?gico?a el modelo pedag?gico?a el modelo pedag?gico?a el modelo pedag?gico?a el modelo pedag?gico?a el modelo pedag?gico ?a el modelo pedag?gico de la formaci?n competencias de la formaci?n competencias de la formaci?n competencias de 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    Conferencia de m?quinas fitosanitarias (asperjadoras)

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    Conferencia maquinas para el cultivo de la ca?a de az?car

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    Epistemolog?a y los retos de la ciencia

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